Submitted by ALINE LINHARES RODRIGUES null (alinhares_rodrigues@hotmail.com) on 2017-07-05T00:14:40Z No. of bitstreams: 1 concepçõesdosgestores.pdf: 812225 bytes, checksum: d5e6368260fe59696c15b9aec1381514 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-07-11T20:21:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 talaveras_alr_me_mar.pdf: 812225 bytes, checksum: d5e6368260fe59696c15b9aec1381514 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-11T20:21:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 talaveras_alr_me_mar.pdf: 812225 bytes, checksum: d5e6368260fe59696c15b9aec1381514 (MD5) Previous issue date: 2017-06-02 / Esta pesquisa teve como objetivo analisar as concepções dos gestores da educação sobre educação integral e tempo integral de escolas municipais do ensino fundamental, ciclo I, da cidade de Marília. Foram analisadas as concepções de 3 gestores, sendo um Diretor de Gestão da Secretaria Municipal de Educação e 2 gestores de escolas do Projeto de Escolas de Educação em Tempo Integral. Trata-se de um projeto próprio do município de Marília que segue as orientações e determinações da política educacional brasileira, do Plano Nacional de Educação de 2014. Para o desenvolvimento da pesquisa realizamos revisão bibliográfica sobre o tema em artigos, livros, teses e dissertações. Em seguida, fizemos buscas sistemáticas no banco de dados da CAPES levando em consideração duas palavras-chave: concepção de educação integral e escola de tempo integral à procura de teses e dissertações sobre o tema. Com a leitura desses trabalhos construímos um panorama das principais discussões que estão sendo realizadas no meio acadêmico sobre as concepções de educação integral e escola de tempo integral. Realizamos também pesquisa e leitura das principais leis nacionais e municipais que abordam a temática, analisamos os Projetos Político-Pedagógicos de 2 escolas municipais do Projeto de Educação em Tempo Integral e realizamos entrevistas semiestruturadas com 3 gestores da educação. Apresentamos os modelos de escola de tempo integral de Anísio Teixeira e Darcy Ribeiro, e as concepções de autores que pesquisam sobre o tema. Para a análise da política educacional de tempo integral apresentamos o ciclo de políticas de Ball e Bowe. Podemos afirmar que as discussões atuais estão focadas na questão do tempo integral e educação integral como aumento quantitativo de tempo e aumento qualitativo de oportunidades, implementação improvisada com estrutura inadequada. As concepções dos gestores da educação do município pesquisado acerca da educação integral e do tempo integral convergem para a ideia de formação integral do ser humano, de que a educação integral deve ocorrer independente da quantidade de horas que o aluno permaneça na escola e que a escola de tempo integral favorece a educação integral. Porém, as escolas pesquisadas ainda enfrentam muitos desafios para oferecerem de fato uma educação integral. / This work had the objective of analyzing the conceptions of education managers on integral and full - time education of municipal schools of primary education, cycle I, in the city of Marília. The conceptions of 3 managers were analyzed, being a Director of Management of the Municipal Department of Education and 2 managers of schools of the Project of Schools of Integral Education. It is a project of the municipality of Marília that follows the guidelines and determinations of the Brazilian educational policy of the National Education Plan of 2014. For the development of the research, we carried out a literature review on the topic in articles, books, theses and dissertations. Then, we performed a systematic search in the CAPES database taking into account two key words: conception of integral education and full-time school in search of theses and dissertations on the subject. With the reading of these works we construct a panorama of the main discussions that are being carried out in the academic environment on the conceptions of integral education and full time school. We also carried out research and reading of the main national and municipal laws that deal with the theme, analyzed the Political-Pedagogical Projects of 2 municipal schools of the Project of Integral Education and we conducted a semi-structured interview with 3 education managers. We present the models of full time school of Anísio Teixeira and Darcy Ribeiro and the conceptions of authors who research on the subject as Cavaliere, Paro, Brandão, Mauritius and Guará. For the analysis of the full-time educational policy we present the policy cycle of Ball and Bowe. We can say that the current discussions are focused on the issue of integral time and integral education as quantitative increase of time and qualitative increase of opportunities, improvised implementation with inadequate structure. The conceptions of the education managers of the municipality researched about integral and full-time education converge to the idea of integral human being formation, that integral education must occur regardless of the number of hours that the student stays in school and that the school Full-time education promotes integral education. But the schools surveyed still face many challenges in order to offer a comprehensive education.

[pt] Desde o trabalho seminal de Modigliani e Miller (1961), muito se aprendeu sobre as decisões de endividamento corporativo. Tipicamente, empresas maiores e com uma proporção maior de ativos imobilizados são mais endividadas, e as mais lucrativas possuem endividamento mais baixo (Rajan e Zingales, 1995). Lemmon, Roberts e Zender (2008) mostram, porém, que uma parte substancial do endividamento é determinado por características não observáveis constantes no tempo. A importância dessas características é consistente com a persistência do endividamento das empresas americanas de capital aberto e a sua convergência para alvos que mudam ao longo do tempo. Será que características não observáveis constantes no tempo também são relevantes para o endividamento das empresas brasileiras? Há razões para crer que não. A economia brasileira é marcada por uma alta volatilidade de fatores macroeconômicos como taxas de juros, taxas de câmbio e inflação. Tal volatilidade talvez magnifique fatores conjunturais a um ponto que solape fatores mais estruturais das decisões de endividamento. Nesse caso, a documentada convergência do endividamento alvo das empresas americanas pode simplesmente não existir no Brasil. O objetivo principal desta dissertação é estudar os fatores permanentes e transitórios das decisões de endividamento no Brasil, verificando em que setores da economia os primeiros são mais importantes do que os últimos, e avaliando se as combinações desses fatores transitórios descarta a existência de um endividamento alvo médio para as empresas de capital aberto no Brasil. / [en] Since the seminal work of Modigliani and Miller (1961), much has been learned about corporate debt decisions. Typically, larger firms with a higher proportion of fixed assets are more indebted, and the more profitable have lower indebtedness (Rajan and Zingales, 1995). Lemmon, Roberts and Zender (2008) show, however, that a substantial part of the indebtedness is determined by unobservable characteristics that are constant in time. The importance of these characteristics is consistent with the continued indebtedness of US publicly traded companies and their convergence to targets that change over time. Are non-observable characteristics constant in time also relevant to the indebtedness of Brazilian companies? There are reasons to believe that not. The Brazilian economy is marked by a high volatility of macroeconomic factors such as interest rates, exchange rates and inflation. Such volatility may magnify cyclical factors to a point that overlaps more structural factors of debt decisions. In this case, the documented convergence of the target debt of US companies may simply not exist in Brazil. The main objective of this dissertation is to study the permanent and transitory factors of indebtedness decisions in Brazil, verifying in which sectors of the economy the former are more important than the last, and evaluating if the combinations of these transitory factors rule out the existence of a target debt average for publicly traded companies in Brazil.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-03-24T12:23:03Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jéssica França Dias - 2015.pdf: 1321184 bytes, checksum: f3c68ecd2e747c81965db7b23bc10ef3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-03-24T12:25:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jéssica França Dias - 2015.pdf: 1321184 bytes, checksum: f3c68ecd2e747c81965db7b23bc10ef3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-24T12:25:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jéssica França Dias - 2015.pdf: 1321184 bytes, checksum: f3c68ecd2e747c81965db7b23bc10ef3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / This research aimed to study the concepts of time and teaching of academic research on integral education and full-time school produced in post graduate programs in Education of the Midwest region of Brazil. The questions that guided this research were: How the time and teaching concepts have been problematized and analyzed in academic research on comprehensive education and school full time? Relations and contradictions that exist between time and teaching in public school full-time? The research was bibliographical nature and sources were the theses and dissertations on comprehensive education and full-time school of graduate programs in Education in the Midwest Region. For the identification and analysis of theses and dissertations elected as the time frame from 2008 to 2014 productions, taking the More Education Program, implemented in 2007, as a milestone. We presented in the dissertation an analysis of the concepts of integral education, full-time school and expansion of school time related to the historical-political argument public full-time school in our country. They were identified and analyzed the concepts of time and teaching work of research, relating them to the issue of working time and school time in capitalist society. From these analyzes we present a reflection on the limits and possibilities of expanding the school day and teaching work at the full-time school from a gramscian perspective of education and school. / Esta pesquisa objetivou identificar e analisar os conceitos de tempo e trabalho docente de pesquisas acadêmicas sobre educação integral e escola de tempo integral produzidas nos programas de pós-graduação em Educação stricto sensu da região Centro-Oeste do Brasil. As questões que orientaram esta investigação foram: Como os conceitos de tempo e trabalho docente têm sido problematizados e analisados nas pesquisas acadêmicas sobre educação integral e escola de tempo integral? Que relações e contradições existem entre tempo e trabalho docente na escola pública de tempo integral? A pesquisa realizada foi de natureza bibliográfica e as fontes foram as teses e dissertações sobre educação integral e escola de tempo integral dos programas de pós-graduação em Educação na Região Centro-Oeste. Para a identificação e análise das teses e dissertações elegemos como recorte temporal as produções do período de 2008 a 2014, tomando o Programa Mais Educação, implementado em 2007, como marco. Apresentamos na dissertação uma análise dos conceitos de educação integral, escola de tempo integral e ampliação do tempo escolar relacionada à discussão histórico-política da escola pública de tempo integral em nosso país. Foram identificados e analisados os conceitos de tempo e de trabalho docente das pesquisas, relacionando-os à questão do tempo de trabalho e tempo de escola na sociedade capitalista. A partir de tais análises apresentamos uma reflexão sobre os limites e possibilidades da ampliação da jornada escolar e do trabalho docente na escola de tempo integral a partir de uma perspectiva gramsciana de educação e de escola.

Made available in DSpace on 2016-08-18T18:55:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao-ClaudioAnselmoSouzaMendonca.pdf: 1680619 bytes, checksum: c3664f670a2fb2650fccf5be6020cef8 (MD5) Previous issue date: 2015-03-30 / In this thesis I present an analysis of the working time and non-working time of the bank employees of public banks of Sâo Luís, starting from an initial understanding of the working time of workers in general, along the history of capitalism has never left having certain primacy in struggles, including having at various times a more predominant role than the wage struggle. So based on an analysis of the totality and the contradiction, we understand that reflect on this issue in the context of actual capitalism, and having bank employees as category, is to reflect on financialization and the role of banks, beyond its structuring as national financial system in Brazil . We also sought to analyze the impacts of productive neoliberal restructuring, placing the workforce in this context, reaffirming the ontological role of work, however looking for dialogue with the various authors that question this issue, are denying the role of work as a mediator in the current context, is reaffirming, with new dimensions and categories. We start from the analysis of the bank employees category, locating them as working class, and thus demonstrating the futility of the dual theses on the job. This understanding of the role of the bank employees inside the dialectic of the class struggle allowed us to reflect on the particular struggles of this category to obtain 6 hours special working day and how this working hours is attacked in the present day via an ostensible ideological control, with an advanced process of intensification of precarization its activities. Finally, reflecting on this framework, we reaffirm that there is no emancipatory sense of the non-working time within an abstract work time and fetishized, that is, under capitalism, at most this non-working time takes on a character of relative autonomy , thus proving the thesis of the impossibility of effectiveness of free time without a break from the capital. / Nesta dissertação apresentamos uma análise sobre o tempo de trabalho e o tempo de não trabalho dos bancários dos bancos públicos de São Luís, partindo de uma compreensão inicial de que o tempo de trabalho dos trabalhadores em geral, ao longo da história do capitalismo nunca deixou de ter certa primazia nas lutas, inclusive tendo em vários momentos um peso mais preponderante do que a luta salarial. Alicerçado assim numa análise da totalidade e da contradição, entendemos que refletir sobre esta temática no contexto do capitalismo atual, e tendo como categoria os bancários, é refletir sobre a financeirização e o papel dos bancos, além de sua estruturação como sistema financeiro nacional no Brasil. Procuramos analisar também os impactos da reestruturação produtiva neoliberal, situando a força de trabalho neste contexto, reafirmando o papel ontológico do trabalho, entretanto procurando dialogar com os diversos autores que problematizam esta temática, sejam negando o papel do trabalho como mediação no contexto atual, seja reafirmando, com novas dimensões e categorias. Partimos da análise da categoria bancária, os localizando como classe trabalhadora, e assim demonstrando a inutilidade das teses duais sobre o trabalho. Esta compreensão do papel dos bancários situados dentro da dialética da luta de classes nos permitiu refletir sobre as lutas particulares dessa categoria pela obtenção da jornada especial de 6 horas e como esta jornada é atacada nos dias atuais via um ostensivo controle ideológico, com um avançado processo de intensificação de precarização de suas atividades. Por fim, refletindo sobre este quadro, reafirmamos que não há sentido emancipatório do tempo do não trabalho dentro de um tempo de trabalho abstrato e fetichizado, ou seja, no âmbito do capitalismo, no máximo este tempo de não trabalho adquire um caráter de autonomia relativa, confirmando dessa forma a tese da impossibilidade de efetividade do tempo livre, sem uma ruptura com o capital.

A hemostasia é um evento biológico passível de ser avaliado e estudado, assim como seus distúrbios. Há situações durante a anestesia que podem cursar com alterações hemostáticas culminando com aumento do sangramento ou até mesmo hemorragias graves. Os tempos de coagulação têm recebido especial atenção tendo-se em vista os diferentes contratempos hemostáticos que pode ocorrer durante o procedimento anestésico-cirúrgico. Sendo assim, nesse estudo buscou-se estabelecer os valores padrões para tempo de protrombina (TP) e de tromboplastina parcial ativada (TTPA) para cães submetidos a diferentes procedimentos cirúrgicos. Foram estudados 50 cães hígidos para padronização dos valores de TTPA e TP utilizando aparelho automático. Os valores de TTPA estavam dentro dos valores de normalidade da literatura (6,9 a 17,6 segundos) e valores de TP discretamente maiores (de 6,65 a 12,8 segundos). Foram estudadas 20 cadelas classificadas como ASA I e 18 cães ASA II e III. Nestes animais observaram-se aumentos significativos de valores de TTPA (de 12,04 para 14,29 segundos em ASA I, com P<0,0378; e de 13,4 para 15,11 segundos nos cães ASA II e III, P<0,0067) e de TP (de 8,36 para 9,7 segundos em ASA I, P<0,0323; e de 8,32 para 9,34 segundos nos caes ASA II e III, P< 0,0084) entre os momentos pré e pós-anestésicos Estes aumentos acompanham quedas da pressão coloidosmótica, indicando que o processo de anestesia, cirurgia e fluidoterapia causam hemodiluição, e conseqüente aumento nos tempo de coagulação. / Hemostasis is a biological event that could be evaluated and studied, just like yours disturbs. There are situations in to anesthetic procedures that could curse with hemostatics disturbs causing bleeding increase or even critical blood loss. The blood clotting times have been received special attention because different hemostatic setbacks that could occur during the anesthetic and surgical procedures. This way, this study look for establish the values for reference to protrombine time (PT) and to activated partial tromboplastin time (APTT) for dogs. Were studied 50 healthy dogs to standardize the values of PT and APTT utilizing an automatic instrument. The APTT values was in agreement with the literature values (6,9 to 17, 6 seconds), and the PT values was discret increased when compared with literature (from 6,65 to 12,8 seconds). Was studied 20 bitches classifieds as ASA I and 18 dogs classifieds as ASA II and III. In this animals observed significant increase values of APTT (from 12,04 to 14,29 seconds in the ASA I, P<0,0378; and from 13,4 to 15,11 seconds in the dogs ASA II and III, P<0,0067) and of PT (from 8,36 to 9,7 seconds in ASA I, P<0,0323; and from 8,32 to 9,34 seconds in the ASA II and III dogs) between the pre and post anesthetic moments. These increases attendance decease in the colloid osmotic pressure, indicating that the anesthetic, surgical and fluid therapy procedures can cause hemodilution, and consequent increase in the blood clotting times.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-29T15:30:52Z No. of bitstreams: 1 fatimaabadiadeoliveiralopes.pdf: 993279 bytes, checksum: d226a9f7e953717c782d62306b4f8356 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-03-03T14:24:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fatimaabadiadeoliveiralopes.pdf: 993279 bytes, checksum: d226a9f7e953717c782d62306b4f8356 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-03T14:24:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fatimaabadiadeoliveiralopes.pdf: 993279 bytes, checksum: d226a9f7e953717c782d62306b4f8356 (MD5) Previous issue date: 2013-10-07 / Esta dissertação investiga a organização e o uso do tempo e do espaço escolar do Projeto Escola de Tempo Integral – PROETI, em duas escolas vinculadas à Superintendência Regional de Ensino de Patrocínio-MG. Evidencia-se a utilização do tempo e do espaço no contraturno das referidas escolas, no seu cotidiano. O objetivo principal dessa pesquisa foi o de analisar se a ampliação do tempo e espaço escolares, como preconizado pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, estava obtendo os resultados esperados. Baseou-se na hipótese de que o tempo e o espaço só serão verdadeiramente otimizados na medida em que os profissionais da educação conseguirem se desprender das formas tradicionais de ensino, evoluindo sua práxis a partir da formação continuada, onde o aluno passe a ser o foco desse processo. Para fomentar a pesquisa foram realizadas entrevistas com professores alfabetizadores, de Educação Física e equipe gestora, além da análise dos relatórios sobre encontros de formação continuada, atas das reuniões e registros da movimentação dos alunos, por meio dos quais se buscou informações sobre a qualidade do tempo dedicado às rotinas do planejamento e da gestão da sala de aula. Assim, a partir da análise desenvolvida concluiu-se sobre a necessidade de um plano de ação para a formação continuada dos professores, sugerindo-se, pois, a criação de uma “Rede de Formação em Tempo Integral”, com foco no fortalecimento do trabalho coletivo, na difusão de metodologias inovadoras e, principalmente, na conscientização sobre as singularidades, os encantos e a importância do PROETI e sua consolidação na regional estudada. / This dissertation investigates the organization and use of time and space Collegiate School Project Full Time - PROETI in two schools linked to the Regional Superintendent of Education Sponsorship-MG. Highlights the use of time and space in contraturno of these schools, in their daily lives. The main objective of this research was to examine whether the extension of time and space school, as recommended by the State Department of Education of Minas Gerais, was getting the expected results. Was based on the assumption that time and space are only truly optimized to the extent that educational professionals manage to detach from traditional forms of teaching, evolving its practice from continuing education, where the student becomes the focus of this process. To foster research interviews were conducted with teachers Literacy, Physical Education and management team, as well as analysis of the reports of continuing education meetings, minutes of meetings and records of the movements of students, by means of which sought information about the quality of time dedicated to routine planning and management of the classroom. Thus, from the analysis developed it was concluded on the need for an action plan for the continuing education of teachers, suggesting therefore creating a "Network Training Full Time", focusing on strengthening the work collective diffusion of innovative methodologies and especially in raising awareness of the singularities, the charms and the importance of PROETI and its consolidation in the regional study.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-01-09T11:20:29Z No. of bitstreams: 1 sidilucioribeirosenra.pdf: 1593806 bytes, checksum: a139d5dc6a8f640d9c0239f03f79dd5a (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2017-01-31T11:23:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sidilucioribeirosenra.pdf: 1593806 bytes, checksum: a139d5dc6a8f640d9c0239f03f79dd5a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-31T11:23:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sidilucioribeirosenra.pdf: 1593806 bytes, checksum: a139d5dc6a8f640d9c0239f03f79dd5a (MD5) Previous issue date: 2016-02-29 / A presente dissertação, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública PPGP/CAEd/UFJF, analisou o fluxo de abandono dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental nas turmas do Projeto de Educação em Tempo Integral (PROETI), na circunscrição da Superintendência Regional de Ensino de Leopoldina (SRE- Leopoldina), em Minas Gerais, a partir da investigação em duas escolas desta SRE. O objetivo deste trabalho foi investigar os fatores que têm contribuído para a permanência ou abandono dos estudantes nessas turmas. Acredita-se que, esta investigação poderá contribuir para o alcance da meta definida no Plano Estadual de Educação em atingir 80% dos alunos do ensino fundamental, matriculados em tempo integral, bem como proporcionar o acesso e permanência neste projeto que visa à formação cidadã e à melhoria dos resultados educacionais. Para a realização deste trabalho, foi utilizada a metodologia de estudo de caso, a análise documental, a pesquisa bibliográfica, a aplicação de questionários como procedimento de coleta de dados respondidos por analistas educacionais da SRE- Leopoldina, pelas diretoras, especialistas em educação e pelos professores das escolas A e B. Foram realizadas entrevistas com roteiros semiestruturados aos estudantes matriculados no projeto em 2015, nas turmas das respectivas escolas. A base teórica é composta por Cavaliere (2007), Maurício (2009), Moll (2012), entre outros. A pesquisa realizada demonstrou que não há um único fator que contribuiu e, acredita-se, continua contribuindo para o abandono dos estudantes, mas sim uma combinação de fatores tais como falhas na implementação do projeto pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e SRE-Leopoldina, ausência de um monitoramento adequado, capacitação insuficiente para os professores e priorização pela SEE-MG do Programa de Intervenção Pedagógica (PIP). Assim sendo, visando aprimorar e aperfeiçoar esta importante política pública, é apresentado um Plano de Ação Educacional (PAE) com sugestões à SEE-MG, à SRE-Leopoldina e às Escolas pesquisadas, com diversas ações e organizado através de três títulos: capacitação, monitoramento e avaliação. / This thesis developed in the Postgraduate Studies Program in Professional Management and Evaluation of Public Education PPGP/CAED/UFJF, examined the abandonment flow of students from the final years of elementary school in Education Project classes in Full Time (PROETI), within the jurisdiction of the Regional Leopoldina Education (SRE Leopoldina) Minas Gerais, from research in two schools this SRE. Their goal was to investigate the factors that have contributed to the permanence or abandonment of the students in these classes. It is believed that this research could contribute to the achievement of the target set at the State Education Plan to achieve 80% of elementary school students enrolled in full-time and provide the access and permanence in this important project aimed at civic education and improving educational outcomes. To carry out this work we used the case study methodology, document analysis, bibliographic research, questionnaires and data collection procedure answered by educational analysts SRE Leopoldina, the directors, education specialists and teachers of Schools A and B semi-structured interviews were conducted with students enrolled in the project in 2015, in the classes of their schools. The theoretical basis consists of the authors Cavaliere (2007), Mauricio (2009), Moll (2012) among others. The survey showed that there is no single factor that has contributed and is believed to continue contributing to the abandonment of the students, but rather a combination of factors such as shortcomings in the implementation of the project by the Ministry of Education of Minas Gerais and SRE Leopoldina, the absence of an adequate monitoring, insufficient training for teachers and prioritization by ESS MG of Educational Intervention Program (PIP). Therefore, aiming to improve and enhance this important public policy presents an Educational Action Plan (PAE) with suggestions to SEE MG, the SRE Leopoldina and surveyed schools, with various actions and organized through three headings: training, monitoring and evaluation.

[pt] É apresentado um projeto para desenvolvimento de um conversor tempo-digital. O projeto baseia-se no uso de um oscilador como clock de referência, acoplado a uma linha de retardo composta por células de retardo discretas. O retardo total da linha é igual ao período do oscilador, de modo que a cada ciclo apenas um pulso se propaga através da linha. A medida de intervalos de tempo é composta pelo registro da contagem do número de pulsos do oscilador durante o intervalo, mas uma estimativa fina obtida a partir da posição do pulso na linha de retardo no momento de incidência dos sinais delimitadores do intervalo medido. Um estudo detalhado da linha de retardo é mostrado, indicando sua aplicabilidade para a tarefa em questão. Deste estudo fica clara a necessidade de se prever um circuito de acionamento (driver) que realize a interface entre a linha de retardo e os circuitos digitais. Este drive é projetado e testado. Simulações do circuito completo (oscilador, linha reta de retardo, drivers, registrador, codificador e contador) são feitas, demostrando a viabilidade do projeto. Para a implementação do conversor, foram utilizadas uma placa de circuito impresso com quatro camadas e uma interface de aquisição de dados. / [en] It is present a project to develop a Time to Digital Converter. Project is based on use of a oscillator as a clock coupled to a delay line compound by delay cells. The total delay line is equal to the period of oscillator, such for each eycle only a pulse cross the line. Measure of these intervals of time is compound by recording the numbers of oscillators pulses during these intervals, added to a fine estimation from the interval. A detailed study of delay line is showed, indicating its is applicable. It is already important to project a driver that realizes the interface between delay line and the others digital circuits. This driver is projected and tested. Complete circuit is simulated, (oscillator, delay line, register, encoder and counter), showing that project is applicable. A printed board crcuit with four layers and a interface for processing data were developed.

[pt] Neste trabalho estudamos algoritmos de escala de tempo, que através da amostragem de um conjunto de relógios atômicos, geram tempo e freqüência com maior confiabilidade, estabilidade e exatidão de freqüência, do que qualquer um dos relógios do conjunto. Os algoritmos estudados foram o algoritmo de primeira ordem e o algoritmo usando filtro de Kalman. Propomos um algoritmo e mostramos que este gera escala de tempo atômico, com maior estabilidade do que os outros. Nós simulamos um conjunto de relógios atômicos e os usamos para testar os algoritmos. Com dados reais provenientes das medidas de diferença de tempo entre quatro relógios, do Observatório Nacional - Dept. Serviço da Hora, Laboratório Primário de Tempo e Freqüência, mostramos que o algoritmo proposto gera uma escala de tempo atômico com maior uniformidade do que os outros algoritmos. O sistema para materialização da Escala de Tempo Atômico Brasileira também é apresentado. / [en] The present work we study time scale algoritms that samples an ensemble of clocks to generate time and frequency with more reliability, stability, an frequency accuracy than any of the individual clocks in the ensemble. The algoriths studied were the first order algorithm and the Kalman filter algorithm. We propose an algorithm and we show that it generates atomic time scale, with better stability than any other one. We simulated an ensemble clocks and used them to test the algorithms. With the real data from the measurement of time differences between four clocks at National Observatory - Time Service Departament, Time and Frequency Primary Laboratory we show that the proposed algorithm generates atomic time scale with more uniformity than others. The systems for construction the Brazilian Atomic Time Scale is also discussed.

Though Poulenc marks choral compositions with metronomic indications, there are problems concerning tempo. The purpose of this paper is to determine guidelines for dealing with choral tempo. Chapter II relates biographical information pertinent to the study. Style Is examined In Chapter III, determining aspects that call tempo marks into question and influence tempo determination. In Chapter IV, the manner in which Poulenc uses tempo indications in the choral works is analysed and the relationship between form and tempo examined. Chapter V records Information bearing upon tempo from Poulenc's collaboration with conductors, as well as examining recordings of Poulenc's music in which he played or with which he expressed approval. Guidelines for determining tempo are stated in Chapter VI.