Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico. Programa de Pós-graduação em Serviço Social / Made available in DSpace on 2012-10-23T21:52:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 249950.pdf: 1312343 bytes, checksum: eb9865d7d279800406d33aca859f1962 (MD5) / Este estudo remete ao contexto ideológico, histórico e político em que vem se dando a utilização e significação do conceito de "questão social". Demarca que com a reestruturação capitalista de reforma do Estado, medidas de reorientação neoliberal sutilmente vêm diluindo a explicitação de "questão social" como conflito de classe. Reconhece que, paralelamente às ambigüidades conceituais de interpretações decorrentes da racionalidade formal-abstrata, criam-se obstáculos que impedem o reconhecimento das reais pedras do caminho que envolve a construção de alternativas para o enfrentamento da "questão social". Do mesmo modo, a pretensão de deslocar as suas origens para o meio familiar e/ou individual é no mínimo oportuna no processo de desresponsabilização do Estado. Frente ao referencial teórico assumido, é colocado que o nódulo problemático consiste na capacidade teórico-metodológica de o profissional ler e interpretar os fenômenos sobre os quais se debruça. Assim, o presente estudo parte das reflexões que estabelecem a centralidade desse conceito no exercício e na formação profissional, com base na teoria social de Marx. Entendendo que, frente ao atual cenário em que brotam sutis determinações governamentais de assistencialização da "questão social", torna-se eminente refletir sobre como vem se dando a apropriação de seu significado entre os assistentes sociais concretamente envolvidos com suas manifestações. Com isso o presente documento explicita duas ordens de sinalização no decorrer do texto: 1) as Diretrizes Curriculares de 1996, colocando a "questão social" como eixo ordenador da intervenção profissional, buscou romper com a visão de situação social problema que orientava a intervenção com base no indivíduo descolado de sua situação de classe; 2) isso permitiu evidenciar o entendimento de que o Serviço Social intervém nas manifestações da "questão social" com políticas sociais, por meio de planos, programas, projetos ou serviços sócio-assistenciais, sendo essa intervenção alimentada pela visão de mundo, homem e sociedade do profissional. Com isso chega-se a constatação de que esse processo se faz acompanhar de incoerências teórico-metodológicas. Mas o presente estudo compreende ser preciso reconhecer as pedras do caminho, para desiludir-se das flores imaginárias e ampliar as possibilidades de poder apanhar flores vivas (MARX, 1977).

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-02-29Bitstream added on 2014-06-13T19:34:45Z : No. of bitstreams: 1 alves_jt_me_arafcl.pdf: 676130 bytes, checksum: 3c5298f349f586056283d346b1046f02 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O trabalho apresentado tem por objetivo analisar os mecanismos de apresentação, apreensão e tratamento dado às vozes sociais nos artigos de opinião de Roberto Pompeu de Toledo publicados semanalmente na revista Veja. Para tanto, toma como fundamentação teórica a obra de Mikhail Bakhtin e seu Círculo; organizada com base no que, nem sempre, mas freqüentemente, se considera seu denominador comum: o conceito de dialogismo. Esse posicionamento teórico leva a estabelecer procedimentos de análise que privilegiam a identificação e caracterização das diferentes vozes por meio das quais os textos se constituem, o exame do processo de transmissão/representação do discurso do outro, nesse contexto em que se entende que as dinâmicas da inter-relação das vozes representa a inter-relação social dos sujeitos com a ideologia. Para isso, foram avaliados 25 textos de Toledo publicados entre julho e dezembro de 2005 na revista Veja. Esses textos caracterizam-se pela temporalidade atual das temáticas abordadas, tendo o cronótopo uma função organizadora dos textos e de seus sentidos, como também o uso de ironias e de discursos reportados, elementos de transmissão valorativa da voz do enunciador. Verificamos que as ironias e os discursos reportados se constroem por meio de uma relação de vozes, que contribuem para a amenização do modo de dizer a crítica do enunciador. Se há relativização de um lado; de outro, ao recorrer a outros dizeres e saberes, sustentando sua opinião neles, o enunciador tenta fazer do seu posicionamento um dizer irrefutável, dando-lhe um peso absoluto. Entretanto, vêse que se instaura no texto apenas um efeito de irrefutabilidade, uma vez que o sentido atribuído a ele é construído por um jogo entre o texto, o enunciador e o enunciatário, e este pode ou não concordar com o que é dito. / This paper has for objective to analyze the mechanisms of presentation, apprehension and treatment given to the social voices in the opinion articles of Roberto Pompeu de Toledo weekly published in the magazine Veja. To do so, it takes as theoretical base Mikhail Bakhtin's work and his Circle; organized based in what, not always, but frequently, is considered his common denominator: the dialogism concept. This theoretical positioning makes us establish analysis procedures that privilege the identification and characterization of the different voices through which the texts are constituted, the examination of the transmission/representation process of the other’s discourse, in this context in which it is understood that the interrelation dynamics of the voices represent the social interrelation of the subjects with the ideology. For that, 25 texts of Toledo, published between July and December of 2005 in the magazine Veja, were evaluated. These texts are characterized by the actuality of the themes approached, and the “cronótopo” has the function of organizing these texts and their meanings, as well as the use of ironies and reported discourses, elements of evaluative transmission of the enunciator’s voice. We verified that the ironies and the reported speeches are composed through a voices relationship, that contributes to the softness of the criticism that is present in the enunciator’s voice. If there is relativism on one side; in the other side, when he goes through the other sayings and knowledge, sustaining his opinion in them, the enunciator tries to turn his positioning into an irrefutable saying, giving it an absolute weight. But in the text is establish only an effect of an irrefutable voice, because the meaning given to the text is formed by a game between text, enunciator and enunciatary, and this one may agree or not with is said on the text.

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Submitted by Helena Bejio (helena.bejio@unioeste.br) on 2018-08-02T23:50:32Z No. of bitstreams: 2 Carla_Ribeiro_2018.pdf: 6679848 bytes, checksum: c3194e53de84967fda2a76829a261be7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-02T23:50:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Carla_Ribeiro_2018.pdf: 6679848 bytes, checksum: c3194e53de84967fda2a76829a261be7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-04-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Geotechnologies are important tools of geoinformation used by different areas of knowledge: geography, agronomy, architecture, engineering, biology, among others. Aerial Photogrammetry, Remote Sensing (SR), Global Navigation Satellite System (GNSS), Geographic Information System (GIS) and Geoprocessing are some of the examples. In teaching, geotechnologies are also present, especially in the contents of the geography discipline. Geotechnologies appear as specific content in works destined to the beginning of high school and other levels, through texts, aerial images, satellite images, image charts, etc. Although geotechnologies already integrate the daily lives of a lot of citizens, it is a specific content and requires theoretical and practical knowledge for its use in geography teaching. In this context, the aim is to analyze the textbooks of high school geography approved by the Ministry of Education (MEC) of the National Textbook Program (PNLD) of 2015 and used in the colleges of the Regional Nucleus of Education of Toledo - PR. The analysis was based on the quantitative and qualitative methods using the technique of Content Analysis. The procedures include: I) Characterization and Identification of Didactic Collections using adapted criteria by Pontuschka, Paganelli and Cacete (2009); II) analysis of the specific content of geotechnologies and; III) analysis of the use of geotechnologies in the didactic collections. Considering that there are 8 (eight) collections of didactic works worked in the schools of the Regional Nucleus of Education of Toledo - PR, we have the analysis of 24 (twenty-four) textbooks. The results indicate that the structure of the books is distributed in units and chapters, however, there are collections that work with the geotechnologies in the beginning of the work, while others include it in the end. As for the analysis of the specific content, mistakes were identified that could lead to a distorted interpretation of geotechnologies. Regarding the analysis of the specific content, misconceptions were found that may lead to a distorted interpretation of geotechnologies, yet, some collections were also found that sought to associate geotechnologies with everyday examples, highlighting the importance of this technology in different areas of knowledge. In the analysis of the use of geotechnologies, it was identified that several contents in the three volumes of each collection use images, satellite images, aerial images, texts, schematics, etc., demonstrating the use of geotechnologies in other contents. Through the analysis it is understood that there are conceptual misunderstandings when portraying the term GNSS, however, several works show examples of applications that can contribute to the student’s understanding relating the content to the environment. / As geotecnologias são importantes ferramentas da geoinformação utilizadas por diferentes áreas do conhecimento: geografia, agronomia, arquitetura, engenharias, biologia, dentre outras. Seus representantes comuns são: Aerofotogrametria, Sensoriamento Remoto (SR), Sistema Global de Navegação por Satélite (GNSS), Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e o Geoprocessamento. No ensino, as geotecnologias também estão presentes, principalmente nos conteúdos da disciplina de geografia. As Geotecnologias aparecem não só como conteúdo específico nas obras destinadas ao primeiro ano do Ensino Médio, mas também são utilizadas em outros anos e conteúdos, através de textos, fotografias aéreas, imagens de satélite, cartas imagem etc. Embora as geotecnologias já integrem o cotidiano de muitos cidadãos, trata-se de um conteúdo específico que exige conhecimento teórico e prático para a sua utilização no ensino de geografia. Nesse contexto, este estudo tem por objetivo realizar uma análise dos livros didáticos de geografia do Ensino Médio aprovados pelo MEC no PNLD de 2015 e utilizados nos colégios do Núcleo Regional de Educação de Toledo – PR. A análise pautou-se nos métodos quantitativo (para determinar o recorte espacial da pesquisa e selecionar as obras didáticas) e qualitativo (para determinar o roteiro de análise), utilizando a técnica de análise do conteúdo. Os procedimentos incluem: I) Caracterização e Identificação das Coleções Didáticas, utilizando critérios adaptados a partir dos Critérios de Avaliação da obra Para ensinar e aprender geografia, de Pontuschka, Paganelli e Cacete (2009); II) análise do conteúdo específico de geotecnologias; III) análise da utilização das geotecnologias nas coleções didáticas para identificar se estão vinculadas a outros temas, como são trabalhadas e quais as outras temáticas apresentadas se tornou possível o uso das geotecnologias. Considerando-se que são 8 (oito) coleções de obras didáticas trabalhadas nos colégios do Núcleo Regional de Educação de Toledo - PR, tem-se a análise de 24 (vinte e quatro) livros didáticos. Os resultados indicam que a estrutura dos livros é distribuída em unidades e capítulos, no entanto há coleções que trabalham com as geotecnologias no início da obra, outras a incluem no final. Quanto à análise do conteúdo específico, foram identificados equívocos que podem levar à interpretação distorcida das geotecnologias, no entanto também se constatou coleções que buscaram associar as geotecnologias com exemplos cotidianos, que também ressaltaram a importância dessa tecnologia em diferentes áreas do conhecimento. Nas análises de utilização das geotecnologias, identificaram-se que vários conteúdos nos três volumes de cada coleção utilizam-se de cartas imagens, imagens de satélite, fotografias aéreas, textos, esquemas, etc., demonstrando a utilização das geotecnologias em outros conteúdos. Através das análises compreende-se que há equívocos conceituais ao tratar-se do termo GNSS, no entanto várias obras mostram exemplos de aplicações que podem contribuir para que o aluno compreenda a relação do conteúdo com o meio.

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Cepheid provides instruments and tests for molecular diagnostic testing of bacterial and viral diseases. Their goal is to deliver a better way to improve patient outcomes by enabling access to molecular diagnostic testing everywhere. These test kits are used in warm and humid countries which may challenge the stability of the kits. The test kits containly ophilized beads, which contain enzymes for the polymerase chain reaction, which usually ages first. The ageing of the beads is effected by the initial water content in them since it defines the quality. Therefore, it is of great importance to have a very precise and exact water measurement method. The degree project covers the optimization of the Standard Operating Procedure used today at Cepheid with the research question: Can optimization of the Karl Fischer method improve the precision when measuring the initial moisture content of freeze-dried enzyme beads? The method for measuring the water content was the Karl Fischer titration method and the instrument used was the Mettler Toledo C30S Compact Karl Fischer-coulometer. The different optimized parameters were the sample preparation, extraction process and how the measurement was proceeded. It can be concluded that optimized method provides significantly different results compared with the old method and therefore the new method is better. / Cepheid tillverkar instrument och test för molekylär diagnostisk testning av bakteriella och virala sjukdomar. Målet är att leverera en lösning som leder till en förbättring för patienterna genom att möjliggöra tillgång till molekylär diagnostisk var än den behöver utföras i världen, under stora variationer i mätmiljön. Dessa testkit används i varma och fuktigalä nder vilket kan utmana stabiliteten hos produkten. Testen innehåller lyofiliserade kulor och det är dessa som vanligtvis åldras först. Kulornas hållbarhet påverkas av den ursprungliga vattenhalten, vilket definierar kvalit´en. Därför är det mycket viktigt att ha en mycket exakt metod att mäta fuktinnehållet i kulorna. Examensarbetet omfattar optimering av den standardoperativa proceduren som används idag på Cepheid och fr°ageställningen är: Kan optimering av Karl Fischer-metoden förbättra precisionen vid mätning av det ursprungliga fuktinnehållet i frystorkade enzymkulor?Den metod som används vid mätningen av vattenhalten är Karl Fischer-titreringsmetoden och instrumentet som användes var Mettler Toledo C30S Compact Karl Fischer-coulometer. De olika optimerade parametrarna var: förberedelsen av proven, extraktionsprocessen och själva utförandet av mätningen.Den slutsats som kan dras efter optimeringen är att den nya metoden ger ett mer exakt och bättre resultat än den gamla.

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