Made available in DSpace on 2016-04-27T18:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Audrey Vendramini de Carvalho.pdf: 3298911 bytes, checksum: 729d595701605b0f4740c710ddcc9680 (MD5) Previous issue date: 2011-12-14 / Introduction: Studies about the characteristics of the scientific production of a field of knowledge are important because they provide an overview of the past and present trends within a determined area of knowledge and thus highlight the boundaries that remain to be crossed as a guideline for future research. Aims: Our aim was to analyze the international scientific literature relating to stuttering published between 2005 and 2010 in order to identify current trends in reporting progress towards understanding and management of this complex speech disorder. Method: Our approach involved the selection and analysis of online, peer reviewed publications. We examined the publication frequency over yearly intervals and organized the data to highlight the following characteristics: publication period; number of publications per period; the theme addressed; the methodological procedure used, the epistemological affiliation of contributor(s), and the age range of the subjects studied. Results: A total of 339 articles from 76 international journals were analyzed. Prior to 2005 the average number of publications per year was 49(14,3%). However, we identified a total of 72(21,22%) publications in 2010. The Journal of Fluency Disorders, which is specialized in stuttering, was the most frequent contributor (94; 27,73%) in the studied interval. Next, was the Journal of Speech Language and Hearing Research (42; 12,39%), followed by the International Journal of Language and Communication Disorders (29;8,55%). Two themes stood out: Characteristics of Stuttering, with 150(44,25%) articles, and Treatment of Stuttering, with 106(31,27%) articles. The research method most used was Survey (157;46,31%), followed by Experiment (118;34,8%). The majority of research featured the Positivist (324;95,57%) paradigm. The age group most studied was adult (174;45,31%), followed by children (120;31,25%).Conclusion: The analysis of the international scientific production about stuttering presented a discreet growth which, from an epistemological perspective, is predominantly within the positivistic science paradigm. Due to the presence of a lesser number of studies in the phenomenological and historical dialectic features; the fact that the positivistic feature starts to present studies that actually quantify qualitative data perceiving stuttering as a multifactorial phenomenon; the fact that the same aspects were treated either as characteristic or as cause of stuttering; we conclude that stuttering is a complex theme which represents a challenge to researchers, pointing the need of searching through new epistemological paradigms in order to unveil it. Our findings suggested there is need for more research on stuttering for preventive health and wellness promotion, as well as to use the clinical case study as method of investigation, and also to focus on adolescents. These aspects may direct decisions about further research on stuttering / Introdução: Os estudos sobre as características da produção científica de uma área são importantes porque fornecem uma visão geral das tendências passadas e atuais do que se tem estudado em determinado campo do conhecimento e destacam assim as fronteiras a serem cruzadas como diretriz para a pesquisa futura. Objetivos: Levantar e caracterizar a literatura científica internacional sobre gagueira produzida entre 2005 e 2010. Método: Trata-se de pesquisa de caráter documental em que se analisaram artigos online, considerando-se os seguintes aspectos: 1- distribuição da freqüência por período; 2) temáticas abordadas; 3) vertente epistemológica; 4) procedimento metodológico utilizado; 5) faixa etária dos sujeitos estudados. Resultados: A produção científica sobre gagueira no período considerado perfez um total de 339 artigos distribuídos em 76 revistas. O Journal of Fluency Disorders apresentou maior número de publicações (94;27,73%); seguido do Journal of Speech Language and Hearing Research (42; 12,39%). As temáticas mais freqüentes foram: Características da Gagueira (150;44,25%) e Tratamento da Gagueira (106;31,27%). O método de pesquisa mais utilizado foi o Levantamento (157;46,31%), seguido pelo Experimento (118;34,8%). A maioria das pesquisas pertenceu à vertente epistemológica positivista (324;95,57%). As faixas etárias mais estudadas foram adultos (174;45,31%) e crianças (120;31,25%). Conclusão: O levantamento e a caracterização da produção científica internacional sobre gagueira mostraram que ela está em discreto crescimento, o qual, do ponto de vista epistemológico, está preponderantemente dentro do paradigma positivista. O fato de a produção apresentar, embora discretamente, pesquisas nas vertentes fenomenológica e dialético-histórica; o fato de a vertente positivista começar a apresentar pesquisas que quantificam dados qualitativos para olhar a gagueira como fenômeno multifatorial; o fato de termos encontrado os mesmos aspectos tratados ora como característica, ora como causa da gagueira; apontam: para a complexidade do tema; para o desafio que a compreensão da gagueira tem representado para os pesquisadores; para a necessidade de buscar novos caminhos epistemológicos para decifrá-la. As temáticas encontradas indicaram a falta de pesquisas sobre prevenção e promoção de saúde. Os procedimentos encontrados indicaram falta de pesquisas com delineamento de estudo de caso clínico. As faixas etárias estudadas indicaram a falta de pesquisas sobre adolescentes. Estes aspectos podem nortear as decisões sobre futuras pesquisas a respeito da gagueira

OBJETIVOS: Determinar la proporción de trabajos presentados en el Congreso Peruano de Gastroenterología (1998-2008) que fueron publicados en revistas científicas y sus factores asociados. MATERIALES Y MÉTODOS: Se revisó todos los resúmenes presentados al Congreso Peruano de Gastroenterología y se evaluó sus características. Luego se buscó si fueron publicados a través de una estrategia de búsqueda usando Google Académico. Se evaluó la asociación entre las características de los resúmenes y su publicación usando regresión logística múltiple. RESULTADOS: Se evaluó 417 resúmenes, la media de autores fue de 4,9 ± 2,6, 17% fueron reportes de caso. Los estudios retrospectivos fueron más frecuentes (66,3%) pero disminuyeron con los años (p<0,001) al igual que los descriptivos (79,1%), solo 2,9% fueron experimentales y 12,2% longitudinales. Tuvieron una mediana de 65 personas por estudio. La proporción de publicación fue de 8,2% (34/417), la mayoría (82,4%) fue publicado en la Revista de Gastroenterología del Perú y solo uno en inglés, 16/34 tenían al menos un autor diferente al resumen. El tiempo medio de publicación fue de 10,8±10,4 meses. En el análisis multivariado se encontró asociación la publicación de los resúmenes con haber sido presentado en los congresos después del año 2004 (OR: 5,5; IC95%: 2,2-14,0) y ser analíticos (OR: 3,4; IC95%: 1,4-8,3). CONCLUSIONES: El Congreso Peruano de Gastroenterología tiene una baja proporción de publicación de los resúmenes presentados, lo cual puede ser tomado como indicador de calidad de estos resúmenes y del proceso de revisión. Se deben tomar medidas para estimular la publicación de los trabajos presentados. / OBJECTIVES: To determine the proportion of abstracts presented at the Congreso Peruano de Gastroenterología (the major Peruvian gastroenterological scientific meeting), that had been published in scientific journals, the date of publication and its associated factors. MATERIALS & METHODS: Longitudinal retrospective and analytic study; the publication rate of all the abstracts presented in the biennial Congreso Peruano de Gastroenterología between 1998 and 2008 was assessed. Google Scholar engine was used. The searching strategy performed included: (“Study location” AND “population studied” AND “main outcome”) AND (autor:First OR autor:Second OR autor:Last). Logistic regression was used, considering p<0.05 statistically significant. RESULTS: Publication rate was 8.2% (34/217), statistically significant differences were found among meeting years (p<0.001). There were also differences between study design, objectives (more in analytic studies) and measurement (more in longitudinal studies)(p<0.001). 82.4% were published in the Revista de Gastroenterología del Perú. The median time for publication was 10.8±10.4 months; this variable and the meeting year, study type, journal of publication or accordance between the abstract and publication characteristics showed no statistical differences. The mean authors’ number was 5.02±2.4; analytic studies have less authors than the descriptive ones (3.6 vs 6.1; p=0.012) CONCLUSION: The Congreso Peruano de Gastroenterología presents a low publication rate of the abstracts presented, which can be used as a quality indicator of the abstracts and the reviewing process.

LMTP, PMT, RPE, ANV participaron en la concepción y diseño del estudio. EGR y PMT recopilaron los libros de resúmenes. LMTP, RPE, ANV, LFNS y EVS recopilaron los datos; PMT realizó el control de calidad y el análisis de datos. LMTP, RPE y PMT redactaron el manuscrito; ANV, EGR, EVS, LFNS aportaron críticamente al manuscrito. Todos los autores aprobaron la versión final del trabajo. / Objetivos. Determinar la proporción de publicación de los resúmenes presentados a los congresos científicos nacionales de estudiantes de medicina de Perú entre los años 2002 y 2009 y sus factores asociados. Materiales y métodos. Se realizó una cohorte retrospectiva, se evaluó las características de todos los resúmenes presentados y se determinó si habían sido publicados en revistas científicas utilizando una estrategia de búsqueda validada con Google Académico. Se calculó los riesgos relativos (RR), crudos y ajustados mediante la regresión de Poisson con varianza robusta para evaluar asociación con los factores analizados. Resultados. Se analizó 532 resúmenes; 52 (9,8%) fueron publicados en revistas científicas luego de su participación en el congreso; en todos los casos fue en revistas peruanas y en español. La principal revista donde se publicaron fue (CIMEL) (13/52). La mediana del tiempo de publicación fue de 13 meses (rango: 0-75). El que un alumno de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (RR: 5,18; IC95%:2,3-11,6) sea autor del resumen y que el resumen sea de autoría colaborativa entre alumnos de dos universidades (RR: 3,64; IC95%:1,1-11,7) son factores asociados en el análisis multivariado. Conclusiones. La proporción de publicación de resúmenes presentados a los congresos científicos nacionales de estudiantes de medicina de Perú es baja. Se deben implementar nuevas medidas y reforzar las existentes para incentivar una mayor publicación de los trabajos presentados. / Objectives. To determine the publication rate of abstracts submitted at the national scientific meetings of medical students in Peru between 2002 and 2009, and associated factors. Materials and methods. A retrospective cohort was performed; the characteristics of overall abstract submitted were assessed. In addition, whether they were published in scientific journals was determined by way of a search strategy validated using Google Scholar. Crude and adjusted relative risks (RR) were calculated using Poisson regression with robust variance to assess association with the analyzed factors. Results. 532 abstracts were analyzed, 52 (9.8%) of which were published in scientific journals after their presentation at a scientific meeting. All of them were published in Peruvian journals written in Spanish. The most important journal in which they were published was Ciencia e Investigación Médica Estudiantil Latinoamericana (CIMEL) (13/52). The median of publication time was 13 months (range: 0-75). The fact that a student from the Universidad Nacional Mayor de San Marcos (RR: 5.18; CI95%:2.3-11.6) is the author of the abstract and that the abstract was collaboratively written by students from two universities (RR: 3.64; CI95%:1.1-11.7) are associated factors in the multivariate analysis. Conclusions. The publication rate of abstract submitted at national scientific meetings of medical students in Peru is low. New strategies should be taken, and the existing ones should be reinforced in order to increase the publication rate of the abstract submitted.

O desenvolvimento de pensamento crítico é reconhecido como um objetivo fundamental da educação no Ensino Médio. Ao contrário do que o senso comum possa indicar, o pensamento crítico não significa a simples emissão de opinião sobre determinado assunto, mas trata-se de um processo que usa considerações racionais das evidências, dos métodos e critérios próprios de determinado assunto para interpretar, analisar e avaliar um novo dado. Para tal, analisou-se a possibilidade de utilização de artigos científicos do tema \"Saúde e Ambiente\" como um recurso didático que visa a aprendizagem de conteúdos específicos multidisciplinares, o aperfeiçoamento de habilidades da comunicação oral e escrita dos alunos em linguagem científica, o contato dos alunos com o processo de construção do conhecimento científico, a aquisição da habilidade de buscar ativamente o conhecimento em fontes fidedignas. Como exercício, propõe-se o desenvolvimento de uma Unidade de Aprendizagem baseada em um artigo científico para aplicação na sala de aula do Ensino Médio que incentivam a análise crítica das relações entre saúde e ambiente embasada em conhecimentos científicos sólidos dos conceitos envolvidos. O papel do professor é agir como facilitador e preparador de um conteúdo mínimo conceitual necessário para cada atividade promovendo o desenvolvimento de habilidades / The development of critical thinking is recognized as a fundamental goal of education in high school. Critical thinking does not mean the mere issuance of opinion on a particular subject, but it is a process that uses rational considerations of evidence, methods and criteria related to a particular subject in order to interpret, analyze and evaluate new data. To this end, we analyzed the possibility of using scientific articles on the theme \"Health and Environment\" as a teaching resource aimed at specific multidisciplinary learning contents. The improvement of skills of oral and written communication of students in scientific language, to put students in contact with the process of construction of scientific knowledge and the acquisition of the ability to actively pursue knowledge in reliable sources are the main goals of this resource. The selected papers encompass skills and abilities which, when developed, are per se the cultural achievement aimed at. Moreover, the themes developed for application in the high school class room encourage critical analysis of the relationship between health and environment based on sound scientific knowledge of the concepts involved. The teacher\'s role is to act as a facilitator and trainer of the minimum conceptual content required for each activity

O desenvolvimento de pensamento crítico é reconhecido como um objetivo fundamental da educação no Ensino Médio. Ao contrário do que o senso comum possa indicar, o pensamento crítico não significa a simples emissão de opinião sobre determinado assunto, mas trata-se de um processo que usa considerações racionais das evidências, dos métodos e critérios próprios de determinado assunto para interpretar, analisar e avaliar um novo dado. Para tal, analisou-se a possibilidade de utilização de artigos científicos do tema \"Saúde e Ambiente\" como um recurso didático que visa a aprendizagem de conteúdos específicos multidisciplinares, o aperfeiçoamento de habilidades da comunicação oral e escrita dos alunos em linguagem científica, o contato dos alunos com o processo de construção do conhecimento científico, a aquisição da habilidade de buscar ativamente o conhecimento em fontes fidedignas. Como exercício, propõe-se o desenvolvimento de uma Unidade de Aprendizagem baseada em um artigo científico para aplicação na sala de aula do Ensino Médio que incentivam a análise crítica das relações entre saúde e ambiente embasada em conhecimentos científicos sólidos dos conceitos envolvidos. O papel do professor é agir como facilitador e preparador de um conteúdo mínimo conceitual necessário para cada atividade promovendo o desenvolvimento de habilidades / The development of critical thinking is recognized as a fundamental goal of education in high school. Critical thinking does not mean the mere issuance of opinion on a particular subject, but it is a process that uses rational considerations of evidence, methods and criteria related to a particular subject in order to interpret, analyze and evaluate new data. To this end, we analyzed the possibility of using scientific articles on the theme \"Health and Environment\" as a teaching resource aimed at specific multidisciplinary learning contents. The improvement of skills of oral and written communication of students in scientific language, to put students in contact with the process of construction of scientific knowledge and the acquisition of the ability to actively pursue knowledge in reliable sources are the main goals of this resource. The selected papers encompass skills and abilities which, when developed, are per se the cultural achievement aimed at. Moreover, the themes developed for application in the high school class room encourage critical analysis of the relationship between health and environment based on sound scientific knowledge of the concepts involved. The teacher\'s role is to act as a facilitator and trainer of the minimum conceptual content required for each activity

Made available in DSpace on 2016-01-26T12:51:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 elianasallessouza_dissert.pdf: 2199265 bytes, checksum: ce8620f794403e1e0d30438701cf175a (MD5) Previous issue date: 2006-03-07 / This study describes the methodology for the publication of a scientific journal on the Internet using the SciELO Library standard. In order to include the journal on the internet a few editing, diagramming and image formatting software are required, in addition to an internet database. In this study the Scielo Library was used. The publication of journals over the Internet allows an easy and quick search of updated articles of a large array of journals. The inclusion of scientific journals on the Internet has promoted an evolution in terms publication, thus contributing to enhance the access of investigators and readers who may in turn accelerate spreading and obtaining scientific studies information thanks to a network with worldwide access. / Este trabalho consiste em descrever a metodologia para publicação de uma revista científica na Internet utilizando o padrão da Biblioteca Scientific Library On-line (SciELO). Para a inclusão da revista na Internet são necessários alguns softwares de editoração, diagramação e tratamento de imagens, além de um banco de dados na internet. Neste trabalho foi utilizado a Biblioteca Scielo. A publicação das revistas na Internet permite pesquisar com facilidade e rapidez artigos atualizados das revistas das mais diversas áreas. A inclusão das revistas científicas na Internet proporcionou uma evolução em termos de publicações, contribuindo, assim, para o aprimoramento do acesso de pesquisadores e leitores que podem agilizar a divulgação e o conhecimento das pesquisas cientificas graças a uma rede com acesso mundial.

Investigamos o quanto o conhecimento de língua inglesa e as capacidades científicas dos orientadores podem predizer significativamente o sucesso que estudantes de pós-graduação em Psiquiatria num país emergente obtêm em termos da quantidade e qualidade de publicações de resultados de suas pesquisas em periódicos de impacto. Usando como amostra alunos de mestrado e doutorado do curso de Pós- Graduação da área de concentração do Departamento de Psiquiatria da FMUSP, foram levantadas informações sobre seus conhecimentos na língua inglesa e os caminhos utilizados para a tradução de seus artigos submetidos para periódicos publicados em inglês. O número de sujeitos foi de 43 participantes, sendo 28 mestrandos e 15 doutorandos. A maioria de nossos sujeitos (60%) obteve notas acima de 80 (em possíveis 100) para conhecimentos em língua inglesa no momento do ingresso no curso. No entanto, mais de 93,7% utilizou algum grau de assistência externa na elaboração da tradução de artigos científicos submetidos para publicação a partir de suas teses, ainda que a proporção de uso de serviços para tradução integral de artigos tenha sido pequena (20,9%). Análises de regressão múltipla realizadas mostraram haver uma relação significativa entre conhecimento de língua inglesa (nota de entrada) e fator de impacto obtido (p = 0,03). Contudo, relação significativa foi também encontrada ao se relacionar os índices de produção científica dos sujeitos com o índice h de seus orientadores (p = 0,03), bem como uma trend de associação com a busca de assistência externa para tradução dos artigos (p = 0,05). O conhecimento de inglês, apesar de relevante, não é decisivo para a obtenção de um maior número ou impacto de publicações para pós-graduandos em Psiquiatria e outras variáveis (índice h do orientador e o uso de assistência externa para tradução dos artigos) foram as que também apresentaram significância estatística com as medidas de sucesso da publicação / This study evaluates the success of graduate students in psychiatry in an emerging country, in terms of the quantity and quality of their scientific production (as well as the impact factors of the journals in which they publish), investigating to what extent student proficiency in English and the scientific capabilities of academic advisors predict that success. Our sample comprised 43 master\'s and doctoral students in psychiatry (N=28 and N=15, respectively) at the University of São Paulo School of Medicine, in São Paulo, Brazil. We collected information about their knowledge of English and the ways in which they write their articles to be submitted to journals publishing in English. Of the 43 students evaluated, 26 (60%) scored >= 80 (out of 100) on an English test given at admission to the graduate program. However, 40 (93.7%) used some form of external assistance in transforming their theses into articles suitable for submission, although only 9 (20.9%) requested full English translation from a version written in Portuguese. Multiple regression analysis revealed that first-author publication in a high-impact journal correlated significantly not only with student proficiency in English at admission (p=0.03), but also with having the article translated by a third party (p=0.05) as well as with the h-index of the academic advisor (p=0.03). Albeit relevant, knowledge of English was not the key factor for the publication success of the graduate students evaluated. Other variables (h-index of the advisor and third-party translation) appear to be also important predictors of success in publication

Investigamos o quanto o conhecimento de língua inglesa e as capacidades científicas dos orientadores podem predizer significativamente o sucesso que estudantes de pós-graduação em Psiquiatria num país emergente obtêm em termos da quantidade e qualidade de publicações de resultados de suas pesquisas em periódicos de impacto. Usando como amostra alunos de mestrado e doutorado do curso de Pós- Graduação da área de concentração do Departamento de Psiquiatria da FMUSP, foram levantadas informações sobre seus conhecimentos na língua inglesa e os caminhos utilizados para a tradução de seus artigos submetidos para periódicos publicados em inglês. O número de sujeitos foi de 43 participantes, sendo 28 mestrandos e 15 doutorandos. A maioria de nossos sujeitos (60%) obteve notas acima de 80 (em possíveis 100) para conhecimentos em língua inglesa no momento do ingresso no curso. No entanto, mais de 93,7% utilizou algum grau de assistência externa na elaboração da tradução de artigos científicos submetidos para publicação a partir de suas teses, ainda que a proporção de uso de serviços para tradução integral de artigos tenha sido pequena (20,9%). Análises de regressão múltipla realizadas mostraram haver uma relação significativa entre conhecimento de língua inglesa (nota de entrada) e fator de impacto obtido (p = 0,03). Contudo, relação significativa foi também encontrada ao se relacionar os índices de produção científica dos sujeitos com o índice h de seus orientadores (p = 0,03), bem como uma trend de associação com a busca de assistência externa para tradução dos artigos (p = 0,05). O conhecimento de inglês, apesar de relevante, não é decisivo para a obtenção de um maior número ou impacto de publicações para pós-graduandos em Psiquiatria e outras variáveis (índice h do orientador e o uso de assistência externa para tradução dos artigos) foram as que também apresentaram significância estatística com as medidas de sucesso da publicação / This study evaluates the success of graduate students in psychiatry in an emerging country, in terms of the quantity and quality of their scientific production (as well as the impact factors of the journals in which they publish), investigating to what extent student proficiency in English and the scientific capabilities of academic advisors predict that success. Our sample comprised 43 master\'s and doctoral students in psychiatry (N=28 and N=15, respectively) at the University of São Paulo School of Medicine, in São Paulo, Brazil. We collected information about their knowledge of English and the ways in which they write their articles to be submitted to journals publishing in English. Of the 43 students evaluated, 26 (60%) scored >= 80 (out of 100) on an English test given at admission to the graduate program. However, 40 (93.7%) used some form of external assistance in transforming their theses into articles suitable for submission, although only 9 (20.9%) requested full English translation from a version written in Portuguese. Multiple regression analysis revealed that first-author publication in a high-impact journal correlated significantly not only with student proficiency in English at admission (p=0.03), but also with having the article translated by a third party (p=0.05) as well as with the h-index of the academic advisor (p=0.03). Albeit relevant, knowledge of English was not the key factor for the publication success of the graduate students evaluated. Other variables (h-index of the advisor and third-party translation) appear to be also important predictors of success in publication