It has been claimed that internationalized, or "hybrid" courts, courts which mix international and local personnel and international and domestic law, can be used to replace or complement the work of the International Criminal Court. Four such hybrid courts---courts located in Kosovo, East Timor, Cambodia and Sierra Leone, have either just completed their work or are far enough along in their operation to provide a type of "justice laboratory" to test this claim. Analysis reveals that the performance of these courts has been poor. It shows that the courts in Kosovo and East Timor were doomed to failure, that the court in Cambodia is headed in the same direction, and that only the court operating in Sierra Leone offers a possibility that something close to justice will result. The summary recommendation drawn from the analysis is that hybrid courts should only be employed where: (1) international personnel control the proceedings, (2) the legal framework of the court conforms to international standards, and (3) the sponsors of the enterprise possess a clear ability, and demonstrate a credible commitment, to try and punish those most responsible for committing gross human rights offenses.

Em dezembro de 2012, após treze anos, três mandatos de operações de paz e dois mandatos de missões políticas, a ONU se retirava do território do Timor-Leste de maneira bastante discreta. Fechava-se, naquele momento, um ciclo de participação da Organização na vida política e econômica daquele país, que se iniciara com os episódios de violência de 1999, quando milicianos pró-indonésia tentaram impedir o processo político de autodeterminação do povo timorense. Herdando um país com suas infraestruturas destruídas e mais de um quarto de sua população refugiada ou deslocada internamente, a ONU não apenas pacificou o território como também empreendeu ali um processo de Post-conflict Peacebuilding (PCPB), onde sua participação variou entre o exercício pleno de todos os poderes soberanos atinentes às funções de governo de qualquer Estado ao apoio de assessores altamente especializados em prol do governo independente do Timor-Leste. O balanço final dessa participação é positivo na medida que revela um país com estruturas governamentais consolidadas, formalmente democrático e com boas taxas de crescimento econômico. Por outro lado, o combate à pobreza, a consolidação da pacificação social, a necessidade de maior participação popular na política e a redução da dependência de sua economia em relação ao petróleo seguem sendo desafios não resolvidos e, em grande medida, externalidades provocadas pela própria ONU. / In December 2012, after thirteen years, three mandates of peace operations and two mandates of political missions, the UN withdrew from the territory of Timor-Leste in a rather discreet manner. At that moment, a cycle of the Organization's participation in the political and economic life of that country, which began with the 1999 episodes of violence, occurred when pro-Indonesian militiamen tried to impede the political process of self-determination of the Timorese people. Inheriting a country with its destroyed infrastructure and more than a quarter of its population refugee or internally displaced, the UN not only pacified the territory but also undertook a Post-conflict Peacebuilding (PCPB) process, where its participation ranged from full exercise of all sovereign powers pertaining to the government functions of any State to the support of highly specialized advisers for the independent government of Timor-Leste. The final balance of this participation is positive insofar as it reveals a country with consolidated government structures, formally democratic and good rates of economic growth. On the other hand, the fight against poverty, the consolidation of social pacification, the need for greater popular participation in politics and the reduction of dependence of its economy on oil remain unresolved challenges and, to a large extent, externalities caused by the UN itself.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis deals with language policies in East Timor, as a socio-discursive practice, guided by the categories of Power, Control and Access, proposed by van Dijk (2000) on his multidisciplinary theory of the ideology that form the basis of Critical Discourse Studies (van Dijk, 2008), from sociocognitive and interactional perspective, in an interface with Cultural Studies. One of the goals is to verify in which measure the language policies of East Timor translate the interests of the different social groups in the country. From a macro-social perspective, the goal is to study the communicative event of the officialization of Portuguese Language in East Timor, based on the text by Geoffrey Hull, presented August 2000 to the National Congress that argued the inclusion of Portuguese as co-official language with Tetun and forcefully criticized the choice of English and Indonesian. The Timorese elite, who predominantly uses Portuguese in formal situations or outside of the country, defined a language policy that reserved a privileged status for this language, using the Power, Control and Access to the institutions and the representative groups of this ruling class. This reality contributes to consolidate, in practice, the ideological belief in a homogeneous national identity, that is problematized in Cultural Studies, by the pedagogical and linear time, of the social cohesion of many as one . This social belief does not constitute, however, the complex narrative of the East Timorese nation, to which is added the performative time, or of inbetweeness, that is characterized by the addition of the beliefs/narratives of marginal groups, whose shared-living results in the supplementarity (which, in this proposal of analysis, represents Counterpower), that is, in the duplication of discourses, that do not pluralize, given the high degree of asymmetry between them, but that end up for modifying the social configuration of the nation. / Esta Dissertação trata das políticas linguísticas no Timor-Leste, enquanto práticas sociodiscursivas, orientadas pelas categorias Poder, Controle e Acesso, propostas por van Dijk (2000) em sua teoria multidisciplinar da ideologia que dá suporte aos Estudos Críticos do Discurso (van Dijk, 2008), de orientação sociocognitiva e interacional, numa interface com os Estudos Culturais. Objetiva-se verificar em que medida as políticas linguísticas do Timor-Leste traduzem os interesses dos diferentes grupos sociais desse país. Numa perspectiva macrossocial, tem-se por objeto de estudo o evento comunicativo a oficialização da Língua Portuguesa no Timor-Leste, a partir do texto-base de Geoffrey Hull, proferido em agosto de 2000, no Congresso Nacional, em favor da escolha do português como idioma cooficial juntamente com o tétum e contundentes críticas às línguas inglesa e indonésia. A elite timorense, que predominantemente usa a língua portuguesa em situações formais ou fora do país, definiu uma política linguística que reserva um lugar de status privilegiado dessa língua, valendo-se do Poder, Controle e Acesso das instituições e dos grupos representativos dessa classe dominante. Essa realidade contribui para consolidar, na prática, a ideologia da crença na identidade nacional homogênea, que é problematizada nos Estudos Culturais, pelo tempo pedagógico e linear, da coesão social dos muitos como um . Essa crença social não constitui, contudo, a narrativa complexa da nação leste-timorense, na qual se acrescenta o tempo performativo, ou do entre-lugar, que se caracteriza pelo acréscimo das crenças/narrativas dos grupos marginais, cuja con-vivência resulta na suplementaridade (que, nessa proposta de análise, representa o Contrapoder), isto é, na duplicação de discursos, que não se pluralizam, dado o alto grau de assimetria entre eles, mas acabam por alterar a conformação social da nação. .

Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Erivelto Rodrigues Teixeira.pdf: 1688774 bytes, checksum: 5886b8e29c6a52550cf24d3bd60981e7 (MD5) Previous issue date: 2013-02-19 / The proposed study for this research is based on the evaluation of the agreement on international cooperation in education between the governments of Brazil and East Timor, which had an initial duration of five years, between the years 2005 and 2010. This agreement is named after the Brazilian Program Eligibility Faculty and Teaching of Portuguese in East Timor, and was administered during this period by the Foundation for the Coordination of improve-ning of Higher Education Personnel (CAPES), through its Directorate of International Relations , which selected 50 teachers annually on average. This research aims to provide scientific support to promote the development of a program best suited to economic and social needs of East Timor. This is a qualitative research. Subjects will be ten (10) and refer to a theoretical sampling of some participants, not its entirety. It is therefore an intentional sample, ie, a teacher will be chosen for each area of the Brazilian cooperation in East Timor: Portuguese, mathematics, biology, chemistry and physics. Added to this the participation of coordinators, as well as a member of the legal cooperation Brazilian who worked directly with Brazilian teachers and finally, a teacher who has participated in all years of the mission (2005-2010), which are the inclusion and exclusion criteria of subjects in the study. At the end of the study, the material is systematic walking on possible solutions to technical problems faced by the Brazilian program, and will relate positive ideas used in training courses for teachers Timorese likely to be adopted in Brazilian schools. / O estudo proposto para esta pesquisa baseia-se na avaliação do acordo de coope-ração internacional na área de educação entre os governos de Brasil e Timor-Leste, que teve duração inicial de cinco anos, compreendido entre os anos de 2005 e 2010. Este acordo recebeu o nome de Programa Brasileiro de Qualificação Docente e En-sino de Língua Portuguesa em Timor-Leste, e foi administrado durante este período pela Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), através de sua Diretoria de Relações Internacionais, que selecionou em média 50 professores anualmente. Esta pesquisa visa oferecer subsídios científicos que vise o desenvolvimento de um programa mais adequado às necessidades eco-nômicas e sociais de Timor-Leste. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. Os sujeitos serão 10 (dez) e referem-se a uma amostragem teórica de alguns participantes, não de sua totalidade. Trata-se, portanto de uma amostragem intencional, ou seja, será escolhido um professor de cada área de atuação da cooperação brasileira em Timor-Leste: português, matemática, biologia, química e física. Somam-se a estes a parti-cipação de coordenadores, bem como, um membro da cooperação jurídica brasileira que atuou diretamente com os professores brasileiros e finalmente, um professor que tenha participado de todos os anos da missão (2005-2010), sendo estes os cri-térios de inclusão e exclusão dos sujeitos no estudo. Ao final da pesquisa, o material foi sistematizado trilhando nas possíveis soluções para os problemas de ordem téc-nica enfrentada pelo programa brasileiro, bem como se relacionarão ideias positivas usadas nos cursos de formação de professores timorenses passíveis de serem ado-tadas nas escolas brasileiras.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-03-13T19:17:55Z No. of bitstreams: 3 Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 01.pdf: 19219286 bytes, checksum: 17696c42d1ebe922f302dddfbd5a8312 (MD5) Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 02.pdf: 17085547 bytes, checksum: fde9d2c9d30da26a51fdb13bd133a7c3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-03-13T19:30:12Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 01.pdf: 19219286 bytes, checksum: 17696c42d1ebe922f302dddfbd5a8312 (MD5) Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 02.pdf: 17085547 bytes, checksum: fde9d2c9d30da26a51fdb13bd133a7c3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-13T19:30:12Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 01.pdf: 19219286 bytes, checksum: 17696c42d1ebe922f302dddfbd5a8312 (MD5) Dissertação - Maria da Costa - 2010 - Parte 02.pdf: 17085547 bytes, checksum: fde9d2c9d30da26a51fdb13bd133a7c3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2010-03-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This dissertation aims to present a project to improve the teaching of biology using medicinal plants as teaching material. This paper contains an overview of history and culture of East Timor and education in various periods, a comparison of some official documents of Brazil and Timor-Leste, a description of visits made to schools and communities who use medicinal plants for the teaching of biology in Brazil, the project to be submitted to the Ministry of Education of Timor-Leste titled: Use of medicinal plants in the teaching of biology of Timor-Leste. We present, finally, the concluding remarks and an appendix with medicinal plants to be used in the project with Secondary School teachers in Timor-Leste. / A presente dissertação tem como objetivo, apresentar um projeto de melhoria do ensino de biologia, utilizando as plantas medicinais como material didático. Este trabalho contém uma visão histórica do Timor-Leste e da educação naquele país nos diversos períodos de sua existência, uma comparação de alguns documentos oficiais do Brasil e Timor-Leste, uma descrição das visitas feitas a escolas e comunidades que fazem uso de plantas medicinais para o ensino de Biologia no Brasil e finalmente o projeto a ser apresentado às autoridades do Timor-Leste, intitulado: Utilização de plantas medicinais no Ensino de Biologia do Timor-Leste.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-03-31T15:00:58Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manuel Ferreira - 2011.pdf: 459068 bytes, checksum: 086f8be3db12f1f8ce7fe758e28779d8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-03-31T15:38:42Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manuel Ferreira - 2011.pdf: 459068 bytes, checksum: 086f8be3db12f1f8ce7fe758e28779d8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-31T15:38:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Manuel Ferreira - 2011.pdf: 459068 bytes, checksum: 086f8be3db12f1f8ce7fe758e28779d8 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2011-02-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study links to research line Teaching training and Professionalisation. The work aims to address the perspective that are discussed in teacher training and professionalisation, taking as a principal basics, especially the writings of Guimarães (2004, 2006), Tardif (2002), Charlot (2005), Contreras (2002), Cunha (1999), Lüdke (2008), Nóvoa (1995, 1999), among the others. Are addressed the basics of teacher training and teacher professionalization perspectives, characterised as: (1) sociology of professions; (2) official Discourse; (3) socio-historical; and (4) the specificity of the teaching profession. From these basic aspects and perspectives, seeks to identify under which aspects of the aspects process the Brazilian teachers training and professionalisation can inspire the education, teachers training and professionalisation constitution of East Timor. The methodological perspective of this work is the bibliographic search and the methodical standpoint is that of dialectical and historical materialism. Under these optical methodical, sought to make a systematic analysis of national and foreign literature (including official documents of the speeches), released in Brazil on the subject, trying to understand the training and professionalisation of teacher in its historical context, looking to associate it to other professions, including them in their specificity and associating them to the reality of the Brazilian teacher training and Timorese. The result of this study reveals that the discussions on training and professionalization in recent years in Brazil had more emphasis on educational policies in the educational process leading to political-economic interests. As consequences of these interests, disengaged the education of its main goals, contributing to his disqualification and vulnerability of teachers. The movement for improving arose, primarily through the academic context, giving importance to building appreciation and knowledge of professionals, involving aspects such as: redefinition of the profession of the teacher, from the perspective of their specificity, calling attention to improve their professional status. In the framewark of these discussions, it was examined whether identify contributions of these theoretical perspectives that can inspire the education, teacher training and professionalisation in East Timor. Keyword: / Este estudo vincula-se à linha de pesquisa Formação e Profissionalização Docente. Tem por objetivo abordar as perspectivas em que são discutidas a formação e profissionalização docente, tendo como base, principalmente, os escritos de Guimarães (2004, 2006), Tardif (2002), Charlot (2005), Contreras (2002), Cunha (1999), Lüdke (2008), Nóvoa (1995, 1999), entre outros. São abordados os aspectos básicos da formação docente e as perspectivas de profissionalização docente, caracterizadas como: (1) Sociologia das profissões; (2) Discurso oficial; (3) Sócio-histórica; e (4) Especificidade da profissão docente. A partir desses aspectos básicos e perspectivas, procura-se identificar sob quais aspectos o processo e estágio de formação e profissionalização do professorado brasileiro podem inspirar a constituição na educação, formação e profissionalização docente do Timor-Leste. A perspectiva metodológica deste trabalho é a pesquisa bibliográfica e a perspectiva metódica é a do materialismo histórico-dialético. Sob estas óticas metódicas, procurou-se fazer uma análise sistemática da literatura nacional e estrangeira (inclusive documentos dos discursos oficiais), divulgada no Brasil sobre o tema, procurando compreender a formação e profissionalização docente no seu contexto histórico, procurando associá-la às outras profissões, compreendendo-as na sua especificidade e associando-as à realidade da formação docente brasileira e timorense. O resultado deste estudo revela que as discussões sobre formação e profissionalização nos últimos anos no Brasil tiveram maior ênfase nas políticas educacionais levando o processo educacional aos interesses ideários políticos-econômicos. Como consequências desses interesses, desvinculou-se a educação de seus objetivos principais, contribuindo para sua desqualificação e vulnerabilidade dos docentes. O movimento para ressignificar surgiu, principalmente por meio do contexto acadêmico, dando importância à valorização da construção de conhecimentos e dos profissionais, envolvendo aspectos, como: a redefinição da profissão do professor, sob a perspectiva de sua especificidade, chamando a atenção para a necessidade de melhoria do seu estatuto profissional. No âmbito destas discussões, procurou-se identificar contribuições dessas perspectivas teóricas que podem inspirar a educação, formação e a profissionalização docente no Timor-leste.

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:48:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Vera Lucia Consoni Busquets1.pdf: 2722041 bytes, checksum: 2f96867678b25c947d1b9e0137c56317 (MD5) Vera Lucia Consoni Busquets2.pdf: 359014 bytes, checksum: f2f8d8facebca963ae418342246344b7 (MD5) Previous issue date: 2007-08-29 / Fundo Mackenzie de Pesquisa / Como uno de los resultados del Proyecto Universidades em Timor-Leste, este trabajo es fruto del interés de la autora por la utilización del portugués en Timor Oriental después de su Independencia y ha tenido por objetivo observar aspectos del habla y de la escritura de timorenses, prohibidos de usar la lengua portuguesa entre 1975 y 1999, durante la ocupación indonesia. Considerando los estudios de Marcuschi (2001, 2005, 2006a, 2006b), Marcuschi y Koch (2006), Koch (2000, 2002), Koch y Travaglia (2001, 2002), y a partir de la observación e identificación de la forma y función de las marcas lingüísticas presentes en sus producciones verbales, se ha pretendido conocer mejor la expresión en portugués de los participantes del Proyecto, de manera a aportar nuevas reflexiones a las investigaciones hechas en esta área. Se ha observado que dificultades de sintaxis y de uso de vocabulario en la elaboración de los textos seleccionados provocan incoherencias locales e indican un dominio todavía poco seguro de la lengua portuguesa, sin embargo no impiden que el timorense entienda y se haga entender por sus interlocutores, pese a que su discurso demande esfuerzo y aceptabilidad del oyente/lector en la reconstrucción de los sentidos de aquello que oye o lee. Finalmente, se ha buscado contribuir para los estudios de la variante timorense de la lengua portuguesa, declarada oficial por la Constitución de la República Democrática de Timor-Leste, aunque siguen abiertas posibilidades para análisis que tengan en cuenta características del discurso timorense que este trabajo no ha podido considerar. / Como um dos resultados do Projeto Universidades em Timor-Leste, este trabalho é fruto do interesse da autora pelo uso do português em Timor-Leste após a Independência daquele país asiático, e teve como objetivo observar aspectos da fala e da escrita de timorenses, proibidos de usar a língua portuguesa de 1975 a 1999, durante a ocupação indonésia. Considerando os estudos de Marcuschi (2001, 2005, 2006a, 2006b), Marcuschi e Koch (2006), Koch (2000, 2002), Koch e Travaglia (2001, 2002), e a partir da observação e identificação da forma e função das marcas lingüísticas presentes em suas produções verbais, pretendeu-se conhecer melhor a expressão em português dos participantes do Projeto, como forma de aportar novas reflexões aos estudos feitos nessa área. Observou-se que dificuldades de sintaxe e de uso de vocabulário na elaboração dos textos selecionados provocam incoerências locais e apontam para um domínio ainda inseguro da língua portuguesa, mas não impedem que o leste-timorense entenda e se faça entender por seus interlocutores, ainda que seu discurso requeira esforço e aceitabilidade do ouvinte/leitor na reconstrução dos sentidos daquilo que ouve ou lê. Buscou-se, enfim, contribuir para os estudos da variedade timorense da língua portuguesa, declarada oficial pela Constituição da República Democrática de Timor-Leste, mas permanecem abertas possibilidades para análises que levem em conta características do discurso leste-timorense que este trabalho não pode considerar.

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:48:53Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Gisele Calgaro1.pdf: 393365 bytes, checksum: c1280521e2db23d820f77f2a5874a536 (MD5) Gisele Calgaro2.pdf: 2483007 bytes, checksum: 06ddd5108828d64ba0ebeafa55adc325 (MD5) Gisele Calgaro3.pdf: 929275 bytes, checksum: 53af84ab5c373bb0b57218ca54eb0fd7 (MD5) Previous issue date: 2006-08-11 / This research work is primarily based on the analysis of the Bartoons a series of comic strips made by the Portuguese cartoonist Luís Afonso. Special attention is drawn to the voice that emerges from the enunciation of its discourse and how it has contributed to make the Portuguese reader reflect upon the independence of East Timor from Indonesia. For the purpose of this study, seven Bartoons published between the 6th and the 24th of September 1999, in the Espaço Público section in the Portuguese newspaper Público, were chosen at random. Since the Bartoons re-create, intertextually, the social political moment prior to the arrival of ONU s Peace Force and the conquest of East Timor independence, a brief historical retrospective and some contextualization of the country s situation are presented. In order to provide a detailed discussion, it was necessary to refer to the constituent elements of the comic strip genre. Thus, McCloud (2005) and Eisner (2001; 2005) were taken into account. Considering the general aspects involving the construction of the ethos in the Discourse Analysis, Maingueneau s theory (1997; 2005) revealed as the most appropriate one. At last, this analysis tried to reveal the satirical voice used in the making of the strips wisely associated with the discoursive denunciation presented in the drawings. Moreover, by using irony, the analysis empathizes with the East Timorese s suffering and disqualifies their oppressors, trying to touch the reader and persuade him/her to feel indignant and think over the subject. / Partindo do estudo de sete Bartoons criação do cartunista português Luís Afonso, publicada na secção Espaço Público do jornal português Público escolhidos, aleatoriamente, entre os dias 6 e 24 de Setembro de 1999, este trabalho investiga, analisando a voz que emerge na enunciação do discurso, como o Bartoon contribuiu para despertar a reflexão do leitor português acerca da independência de Timor-Leste frente ao domínio indonésio, ao confrontar o discurso empregado pela Comunidade Internacional e o discurso do lestetimorense. Para tanto, fez-se uma retrospectiva histórica e uma breve contextualização da situação vivenciada recentemente naquele país, uma vez que o Bartoon recria, intertextualmente, o momento sócio-político que antecede a chegada das Forças de Paz da ONU e a conquista da independência. Tratou-se, ainda, dos elementos constituintes do gênero história em quadrinhos, na perspectiva de McCloud (2005) e Eisner (2001; 2005), necessários ao estudo do texto sincrético, e de apresentar aspectos gerais da construção do ethos inscrito no quadro da Análise do Discurso, desenvolvido a partir dos estudos de Maingueneau (1997; 2005). A análise procurou revelar a voz mostrada nas astúcias da construção do Bartoon, uma voz satírica que recria no visual a denúncia discursiva. Além disso, manifesta-se solidária ao sofrimento do leste-timorense e desqualifica seus opressores, deseja persuadir o leitor a indignar-se, a comover-se, a refletir sobre o tema, recorrendo à ironia como elemento provocador desse ato perlocutório.

No description available.

No description available.