Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-06-28Bitstream added on 2014-06-13T18:08:22Z : No. of bitstreams: 1 conceicao_ra_me_ia.pdf: 2115403 bytes, checksum: 8ce91d224da945f458985110312102bf (MD5) / Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de um mapeamento realizado do conjunto de propostas poéticas observadas no campo da produção artística que envolve telefones celulares. Focamos na modalidade artística denominada Mobile Art, assim tratado pelo uso de dispositivos móveis ‘na’ e ‘para’ este modo de produção. O período estudado foi de 2001 a 2010. Partiu-se do olhar sobre a incorporação dos dispositivos na produção artística e o crescente desenvolvimento destes. As questões que dirigiram o estudo foram as seguintes: qual é a situação em que se encontram as produções realizadas “em” e “para” telefones celulares? O que poderá surgir de diferente dentro de uma possível quantidade de propostas massificadas pela disseminação destes? A nossa primeira hipótese era a de que a produção de propostas poéticas com dispositivos móveis, em especial os telefones celulares, em breve será uma modalidade predominante com os recursos de comunicação contemporâneos, dada a questão de convergência das mídias. A segunda, que a realização do mapeamento, na direção da análise do conjunto, bem como a classificação destas propostas desenvolvidas permitiria a reflexão e a organização na direção de um mapeamento focado no uso de telefones celulares, a disponibilização do banco de dados auxiliaria em futuras pesquisas sobre o assunto. / This work aims to present the results of a mapping of the set of proposals made poetic observed in the field of artistic production that involves cell phones. We focused in artistic modality called Mobile Art, so treated by the use of mobile devices 'in' and 'to' this mode of production. The study period was from 2001 to 2010. It started from the look on the incorporation of devices in artistic production and the increasing development of these. The questions that drove the study were the following: what is the situation in which the productions are performed on and to cell phones? What may appear different in a number of possible proposals for the dissemination of these overcrowded? Our first hypothesis was that the production of poetic proposals with mobile devices, especially cell phones, will soon be a predominant mode with communication features contemporary, given the issue of media convergence. The second that the realization of the mapping, in the direction of the analysis of the set, and the classification of these proposals developed could allow reflection and organization towards a mapping focused on the use of mobile phones, the availability of the database would help in future research on the subject.

Orientador: Rosangela da Silva Leote / Banca: Silvia Regina Ferreira Laurentiz / Banca: Agnus Valente / Resumo: Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados de um mapeamento realizado do conjunto de propostas poéticas observadas no campo da produção artística que envolve telefones celulares. Focamos na modalidade artística denominada Mobile Art, assim tratado pelo uso de dispositivos móveis 'na' e 'para' este modo de produção. O período estudado foi de 2001 a 2010. Partiu-se do olhar sobre a incorporação dos dispositivos na produção artística e o crescente desenvolvimento destes. As questões que dirigiram o estudo foram as seguintes: qual é a situação em que se encontram as produções realizadas "em" e "para" telefones celulares? O que poderá surgir de diferente dentro de uma possível quantidade de propostas massificadas pela disseminação destes? A nossa primeira hipótese era a de que a produção de propostas poéticas com dispositivos móveis, em especial os telefones celulares, em breve será uma modalidade predominante com os recursos de comunicação contemporâneos, dada a questão de convergência das mídias. A segunda, que a realização do mapeamento, na direção da análise do conjunto, bem como a classificação destas propostas desenvolvidas permitiria a reflexão e a organização na direção de um mapeamento focado no uso de telefones celulares, a disponibilização do banco de dados auxiliaria em futuras pesquisas sobre o assunto. / Abstract: This work aims to present the results of a mapping of the set of proposals made poetic observed in the field of artistic production that involves cell phones. We focused in artistic modality called Mobile Art, so treated by the use of mobile devices 'in' and 'to' this mode of production. The study period was from 2001 to 2010. It started from the look on the incorporation of devices in artistic production and the increasing development of these. The questions that drove the study were the following: what is the situation in which the productions are performed "on" and "to" cell phones? What may appear different in a number of possible proposals for the dissemination of these overcrowded? Our first hypothesis was that the production of poetic proposals with mobile devices, especially cell phones, will soon be a predominant mode with communication features contemporary, given the issue of media convergence. The second that the realization of the mapping, in the direction of the analysis of the set, and the classification of these proposals developed could allow reflection and organization towards a mapping focused on the use of mobile phones, the availability of the database would help in future research on the subject. / Mestre

A cada ano as reservas naturais de metais preciosos, entre eles o ouro, têm diminuído em todo o mundo. Uma forma de atenuar este problema poderia ser a recuperação dos metais contidos nas sucatas de produtos elétricos e eletrônicos, cujo consumo e descarte aumentam consideravelmente a cada ano. Desta forma, este trabalho teve por objetivo testar alternativas de agentes lixiviantes para a extração do ouro contido nas placas de circuito impresso (PCI) de telefones celulares, e posterior recuperação do mesmo por via eletrometalúrgica. Nos ensaios de lixiviação foram utilizadas PCI’s inteiras obtidas de aparelhos obsoletos ou defeituosos e foram testados um deplacante comercial (a base de cianeto) e os agentes lixiviantes alternativos tiossulfato de sódio e tiossulfato de amônio em meio amoniacal, em condições de concentração, pH, tempo e temperaturas variadas. As soluções obtidas foram analisadas por absorção atômica. A etapa eletrometalúrgica iniciou com os ensaios de voltametria cíclica para determinar os potenciais de eletrodeposição do ouro e do cobre, e, em seguida, foram realizados ensaios de eletro-obtenção utilizando diferentes potenciais de eletrodo para determinar as taxas de recuperação destes metais. Os resultados obtidos nos ensaios de lixiviação mostraram que o deplacante comercial foi capaz de extrair 88 % do ouro contido nas PCI's. Com a utilização do tiossulfato de sódio e o tiossulfato de amônio foi possível extrair 70 e 75% do ouro contido nas PCI's, respectivamente, utilizando soluções contendo 0,12M de tiossulfato de sódio, 0,2M de amônia e 20mM de sulfato de cobre. Os resultados obtidos nos ensaios de voltametria cíclica mostraram que a deposição de cobre ocorre a potenciais mais negativos do que -600 mVAg/AgCl, enquanto que a deposição de ouro pode ser efetuada a potenciais mais positivos do que -600 mVAg/AgCl, demonstrado que os dois metais podem ser seletivamente recuperados. Os resultados dos ensaios de eletro-obtenção mostraram que para soluções reais a fração de ouro recuperada chegou a 0,94, enquanto que fração de cobre recuperada chegou a 0,95, utilizando -500 e -700 mVAg/AgCl, respectivamente. A eficiência de corrente alcançada nos experimentos com soluções reais foi inferior a 3%. / The precious metals natural sources, including gold, have decreased around the world each year. The recovery of metals from the scraps of electrical and electronics products could be one way to mitigate this problem, since consumption and disposal have considerably increased every year. Therefore, this study aims to evaluate alternative leaching agents for the gold extraction present in the printed circuit boards (PCB's) of cell phones, and subsequent recovery by electrometallurgical process. Entire PCB's obtained from obsolete or defective cell phones were used. Thus, a commercial stripping (cyanide-based) and alternative leaching agents (sodium and ammonium thiosulfate) were tested under different conditions of concentration, time, pH and temperature. The solutions were analyzed by atomic absorption. The electrometallurgical stage began with the cyclic voltammetry experiments to determine the gold and copper electrowinning potential. After that, electrowinning tests using different electrode potentials to determine the recovery rates of these metals were performed. The results obtained in the leaching tests show that with the commercial stripping, it was possible to extract 88% of the gold present in the PCB. With sodium thiosulfate and ammonium thiosulfate, it was possible to extract 70 and 75% of the gold contained in the PCB, respectively, using 0.12M of sodium thiosulfate, 0.2M of ammonium and 20mM of copper sulphate. The results of cyclic voltammetry showed that the copper deposition occurs at potentials more negative than -600 mVAg/AgCl, while the gold deposition can be performed to more positive potential than -600mVAg/AgCl, showing that both metals can be selectively recovered. The results of the electrowinning tests proved that in the real solution the recovered fractions reached 0.94 for gold and 0.95 for copper, using the electrode potentials of -500 mVAg/AgCl and -700 mVAg/AgCl, respectively. The current efficiency achieved in the experiments, with real solutions, was less than 3%. / Cada año las reservas naturales de metales preciosos, entre ellos el oro, van disminuyendo en todo el mundo. Una forma de atenuar este problema podría ser la recuperación de los metales contenidos en las chatarras de productos eléctricos y electrónicos, cuyo consumo y desechos aumentan considerablemente cada año. Por tanto, este trabajo tiene por objetivo evaluar agentes lixiviantes alternativos para la extracción del oro contenido en las placas de circuito impreso (PCI) de teléfonos móviles y su posterior recuperación por vía electrometalúrgica. En los ensayos de lixiviación se utilizaron PCI’s enteras obtenidas de aparatos obsoletos o defectuosos y se probaron un agente extractor comercial (a base de cianuro) y los agentes lixiviantes alternativos tiosulfato sódico y tiosulfato amónico en medio amoniacal, a distintas concentraciones, pH, tiempos y temperaturas. Las disoluciones obtenidas se analizaron por absorción atómica. La etapa electrometalúrgica se inició con los ensayos de voltametría cíclica para determinar los potenciales de electrodeposición de oro y de cobre y a continuación se realizaron ensayos de eletrodeposición utilizando diferentes potenciales de electrodo para determinar las velocidades de recuperación de estos metales. Los resultados obtenidos en los ensayos de lixiviación muestran que el agente extractor comercial fue capaz de extraer el 88% del oro contenido en las PCIs. Con la utilización de tiosulfato sódico y tiosulfato amónico fue posible extraer el 70 y 75% del oro contenido en las PCI’s, respectivamente, utilizando disoluciones de composición 0,12M de tiosulfato sódico, 0,2M de amoniaco y 20mM de sulfato de cobre. Los resultados obtenidos en los ensayos de voltametría cíclica mostraron que la deposición de cobre tiene lugar a potenciales más negativos de - 600 mVAg/AgCl mientras que la deposición de oro se puede efectuar a potenciales más positivos que -600 mVAg/AgCl, demostrando que los dos metales pueden ser recuperados selectivamente. Los resultados de los ensayos de electrodeposición mostraron que, para disoluciones reales, las fracciones recuperadas llegaron a 0.94 para oro y 0.95 para cobre, utilizando -500 mVAg/AgCl y -700 mVAg/AgCl, respectivamente. El rendimiento eléctrico alcanzado en los experimentos con disoluciones reales fue inferior al 3%.

Resumo não disponível

Orientador: Gilda Figueiredo Portugal Gouvêa / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-24T11:17:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ribeiro_Barbara_D.pdf: 1293978 bytes, checksum: c591ec7ecfcac0359b86704ee5fa6132 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Saltam aos olhos a mudança que a amizade e as formas de interação social que a envolvem sofreram ao longo do tempo. Considerando-se a sociedade contemporânea, nota-se que a amizade é influenciada pelas novas tecnologias, como o telefone celular e a Internet, e suas ferramentas (correio eletrônico, redes sociais e programas de mensagens instantâneas). O estudo apresentado nesta tese busca trazer uma abordagem sociológica sobre tal tema, pois a amizade representa um campo relativamente novo de pesquisa na Sociologia. Nesse contexto, é fundamental que se compreendam os impactos das novas tecnologias da informação sobre as relações de amizade, e a função social da amizade na sociedade atual. Devido à importância de se considerar não só as consequências previstas e manifestadas pelo indivíduo, mas também aquelas não expressas, tomou-se como referencial teórico para o estudo da função social da amizade na sociedade contemporânea os conceitos de "função social manifesta" e "função social latente", pensados pelo sociólogo norte-americano Robert K. Merton. Tais funções sociais da amizade na sociedade contemporânea foram investigadas com base em 37 entrevistas, realizadas com homens e mulheres jovens adultos, moradores da metrópole paulistana, sendo a maioria natural da cidade de São Paulo. Também se buscou compreender as principais formas de manutenção social da amizade duradoura, para analisar a importância, ou não, do encontro presencial para a sua conservação / Abstract: It is evident the change that friendship and the forms of social interaction that involve this type of social relationship suffered beyond the time. And, considering contemporary society, the friendship is influenced by new technologies, as mobile telephone, Internet, and its products (email, social networks and instant messenger programs). The study presented in this thesis aims to show a sociological approach about this theme, as friendship represents a relatively new field of research in Sociology. In this context, it is very important to understand the impacts of new technologies on friendship relations, and the social function of friendship in this society. It is important considering not only the manifested consequences but also the unpredictable of social function by the person. That's why we took as the theoretical reference for the study of social function of friendship in contemporary society the concepts of "manifest functions" and "latent functions" of the American sociologist Robert K. Merton. These social functions of friendship in contemporary society were investigated with 37 interviews, done with young adults, men and women, citizens of paulistana' metropolis, most of them born in São Paulo. Also it was aimed to understood the principal forms of social maintenance of lasting friendship to analyze the importance, or not, of the existence of the physical encounter to its maintenance / Doutorado / Sociologia / Doutora em Sociologia

[pt] Os produtos da indústria de eletroeletrônicos possuem alta empregabilidade no dia a dia. No entanto, por terem um ciclo de vida curto impactam na demanda por recursos naturais não renováveis. Dentro do universo de equipamentos eletroeletrônicos, os telefones celulares estão entre os mais complexos e os que empregam maior quantidade de elementos químicos diferentes. Apesar de pequenos, são vendidos aos milhares, em parte devido a sua curta vida útil. Esses fatores aliados indicam a existência de riscos à saúde e ao meio ambiente, o que faz repensar como destinar corretamente esses aparelhos no pós-consumo. A proposta do trabalho é fazer uma análise de como os telefones celulares impactam no volume e na complexidade dos Resíduos de Equipamentos Eletroeletrônicos, explicar a razão desse bem essencial ter uma vida útil tão curta e expor os motivos que tornam a sua reciclagem absolutamente necessária para continuar o seu desenvolvimento tecnológico, atender a demanda dos consumidores e reduzir o impacto ambiental da produção ao descarte. / [en] In the last century, through new production processes, the industry has increased the variety and availability of products offered to the population, providing better quality of life. This has happened because the inception of series production has offered a greater supply of consumer goods, including the Electrical and Electronic Equipment (EEE). The evolution of electronics technology has provided, and will continue to provide a better quality of life than the one we used to have. However, the technology of these products is continuously evolving, and this brings advantages and disadvantages.

Submitted by Cristiane Chim (cristiane.chim@ucpel.edu.br) on 2016-08-15T12:50:08Z No. of bitstreams: 1 ANA CLAUDIA.pdf: 11662033 bytes, checksum: 737a34a0d7b9c637e82eb334fc9fe1bf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-15T12:50:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANA CLAUDIA.pdf: 11662033 bytes, checksum: 737a34a0d7b9c637e82eb334fc9fe1bf (MD5) Previous issue date: 2015-12-02 / On studies about Education, it is quite common to notice that while some teaching methodos approach the subjects and the intended object in a direct and explicit way, other ones use theoretical supports that advocate the use of several devices that intermediate the relationship between the learners and the results that each one notices as possible or suitable. In this sense, it is observed that the methodological differences use to reveal multiple perceptions about the forms of knowledge appropriation, since that while some structure themselves in the idea that there is something the person needs to appropriate, others base themselves in the autonomy for building collective knowledge. Interested on this matter, this work is constituted on a Portuguese teaching methodo and, in specific, on a text production for High School based on the theories of Complexity. In order to formulate the conclusions, this research has been divided into two parts: in the first one, five tasks were proposed to High School students in the city of Rio Grande/RS; each of these tasks was outlined into four steps, named as “doing for learning”, “doing for explaining”, “doing for showing”, and “task evaluation”, and from which students have had the autonomy to formulate the way and the means that would be used in the construction of the objects in each of the proposed tasks. The idea here was to provide situations in which the Distributed Agency permeated the relationships in the findings of the own subjects’ potentialities, and also the use of the scientific triad hypothesis/trial/error as an experimentation of possibilities to achieve a result. It is also interesting to mention that the cellular phone was one of the devices suggested to/by the students as a support on the tasks resolutions in order to show the school community the possibilities of didactic resources of that device, farther than entertainment. It is necessary to mention the cooperation of this work for the de-stigmatization of tools, textual genders, and language expressions traditionally thought as non-scholarly, by its use engaged into tasks. In the second part of the research, the results of the tasks produced by the students from the proposed method were presented to teachers from the state education system, through formation courses for teachers, aiming at legitimize this investigation; on the replication of this method in their schools, the teachers emphasized not only the dynamics and autonomy of the subjects as gains to the school context, but also as a means of accomplish the objectives foreseen on the National Curriculum Parameters for teaching in the area of Languages. Theoretically, this study has the Activity Theory and the Koch curve to validate the use of instruments of mediation on these tasks executions, which modify according to the necessities and in each learning event. Thus, the image of the fractal may be thought in order to illustrate this method, since the drawings of each task are defined by the subjects and the devices that are on in the moment of each action. This way, it is expected to contribute not only for the construction of parallel knowledge which are also implicated in formal activities of text production but also for the meaningful teaching since it is concatenated with students’ daily social practices. At last, it is important to emphasize that besides original materials and which transpire the several students’ abilities, the results of the application of this method pointed to the motivation and pleasure of students in participating on decentralized and nonlinear tasks, and that inspires and encourages them to the new challenges on learning. / Nos estudos sobre Educação, tem sido comum notar que enquanto alguns métodos de ensino abordam os sujeitos e o objeto pretendido de forma direta e explícita, outras se valem de aportes teóricos que preconizam o uso de dispositivos vários que intermedeiam as relações entre os aprendizes diversos e os resultados que cada um percebe como possível ou adequado. Nesse sentido, nota-se que as diferenças metodológicas costumam revelar percepções múltiplas acerca das formas de apropriação do conhecimento, visto que enquanto algumas se estruturam na ideia de que há algo de que o sujeito precisa se apropriar, outras se baseiam na autonomia para construção coletiva de saberes. Interessado nessa questão, este trabalho se constitui de um método de ensino de português e, em específico, de produção textual, para o Ensino Médio com base nas teorias da Complexidade. Para formular suas conclusões, esta pesquisa foi dividida em duas partes: na primeira, foram propostas cinco tarefas a estudantes do Ensino Médio de uma escola da cidade do Rio Grande/RS; cada uma dessas tarefas esteve esquematizada em quatro passos, nomeados pela pesquisa como “fazer para aprender”, “fazer para explicar”, “fazer para mostrar” e “avaliação da tarefa”, a partir dos quais os estudantes tinham autonomia para formular o modo e os meios que seriam usados na construção dos objetos requisitados em cada uma das tarefa propostas. A ideia aqui foi de proporcionar situações em que a Agência Distribuída permeasse as relações na descoberta não apenas das próprias potencialidades pelos sujeitos, mas também do uso na escola da tríade científica hipótese/tentativa/erro como experimentação de possibilidades para chegar a um resultado. Interessante mencionar também que o telefone celular foi um dos dispositivos sugerido aos/pelos estudantes como suporte na resolução dessas tarefas, com o intuito de mostrar à comunidade escolar possibilidades de uso didático dos recursos desse dispositivo, para além do entretenimento. Há de se mencionar ainda a colaboração deste trabalho para o processo de desestigmatição de ferramentas, gêneros textuais e expressões linguageiras tradicionalmente tidos como não escolares, pelo uso engajado em tarefas. Na segunda parte da pesquisa, os resultados das tarefas produzidos pelos estudantes a partir do método ora proposto foram apresentados a docentes da rede estadual de ensino, em cursos de formação de professores, com o intuito de legitimar esta investigação; na replicação deste método em suas escolas, os relatos desses professores sublinharam não apenas a dinamicidade e a autonomia dos sujeitos como ganhos para o contexto escolar, mas também como meio de fazer cumprir objetivos previstos nos Parâmetros Curriculares Nacionais para ensino na área de Linguagens. Em termos teóricos, têm-se a Teoria da Atividade e a curva de Koch a validar ao uso de instrumentos de mediação na execução dessas tarefas, os quais se modificam conforme as necessidades e a cada evento de aprendizagem. Com isso, pode-se pensar na imagem do fractal como ilustrativa desse método, já que os desenhos de cada tarefa são definidos pelos sujeitos e os dispositivos de que se valem no momento de cada ação. Assim, espera-se contribuir não apenas para a construção de saberes paralelos que também estão implicados em atividades formais de produção textual mas também para o ensino significativo porque concatenado com práticas sociais do cotidiano dos estudantes. Destaque-se, por fim, que além de materiais originais e que transparecem habilidades diversas dos aprendizes, os resultados da aplicação deste método apontaram a motivação e o prazer, pelos estudantes, na participação em tarefas descentralizadas e não lineares, o que lhes entusiasma e encoraja a novos desafios na aprendizagem.

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:48:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cintia Santos Tolosa Bianchi.pdf: 1147438 bytes, checksum: 7ab22e6e84beccee09146dc26beaab72 (MD5) Previous issue date: 2015-09-08 / The public school system supervisor of the state of São Paulo, the largest regulator of the system, coexists with new demands of the school environment, imposed by rapid and continuous transformation of digital media, in particular, the cellular phone, which becomes increasingly sophisticated, depending on the possibilities of communication and information and affordability. This fact causes new forms of coexistence of the students with the equipment, making it somewhat indispensable and inseparable. At the same time, it creates difficulties for teachers and school staff, in order to manage this very intense relationship between students and phones. About that originates the central question of this research: How to offer subsidies to the state school system supervisor of São Paulo for mobile use as a teaching tool? The research had as main objective to prepare a proposal for continuing education in distance education addressed to education supervisors, to help them recognize the phone as an aid to teaching practice, considering their use of pedagogical possibilities. And specific objectives: to describe the function and the role of education supervisor and investigate pedagogical use proposals phone at school, appropriate supervisors and teachers. The research was developed in the form of documentary and bibliographical research, to subsidize the construction of a proposal for continuing education in distance education complement the teaching supervisor to recognize the educational possibilities of using mobile phone, considering the demands of contemporary educational reality and the need to encourage reformulation of the educational projects of the schools under his guidance / O supervisor de ensino da rede pública do estado de São Paulo, agente regulador do sistema, convive com novas demandas do ambiente escolar, impostas pela rápida e contínua transformação das mídias digitais, em particular, do telefone celular, que se torna cada vez mais sofisticado, em função das possibilidades de comunicação e informação e da acessibilidade econômica. Esse fato provoca novas formas de convivência dos estudantes com o equipamento, tornando-o de certo modo indispensável e inseparável. E, ao mesmo tempo, gera dificuldades para os professores e para a equipe escolar, no sentido de administrar essa relação tão intensa entre alunos e telefones. Desse fato decorre a questão central desta pesquisa: Como oferecer subsídios ao supervisor de ensino da rede estadual de São Paulo para que ele reconheça o celular como ferramenta pedagógica? A investigação teve por objetivo geral elaborar uma proposta de formação continuada em EaD, dirigida aos supervisores de ensino, no sentido de ajudá-los a reconhecer o celular como recurso auxiliar à prática educacional, considerando as suas possibilidades de uso pedagógico. E por objetivos específicos: descrever a função e o papel do supervisor de ensino e investigar propostas de uso pedagógico do celular na escola, adequadas aos supervisores e professores. A investigação foi desenvolvida na forma de pesquisa bibliográfica e documental, para subsidiar a construção de uma proposta de formação continuada em EaD, no sentido de auxiliar o supervisor de ensino a reconhecer as possibilidades de uso pedagógico do telefone celular, considerando as demandas da realidade educacional contemporânea e a necessidade de estimular reformulações dos projetos pedagógicos das escolas sob sua orientação

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-05-15T16:25:19Z No. of bitstreams: 1 Valesca Canabarro Dios.pdf: 18782272 bytes, checksum: 8fa286e106d0db015f58896fa3f26b1c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-15T16:25:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Valesca Canabarro Dios.pdf: 18782272 bytes, checksum: 8fa286e106d0db015f58896fa3f26b1c (MD5) Previous issue date: 2017-03-30 / This Masters Dissertation analyzes audiovisual narratives produced by high school students during the rallies demonstration of the year 2015. Such events took thousands of youngsters to the streets and reached its peak when 200 schools in the São Paulo state were occupied. The students objected the restructuring proposal presented by the government of São Paulo. All narratives observed here were recorded using smartphones owned by the students. As the support of authors such as Manuel Castells, Jean-Louis Comolli, Ismail Xavier e Max Schleser, this study is aimed at understanding if the means of production interferes in the way the recording process is made and if it hints at a new form of narrative. To do so, we organized and classified about seven hour of recording material, all of it taken from the above-mentioned rallies. During our work, we could see that these occupations followed the same format other popular movements from the beginning of this century. They largely use the smartphone, the Internet and social network sites as their means of production, mobilization and action / Esta dissertação analisa narrativas audiovisuais produzidas pelos estudantes secundaristas durante o levante de 2015 que levou milhares de jovens às ruas e que culminou na ocupação de 200 escolas paulistas. Os estudantes se manifestavam contra a proposta apresentada pelo governo do Estado de São Paulo de reestruturação da rede de ensino. Todas as narrativas observadas foram gravadas por aparelhos celulares dos secundaristas. O objetivo da pesquisa é entender se o meio de produção interfere no jeito de filmar e se sugere a presença de uma nova narrativa. Com o apoio de autores como Manuel Castells, Jean-Louis Comolli, Ismail Xavier e Max Schleser, a pesquisa organiza e classifica cerca de sete horas de vídeos gravados durante o movimento. O percurso do estudo identificou que as ocupações seguiram o mesmo formato de outros movimentos populares do início do século XXI, que têm no celular, na internet e nas redes sociais seu principal meio de produção, mobilização e ação

Submitted by Noeme Timbo (noeme.timbo@metodista.br) on 2016-08-16T17:53:10Z No. of bitstreams: 1 Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini.pdf: 3241377 bytes, checksum: 25fd43a67cfbf4260a323ff1fff1e3e9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-16T17:53:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Graciela Mendes Fernandes da Fonseca Voltolini.pdf: 3241377 bytes, checksum: 25fd43a67cfbf4260a323ff1fff1e3e9 (MD5) Previous issue date: 2016-04-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The research considers the propagation of mobile phones and smartphones and the consequences of this fact on possibilities for teaching and learning. Communication apparatus have always been linked to the teaching-learning process. However, with the most intense development, in recent decades, of the Information and Communication Technologies (ICT), this relation has gained new contours. The Internet arises, the evolution of computing machines and, recently, the explosion of mobile devices, providing new products and converged services. In this context, mobile and smartphones have been used and recommended for support and complement of the teaching-learning process: the so-called Mobile Learning. This segment grows due to the rapid expansion and cheapening of these technologies in society. To scientifically verify this relation, a qualitative research was performed, exploratory type, with two projects of mobile learning underway in Brazil, the Palma - Literacy Mother Language Program and School with Cell Phone. So, from the data from the research, we have identified some aspects related to the use of mobile phones and smartphones for the process of teaching and learning that contribute to the understanding of this field still under construction in Brazil. The use of these devices as support for teaching and learning processes in the studied projects is outlined by aspects technology, public and context and new technologies and mobile learning. The device aspect unfolds in dimensions as dissemination, multi-functionality and accessibility support the proposals, still favor characteristics identified as important to the process of teaching and learning nowadays, as mobility and portability. The projects analyzed show potential and appropriate methodology to the context for which they were created and applied. However, the research indicated that while cellphones and smartphones represent the pinnacle of technological convergence and are considered extremely popular and accessible in contemporary society, with concrete possibilities as in the analyzed projects, failed to gain a solid position as a tool for teaching and learning. Such indication is due, according to the research, to lack of: support, practices show extremely dependent on public or private initiative for its extent and continuity; awareness for the use of available technologies, do not consider the device of the students and a plan that that includes, enables and encourages the use of these devices. Moreover, the research also highlights the need for a critical view of the use and function of technology in these processes. / A pesquisa considera a difusão de celulares e smartphones e as consequências deste fato em possibilidades para o ensino-aprendizagem. Aparatos de comunicação sempre estiveram ligados ao processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, com o desenvolvimento mais intenso, nas últimas décadas, das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), essa relação vem ganhando novos contornos. Surge a Internet, a evolução das máquinas computacionais e, recentemente, a explosão dos dispositivos móveis, fornecendo novos produtos e serviços convergentes. Nesse contexto, celulares e smartphones tem sido utilizados e recomendados para apoio e complemento do processo de ensino-aprendizagem: a chamada Aprendizagem Móvel. Esse ramo cresce devido à rápida expansão e barateamento dessas tecnologias na sociedade. Para verificar cientificamente essa relação foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratória, com dois projetos de Aprendizagem Móvel em andamento no Brasil, o Palma – Programa de Alfabetização na Língua Materna e o Escola Com Celular – ECC. Assim, a partir dos dados provenientes da pesquisa, identificamos alguns aspectos relacionados ao uso de celulares e smartphones para o processo de ensino-aprendizagem que contribuem na compreensão desse campo ainda em construção no Brasil. O uso desses dispositivos como suporte para processos de ensino-aprendizagem nos projetos estudados é delineado pelos aspectos tecnologia, dispositivo, público e contexto e novas tecnologias e Aprendizagem Móvel. O aspecto dispositivo desdobra-se em dimensões como disseminação, multifuncionalidade e acessibilidade que embasam os projetos, ainda favorece características apontadas como importantes para o processo de ensino-aprendizagem na atualidade, como mobilidade e portabilidade. Os projetos pesquisados demonstram potencial e metodologia adequada aos contextos para os quais foram criados e aplicados. Entretanto, a pesquisa indicou que ao mesmo tempo em que celulares e smartphones representam o ápice da convergência tecnológica e são considerados extremamente populares e acessíveis na sociedade contemporânea, com possibilidades concretas como nos projetos estudados, não conseguiram conquistar uma posição sólida como suporte para o ensino-aprendizagem. Tal indicação se deve, de acordo com o corpus, à carência de alguns fatores, como: fomento, as práticas se mostram extremamente dependentes da iniciativa pública ou privada para sua extensão e continuidade; sensibilização para o uso de tecnologias disponíveis, não consideram o aparelho dos próprios alunos e um planejamento que inclua, capacite e incentive o uso desses dispositivos. Além disso, a pesquisa também destaca a necessidade de uma visão crítica do uso e papel da tecnologia nesses processos.