Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2793.pdf: 5403402 bytes, checksum: cd4f052e5aaa18674811a3f8fb6c668a (MD5) Previous issue date: 2010-02-01 / Universidade Federal de Minas Gerais / This research seeks to verify the discursivity regime of the political discourse and, specially, to describe and analyze the discourses of presidential candidates in 2006 campaign, having focus in the theme corruption . To do so, we made a corpus with discursive sequences of HGPE, showed by free television channels, from 08/15 to 10/27 of 2006. The motivation to work with discourse analysis on television emerged from the observation that, among the diffusion supports of electoral political discourses (official party documents and appliances, reproduction of jingles and slogans in flags or sound cars, television debates, HGPE), the television transmissions had the greatest circulation in that period. The theme of corruption, because of its circulation and range, emerge continually in the discourses of candidates and their electors with an attack strategy (from the opposition) and defense (from the situation) and, with special strength and amplitude, in 2006 presidential campaign, because of episodes like mensalão and dossier . The question that directs the research is: how can a present political discourse be analyzed, considering the multiple ways of this discursive production? Supported by Jean-Jacques Courtine propositions, we have as objectives: (i) analyze how the electoral political television discourse works against the corruption , inside the propaganda of the most important candidates for president in 2006; (ii) analyze the confrontation of the candidates discourses, taking as focus the analysis of the theme corruption . The analysis points that the regularities in political discourse look to avoid the character of liars and corrupts that usually are linked to politicians in social imaginary and they work exactly as strategies to constitute an identity free of stigmas. The image, especially in movement, allied to verbs (spoken and written) constitutes itself as the double of saying: it also says, along with, constitute a discursive homology, that domesticate the look. The show, the theatricalization of the political discourse, in this support, seeks to excite the emotion, the seduction, the charm. And, in this union of elements that makes the HGPE, the image is, perhaps, the element that constitute the language more efficient, favors a falsification of appearances in the ambition of showing the man´s essence; this way it is possible to manipulate the truth, because it´s connected to the appearance, to what is seen. / A presente investigação busca verificar os regimes de discursividade do discurso político e, em especial, descrever e analisar os discursos dos candidatos à eleição presidencial na campanha de 2006, focalizando o tema corrupção . Para tanto, constituímos um corpus com sequências discursivas do HGPE, veiculado pelas redes de televisão aberta, do período de 15/08 a 27/10 de 2006. A motivação para trabalhar com a análise do discurso político televisivo surge a partir da observação de que, dentre os suportes de difusão do discurso político eleitoral (documentos oficiais do partido e de candidatura, reprodução de jingles e slogans em bandeiras ou carros de som, debates televisivos, HGPE), as transmissões televisivas têm maior circulação nesse período. O tema da corrupção, devido à sua circulação e ao seu alcance, emerge continuamente na fala dos candidatos e de seus eleitores como estratégia de ataque (dos candidatos da oposição) e de defesa (do candidato da situação) e com mais amplitude e força na campanha presidencial de 2006, devido a episódios como mensalão e dossiê . A questão que norteia a pesquisa é: como se pode analisar o discurso político atual, considerando a multimodalidade dessa produção discursiva? Amparados em reflexões propostas por Jean-Jacques Courtine, temos como objetivos (i) analisar o funcionamento do discurso político eleitoral televisivo contra a corrupção , dentro da propaganda política dos principais presidenciáveis em 2006; (ii) analisar o confronto entre os discursos dos candidatos, tomando como foco de análise o tema corrupção . As análises apontam que as regularidades no discurso político visam a afastar o caráter de mentirosos e corruptos que povoa o imaginário social a respeito dos atores políticos e funcionam exatamente como estratégias de constituição de uma identidade livre dos estigmas. A imagem, sobretudo em movimento, aliada ao verbo (oral e escrito) se constitui como uma dobra do dizer: ela também diz, em conjunto, constituindo uma homologia discursiva, mas que domestica o olhar. O espetáculo, a teatralização do discurso político, nesse suporte, busca suscitar a emoção, a sedução, o encantamento. E, nessa conjunção de elementos que configuram o HGPE, a imagem constitui uma linguagem muito eficaz, favorecendo uma falsificação das aparências na ambição de mostrar a essência do homem; assim, é possível manipular a verdade, pois ela está ligada à aparência, ao que se vê.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:39:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 3684114 bytes, checksum: 645892376d08f3d97eedb2b9e38a0296 (MD5) Previous issue date: 2013-02-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Il est certain que les modèles de la beauté ont resté absolus pendant longtemps avant d être relativisés, ré-signifiés, présentés dans sa variété. Il y a beaucoup de facteurs qui contribuent pour cette dynamique: les symboles culturels transitent, flottent et si absorbent mutuellement. Les concepts de beauté construits à un moment historique déterminé s effondrent, si transforment, portent nouveaux sens et produisent nouveaux modèles dans les instants qui suivent. Cependant, ce transite apporte des mémoires et du coup des continuités par rapport au moment précédent. Nous entendons, dans ce travail, la beauté en tant que production historique, produit d une mémoire ré-signifiée. Notre proposition, dans ce travail c est d entreprendre une analyse discursive de l histoire de la beauté noire au Brésil à partir des mémoires qu on a de ces modèles et des événements discursives que ré-signifient ces mémoires dans l actualité. Donc, en considérant non seulement les discours matérialisés syncrétiquement, mais, en considérant, encore, la construction d un corpus hétérogène en soimême, on suivra l analyse de trois moments historiques séquentielle: le premier d entre eux c est le moment esclavagiste, qui sélectionne et offre formes de dire aux discours produits à l intérieur d un Brésil esclavagiste; le deuxième point observé fait référence au moment après-abolition, qu englobe, essentiellement, le XXème siècle, qui organisera les mémoires du moment précédent, en attribuant (ou non) à ces mémoires formes de conservation et mémoire; et, en dernier, un moment que nous conduit au moment actuel, postérieur à l implémentation des politiques affirmatives, et qui va, à sa façon, nous présenter façons de réactivation et d appropriation des discours historiquement produits. Ainsi, ce que nous prétendons c est de faire une analyse des moments ponctués, en investiguant les continuités et discontinuités du concept de beauté noire. Nous voulons analyser les déplacements discursives et examiner les vérités produites en chaque période, jusqu à arriver à la multiplicité des normes esthétiques que la modernité nous offre. Pour autant, on se base sur un modèle d Analyse du Discours qu acceptent les contributions de Michel Foucault et, de la même façon, les discussions proposées para Jean-Jacques Courtine actuellement, notamment, la réflexion à propos de la notion d intericonicité qui nous permet de penser une mémoire des images ainsi que la proposition d une Sémiologie Historique alliée aux études du discours, qu étend la portée de la visée discursive à la mesure où ça nous emmène à l analyse d un discours syncrétique qui réclame son épaisseur historique dans le moment même de l analyse. / É certo que os modelos de beleza permanecem por muito tempo absolutos antes de serem relativizados, re-significados, apresentados em sua variedade. Muitos são os fatores que contribuem para essa dinâmica, os símbolos culturais transitam, flutuam e se absorvem mutuamente. Os conceitos de beleza construídos num determinado momento histórico se desfazem em momentos seguintes, transformam-se, carregam novos sentidos, produzem novos padrões. Esse trânsito, no entanto, traz memórias e, portanto, continuidades em relação ao momento anterior. Entendemos, neste trabalho, a beleza enquanto produção histórica, produto de uma memória re-significada. Nossa proposta, neste trabalho, é empreender uma análise discursiva sobre a história da beleza negra no Brasil, a partir das memórias que temos desses padrões e dos acontecimentos discursivos que re-significam essas memórias na atualidade. Assim, considerando não apenas os discursos sincreticamente materializados, mas considerando, ainda, a construção de um corpus heterogêneo em si mesmo, seguiremos a análise de três momentos históricos sequenciais: o primeiro deles diz respeito ao momento escravista, que seleciona e oferece formas de dizibilidade aos discursos produzidos no interior de um Brasil escravocrata; o segundo faz referência ao momento pós-abolição, que engloba, basicamente, o século XX, que vai organizar as memórias do momento anterior, atribuindolhes (ou não) formas de conservação e memória; e, por fim, o momento atual, posterior à implementação de políticas afirmativas, e que vai, a seu modo, apresentar-nos formas de reativação e de apropriação de discursos historicamente produzidos. Assim, o que pretendemos é fazer uma análise dos momentos pontuados, investigando as continuidades e descontinuidades do conceito de beleza negra entre eles. Queremos analisar os deslocamentos discursivos e examinar as verdades produzidas em cada período, até chegar à multiplicidade de padrões estéticos que a modernidade nos oferece. Para tanto, pautamo-nos numa Análise do Discurso que aceita as contribuições de Michel Foucault e, do mesmo modo, que se pauta nas discussões empreendidas por Jean-Jacques Courtine atualmente, do qual nos é essencial a noção de intericonicidade que nos oferece base para pensar uma memória das imagens , bem como a proposta de uma Semiologia Histórica aliada aos estudos do discurso, que estende o alcance da visada discursiva na medida em que nos impele à análise de um discurso que é sincrético e que reclama sua espessura histórica no momento próprio da análise.

This research has as main aim effect a theoretical-epistemological discussion about the constitution of the media materiality according to the French discourse analysis theory (DA), contemplating the functioning of the audiovisual in the discourses of language courses (English). The theoretical-methodological criteria are based in the DA theory proposed by Pêcheux ([1975] 1988, [1981] 2009, [1983] 2002) in articulation with the courtinean historical semiology (1985, 2006, 2008a, 2008b, 2011) and operated under the foulcaultian perspective (1988, [1969] 1995, [1971] 1996, [1979] 2007, [1981-1982] 2010b) of discursive practice, enunciate, knowledge, power, truth, subject, subjectivity. For doing so, the following investigation questions were proposed: What is the definition of substance for Linguistics and DA? How substances of sound, the body, substances of expression, and objects of the image contribute to the production of meanings of the discourses which compose the corpus of the research? How do the English courses, through the audiovisual discourse of advertising, mean the Brazilian learner of English and the learning of the English language? How do these truths are erected inside these materials when dealing with the issues listed before and in the relations of the Brazilian with the English language and with the speaker of the English language, which certainly contribute to the production of subjectivity of the English language learner? The hypothesis raised that the substances which integrate the materialities (of the corpus) apart from cooperating with the meaning process of the discourse, also indicate specific meanings inside these materialities was confirmed. The corpus of the research is made up of advertisements of four English courses broadcast on TV and Internet between 2010-2013, totalizing eleven audiovisual objects. In general, the theoretical discussions made and the analyses indicate the usefulness of articulating the historical semiology proposal with DA, this is due to the signs and symptoms which emanate from these significant materials. Concerning the analysis of sound substance, we verify its relevance as a constituent element of history, we highlight the vocal intensity as counterpart of meaning, the relation of timbre substance with the identity of the subject, as well as the role of tone in the production of meanings contrary to the verbal. We analyzed the substances of expression and how these contribute to the production of meanings of the discourse in several ways. Furthermore, the materialities showed how substances in the image scope and the objects regulate the power games and corroborate the production of truths inside the discursive practices. About the learner and learning, we point out that the Brazilian learner of English needs to have perfect pronunciation, and his fluency is intimately related to the fact of having a native teacher. The legitimated learner, in this respect, is put into an idealized place of knowledge. Apart from that, the advertisements demonstrate that English learning flows without any conflict, and the learning process is also erased to the detriment of the product. Their success (of the learner) is strictly entailed to the competence of the oral ability. Also, the Brazilian has to learn the foreign language and use it never the foreigner. This last one, on the contrary, occupies the place of powers (domination) and knowledge. To finish, ruled by post-modernity, the advertisements promote the disposable culture (especially concerning the learner s body); and the punishment factor along with ridiculousness permeates the discursive formation about learner/learning of English language in Brazil. These factors certainly corroborate the constitution of subjects / Esta pesquisa tem como propósito principal efetuar uma discussão teórico-epistemológica sobre a constituição da materialidade midiática no imo da Análise do Discurso de linha francesa (AD), contemplando o funcionamento do audiovisual nos discursos de cursos de idiomas (inglês). Os critérios teórico-metodológicos se pautam na AD fundamentada por Pêcheux ([1975] 1988, [1981] 2009, [1983] 2002) em articulação com a Semiologia histórica courtineana (1985, 2006, 2008a, 2008b, 2011) e trabalhados sob a perspectiva foucaultiana (1988, [1969] 1995, [1971] 1996, [1979] 2007, [1981-1982] 2010b) acerca de prática discursiva, enunciado, saber, poder, verdade, sujeito e subjetividade. Para efetuar tal empreendimento, estabelecemos as seguintes questões de investigação: Qual é a definição de substância para a Linguística e para a AD? Como as substâncias do som, o corpo, as substâncias da expressão e os objetos constitutivos da imagem concorrem na produção de sentidos dos discursos que compõem o corpus da pesquisa? Como os cursos de línguas, por meio do discurso publicitário audiovisual, significam o aprendiz brasileiro de língua inglesa e a aprendizagem de língua inglesa? Que verdades são construídas no interior dessas materialidades ao tratar sobre as questões apontadas anteriormente e nas relações do brasileiro com a língua inglesa e com o falante de língua inglesa, as quais, certamente, concorrem na produção de subjetividade do sujeito aprendiz de língua inglesa? O corpus da pesquisa compõe-se de propagandas de quatro cursos de inglês difundidas na TV e Internet entre 2010-2013, perfazendo, no total, onze objetos audiovisuais. De um modo geral, as discussões teóricas efetuadas e as análises apontam a proficuidade de se articular a proposta da semiologia histórica com a AD, isto em virtude dos sinais e indícios que emanam desses materiais significantes. Sobre a análise da substância sonora, destacamos sua relevância como elemento integrante da história; verificamos a intensidade vocal como contraparte da significação; a relação da substância tímbrica com a identidade do sujeito; bem como o papel da tonalidade na produção de sentidos contrários ao verbal. Nesse sentido, a hipótese aventada de que as substâncias integrantes das materialidades que compõem o corpus além de concorrerem no processo de significação dos discursos também apontam sentidos específicos no interior dessas materialidades se confirmou. Ademais, analisamos as substâncias da expressão e como as mesmas, de diversos modos, concorrem na produção de sentidos do discurso. As materialidades demonstraram como as substâncias no âmbito imagético e os objetos regulam os jogos de poderes e corroboram a produção de verdades no interior da prática discursiva. Sobre o aprendiz e aprendizagem, constatamos, pela análise do corpus, que o aprendiz brasileiro de língua inglesa precisa ter pronúncia perfeita, sendo que a fluência está intimamente relacionada ao fato de o aprendiz brasileiro de língua inglesa ter um professor nativo. O aprendiz legitimado , por sua vez, é colocado em um lugar idealizado, do saber. Além disso, nas propagandas, a aprendizagem de língua inglesa ocorre sem conflitos e, nesse ínterim, tende-se a apagar o processo em detrimento do produto. Seu sucesso (da aprendizagem da LE) vincula-se estritamente à competência da habilidade oral, cabendo sempre ao brasileiro aprender a LE e utilizá-la, nunca ao estrangeiro. Este último, ao contrário, sempre ocupa o lugar de poderes (dominação) e saberes. Por fim, regido pelo discurso pós-moderno, as peças publicitárias promovem a cultura do descartável (em especial do corpo do aprendiz); e o fator punição, aliado à ridicularização, permeia a FD sobre aprendiz/aprendizagem de língua inglesa em nosso país, fatores esses que certamente corroboram a constituição de sujeitos / Doutor em Estudos Linguísticos

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3563.pdf: 5864424 bytes, checksum: 332a03d1df21e6cee1bb1ff5cb67b930 (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / Universidade Federal de Minas Gerais / This research was developed into studies of discourse, which centrality is defined from the analysis of the mechanisms of enunciation institution in exams of Brazilian evaluation in order to study the relation language-image. The corpus of analysis is constituted by exams of Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) and Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) in the editions of the years between 2004 and 2009, that means 7 exams of ENEM and 6 of ENADE. Before defining this temporal cutting, we have studied the six editions of ENEM that happened before 2004 in order to know the operation of the exams during the years. The general goal of this research was to understand that manners of evaluation of linguistic-discursive ability, having in mind the relation between language and the images in the production of sense presented in national systems of evaluation in High School and graduation by the two exams here evidenced. Our specific goals are: a) to analyze the relation established between the language and the image(s) presented in evaluative questions of ENEM and ENADE in the chosen period; b) to identify the theoretical assumptions involved in questions of this modality; c) to study the frequency and regularity of questions that present multimodal texts in the 12 editions of ENEM and in the 6 of ENADE; and d) to evaluate the relevance of the proposition of analysis from the theoretical frameworks of studies of discourse. It has been working as theoretical-analytical foundations the contributions based on the theory of Discourse Analysis of French filiation founded by Michel Pêcheux and his group, in the discursive formulations of Jean-Jacques Courtine and on the contributions of Michel Foucault for the discourse theory. We also bring the reflections of Émile Benveniste and, especially, of Roland Barthes about language from the semiological point of view in order to study the production of sense on imagery and mixed language. There are present on our work the notions of utterance, discourse, file, discursive memory, interdiscourse and historical semiology through which we developed methodologically the analysis. The corpus was basically organized according to three criteria: the coincidence in 2004 of the ENADE institution that would replace the old provão with the institution of PROUNI; the rise of number of images in the exams of ENEM; and the highlights of both exams that presented the image as the object of reading and comprehension that would be the responsible by the evaluation of student/candidate. The study brings three analytical ways: a) one in which we conducted a survey of exams, organizing the corpus, classifying the questions and observing the possible theories that were around the evaluation of those exams; b) another one showing the theory that has language, image or both correlated as object of study; and c) the analysis from the theoretical assumptions of discourse in order to study the mixed text as discourses materializations. We can present as findings some results: in the last Five years, there was a progressive attention to the imagery text in the evaluation systems that we are studying; in some occasions, the image is not only a mere flavor or didactical text, it is the object of interpretation; there is not a theory that is dedicated to reading and comprehending the image, which becomes a responsibility of the goals of the question to present a theory that often turns to verbal text or to them/content, making the image not an object of analysis, but as materialization or vehicle of a content that serves the analysis students. / Esta pesquisa foi desenvolvida no interior dos estudos do discurso, cuja centralidade está definida a partir da análise dos mecanismos de instituição do enunciado em exames de avaliação brasileira com vista a estudar a relação língua-imagem. O corpus de análise é constituído por provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) nas edições dos anos compreendidos entre 2004 e 2009, o que corresponde a 7 provas do ENEM e 6 do ENADE. Antes de definir esse recorte temporal, estudamos as seis edições do ENEM anteriores a 2004 a fim de conhecer o funcionamento das provas ao longo dos anos. O objetivo geral da pesquisa foi compreender os modos de avaliação de competência linguístico-discursiva tendo em vista a relação entre a língua e as imagens na produção de sentido apresentada em sistemas nacionais de avaliação de Ensino Médio e Superior através dos dois exames aqui evidenciados. Compõem nossos objetivos específicos: a) analisar a relação estabelecida entre a língua e a(s) imagem(ns) apresentada(s) em questões avaliativas do ENEM e do ENADE no período de recorte; b) identificar os pressupostos teóricos envolvidos nas questões dessa modalidade; c) estudar a frequência e a regularidade de questões com texto multimodal nas 12 edições do ENEM e nas 6 do ENADE; e d) avaliar a pertinência de proposição de análise a partir dos quadros teóricos dos estudos do discurso. Nosso trabalho teve como alicerces teóricoanalíticos os aportes da teoria da Análise do Discurso de filiação francesa sob a fundação de Michel Pêcheux e seu grupo, nas formulações discursivas de Jean-Jacques Courtine e nas contribuições de Michel Foucault para a teoria do discurso. Trazemos também as reflexões de Émile Benveniste e, sobretudo, de Roland Barthes sobre língua e linguagem do ponto de vista semiológico para estudarmos a produção de sentido na linguagem imagética e mista. São centrais, em nosso trabalho, as noções de enunciado, discurso, arquivo, memória discursiva, interdiscurso e semiologia histórica, por meio das quais desenvolvemos metodologicamente as análises. Nosso corpus foi organizado basicamente em função de três critérios: a coincidência em 2004 da implantação do ENADE - que viria a substituir o antigo provão - com a instituição do PROUNI; aumento do número de imagens nas provas do ENEM; e destaque das questões de ambas as provas que apresentassem a imagem como objeto de leitura e interpretação mediante o qual o aluno/candidato seria avaliado. O estudo traz três trajetos analíticos: a) um em que fizemos um levantamento das provas, organizando o corpus, classificando as questões e observando as possíveis teorias que se apresentavam nos dois exames; b) uma outra análise evidenciando a teoria que tome a língua, a imagem ou ambas correlacionadas como objeto de estudo; e c) uma análise a partir dos postulados teóricos do discurso com intento de estudar o texto misto como materialização dos discursos. Podemos apresentar algumas constatações: nos últimos cinco anos, houve uma atenção progressiva para o texto imagético nos sistemas de avaliação em estudo; em algumas ocasiões, a imagem deixa de ser um mero texto ilustrativo ou didatizante e passa a ser objeto interpretativo; não há uma teoria que se debruce sobre a leitura e a interpretação da imagem, ficando a cargo dos objetivos da questão apresentarem uma teoria que, muitas vezes, se volta para o texto verbal ou para o tema/conteúdo tomando a imagem não como objeto de análise, mas como materialização ou veículo de um conteúdo que servem aos estudantes para análise.