Made available in DSpace on 2016-08-29T15:08:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5842_DISSERTAÇÃO SILÊNIA DE AZEVEDO.pdf: 17207833 bytes, checksum: dc65bd280a1e0f38b14d320c059062c2 (MD5) Previous issue date: 2012-08-28 / Esta pesquisa objetivou analisar charges de Amarildo Lima publicadas no jornal A Gazeta (ES), referentes ao período eleitoral para governador de estado, no ano de 2006, tendo em vista a organização do tópico durante o percurso de publicação. Para tal estudo, foi utilizada a noção de Tópico Discursivo com base em Koch et al. ([1989] 1996), Jubran et al. ([1992] 2002), Koch ([1993] 2007), Jubran (2006). Para tratar do texto e sua inserção situacional e sociocultural foram abordados os estudos de Koch (2003) e de Marcuschi (2006/2008). Para a descrição de gênero foram utilizadas as definições de gênero textual na perspectiva de Marcuschi (2008) e a noção de suporte e de multimodalidade cunhadas também por Marcuschi (2008). Além disso, para se abordar a noção do gênero charge buscaram-se trabalhos de Gurgel (2004), de Lopes (2008), de Rios (2008), de Quadros (2008) e de Ramos (2010). Como aportes teórico-metodológicos para análise do corpus, foram abordados os trabalhos de Marcuschi (2006), Koch e Penna (2006), Pinheiro (2006), Bentes e Rio (2006) e Lins (2006/2008). Esses autores analisaram o tópico discursivo em diversos gêneros textuais. Em particular, os trabalhos de Lins (2006/2008) que inovaram a teoria do tópico discursivo ao aplicá-la no estudo das sequências de tiras diárias de quadrinhos, gênero textual que se aproxima do corpus desta pesquisa. Por conta de tal assertiva é que os trabalhos dessa autora foram tratados como parâmetro de estudo para o gênero privilegiado, nesta pesquisa, a charge, por ser um texto que abrange uma linguagem verbal-icônica, como também transmite um posicionamento crítico sobre personagens e fatos políticos, atraindo a atenção do leitor de forma intensa. Assim, vendo o tópico discursivo a partir dos princípios de centração e de organicidade, a sequência de charges pôde ser observada levando-se em conta a progressão tópica instaurada por itens verbais e não verbais. Dessa forma, com este estudo, demonstrou-se ser possível estudar o tópico em um gênero textual que além de comportar múltiplas linguagens tem a sua publicação diária de acordo com os assuntos abordados na mídia.

Made available in DSpace on 2015-03-05T18:10:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho propõe um estudo, conduzido pelas teorias da enunciação, sobre linguagem e subjetividade. Recorre a noções de intersubjetividade e referência propostas por Benveniste e a formulações sobre adolescência elaboradas sob o ponto de vista da psicanálise. Pretende investigar, levando em conta marcas lingüísticas indicativas de processos referenciais encontradas em letras de rap, as representações que os adolescentes fazem de si e da realidade, bem como de sua possível utopia. A partir daí, busca elementos para compreender que modos de subjetivação são engendrados na conjuntura atual, marcada pelo esvaziamento e a pulverização das referências e utopias que sustentavam gerações passadas. Parte do pressuposto de que a linguagem é condição da subjetividade (1); o ato trivial de colocação da língua em ato introduz aquele que fala em sua fala (2); o centro da referência no discurso é o sujeito da enunciação; assim, todos os elementos da língua precisam ser analisados na instância de discurso (3); através d / This work proposes a study, conducted by enunciation theories, about language and subjectivity. It makes use of intersubjectivity notions and references proposed by Benveniste and of formulations about adolescence elaborated from the point of view of psychoanalysis. It intends to investigate, considering linguistic marks which are indicative of referential processes found in rap lyrics, the representation that adolescents make of themselves and of reality, as well as their possible utopia. By doing this, the study looks for elements to understand which subjectivation are engendered in the current situation, marked by the emptying and the pulverization of the references and the utopias that supported previous generations. It departs from the presupposition that language is the condition for subjectivity (1); the trivial act of staging the language introduces the one who speaks in his/her talk (2); the reference center in discourse is the subject of enunciation; thus all language elements have to be analyzed in

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-12-20T13:44:15Z No. of bitstreams: 1 RosangelaBarbosadaSilvaDissertacao2016.pdf: 4189698 bytes, checksum: 38ecf035eb67097ae3563606d824430b (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-12-20T13:44:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RosangelaBarbosadaSilvaDissertacao2016.pdf: 4189698 bytes, checksum: 38ecf035eb67097ae3563606d824430b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-20T13:44:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RosangelaBarbosadaSilvaDissertacao2016.pdf: 4189698 bytes, checksum: 38ecf035eb67097ae3563606d824430b (MD5) Previous issue date: 2016-09-01 / This thesis proposed to analyze what is happening in the context of verbal and non verbal communication process Barbie on Instagram. And the configuration of the expression plane and doll content plan that began to appeal not only to fashion costumes, the media agenda of the mass media to make sense, but he held on goal. The method that we used in this research is supported by the approach anchored in semiotics, more specifically in the French semiotics with structuralist basis, which includes not only the analysis of the written text, but understands the text in all its dimensions. The basis of the method developed in the postulates of Louis Hjelmslev. Barbie announces to its followers through Instagram, your style of life pleasing to the eyes of those who see. The doll on social media reveals the production of language. In cyber space, senses and values become infinite. Doll took for himself a space in social media in which she reveals a constructed and articulated reality. This shows that Barbie is also a reflection of the customs of an era, its evolution, its revolution. Including social and cultural aspects. At the end, we concluded that Barbie was created mediaticamente. It is a symbolic and discursive construction. / Esta disserta????o se prop??s analisar o que se passa na perspectiva da linguagem verbal e n??o verbal do processo comunicacional da Barbie no Instagram. E como se configura o plano da express??o e o plano do conte??do da boneca que passou a recorrer n??o somente aos figurinos da moda, ?? agenda midi??tica dos meios de massa para produzir sentido, mas ocupou as redes. O m??todo que recorremos nessa pesquisa se ampara na abordagem ancorada na semi??tica, mais especificamente na semi??tica francesa, com base estruturalista, que contempla n??o apenas a an??lise sobre o texto escrito, mas compreende o texto em todas as suas dimens??es. A fundamenta????o do m??todo se desenvolveu nos postulados de Louis Hjelmslev. A Barbie comunica aos seus seguidores por meio do Instagram, seu estilo de vida agrad??vel aos olhos de quem ver. A boneca na m??dia social revela toda a produ????o da linguagem. No Espa??o cibern??tico, os sentidos e valores tornam-se infinitos. A boneca assumiu para si um espa??o na m??dia social no qual ela revela uma realidade constru??da e articulada. Isso mostra que a Barbie ?? tamb??m um reflexo dos costumes de uma ??poca, sua evolu????o, sua revolu????o. Abrangendo aspectos sociais e culturais. Ao fim, conclu??mos que a Barbie foi criada mediaticamente. Ela ?? uma constru????o simb??lica e discursiva.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:02Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-03-18Bitstream added on 2014-06-13T19:07:11Z : No. of bitstreams: 1 arantes_hag_me_bauru.pdf: 1275234 bytes, checksum: 8371b335ec2482962384ab3f128d24b6 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Como a mídia impressa utiliza-se das linguagens verbal e visual para impor a sua ideologia e conquistar leitores/consumidores, para entender as relações de produção e recepção nos embasaremos nos pressupostos teóricos de Iser, Jauss e Barthes. Diferentes são os jornais e diferentes são os modos de oferecer informações sobre uma dada realidade, por isso selecionamos como corpus desse trabalho os jornais: Agora e Folha de S. Paulo. Pertencentes à mesma empresa, visam aleitores de classes sociais heterogêneas. Disto resulta a seleção de palavras e fotografias. O leitor com seu repertório constrói o sentido, atualizando o texto. Desta forma o referencial teórico da Estética da Recepção nos auxiliara a buscar os vazios deixados pelo texto. / Since printe media uses verbal and visual language to impose its ideology and conquer readers/consumers, this study takes Iser's theoretical premises in order to understand the relations of production and reception. Newspapers are different from each other as are the ways to offer information about a given reality; thus, this work focuses tso newspapers: Agora and Folha de São Paulo. Both newspapers belong to the same corporation but they aim at readers coming from different social classes. Such condition results into a selection of words and photographs. The reader, making use of his/her repertory, constructs meaning, updating the text. This leads the theoretical referential of the Reception Esthetics to be of help in the search of the gaps left by the text.

Submitted by André Luiz Machado null (39917772820) on 2017-07-06T04:24:49Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Versão final (07-2017).pdf: 6670662 bytes, checksum: a8931a864ede6dbc53bf5b19a12e265e (MD5) / Rejected by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo a orientação abaixo: O arquivo submetido está sem a ficha catalográfica. A versão submetida por você é considerada a versão final da dissertação/tese, portanto não poderá ocorrer qualquer alteração em seu conteúdo após a aprovação. Corrija esta informação e realize uma nova submissão com o arquivo correto. Agradecemos a compreensão. on 2017-07-12T19:40:31Z (GMT) / Submitted by André Luiz Machado null (39917772820) on 2017-09-11T04:41:32Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Versão final (com ficha catalográfica).pdf: 6757317 bytes, checksum: f904f874782758ba704dd11d215dad02 (MD5) / Approved for entry into archive by Monique Sasaki (sayumi_sasaki@hotmail.com) on 2017-09-12T16:54:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 machado_al_me_arafcl.pdf: 6800668 bytes, checksum: c5ab78d8c5e304c5863d41c9956c85f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-12T16:54:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 machado_al_me_arafcl.pdf: 6800668 bytes, checksum: c5ab78d8c5e304c5863d41c9956c85f5 (MD5) Previous issue date: 2017-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A linguagem verbal é um fenômeno exclusivo da espécie humana, encontrado em todas as culturas do mundo. A música também está presente em todas as culturas conhecidas, e compartilha com a língua oral não apenas sua origem evolutiva, mas também sua materialidade elementar: o som. Este trabalho se propõe a examinar possíveis concordâncias, sobreposições e discrepâncias entre música e língua na expressão de emoções. Mais especificamente, buscou-se verificar, através de um teste de percepção, se um mesmo enunciado verbal é interpretado de forma distinta quando declamado e quando musicado. Para tanto, foram realizadas gravações de dois textos sendo declamados e cantados. Através de uma plataforma online, foi pedido aos informantes que ouvissem e avaliassem as gravações por meio de sete escalas bipolares de adjetivos (por exemplo, Alegre – Triste). Comparando-se os escores obtidos pelas diferentes gravações de um mesmo enunciado verbal, foi possível verificar se os informantes julgaram que o texto declamado expressava uma carga emocional igual ou diferente da expressada pelas versões em que o mesmo texto tinha sido musicado. Para garantir a validade da discussão e das conclusões, testes estatísticos foram utilizados para assegurar que os resultados encontrados não poderiam ser atribuídos a puro acaso. Como esperado, verificou-se que há uma diferença significativa na forma como um mesmo enunciado verbal é percebido quando cantado e quando declamado, no que se refere à percepção de emoções. As diferenças foram mais sensíveis ao julgar se o enunciador parecia estar alegre ou triste, excitado ou deprimido, e se parecia estar sério ou brincando. Essa diferença de percepção pode ser explicada pela diferença nos parâmetros acústicos e prosódicos entre as gravações, acarretadas principalmente pela transposição da fala para o canto. / Verbal language is a phenomenon exclusive to humankind, found in all cultures around the world. Music is also present in all known cultures, and shares with oral language not only its evolutionary origin, but also its elementary materiality: sound. This work aims to examine possible concordances, overlaps and discrepancies between music and language in the expression of emotions. More specifically, we tried to verify, by means of a perception test, if the same verbal utterance is interpreted differently when recited and when turned into music. In order to do that, two texts were recorded being recited and sung. Through an online platform, informants were asked to listen and evaluate the recordings using seven bipolar adjective scales (eg Joyful - Sad). Comparing the scores obtained by the different recordings of the same verbal utterance, it was possible to verify if the informants judged that the recited text expressed an emotional tone equal to or different from that expressed by the versions in which the same text had been sung. To ensure the validity of the discussion and conclusions, statistical tests were used to ensure that the results found could not be attributed to pure chance. As expected, there was a significant difference in the way a verbal utterance is perceived when sung and when recited, regarding the perception of emotions. The differences were more distinguishable in judging whether the enunciator seemed to be joyful or sad, excited or depressed, and whether they seemed to be serious or playful. This difference in perception can be explained by the difference in the acoustic and prosodic parameters between the recordings, caused mainly by the transposition from speech to song.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Neste trabalho, analisamos como a multimodalidade (especificamente, atravÃs dos princÃpios de composiÃÃo visual, no Ãmbito da linguagem nÃo-verbal ou visual, e atravÃs do campo [field], das relaÃÃes [tenor], do modo [mode] e da estrutura esquemÃtica, no Ãmbito da linguagem verbal escrita) perpassa a constelaÃÃo de gÃneros cartas. Verificamos, tambÃm, como os princÃpios da composiÃÃo visual interagem com os propÃsitos sociais (campo) ou comunicativos de cada uma das amostras dos gÃneros cartas. Para isso, seguimos a proposta teÃrica de Kress; van Leeuwen (2006), que apontam trÃs princÃpios da composiÃÃo visual de gÃneros, os quais sÃo inter-relacionados, o valor informativo (dado e novo, ideal e real, centro e margem), a saliÃncia e o framing (a moldura); assim como a concepÃÃo de constelaÃÃo, de AraÃjo (2006); as noÃÃes de propÃsitos comunicativos, de Askehave; Swales (2001; 2009) e Swales (2004); as concepÃÃes de campo (field) ou propÃsito social, relaÃÃes (tenor), modo (mode), de Martin; Rose (2008); e a concepÃÃo de estrutura esquemÃtica, de Martin (1992). Analisamos uma amostra composta por 70 exemplares de gÃneros cartas, assim distribuÃdos: a) 10 cartas de apresentaÃÃo; b) 10 cartascorrentes; c) 10 cartas literÃrias (5 cartas direcionadas ao pÃblico infanto-juvenil; 5 cartas, ao pÃblico adulto); d) 10 cartas ao leitor; e) 10 cartas do leitor; f) 10 cartas religiosas; g) 10 cartas de agradecimento. ApÃs a anÃlise, na qual usamos o programa WordSmith Tools, verificamos, em relaÃÃo à linguagem verbal escrita, no modo, os itens lexicais mais recorrentes e mais significativos em cada gÃnero. AlÃm disso, observamos que a abordagem das relaÃÃes (atores sociais), do campo (propÃsitos sociais ou comunicativos) e da estrutura esquemÃtica dessas cartas se mostra relevante, pois revela as caracterÃsticas inerentes a esses gÃneros, nesse Ãmbito da linguagem. No que diz respeito à linguagem visual, a saliÃncia mostra-se produtiva e recorrente em todas as amostras, uma vez que os produtores das cartas em questÃo procuram, principalmente, atrair a atenÃÃo dos âconsumidoresâ, atravÃs do destaque de algumas informaÃÃes, pretendendo, com isso, uma interaÃÃo dos âconsumidoresâ com essas cartas e um posicionamento a respeito delas, o qual, por exemplo, pode se relacionar com a aceitaÃÃo da intenÃÃo comunicativa desse produtor. O framing (moldura) està presente em quase todos os gÃneros, exceto nas cartas literÃrias (direcionadas ao pÃblico adulto). O valor informativo (dado e novo, ideal e real, centro e margem) nÃo apresenta uma ocorrÃncia efetiva apesar de os pares serem identificados no corpus, possivelmente, devido ao fato de que esses pares podem âengessarâ o carÃter dinÃmico da linguagem visual existentes nos gÃneros em estudo. Em suma, o estudo da linguagem verbal escrita e da linguagem visual desses gÃneros revela-se importante para o melhor entendimento das caracterÃsticas peculiares a cada um deles. / In this paper, we analyze how multimodality (specifically, through the principles of visual composition within the nonverbal or visual language, and through the field [field], relations [tenor], mode [mode] and schematic structure within the verbal written language) cuts across the constellation of genre letters as well as how the principles of visual composition interact with social (field) or communicative purposes of each genre letter that will be analyzed in this research. For this, we follow the theoretical proposal of Kress; van Leeuwen (2006), which point out to three principles of visual composition of genres, which are interrelated, the informative value (given and new, real and ideal as well as center and margin), the salience and framing (the frame) and the design of constellation, according to AraÃjo (2006), the notions of communicative purposes of Askehave; Swales (2001, 2009) and Swales (2004), the concepts of field (field) or social purpose, relations (tenor), mode (mode), Martin; Rose (2008), and the design of schematic structure by Martin (1992). A sample of 70 copies of genre letters has been analyzed as follows: a) 10 cover letters or letters of application (employment), b) 10 chain letters, c) 10 literary letters (5 letters directed to children and teenagers, 5 letters to adult audiences) d) 10 letters to the reader, e) 10 letters from the reader, f) 10 religious letters, g) 10 letters of appreciation. After the analysis, in which we use the program WordSmith Tools, we verify that, in relation to written verbal language, in the mode, the most recurrent and meaningful lexical items in each genre. Moreover, the approach of the relations concerning social actors of the field, appointed by social or communicative purposes and the schematic structure of the letters seem very relevant and productive, as it reveals the peculiar characteristics of these genres, in the context of language. Regarding visual language, the principle of projection proved productive and recurrent in all genres once that the writers of these letters mainly look forward to catching the attention of âconsumersâ by highlighting some information, intending thereby an interaction of âconsumersâ with these cards and a position about them, which, for example, can relate to the acceptance of the communicative intent of this producer. The framing (frame) is present in almost all genres except in literary letters (aimed at adults). The informative value (given and new, ideal and real, center and margin) does not provide an actual occurrence despite the fact that the couple has been identified in corpus, possibly due to the fact that these pairs may âstifleâ the dynamic character of the existing visual language in the genres studied. In short, the study of verbal and visual language writing these genres is of importance for a better understanding of the characteristics peculiar to each.

[pt] Em diversos países europeus, norte e latino-americanos estão disseminados entre especialistas termos que representam um tipo específico de subcategoria da literatura infantil, como picturebook, album illustré, álbum ilustrado, livro-álbum e bilderbuch, caracterizado pelo papel que a linguagem visual representa na leitura da obra. Apesar de não haver um nome específico para tal subcategoria no Brasil, há muitos exemplos de livros ilustrados brasileiros que aqui a representam. Esta pesquisa trata sobre tal objeto analisando-o sob três aspectos: primeiro, suas definições por diferentes autores brasileiros e estrangeiros, com foco nas especificidades do diálogo entre linguagens verbal e visual e uso consciente da tecnologia livro como recurso estético; segundo, em uma análise da infância sob abordagem filosófica e social, em busca dos pressupostos de leitura que o livro ilustrado, ao ser considerado um livro infantil, pode produzir; e terceiro, sobre as particularidades da criação de um objeto que muitas vezes é fruto de quatro autores - o escritor, o ilustrador, o designer e, por vezes, o editor. / [en] In many countries from Europe, North and Latin America there are different terms commonly used by specialists to refer to a certain subcategory of children s literature - picturebook, album illustré, álbum ilustrado, livro-álbum, and bilderbuch - characterized by the role that visual language plays in reading of the work. Despite the want of a specific name for this subcategory in Brazil, there are many examples of Brazilian picturebooks. This research focuses on the picturebook, and analyzes it from three different perspectives: firstly, definitions presented by different Brazilian and foreign authors, with focus on the specificities of the dialog between verbal and visual languages, and the deliberate use of the book technology as an aesthetic object; secondly, analyzing childhood under a philosophical and sociological approach in search of the possible implications to reading that the categorization of the picturebook as children s book may produce; thirdly, the particularities of creating an object which often has four authors - the writer, the illustrator, the designer, and the editor.

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-03-13T21:42:05Z No. of bitstreams: 2 Maria Fernanda de Castro Andrade Pagnani.pdf: 573214 bytes, checksum: d6dc17d71d487a8cd2a023a983060460 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-03-31T15:39:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Maria Fernanda de Castro Andrade Pagnani.pdf: 573214 bytes, checksum: d6dc17d71d487a8cd2a023a983060460 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-31T15:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Maria Fernanda de Castro Andrade Pagnani.pdf: 573214 bytes, checksum: d6dc17d71d487a8cd2a023a983060460 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-02-03 / This paper deals with journalistic discourse with the objective of analyzing how effects of meaning are produced by the relationship between verbal and visual languages. For the accomplishment of this work, covers of magazines Veja and Época, published in the printed media, analyzed from the central concept of scenes of the enunciation, in dialogue with the notion of ethos, based on the works of Dominique Maingueneau. The conception of language adopted as the basis of the analytical procedures is the one that privileges the observation of linguistic and non linguistic elements in constant intermediation and implication - language, discourse, history, in complex relation -, around the production and transmission of meanings. As the result of this paper made it possible to understand how the expressive use of linguistic elements and visual elements was established in different strategies to persuade the reader and direct meanings in their understanding of the layers. / Esta dissertação trata do discurso jornalístico com o objetivo de analisar de que modo são produzidos efeitos de sentido pela relação entre as linguagens verbal e visual. Para a realização deste trabalho, utilizou-se como objeto de análise capas das revistas Veja e Época, veiculadas na mídia impressa, analisadas a partir do conceito central de cenas da enunciação, em diálogo com a noção de ethos, com base essencialmente nos trabalhos de Dominique Maingueneau. A concepção de linguagem adotada como fundamento dos procedimentos analíticos é a que privilegia a observação de elementos linguísticos e não linguísticos em constante intermediação e implicação – língua, discurso, história –, em torno da produção e transmissão de sentidos. O resultado desta dissertação possibilitou compreender como o uso expressivo de elementos linguísticos e elementos visuais foi estabelecido em diferentes estratégias para persuadir o leitor e direcionar sentidos em sua compreensão das capas.

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:14:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliane Cristina Testa.pdf: 16184887 bytes, checksum: 92044590bb6d2aeb49a521a5682bf8f4 (MD5) Previous issue date: 2015-02-20 / The present research consists of the appropriation of written codes as creation procedures in Brazilian visual arts. The thesis intends to carry out an investigation about the use of verbal language and different linguistic signs in creation processes and thus discussing the communicational intersemiotic networks and intermedia poetics in contemporary experimentation. Methodologically, the research involves the analysis of works and process documents, aiming at identifying some elements of creation and their modes of actions according to the methodology of genetic criticism. The method of analysis adopted maintains a posture of phenomenological research, i.e., approaching the objects in order to establish nexus and then achieve generalizations. The research makes a literature review and a qualitative analysis of the procedures of creation. The instruments used for the selection of the analysedl analyzed are process documents, interviews, schedules of artists, works, critical texts, catalogues, books and exhibitions. Thus, the corpus consists of, namely: the works of Bishop do Rosário, Edith Derdy, Elida Tessler, Fabio Morais, Lenora de Barros, Jorge, Mira Shendel and Nuno Ramos. The research aims at contributing to the enhancement of the discussion about the use of the written and verbal language in the Visual Arts, since there are few artistic debates on this subject in contemporary art criticism, mostly under a procedural perspective and within a process approach of creation. As far as a hypotheses is concerned, we propose a systematization of interpretive readings of the works named above by establishing some fields of procedures. Hence, we propose the following procedure fields: Filed 1- sound, vocal and performative actions; Field 2 appropriations and Field 3 verbal visualizations. The research is theoretically supported by the network concepts and creation process proposed by Cecilia Daniel Salles. In addition, the concept of network by the following authors have been adopted: Pierre Musso, André Parente and Virginia Kastrup. The research sustains a sincrodiachronical approach affiliation / A presente pesquisa propõe como tema o uso da linguagem escrita como procedimentos de criação nas artes visuais brasileiras. Este estudo pretende realizar uma investigação sobre o uso da linguagem verbal e de diferentes signos linguísticos nos processos de criação, discutindo as redes comunicacionais intersemióticas e as poéticas intermídias na experimentação contemporânea. Metodologicamente, a investigação envolve análises de obras e documentos de processo, com o objetivo de identificar alguns elementos da criação e seus modos de ações, do específico para o geral, seguindo a metodologia da crítica genética. O método de análise adotado mantém uma postura fenomenológica de investigação, ou seja, aproximar os objetos para estabelecer nexos e se chegar a generalizações. A pesquisa faz uma revisão bibliográfica e uma análise qualitativa dos procedimentos de criação. Os instrumentos utilizados para o levantamento do material analisado são documentos de processo, entrevistas, cadernos de artistas, obras, textos críticos, catálogos, livros e exposições. Selecionamos para corpus do trabalho: as obras de Bispo do Rosário, Edith Derdy, Elida Tessler, Fabio Morais, Lenora de Barros, Leonilson, Mira Shendel e Nuno Ramos. A pesquisa busca contribuir com as discussões sobre o uso da escrita e da linguagem verbal nas artes visuais, uma vez que, existem poucos debates artísticos sobre este tema nas críticas de arte contemporâneas, principalmente sob uma perspectiva processual e dentro de uma abordagem de processo de criação. Como hipóteses, propomos uma sistematização de leituras interpretativas das obras, estabelecendo alguns campos de procedimentos. Daí, propormos os seguintes campos, são eles: Campo 1 - das ações sonoras, vocais e performáticas; Campo 2 das apropriações e Campo 3 - das visualidades escriturais. Utilizamos para fundamentar as nossas pesquisas os conceitos de rede e de processo de criação, propostos por Cecilia Almeida Salles, que adotamos como principal subsídio teórico. Além de adotarmos como fundamentação teórica os conceitos de criação propostos por Salles, também utilizaremos para fundamentar o conceito de rede os seguintes autores, são eles: Pierre Musso, André Parente e Virgínia Kastrup. A pesquisa mantém um caráter de aproximação sincrodiacrônica

A escuta do Verbal e Não Verbal na sala de aula é o Tema desta Tese. Trata-se de um repensar nossa Educação ainda muito direcionado para a transmissão de conteúdos específicos, organizado em tempos rígidos e centrado no trabalho da professora, muitas vezes solitária, sem uma formação profissional que dê suporte não apenas aos conhecimentos específicos, mas antes de qualquer coisa, sem a necessária formação pessoal que proporcione uma segurança emocional a Professora/Educadora auxiliando-a em sua função pedagógica. Esta Tese é propositiva e tem a pretensão de apresentar a possibilidade de contribuição no ambiente escolar, em particular no primeiro ano do ensino fundamental, pela via do jogo, do brincar, na qualificação da escuta do Adulto (professora). Apresentamos um método educacional e pedagógico qual seja a Psicomotricidade Relacional acompanhada da visão psicanalítica. O estudo proposto foi desenvolvido numa abordagem qualitativa, pois não procura enumerar e/ou medir os eventos estudados e sim obter dados descritivos sobre pessoas, lugares e processos interativos pelo contato direto do pesquisador com a situação estudada, procurando compreender os fenômenos segundo a perspectiva dos sujeitos. Como foco central desta pesquisa aponto: Compreender como ocorre à escuta do Verbal e do Não Verbal na sala de aula: a linguagem do corpo e suas expressões. No primeiro bloco intitulado - o primeiro ano de nossas vidas, apresento e caracterizo uma turma de primeiro ano do ensino fundamental de um Colégio particular de Porto Alegre, através do olhar das professoras e orientadora educacional, bem como através de observações realizadas pelo pesquisador nas aulas. As narrativas das entrevistas foram examinadas na perspectiva da análise do discurso, com base na visão psicanalítica, de forma a compor uma visão de como são planejadas as aulas e de que forma aparece a importância do Verbal e do Não Verbal nas relações de aprendizagens. No segundo bloco - psicomotricidade relacional: o prazer do jogo livre e espontâneo transbordamento da agressividade apresento a relação da teoria com o material empírico recolhido durante o ano de 2011, analisando a demanda das crianças nas sessões de Psicomotricidade Relacional, fazendo o entrecruzar de conceitos e destacando aquilo que nos pareceu fundamental na compreensão do foco de nossa Tese. No terceiro e último bloco - a Excola: a eterna queda de braço entre brincar e aprender apresento as considerações sobre a importância da formação pessoal das professoras, da constituição de uma possibilidade de construção de uma forma de viver e atuar na educação. Os enigmas da sala de aula continuarão presentes, tanto com as professoras, quanto com as crianças. Porém, devemos ter a coragem de marcar as diferenças, ousar na transformação de nossa função, de nossa postura no interior das escolas, na busca de uma Excola. / Listening to Verbal and Non-Verbal classroom is the theme of this thesis. It is a way of rethinking our education which is still too directed to the transmission of specific content, organized in time and supported by a hard work of the teacher. Many times the teacher does not a professional training that supports besides the specific knowledge, the personal formation that will provide some emotional security on its pedagogical function. This thesis is purposeful and intends to contribute in the school environment, particularly in the first year of primary school, through the game, playing, and by the qualification Adult listening (teacher). We present an educational and pedagogical method which is the Psychomotricity Relational with the psychoanalystic view. The study proposed was developed in a qualitative approach because the goal is not enumerate or measure the events studied, but get descriptive data about people, places and interactive processes by the direct contact with the researcher and the situation studied, trying to understand the phenomena from the perspective of subjects. The central focus of this study is: Understand how the listen of the Verbal and Nonverbal classroom happens in the classroom: the body language and its expressions. In the first block - the first year of our lives, I present and characterize a first year class of an elementary school in a private school in Porto Alegre, through the eyes of the teachers and educational guider, as well as through observations made by the researcher in the classroom. The narratives of the interviews were examined from the perspective of discourse analysis, based on psychoanalytic view, in order to compose a vision of how the lessons are planned and how the importance of Verbal and Nonverbal appears in learning relationships. In the second block - Relational Psychomotricity: the pleasure of the free and spontaneous game - overflow of aggression, I present the relationship between theory and empirical material collected during the year 2011, analyzing the demand of children in Relational Psychomatricity sessions, making the interlacing of concepts and highlighting what seemed to be essential in understanding the focus of our thesis. In the third and last block - The Excola: the eternal fight between play and learn. I present considerations about the importance of teachers personal training, the provision of a possibility of building a way to live and work in education. The puzzles in the classroom will be always present, both with teachers, and with children. But we must have the courage to make the differences, daring in a transformation of our role, our position within schools, in search of a Excola.