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Slash-and-burn agriculture is, under conditions with increasing pressure on resources, one cause of deforestation and land degradation. The Mayas of southern Belize use a type of slash-and-burn farming which is currently degrading the environment. On the other hand, cacao cultivation can be an integrated part of multi-storey agroforestry systems, indicated to provide capacity to maintain biodiversity. The Mayas have traditionally farmed cacao and it is now becoming an important cash crop in the district. Institutional stakeholders in Toledo district and six cacao farmers in two Mayan villages was interviewed for this study. The focus was to identify perceived constraints and prospects, as well as considerations of improvements, in shaded cacao cultivation. The farmers who participated in this study produce organic cacao under small-scale farming conditions, growing cacao under a canopy of mainly fruit and timber trees, providing income and food. Banana/plantain (Musa sp.), Salmwood (Cordia alliodora) and Cedar (Cederela odorata) are common shade species. Shade trees are randomly planted and timings for shade management is varying. Many of the farmers experience that their shade management can improve. Weather, disease, income and lack of knowledge are some of the issues in shaded cacao farming in the south of Belize. There is an on-going development of the local cacao market and the organic and Fair Trade production is constantly growing. More attention needs to be given to further research for improvements in shade management, as well as better access to resources for the local cacao farmers.

Thesis (M.Ed.)--University of Toledo, 2008. / Typescript. "Submitted as partial fulfillment of the requirements for The Master of Education in Higher Education." "A thesis entitled"--at head of title. Bibliography: leaves 115-119.

Thesis (M.S.)--University of Toledo, 2008. / Typescript. "Submitted as partial fulfillments of the requirements for The Master of Science in Industrial Engineering." "A thesis entitled"--at head of title. Bibliography: leaves 69-70.

Dissertation (Ph.D.)--University of Toledo, 2009. / Typescript. "Submitted as partial fulfillment of the requirement for The Doctor of Philosophy in History." Bibliography: leaves 170-177.

Thesis (M.Ed.)--University of Toledo, 2009. / Typescript. "Submitted as partial fulfillment of the requirements for The Master of Education in Higher Education." "A thesis entitled"--at head of title. Bibliography: 72-78.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010 / Made available in DSpace on 2012-10-25T12:41:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 287195.pdf: 13257230 bytes, checksum: d18df5435f0152c75c135115b69bc551 (MD5) / A pesquisa volta-se para o campo atual dos Professores Pedagogos, o objetivo investigar e compreender quem são estes profissionais que atuam nas escolas estaduais do Estado do Paraná, especificamente do Núcleo Regional de Educação de Toledo, identificando qual seu perfil, sua identidade e suas perspectivas com relação a sua profissão. Também procura analisar como estes realmente veem sua práxis educativa no interior das escolas. Norteando estas reflexões foram analisados os documentos, Diretrizes Curriculares Nacionais para os Curso de Graduação em Pedagogia, a Lei Complementar n. 103/2004 e o Edital n. 37/2004, que serviu de base para o concurso realizado no referido ano. No mesmo ano, implantou-se a Lei Complementar n. 103/2004, que extingue as profissões de Orientadores Educacionais e Supervisores de Ensino, os transformando em Professores Pedagogos. Com o intuito de compreender esta realidade, fez-se uma explanação histórica do curso de graduação em Pedagogia buscando identificar o papel destes profissionais em cada período de sua história, destacando os principais marcos legais e a própria legislação que rege a situação dos Professores Pedagogos no Estado do Paraná. Discorrer e discutir sobre a história do curso fez-se necessário para compreender e situar a realidade paranaense que se discute na pesquisa. Por meio dos dados coletados na pesquisa de campo, desenvolveu-se uma análise, a partir do entendimento que estes profissionais apresentam sobre sua profissão, suas mudanças e o seu campo de atuação. Quais são as realizações e dificuldades por eles enfrentadas em seu cotidiano. Discorre-se também sobre as perspectivas que levantam sobre sua profissão. Embora haja a definição da profissão legalmente é preciso refletir como esta vem de fato acontecendo e articulando-se no interior das escolas em sua prática diária. Constata-se pela pesquisa, certa insatisfação com relação a situação de trabalho destes profissionais atuantes nas escolas estaduais do Paraná, devido as variadas atividades e funções que devem desenvolver cotidianamente. Mas, mesmo envoltos por inúmeras dificuldades, consideram-se profissionais essenciais para a escola, e acreditam em um futuro promissor para a profissão, onde haja o econhecimento e valorização do papel desempenhado por estes educadores.