El objetivo del presente estudio es analizar los principales efectos de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la internacionalización de empresas PYMES peruanas en el sector textil de prendas de alpaca hacia el mercado de Estados Unidos en el periodo del 2014 al 2018. Según el artículo, las PYMES y su aporte a la economía peruana, realizado por Adán Valdivieso Trillo, profesor de la escuela de negocios de la Universidad de Lima, las PYMES conforman el 98.6% de las empresas peruanas. Por ende, se plantea ver los principales efectos que causaron la implementación de TIC para el desarrollo internacional que poseen las empresas. Se realizó un estudio de enfoque mixto, iniciando un estudio cualitativo con entrevistas a 5 expertos que están presentes en diversos entes asociados al sector y a la problemática, teniendo la visión por parte del estado (Promperú), empresarios de PYMES en crecimiento, gremios económicos, entre otros descritos dentro del trabajo, validando las variables que se medirán y analizaran dentro del posterior análisis cuantitativo realizado, en este se realizó una encuesta a 33 empresas pertenecientes al grupo de estudio. Posteriormente se realizó un análisis cuantitativo con las encuestas desarrolladas en el cual se implementó un modelo de regresión lineal binaria (probit). Los resultados obtenidos incluyen que el desarrollo de TIC influye en el desarrollo internacional y poseen efectos positivos dentro de las empresas de Textil de Alpaca que exportaron a Estados Unidos en los años estimados, a pesar de tener un desarrollo en proceso. / The goal of this study is to analyze the main effects of new information and communication technologies on the internationalization of Peruvian PYMES companies in the textile sector of alpaca fabrics to the United States market in the time frame from 2014 to 2018. According to the article, the PYMES and their contribution to the Peruvian economy made by Adán Valdivieso Trillo, a teacher from the Business school of the University of Lima, the PYMES made up 98.6% of Peruvian companies. Therefore, we plan to see the main effects caused by the implementation of TIC for the international development that some companies own. A study was carried out, starting with a qualitative study interviewing five experts who are present in various entities within the sector and the problem, having the vision of the state (Promperú), growing entrepreneurs of PYMES, economic unions, among others within the work, validating the variables that will be measured and analyzed within the subsequent quantitative analysis carried out. In this, a survey was conducted to 33 companies to the study group. Subsequently, a quantitative analysis was carried out with the developed surveys in which a binary linear regression model (probit) was implemented. The results obtained include that the development of TIC influences in the international development and has shown positive effects within the Alpaca Textile companies that exported to the United States in the estimated years, despite having a development in process. / Tesis

The diploma thesis deals with the creation of a design for a new building of the center of contemporary art and architecture and the use of existing reservoirs on Yellow Hill in Brno with the possibility of changing their original function. The work deals with the possibilities of processing the original terrain and the connection of the proposed new buildings to existing reservoirs. Architecturally, it explores the possibilities of designing new buildings contextually with the current architectural expression of the surrounding buildings and past architecture. The current situation is that a beautiful architectural and engineering monument, such as the reservoirs on Yellow Hill, is practically closed to the eyes of ordinary people. Only one of the three reservoirs is open to visit - the oldest brick reservoir built in 1872. The main goal of my work was therefore to make the reservoir area accessible to the public and to give people the opportunity to visit all three reservoirs. To this end, it was necessary to design entrance pavilions and safe entrances to the reservoirs and to fill the reservoirs with a new function, because the reservoirs were terminated in 1997, when they were disconnected from the water supply network.

Mémoire en recherche-création / Cette recherche a permis de développer un micromonde portant sur la conscience phonémique destiné aux apprenants de moins de six ans, afin de vérifier si ce type de logiciel d’apprentissage par découverte pouvait être utilisé dans un nouveau domaine, la linguistique, et afin de voir les réactions que son utilisation suscitait. Après avoir établi les spécifications du logiciel, quatre expertes ont confirmé que celui-ci venait combler un besoin. La conception du logiciel a donc été poursuivie en alternant programmation et observation des réactions des apprenants lors de l’utilisation du prototype. Il a été constaté que les apprenants étaient curieux et excités d’explorer le micromonde et qu’ils faisaient preuve d’autonomie en effectuant plusieurs tâches de conscience phonémique via son interface. De plus, il a été observé que les apprenants n’avaient pas de difficultés à être attentifs pendant trente minutes, qu’ils étaient plus concentrés le matin, et qu’ils maitrisaient davantage l’utilisation du tactile que de la souris. Des interventions d’étayage offrant un soutien moral se sont avérées essentielles pour maintenir la motivation des apprenants. En effet, lorsque l’interface n’était pas assez intuitive, les apprenants se décourageaient lorsque leurs tentatives ne portaient pas fruit après plusieurs essais. Les résultats de cette recherche ne sont pas généralisables, car elle a été effectuée sur un petit échantillon de convenance. Aussi, il n’a pas été possible de vérifier si une progression d’apprentissage avait lieu. Plusieurs aspects demeurent donc à explorer avant de pouvoir affirmer que les micromondes sont des outils adaptés à la linguistique. / A phonemic awareness microworld for six years old or less learners was developed in this research to verify if this type of discovery learning software can be use in a new field: linguistic. Four experts have confirmed that the specifications of the software seem to create something needed in the field. Therefore the creation of the software was continued by alternating programming and observing learner’s reactions when they used the prototype. It was found that learners were curious and excited to explore the microworld and were autonomous when performing several phonemic awareness tasks via its interface. In addition, it was observed that learners had no difficulty being attentive for thirty minutes, that they were more concentrated in the morning, and that they mastered the use of the touch function more than the use of the mouse. Supportive interventions that provided moral support have been essential to keep learners motivated. Indeed, when the interface was not intuitive enough, learners became discouraged after several unsuccessful attempts. It is impossible to generalise the results of this research as it was carried out on a small sample of convenience. Also, the presence of a learning progression was not verified. As such several aspects remain to be explored before we can affirm that microworlds are tools adapted to linguistics.

<p dir="ltr">For many, spiritual beliefs and religious affiliation exist as a protective factor, providing significant emotional, psychological, and social support (Ibrahim & Dykeman, 2011). However, for others, abuse within the power structures of religion can also inflict great harm—particularly within marginalized communities—resulting in religious trauma. The LGBTQIA+ community has historically experienced marginalization and discrimination within various religious contexts and doctrines, becoming a group particularly vulnerable to religious trauma (Simmons et al., 2017; Swindle, 2017). This type of trauma has often been overlooked in the therapy room and within the broader Marriage and Family Therapy field. This thesis addresses this gap through the creation of an introductory training for therapists on religious trauma that many in LGBTQIA+ community experience. Grounded in religious trauma research and trauma-informed client care, the training seeks to enhance therapists' capacity to navigate these complex terrains with empathetic and informed care (Ellis et al., 2022). The aim is to create a therapeutic landscape where healing and self-compassion become more accessible to LGBTQIA+ individuals impacted by religious trauma.</p>

According to the UN Refugee Agency (UNHCR, 2023), some 117.2 million people will be forcibly displaced or stateless by 2023. In this scenario, a large number of families will have to be reconfigured within a transnational setting. The ways in which they maintain their familiar ties and their feeling of being close despite the distance is worth further research. Since the Russian full-scale invasion, several countries in the European Union provided temporary protection for the first time to those arriving, who were mainly females with some of their relatives. The demographic reality of this displacement and the novelty of temporary protection open up a fruitful context to address family maintenance. This thesis explores how Ukrainian females who sought temporary protection in Burgos (Spain) have experienced the ties to their families across distance, delving in their meanings of being together, their practices of co-presence and the role of ICTs in them. / Según la Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR, 2023), alrededor de 117.2 millones de personas estarán desplazadas forzosamente o apátridas para el año 2023. En este escenario, un gran número de familias deberán reconfigurarse en un entorno transnacional. Las formas en que mantienen sus lazos familiares y su sensación de cercanía a pesar de la distancia merecen una investigación más detallada. Desde la invasión rusa a gran escala, varios países de la Unión Europea brindaron protección temporal por primera vez a quienes llegaban, en su mayoría mujeres acompañadas de algunos de sus familiares. La realidad demográfica de este desplazamiento y la novedad de la protección temporal generan un contexto fructífero para abordar el mantenimiento de las familias. Esta tesis explora cómo las mujeres ucranianas que buscaron protección temporal en Burgos (España) han experimentado los lazos con sus familias a través de la distancia, profundizando en sus significados de estar juntas, sus prácticas de co-presencia y el papel de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en ellas.

[pt] No contexto de uma sociedade digital emergem abordagens educativas mediadas pelas tecnologias digitais que visam respeitar o tempo, o ritmo e a forma de aprendizagem de cada aluno individualmente. As principais ideias embutidas na lógica das aprendizagens híbrida e adaptativa – autonomia, protagonismo do aluno, personalização do ensino, acompanhamento e avaliação contínua da aprendizagem – não são novas e também estão presentes na educação tradicional exclusivamente presencial. A principal diferença reside no fato de reconhecer na tecnologia o potencial de expansão das formas e lugares de aprendizagem dos alunos, oportunizando uma via paralela e integradora, não substitutiva e nem tampouco de caráter simplesmente complementar ao ensino presencial, para alcance dos objetivos de aprendizagem. O objetivo geral desta investigação é apresentar a concepção, operacionalização e implicações de duas abordagens educativas mediadas pelas tecnologias digitais, a aprendizagem híbrida e a aprendizagem adaptativa. A tese foi estruturada no formato multipaper contendo três estudos independentes que resguardam unidade temática e alinhamento teórico, mantendo assim uma inter-relação. A adoção de um modelo alternativo para a escrita da tese de doutorado responde a demanda do objeto de investigação, que é plural, de caráter difuso e multifacetado. O primeiro estudo, uma revisão sistemática da literatura a partir da produção acadêmica na área de Informática na Educação, buscou identificar as concepções e características de modelos híbridos e adaptativos que objetivam a personalização da aprendizagem. O segundo estudo é o relato de uma experiência de formação online destinada a professores que procurou explorar os conceitos de aprendizagem híbrida e adaptativa, assim como mobilizar mecanismos para sua operacionalização. O terceiro estudo pretendeu verificar, a partir da percepção de professores das licenciaturas e da análise dos currículos de seus cursos, se a formação inicial de professores está alinhada às abordagens educativas emergentes supracitadas, assim como seu entrelaçamento com as políticas públicas educacionais, específicas e complementares, que visam a promoção da incorporação das tecnologias digitais à educação. Compõe também este trabalho uma introdução, onde é apresentado o enquadramento teórico-conceitual transversal aos três estudos, assim como uma síntese conclusiva, onde se apresenta uma discussão integrada dos resultados. Os resultados da pesquisa mostram a necessidade de maior interlocução entre os profissionais das áreas de Informática e Educação no desenvolvimento de ambientes e sistemas que suportem a aprendizagem híbrida e adaptativa, o que implica na realização de mais pesquisas de caráter experimental e, principalmente, na reconfiguração da formação docente, inicial e continuada, no sentido de preparar efetivamente os professores para exercerem seu papel, que já não é mais de transmissores do conhecimento, mas de mediadores no processo de aprendizagem, ressignificando seu modus operandi com base em uma tríade de princípios norteadores: design, curadoria, e orientação. / [en] In the digital society emerge educational approaches mediated by digital technologies that aim to respect the time, pace and form of learning of each student individually. The main ideas embedded in the logic of blended and adaptive learning - autonomy, student protagonism, customization, monitoring and continuous evaluation of learning - are not new and are also present in traditional classroom-based education. The main difference lies in the fact of recognizing in technology the potential of expanding the forms and places of learning, providing a parallel and integrative way, not substitutive and not simply complementary to face-to-face teaching, in order to achieve learning objectives. The general objective of this research is to present the conception, operationalization and implications of two educational approaches mediated by digital technologies, blended learning and adaptive learning. The thesis was structured in the multipaper format containing three independent studies that safeguard thematic unit and theoretical alignment, thus maintaining an interrelation. The adoption of an alternative model for writing the thesis responds to the demand for the research object, which is plural, diffuse and multifaceted. The first study, a systematic survey of the literature from the academic production in the area of Informatics in Education, sought to identify the conceptions and characteristics of hybrid and adaptive models that aim at personalization of learning. The second study is the report of an online training experience for teachers that sought to explore the concepts of blended and adaptive learning, as well as to mobilize mechanisms for its operationalization. The third study aimed to verify, from the teachers perception of the degree programs and the curriculum analysis of their courses, if the initial teacher training is in line with the emerging educational approaches mentioned above, as well as their intertwining with specific and complementary public educational policies, which aim to promote the incorporation of digital technologies into education. This work has also an introduction, where the theoretical and conceptual framework of the three studies is presented, as well as a conclusive synthesis, presenting an integrated discussion of the results. The research results show the need for greater interaction between professionals in the areas of Informatics and Education in the development of environments and systems that support personalized learning, which implies in the accomplishment of more experimental research and, mainly, in the reconfiguration of the teacher training in order to effectively prepare teachers to play their role, which is no longer a transmitter of knowledge but a mediator in the learning process, re-signifying its modus operandi based on the principles of curatorship, design and orientation.

[pt] Momentos de formação continuada para o uso pedagógico das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) têm por objetivo promover a integração do uso das TIC nas práticas pedagógicas. Com o intuito de contribuir para a análise dos resultados alcançados por esses momentos de formação, este trabalho estudou a relação entre a participação do professor nesses momentos e as suas práticas com TIC. Investigamos a presença das tecnologias nos momentos de formação e analisamos as políticas públicas de disseminação das TIC nas escolas. Paralelamente, realizamos uma pesquisa quantitativa com o objetivo de estudar a correlação entre as variáveis latentes formação específica em TIC e uso pedagógico de TIC pelos professores com os dados da TIC Educação 2014. Para atribuirmos uma medida a essas variáveis latentes, construímos quatro escalas utilizando a Teoria de Resposta ao Item (TRI). Duas escalas de formação, uma que considera os momentos institucionalizados e outra os informais dos quais os professores participaram; e duas escalas de uso, uma considerando as atividades com os alunos e outra as ações de preparação de aula. Para explicar a variável dependente uso pedagógico de TIC, construímos um modelo de regressão linear considerando como variáveis explicativas: as variáveis de formação específica em TIC e as variáveis de controle. Os resultados principais indicam que o uso pedagógico de TIC (Atividade e Preparação) é influenciado positivamente pela formação específica em TIC Institucionalizada e Informal, disciplina específica em TIC na graduação, renda mensal familiar e titulação, negativamente pela idade, e não é influenciado por curso específico em TIC, sexo e cor/raça. / [en] Moments of professional training for the pedagogical use of information and communication technologies (ICT) aim to promote the integration of the use of ICT in pedagogical practices. In order to contribute to the analysis of results achieved by these training moments, this dissertation presents a study on the relationship between teacher s participation in these moments and his practices with ICT. We investigate the presence of technology in formation and we analyzed public policies of dissemination of ICT in schools. Meanwhile, we conducted a quantitative research to study the correlation between those latent variables: specific training in ICT and used ICT pedagogy on the TIC Educação 2014 data basis. To assign a measure to latent variables, we constructed four scales using the Item Response Theory (IRT). Two of them are training scales: the first one considers the institutionalized moments, while the second one takes the informative information of the assistant teachers into account. The other two are scales of use, one considering the activities with students and the other the actions of preparing classes. In order to explain the dependent variable use of ICT for pedagogy, we composed a linear regression model including as explanatory variables: the specific training variables in ICT and the control variables. The main results indicate that the pedagogical use of ICT is positively influenced by institutionalized and informal training, specific subjects in undergraduate school, family income and academic degree. However, they also show that the pedagogical use is negatively influenced by age, and is not influenced by any specific course, gender and skin colour/race.

[ES] Esta investigación recoge distintos puntos de vista y percepciones en torno a los impedimentos de comunicación de la acción cultural, en especial entre personas que viven en pobreza, en la República Dominicana. La misma se basa en un extenso análisis bibliográfico y de opinión y contó con la participación de más de 1,800 internautas, de más de 300 estudiantes de bachillerato, de casi una veintena de expertos y de cerca de una decena de residentes rurales para presentar una correlación entre cultura, desarrollo, (des)igualdad y comunicación. Se pretende contextualizar la realidad de la República Dominicana en materia de comunicación, acción y educación cultural, así como la percepción que tiene el dominicano en torno a las desigualdades en el campo cultural. En el proceso se identificaron oportunidades de mejora e ideas para maximizar la difusión de acciones culturales. / [CA] Esta investigación arreplega distints punts de vista i percepcions entorn dels impediments de comunicació de l'acció cultural, en especial entre persones que viuen en pobresa, en la República Dominicana. La mateixa es basa en una extensa anàlisi bibliogràfica i d'opinió i va comptar amb la participació de més de 1,800 internautes, de més de 300 estudiants de batxillerat, de quasi una vintena d'experts i de prop d'una desena de residents rurals per a presentar una correlació entre cultura, desenrotllament, (dónes) igualtat i comunicació. Es pretén contextualitzar la realitat de la República Dominicana en matèria de comunicació, acció i educació cultural, així com la percepció que té el dominicà entorn de les desigualtats en el camp cultural. En el procés es van identificar oportunitats de millora i idees per a maximitzar la difusió d'accions culturals. / [EN] This research collects different points of view and perceptions about the communication impediments of the cultural action, especially among people living in poverty, in the Dominican Republic. It is based on an extensive bibliographical and opinion analysis and a series of interactions involving more than 1,800 Internet users, more than 300 high school students, almost twenty experts and about ten rural residents to present a correlation between culture, development, (dis)equality and communication. The aim is to contextualize the reality of the Dominican Republic in terms of communication, cultural action and education, as well as the perception that the Dominican individuals have, regarding the inequalities in the cultural field. Throughout this process, opportunities for improvement and ideas for maximizing the dissemination of cultural actions were identified. / Martinez Sosa, MI. (2020). Comunicación de la cultura en la República Dominicana, impedimentos para la difusión y su relación con la pobreza [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/156036

[ES] En las últimas décadas, la intensificación del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha supuesto grandes cambios en nuestra forma de vida. En este contexto de intensa y creciente digitalización, esta tesis doctoral estudia el papel que juegan las TIC como un factor determinante del rendimiento académico de los estudiantes de educación secundaria, así como los factores que propician el uso de las TIC en el aula por parte de los docentes. La tesis se compone de tres capítulos: (1) en el primero de ellos, se analiza la relación entre distintos tipos de uso de las TIC en el contexto social y educativo y el rendimiento académico; (2) en el capítulo dos, se centra la atención en el impacto que tiene sobre el rendimiento académico el uso de las TIC en el aula para realizar tareas y ejercicios; (3) y en el capítulo tres se analizan los factores que determinan la frecuencia de uso de las TIC en el aula por parte de los docentes. Para realizar estos análisis, se estudian datos procedentes de evaluaciones educativas internacionales y nacionales mediante la aplicación de distintos métodos estadísticos: modelos multinivel, método de variables instrumentales, método de emparejamiento por puntaje de propensión, regresiones cuantílicas y técnica de imputación multivariante por ecuaciones encadenadas. Los resultados alcanzados en las distintas investigaciones proporcionan evidencia empírica novedosa que permite elaborar recomendaciones en materia de política educativa, así como abrir futuras líneas de investigación que permitirán complementar los resultados de esta tesis doctoral. / [CA] En les últimes dècades, la intensificació de l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) ha suposat grans canvis en la nostra forma de vida. En aquest context d'intensa i creixent digitalització, aquesta tesi doctoral estudia el paper que juguen les TIC com un factor determinant del rendiment acadèmic dels estudiants d'educació secundària, així com els factors que propicien l'ús de les TIC a l'aula per part dels docents. La tesi es compon de tres capítols: (1) en el primer d'ells, s'analitza la relació entre diferents tipus d'ús de les TIC en el context social i educatiu i el rendiment acadèmic; (2) en el capítol dos, se centra l'atenció en l'impacte que té sobre el rendiment acadèmic l'ús de les TIC a l'aula per a fer tasques i exercicis; (3) i en el capítol tres s'analitzen els factors que determinen la freqüència d'ús de les TIC a l'aula per part dels docents. Per a realitzar aquestes anàlisis, s'estudien dades procedents d'avaluacions educatives internacionals i nacionals mitjançant l'aplicació de diferents mètodes estadístics: models multinivell, mètode de variables instrumentals, mètode d'aparellament per puntuació de propensió, regressió quantílica i tècnica d'imputació multivariant per equacions encadenades. Els resultats aconseguits en les diferents investigacions proporcionen evidència empírica nova que permet elaborar recomanacions en matèria de política educativa, així com obrir futures línies d'investigació que permetran complementar els resultats d'aquesta tesi doctoral. / [EN] In recent decades, the intensification of the use of information and communication technologies (ICT) has brought about major changes in our way of life. In this context of intense and increasing digitalization, this doctoral thesis studies the role of ICT as a determinant of the academic performance of secondary school students, as well as the factors that favour the use of ICT in the classroom by teachers. The thesis consists of three chapters: (1) in the first one, the relationship between different types of ICT use in the social and educational context and academic performance is analysed; (2) in chapter two, attention is focused on the impact on academic performance of the use of ICT in the classroom to carry out tasks and exercises; (3) and in chapter three, the factors that determine the frequency of ICT use in the classroom by teachers are analysed. In order to carry out these analyses, data from international and national educational assessments are studied by applying different statistical methods: multilevel models, instrumental variables method, propensity score matching method, quantile regressions and multivariate imputation technique by chained equations. The results achieved in the different investigations provide novel empirical evidence that allows us to elaborate recommendations for educational policy, as well as to open future lines of research that will allow us to complement the results of this doctoral thesis. / Mi agradecimiento al Ministerio de Universidades por su apuesta en la financiación de mi proyecto de investigación mediante el contrato FPU16/04571 y por permitirme dedicarme durante estos cuatro años exclusivamente a la investigación y a la docencia universitaria. Agradezco también al Ministerio de Economía y Competitividad y al doctor Jorge Calero, investigador principal del proyecto “Evaluación de intervenciones educativas para la mejora de la calidad educativa”, por permitirme participar como miembro del equipo de trabajo en el proyecto EDU2016-76414-R y financiar la presentación de mis investigaciones en congresos nacionales e internacionales. Igualmente, agradezco a la Fundación Sabadell por otorgarme una ayuda a la investigación científica en la convocatoria 2020-2021. / Gómez Fernández, NM. (2022). Use of Statistical Methods for the Analysis of Educational Data: the Role of ICTs in the Educational Context [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/181000

[ES] Los sistemas de salud actuales están viendo cómo la cantidad de pacientes a atender y de servicios diferentes que han de prestar, es cada vez mayor, por lo que se cuestiona si serán sostenibles a largo plazo. Uno de los factores importantes de este aumento es el envejecimiento de la población, lo que implica un mayor número de pacientes crónicos y de personas dependientes. Al mismo tiempo, se genera la necesidad de abordar soluciones de prevención sobre la población general. Para hacer frente a estos problemas, se está recurriendo a la aplicación de las TIC en el ámbito de la salud, son los llamados sistemas de eSalud. En el desarrollo de sistemas de eSalud es necesario tener en cuenta que deben trabajar en entornos altamente heterogéneos y cambiantes. Además, han de ser capaces de adaptarse a las nuevas necesidades demandadas por la población, todo ello sin reducir la calidad de los servicios ya prestados y sin disparar los costes del sistema. Al desarrollar un sistema software, el modelo de arquitectura elegido marca qué características se van a potenciar. El paradigma de Arquitectura Orientada a Servicios (SOA) presenta entre sus principales beneficios una alta flexibilidad, reducción de costes y desarrollo rápido, así como permite la escalabilidad de sistemas. Por lo que puede ser un buen candidato a la hora de crear sistemas de eSalud. Existen diferentes formas de construir una arquitectura SOA, atendiendo a cómo se componen sus servicios y a cómo se aplican las directrices SOA. En esta tesis se propone el uso del paradigma de coreografía de procesos, siendo éste un modelo en el que se busca construir la arquitectura del sistema desde el punto de vista de los procesos de negocio de la organización. Este paradigma trabaja desde el concepto de un proceso único definido de forma distribuida, empleando coreografía de servicios para la composición. Es decir, no existe un elemento que centralice la toma de decisiones, donde cada servicio es consciente de qué debe realizar y cómo interactuar con el resto. En la coreografía de procesos se prioriza la eficiencia del sistema, aumentando el acoplamiento entre servicios, lo que puede reducir la flexibilidad del sistema SOA. Pero genera un sistema con mayor rendimiento y con una mejor alineación con los procesos de negocio. Además, la coreografía es más robusta que otros mecanismos de composición y ayuda con la integración de sistemas entre empresas. El objetivo de esta tesis es validar si el paradigma de coreografía de procesos es aplicable al desarrollo de sistemas de eSalud. Para ello se ha realizado la aplicación de este paradigma en tres escenarios de eSalud diferentes. En el primero de los escenarios, se creó un sistema para integrar y evaluar un dispositivo tecnológico puntero, las Google Glass. Esto demostró que se puede crear un sistema de eSalud basado en coreografía de procesos que integre dispositivos tecnológicos complejos. En el segundo de los escenarios, se validó el paradigma en un entorno real, creando un sistema distribuido de ejecución de modelos híbridos para la predicción y detección de diabetes tipo 2. El sistema permitió construir servicios para la ejecución de los modelos híbridos, integrando motores estadísticos externos y sistemas de terceros de acceso a datos clínicos. De esta forma se validó que la coreografía de procesos ayuda a la integración con sistemas externos, permitiendo un desarrollo rápido y la creación de sistemas distribuidos. En el tercero de los escenarios, se aplica el paradigma orientado al modelo de IoT integrando sensores portables para crear un sistema de eSalud. El sistema desarrollado integra un kit de sensores de eSalud para el seguimiento y monitorización remota de pacientes, comparando su rendimiento en un ordenador y en una Raspberry Pi. El resultado refrenda la hipótesis de que la coreografía de procesos permite aplicarse para crear fácilmente sistemas de eSalud orientados a IoT e integrar sensores portables de este ámbito. / [CA] Els sistemes de salut actuals estan veient com la quantitat de pacients a atendre i de servicis diferents que han de prestar, és cada vegada major, per la qual cosa es qüestiona si seran sostenibles a llarg termini. Un dels factors importants d'aquest augment és l'envelliment de la població, la qual cosa implica un major nombre de pacients crònics i de persones dependents. Al mateix temps, es genera la necessitat d'abordar solucions de prevenció sobre la població general. Per a fer front a aquests problemes, s'està recorrent a l'aplicació de les TIC en l'àmbit de la salut, són els cridats sistemes d'eSalut. En el desenvolupament de sistemes d'eSalut és necessari tindre en compte que han de treballar en entorns altament heterogenis i canviants. A més, han de ser capaços d'adaptar-se a les noves necessitats demandades per la població, tot això sense reduir la qualitat dels servicis ja prestats i sense disparar els costos del sistema. En desenvolupar un sistema programari, el model d'arquitectura triat marca quines característiques es potenciaran. El paradigma d'Arquitectura Orientada a Servicis (SOA) presenta entre els seus principals beneficis una alta flexibilitat, reducció de costos i desenrotllament ràpid, així com permet l'escalabilitat de sistemes. Pel que pot ser un bon candidat a l'hora de crear sistemes d'eSalut. Hi ha diferents formes de construir una arquitectura SOA, atenent a com es componen els seus servicis i a com s'apliquen les directrius SOA. En esta tesi es proposa l'ús del paradigma de coreografia de processos, sent aquest un model en el qual es busca construir l'arquitectura del sistema des del punt de vista dels processos de negoci de l'organització. Este paradigma treballa des del concepte d'un procés únic definit de forma distribuïda, emprant coreografia de servicis per a la composició. És a dir, no hi ha un element que centralitze la presa de decisions, on cada servici és conscient de què ha de realitzar i com interactuar amb la resta. En la coreografia de processos es prioritza l'eficiència del sistema, augmentant l'adaptament entre servicis, la qual cosa pot reduir la flexibilitat del sistema SOA. Però genera un sistema amb major rendiment i amb una millor alineació amb els processos de negoci. A més, la coreografia és més robusta que altres mecanismes de composició i ajuda amb la integració de sistemes entre empreses. L'objectiu d'aquesta tesi és validar si el paradigma de coreografia de processos és aplicable al desenrotllament de sistemes d'eSalut. Per a això s'ha realitzat l'aplicació d'aquest paradigma en tres escenaris d'eSalut diferents. En el primer dels escenaris, es va crear un sistema per a integrar i avaluar un dispositiu tecnològic punter, les Google Glass. Açò va demostrar que es pot crear un sistema d'eSalut basat en coreografia de processos que integre dispositius tecnològics complexos. En el segon dels escenaris, es va validar el paradigma en un entorn real, creant un sistema distribuït d'execució de models híbrids per a la predicció i detecció de diabetis tipus 2. El sistema va permetre construir servicis per a l'execució dels models híbrids, integrant motors estadístics externs i sistemes de tercers d'accés a dades clíniques. D'aquesta manera es va validar que la coreografia de processos ajuda amb la integració amb sistemes externs, permetent un desenrotllament ràpid i la creació de sistemes distribuïts. En el tercer dels escenaris, s'aplica el paradigma orientat al model d'IoT integrant sensors portables per a crear un sistema d'eSalut. El sistema desenrotllat integra un kit de sensors d'eSalut per al seguiment i monitorització remota de pacients, comparant el seu rendiment en un ordinador i en una Raspberry Pi. El resultat referenda la hipòtesi que la coreografia de processos permet aplicar-se per a crear fàcilment sistemes d'eSalut orientats a IoT i integrar sensors portables d'este àmbit. / [EN] Today's health systems are seeing an increasing number of patients to be cared for, as well as different services to be provided, raising questions as to whether they will be sustainable in the long term. One of the critical factors in this increase is the ageing of the population, which implies a more significant number of chronic patients and dependents. At the same time, there is a need to address prevention solutions in the general population. To address these problems, the application of ICTs in the health field, the so-called eHealth systems, is being used. In the development of eHealth systems, it is necessary to consider that they have to work in highly heterogeneous and changing environments. Moreover, they must be able to adapt to the new needs demanded by the population, without reducing the quality of the services already provided and without increasing the costs of the system. When developing a software system, the architecture model chosen determines which characteristics are to be enhanced. The Service Oriented Architecture (SOA) paradigm has among its main benefits high flexibility, cost reduction and rapid development, as well as allowing the scalability of systems. Therefore, it can be a good candidate when creating eHealth systems. There are different ways to build an SOA architecture, depending on how its services are composed and how SOA guidelines are applied. This thesis proposes the use of the process choreography paradigm, which is a model that seeks to build the architecture of the system from the point of view of the organisation's business processes. This paradigm works from the concept of a single process defined in a distributed way, using service choreography for the composition. In other words, there is no centralised decision-making element, where each service is aware of what it must do and how to interact with the rest. Process choreography prioritises system efficiency by increasing coupling between services, which can reduce the flexibility of the SOA system. But it generates a system with higher performance and better alignment with business processes. In addition, choreography is more robust than other composition mechanisms and helps with cross-company system integration. The aim of this thesis is to validate whether the process choreography paradigm is applicable to the development of eHealth systems. To this end, the application of this paradigm has been carried out in three different eHealth scenarios. In the first scenario, a system was created to integrate and evaluate a cutting-edge technological device, Google Glass. This demonstrated that it is possible to create an eHealth system based on process choreography that integrates complex technological devices. In the second scenario, the paradigm was validated in a real environment, creating a distributed hybrid model execution system for the prediction and detection of type 2 diabetes. The system allowed building services for hybrid model execution, integrating external statistical engines and third-party services to access clinical data. This scenario validated that the process choreography aids integration with external systems, enabling rapid development and the creation of distributed systems. In the third scenario, the paradigm is applied to the IoT model by integrating wearable sensors to create an eHealth system. The developed system integrates an eHealth sensor kit for remote patient tracking and monitoring, comparing its performance on a computer and a Raspberry Pi. The result supports the hypothesis that process choreography can be applied to easily create IoT-oriented eHealth systems and integrate IoT wearable sensors. / Bayo Montón, JL. (2023). Propuesta de uso del paradigma de coreografía de procesos para crear sistemas de eSalud en entornos heterogéneos [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/192822