Orientador : Michael Hall / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-14T01:32:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Figueiredo_BetaniaGoncalves_M.pdf: 4440549 bytes, checksum: 80679d5559b72bc0c9c18926e125f762 (MD5) Previous issue date: 1991 / Resumo: Não informado / Abstract; Not informed / Mestrado / Mestre em História

Este estudo procura apresentar e analisar os efeitos da relação entre os empresários do setor industrial e o Estado Nacional brasileiro sobre a oferta de serviços educacionais privados. Notadamente, a oferta desses serviços, por entidades mantidas pela indústria, mais, especificamente, por meio do Serviço Social da Indústria, Regional São Paulo que, ao longo de sua história, teve importante papel nas decisões acerca das políticas educacionais. A pesquisa bibliográfica indicou que os estudos sobre a Rede Escolar SESI-SP são pontuais e, frequentemente, omitem a relação entre o capital industrial e o poder público. Para trazer luz a essa questão recorreu-se à importante contribuição de DREIFUSS (1981). A análise dos dados da pesquisa empírica, revela que as transformações da sociedade e da própria Rede Escolar SESI-SP impactaram profundamente a relação entre esta última e os professores, levados a optar por jornadas de trabalho mais longas com reflexos, também, nas relações entre docentes e estudantes. Para obter esses dados foi disponibilizado um questionário na internet e enviado um convite a todas as escolas para que o divulgasse aos estudantes. As questões centrais, utilizadas aqui dizem respeito: 1 - às atividades desenvolvidas pelos professores que mais contribuem para a aprendizagem do estudante e, 2 às ações e situações em sala de aula que dificultam a aprendizagem. / This study aims to present and analyze the effects of the relation between entrepreneurs of the industrial sector and the Brazilian National State on the provision of private educational services. Notably, the provision of these services by entities sponsored by the industry, more specifically, through the branch office of the Industrial Social Service in the state of São Paulo (SESI-SP), which, throughout its history, played a major role in decisions about educational policies. Research in literature indicated that studies on the SESI-SP School Chain are isolated and often omit the relation between industrial capital and the government. To bring light to this question, we resorted to the contribution of DREIFUSS (1981). The analysis of the empirical research data reveals that the transformation of society and the SESI-SP School Chain itself deeply impacted the relations between the latter and the teachers, who were led to opt for longer working hours with implications in the relationship among teachers and students. In order to collect the data, a questionnaire was available on the internet to be answered by the students. An invitation was sent to all schools with a recommendation to make all students informed of the questionnaire. The core issues, used here relate to: 1 - the activities carried out by teachers who contribute most to student learning, and 2 - to actions and situations in the classroom that hinder learning.

Este estudo procura apresentar e analisar os efeitos da relação entre os empresários do setor industrial e o Estado Nacional brasileiro sobre a oferta de serviços educacionais privados. Notadamente, a oferta desses serviços, por entidades mantidas pela indústria, mais, especificamente, por meio do Serviço Social da Indústria, Regional São Paulo que, ao longo de sua história, teve importante papel nas decisões acerca das políticas educacionais. A pesquisa bibliográfica indicou que os estudos sobre a Rede Escolar SESI-SP são pontuais e, frequentemente, omitem a relação entre o capital industrial e o poder público. Para trazer luz a essa questão recorreu-se à importante contribuição de DREIFUSS (1981). A análise dos dados da pesquisa empírica, revela que as transformações da sociedade e da própria Rede Escolar SESI-SP impactaram profundamente a relação entre esta última e os professores, levados a optar por jornadas de trabalho mais longas com reflexos, também, nas relações entre docentes e estudantes. Para obter esses dados foi disponibilizado um questionário na internet e enviado um convite a todas as escolas para que o divulgasse aos estudantes. As questões centrais, utilizadas aqui dizem respeito: 1 - às atividades desenvolvidas pelos professores que mais contribuem para a aprendizagem do estudante e, 2 às ações e situações em sala de aula que dificultam a aprendizagem. / This study aims to present and analyze the effects of the relation between entrepreneurs of the industrial sector and the Brazilian National State on the provision of private educational services. Notably, the provision of these services by entities sponsored by the industry, more specifically, through the branch office of the Industrial Social Service in the state of São Paulo (SESI-SP), which, throughout its history, played a major role in decisions about educational policies. Research in literature indicated that studies on the SESI-SP School Chain are isolated and often omit the relation between industrial capital and the government. To bring light to this question, we resorted to the contribution of DREIFUSS (1981). The analysis of the empirical research data reveals that the transformation of society and the SESI-SP School Chain itself deeply impacted the relations between the latter and the teachers, who were led to opt for longer working hours with implications in the relationship among teachers and students. In order to collect the data, a questionnaire was available on the internet to be answered by the students. An invitation was sent to all schools with a recommendation to make all students informed of the questionnaire. The core issues, used here relate to: 1 - the activities carried out by teachers who contribute most to student learning, and 2 - to actions and situations in the classroom that hinder learning.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:33:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcos Henrique Repa.pdf: 7511804 bytes, checksum: 848607b14788c39c05fedc7492626b84 (MD5) Previous issue date: 2008-08-19 / This study aims to analyze the work done by SESI- Serviço Social da Indústria, as an educational institution concerned with professional development of its clients. The study also attempts to trace students' eventual contribution to social mobility, focusing on the individuals that studied at SESI, Vila Cisper. Interviews with the SESI - Vila Cisper's students, were used as the basis of the study. With the intent of determining the impact the course has made and is still making on students' lives; whether it be personal, social, professional or economical. This report draws on other sources to consummate its findings, such as: law decrees, documents related to professional formation, curriculum and pedagogical references from the SESI net and annual reports published by institutions of whom contribute considerable educational information via the internet. This accumulation of data aided in determining the pedagogical method used by SESI. It also assisted in ascertaining the availability of both human and material resources, how the students' knowledge progressed and the proposed goals in their education. And finally, the students' perception of the education they have received from SESI, in particular, with respect to, their eventual social mobility / Este projeto de pesquisa tem como escopo a análise do trabalho realizado pelo SESI - Serviço Social da Indústria como instituição de ensino voltada ao processo de formação profissional e também a verificação da sua eventual contribuição para a mobilidade social dos seus egressos, particularmente, os que estudaram no SESI Vila Cisper. Utilizou-se, como base de pesquisa, entrevistas realizadas com ex-alunos do SESI- Vila Cisper, com o intuito de colher informações sobre o modo como marcou ou marca a vida desses estudantes, seja no campo pessoal, social, profissional e econômico. Além disso, este trabalho conta como fonte os seguintes documentos: Decretos Leis, Pareceres voltados ao ensino profissional, Referenciais Pedagógicos e Curriculares da Rede SESI, além de relatórios anuais publicados pela instituição, que forneceram os principais pressupostos educacionais da Rede. Procura-se, assim, determinar a proposta pedagógica praticada pelo SESI, os recursos materiais e humanos de que se dispõe para realizá-la, o modo como essa instituição concebe seus alunos, seus familiares e quais os objetivos propostos na formação educacional. Confronta esses itens com a percepção que os alunos egressos têm da formação recebida, em particular no que se refere à sua eventual mobilidade social

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-16T17:25:44Z No. of bitstreams: 1 000045084.pdf: 8801370 bytes, checksum: a916777c4ba00fafdbf47ffc7d9df25c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-16T17:25:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000045084.pdf: 8801370 bytes, checksum: a916777c4ba00fafdbf47ffc7d9df25c (MD5) Previous issue date: 1985 / Da paz social à hegemonia do capital: o SESI/AM na educação do trabalhador, analisa a prática pedagógica desenvolvida pelo SESI/AM com relação aos alunos trabalhadores, que cursam da 1ª a ª4 série do ensino de 1º grau, em urna escola de fábrica em Manaus. Essa proposta de trabalho visa questionar o ensino supletivo numa conjuntura atual, bem como as práticas sociais de saúde e lazer dirigidas aos trabalhadores amazonenses. Analisamos a filosofia do SESI num contexto histórico, dentro do qual sua politica de ação se relaciona com o social, econômico, politico e cultural. A reflexão foi, portanto, realizada numa perspectiva critica, possibilitando a compreensão de urna prática contraditória: corno é possivel o SESI, mantido pela classe empresarial, prestar serviços simultaneamente aos patrões e aos empregados? No decorrer do trabalho buscamos captar a contradição capital x trabalho, mas, sobretudo, tentamos mostrar que é exatamente a partir do exame dessa contradição que os 'técnicos' do SESI podem atuar e preservar os interesses dos trabalhadores. De modo geral, constatamos que dentre os profissionais do SESI/AM, apesar de pactuarem com a ideologia do capital, pelas próprias exigências da razão de ser da instituição, existem alguns interessados na redefinição de sua politica social, tendo os trabalhadores, corno ponto de partida e de chegada.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2016. / Texto liberado parcialmente pelo autor. Conteúdo restrito: Materiais e Métodos, Resultados e Discussão, Conclusão e Anexos. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-09-12T16:03:36Z No. of bitstreams: 1 2016_GinaMariniVieiraFerreira_Parcial.pdf: 3211030 bytes, checksum: 4d6ca898fee42f63d9189115166756e3 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-11-07T18:30:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_GinaMariniVieiraFerreira_Parcial.pdf: 3211030 bytes, checksum: 4d6ca898fee42f63d9189115166756e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T18:30:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_GinaMariniVieiraFerreira_Parcial.pdf: 3211030 bytes, checksum: 4d6ca898fee42f63d9189115166756e3 (MD5) / O objetivo desse estudo foi analisar as práticas e percepções em Promoção da Saúde e o Bem-estar de nutricionistas do Serviço Social da Indústria (SESI) que atuam no Programa Cozinha Brasil. Tratase de um estudo transversal exploratório, utilizando a abordagem quali-quantitativa com amostra por conveniência de nutricionistas que trabalham no SESI com o Programa Cozinha Brasil. Para analisar as práticas e percepções em Promoção da Saúde, foi aplicado questionário dividido em dois blocos – 1º bloco: caracterização da prática profissional em educação alimentar e nutricional (EAN) dos nutricionistas e 2º bloco: percepção da atuação do profissional de nutrição enquanto promotor de saúde. Em relação ao bem-estar foi aplicada Escala construída e validada em estudo anterior. A amostra final foi de 70 respondentes válidos para o questionário de Promoção da Saúde e 45 respondentes para a Escala de Bem-Estar. Realizou-se análise descritiva do questionário por meio do software SPSS 21. Para as questões abertas os dados foram analisados por categorização, com base no método de análise de conteúdo, por modalidade temática, pelos pressupostos de Bardin e foi realizada a análise de frequência de palavras por meio do software NVivo 11. A amostra é toda do sexo feminino, com idade média de 34,6 anos e 70,1% com pós-graduação. A média de 2,29 indicou que as vezes ocorre nas práticas de trabalho dos nutricionistas que atuam com o Programa Cozinha Brasil, ações de monitoramento, avaliação e planejamento. Além disso, não são desenvolvidas ações em parceria com outros setores e profissionais (M=2,38). Em contraponto os resultados apontam que esses profissionais se percebem com alto nível de conhecimento (M= 3,67) para atuar com monitoramento, avaliação e planejamento e alta habilidade (M= 3,88) para desenvolver ações articuladas com outros profissionais. Os nutricionistas indicaram que freqüentemente se percebem em Bem-estar pessoal no trabalho (M=3,0). Quanto ao entendimento do papel do nutricionista como promotor de saúde no âmbito da EAN, a análise de conteúdo fez emergir duas categorias, uma de concepção ampla e complexa e outra como um fenômeno reducionista. Conclui-se que o profissional de nutrição desta pesquisa se percebe como promotor de saúde e capacitado para essa atuação, entretanto os resultados indicam dificuldades desses profissionais em colocar em sua prática princípios importantes no contexto da EAN e Promoção da Saúde como a intersetorialidade, multidisciplinaridade, monitoramento, avaliação e planejamento das ações. Apesar das incongruências encontradas entre as percepções e a práticas, estas parecem não afetar o bem-estar pessoal no trabalho desses profissionais. ________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The objective of this study was to analyze health promotion practices and perceptions, and the wellbeing of dietitians from the Serviço Social da Indústria (SESI, Social Service of the Industry) who work in the Program Cozinha Brasil (Cook Brazil). This exploratory, cross-sectional study used a qualitative and quantitative approach to study a convenience sample of dietitians who work at SESI in the Program Cozinha Brasil. A questionnaire divided into two blocks was used for analyzing the health promotion practices and perceptions: 1st block: characterization of professional practice in dietitians’ food and nutrition education; and 2nd block: perception of dietitians’ work as health promotors. Wellbeing was measured by a scale constructed and validated earlier. The final sample composed 70 valid respondents of the health promotion questionnaire and 45 respondents of the wellbeing scale. The health promotion questionnaire was analyzed descriptively (frequency, median, mean, and standard deviation). The answers to the open questions were analyzed by categorization using content analysis by theme modality and Bardin’s assumptions. The software NVivo 11 analyzed word frequency. The entire sample was female, had a mean age of 34.6 years, and 70.1% had a graduate degree. A mean of 2.29 indicated that the following actions happen sometimes in dietitians’ work practices in the Program Cozinha Brasil: monitoring, assessment, and planning actions. Additionally, partnerships with other sectors and professionals are not developed (M=2.38). On the other hand, these professionals believe they have much knowledge (M=3.67) to work in monitoring, assessment, and planning, and are very skilled (M=3.88) to develop actions together with other professionals. The dietitians indicate that they frequently experience personal wellbeing at work (M=3.0). Regarding the role of dietitians as health promoters in the scope of food and nutrition, content analysis resulted in two categories, namely a comprehensive and complex concept and a reductionist phenomenon. In conclusion, the study dietitians perceive themselves as skilled health promotors, but the results indicate that they have difficulties practicing important food and nutrition, and health promotion principles, such as intersectoral collaboration, multidisciplinarity, monitoring, assessment and planning of actions, and not knowing a significant number of tools.. Despite the disagreements between perceptions and practices, these seem not to affect the workplace wellbeing of these professionals.

Orientador: Fernando Marinho Mezzadri / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 2006 / Inclui bibliografia / Área de concentração: Exercício e esporte

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração, Contabilidade e Ciência da Informação e Documentação, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2006. / Submitted by Kathryn Cardim Araujo (kathryn.cardim@gmail.com) on 2009-11-12T10:13:15Z No. of bitstreams: 1 2006_RicardoCastroJesuino.pdf: 318502 bytes, checksum: 2b5232c5aa95c1f87a7b0aca0e705354 (MD5) / Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2010-05-31T18:41:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_RicardoCastroJesuino.pdf: 318502 bytes, checksum: 2b5232c5aa95c1f87a7b0aca0e705354 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-05-31T18:41:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_RicardoCastroJesuino.pdf: 318502 bytes, checksum: 2b5232c5aa95c1f87a7b0aca0e705354 (MD5) Previous issue date: 2006 / O presente estudo teve como objetivo principal identificar mudanças organizacionais percebidas a partir da introdução de uma universidade corporativa. Para isso, foram revisados estudos sobre universidade corporativa e mudança organizacional. Realizou-se um estudo de caso no Serviço Social da Indústria (SESI), com uma amostra composta por 302 profissionais que participaram de alguma ação educacional promovida pela Universidade Corporativa da Instituição, criada em 2003. Optou-se por construir e validar um instrumento destinado a avaliar a percepção de mudança organizacional causada pela implantação de uma universidade corporativa. Os itens do instrumento foram criados a partir da literatura científica sobre o tema, de entrevistas com especialistas na área e com profissional responsável pela Universidade Corporativa na Instituição. Os itens foram submetidos às análises semânticas e de juizes e, posteriormente, foram realizadas análises fatorial e de consistência interna dos itens, a fim de verificar a sua estrutura fatorial. Foram extraídos quatro fatores que, após confronto com a literatura da área, foram denominados: foco no modelo de gestão por competências; aumento da visibilidade interna e externa da organização; estímulo à educação continuada; estabelecimento de parcerias entre organizações e instituições de ensino. Tais fatores explicam 58,37% da variância referente às mudanças que ocorrem nas organizações que adotam esta nova prática educacional. O instrumento foi denominado Indicadores de Mudança Organizacional provocada pelas Universidades Corporativas (IMUC) e poderá se constituir em uma ferramenta útil de gestão no contexto organizacional. Vários estudos foram sugeridos, a fim de contribuir para o avanço de conhecimentos sobre o tema, especialmente indicadas novas aplicações do instrumento que possibilitem confirmar a estrutura fatorial apresentada neste estudo. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT / This present study has had as the mainly objective identify organizational changing perceived up to an introduction of a corporate university. Studies about this corporate university and organizational changing were revised. It was made a study of case in Industry Social Service (SESI) with a sample composed by 302 professionals whom participated on any educational action promoted by corporate university of institution, created in 2003.It was opted for building and validating an instrument destined to evaluate a perception of organizational changing caused by the introduction of the corporate university. The items of this instrument were created up to the scientific literature about the subject, according to interviews with specialists in this area and with the one who is in charge of the corporate university in the Institution. The items were also subjected to semantic analysis and judges, and subsequently, factorial analysis and items internal consistence analysis were done to verify its factorial structure. After confrontation it with the literature in the area we could get four factors called: focus in the management model by competence; increase of visibility (internal and external) of the organization; encouragement to continued education; establishment in pairs between organizations and teaching institutions. Those factors explain 58.37% of variance which refers to some changes that may occur in the organizations that adopt this new educational practice. This instrument was called organizational changing indicators (caused by the corporate universities - IMUC) and it may turn in a manager usable tool in an organizational context. A lot of studies were suggested in order to contribute to the progress of knowledge about this subject, specially indicated new applications of the instrument that facilitate to confirm a factorial structure shown in this study.

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-08-15T20:57:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Augusto Cesar Nobrega Ramos .pdf: 1023605 bytes, checksum: cbac058d16120494c4d94c41cd4bda85 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-17T19:55:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Augusto Cesar Nobrega Ramos .pdf: 1023605 bytes, checksum: cbac058d16120494c4d94c41cd4bda85 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-17T19:55:23Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Augusto Cesar Nobrega Ramos .pdf: 1023605 bytes, checksum: cbac058d16120494c4d94c41cd4bda85 (MD5) Previous issue date: 2017-05-17 / Este estudo, desenvolvido no âmbito da História da Educação, buscou elaborar uma leitura/releitura do processo educacional do SESI, tendo primeiro a formação do operário e a relação desta formação com o corpo como eixo de discussão, e, em segundo lugar, categorias analítico-teórica elaboradas por Michel Foucault como aporte teórico do debate. Assim, partindo da problemática de como se deu o processo de manejo do corpo pelo SESI, especificamente de São Paulo, no contexto urbano-industrialista no período de 1946 a 1955, e quais as consequências e influências no saber-poder e constituição de “verdades”, submetemos metodologicamente o corpus levantado ao trato da Análise de Discurso francesa, tendo como matriz diretiva de trabalho a perspectiva de Eni Orlandi. Diante disso, através da investigação feita em jornais, revistas e relatórios institucionais, bem como da leitura do documento da Carta da Paz Social e de leis e decretos-leis relacionados ao tema, buscamos identificar os mecanismos de controle do corpo, examinando dispositivos que legitimaram falas no período investigado sobre ele feitas pelo SESI-SP, com suas possíveis continuidades na contemporaneidade. À guisa de conclusão, constatou-se uma eficaz estrutura de domínio do corpo operário, advinda da descorporização realizada como forma de disciplinar e regular o trabalhador às conveniências do empresariado industrialista da época. / This present study, developed in the context of the History of Education, aimed to elaborate a reading / re-reading of the educational process of SESI. Firstly, the formation of the worker and the relation of this formation with the body as the axis of discussion was reviewed, and then, secondly, analytical-theoretical categories elaborated By Michel Foucault as a theoretical contribution of the debate. Thus, starting from the problematic of how the process of control of the body by SESI, specifically of the SESI in São Paulo, in the urban-industrialist context from 1946 to 1955, and what consequences and influences in the knowledge-power and constitution of "truths “, a survey was conducted based on corpus in treatment of the French Discourse Analysis, having as its working matrix the perspective of Eni Orlandi. From this perspective, through research in newspapers, magazines and institutional reports, as well as reading the document Carta da Paz Social and legislation related to the theme, efforts were made to identify the mechanisms of control of the body by examining devices that legitimized statements in the period above mentioned conducted by SESI-SP and with its possible continuities in contemporaneity. As a conclusion, it was found an effective structure of domination of the workers' body, which was derived from disembodiment carried out as a way of disciplining and regulating the worker to the conveniences of the industrialist businessmen of the time.

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