Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-03T18:01:03Z No. of bitstreams: 1 2014 - Rosemary Frota Morenz.pdf: 1272579 bytes, checksum: 49d4b0cb0e7af993d75e4a4490ed8c28 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-03T18:01:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014 - Rosemary Frota Morenz.pdf: 1272579 bytes, checksum: 49d4b0cb0e7af993d75e4a4490ed8c28 (MD5) Previous issue date: 2014-11-26 / The research had as a general objective analyzing the trajectory of the students from the Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas (LICA) course from Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), in the 1997 to 2006 period, as well as diagnosing how this trajectory is led towards the integration to the graduation course. The study aimed to characterize the profile of the referred student, with an emphasis in some indicators: sex, place of origin, school of origin, destination course after the transfer and others. The LICA course was chosen for this investigation mainly due to it being one of the first courses available in UFRRJ; other than its integrating profile, for being a graduation in the Agrarian Sciences area, consonant to the UFRRJ?s historical roots. The high rate of dropout closely linked to the internal transfer process stood out for the choice of the troublesomeness. The methodology used into the making of this project was based in: a) documental analysis, referring to official documents, such as: the LICA collegiate reunion records, memos and offices from UFRRJ and moreover, an analysis of the change proposals for the course according to MEC; b) bibliographic consult to articles, books, journals and research projects about the subject; c) interviews of qualitative character with professors from the LICA course from UFRRJ and d) auditing of quantitative data, done in the academics registry basis of the Divis?o de Registros Acad?micos (DRA) connected to the Pr?-Reitoria de Gradua??o of the institution. Through these procedures it was possible to identify the academic trajectory of the student in UFRRJ. The results obtained through the research show an intense flow from the LICA students, during their academic trajectory inside of the Institution. Other academic flows were observed, such as the return of the student who obtained a transfer from the LICA course to another courses at UFRRJ and the return of the aforementioned students to their origin course, LICA, be it utilizing themselves of the re-entrance process or another admittance test (at that time), which generate a inclusion of students into the cited course. These choices seemed to be adjoined mainly to social, economic, political and cultural aspects, besides others which may be part of the student?s universe. Parallel to the questions raised by multiple authors, a qualitative research was conducted, with the objective of obtaining a point of view from egressed teachers from the LICA course, valuing the lived experiences of these professionals in their working area. The resulting outcome gathered through the research characterized the academic flow from the LICA students, and demystified the statement that the LICA course is a trampoline course, used by students only to enroll in the University. The research also came to contribute to an evaluation of the academic mobility in UFRRJ and its variables. It also brought light upon the worry about the necessity of vocational orientation for these undergraduate students, in a way in which they can feel more secure towards their professional choices, evading then a longer permanence time in the Institution and going after meeting the real needs of the students. / A pesquisa teve como objetivo geral analisar a trajet?ria acad?mica dos estudantes do curso de Licenciatura em Ci?ncias Agr?colas (LICA) da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), no per?odo de 1997 a 2006, assim como diagnosticar como se d? esse movimento rumo ao processo de integraliza??o do curso de gradua??o. O estudo buscou caracterizar o perfil do referido estudante, com ?nfase em alguns indicadores: sexo, regi?o de origem, escola de origem e o curso de destino ap?s a transfer?ncia. A escolha do curso de LICA para esta investiga??o deu-se principalmente por ser um dos primeiros cursos da UFRRJ com perfil integrador e por ser uma licenciatura na ?rea de Ci?ncias Agr?rias, em conson?ncia com as ra?zes hist?ricas da UFRRJ. Destacou-se, ainda, para a escolha da problem?tica, o fato de o referido curso apresentar um alto ?ndice de evas?o, ligado principalmente ao processo de transfer?ncia interna. A metodologia utilizada para a realiza??o deste trabalho foi baseada em: a) an?lise documental, referente ? de documentos oficiais, tais como atas de reuni?es do colegiado do curso de LICA, memorandos e of?cios da UFRRJ e,ainda, an?lise das propostas de mudan?as acad?micas no curso, de acordo com o MEC; b) consulta bibliogr?fica em artigos, peri?dicos, livros e trabalhos de pesquisa referente ao assunto; c) aplica??o de entrevistas de car?ter qualitativo a docentes do curso de LICA da UFRRJ e d) levantamento de dados quantitativos, feitos na base de registros acad?micos da Divis?o de Registros Acad?micos (DRA), ligada ? Pr?-Reitoria de Gradua??o da Institui??o. Atrav?s destes procedimentos, foi poss?vel identificar a trajet?ria acad?mica do estudante na UFRRJ. Os resultados obtidos atrav?s da pesquisa demonstraram um intenso movimento dos estudantes de LICA, durante sua trajet?ria acad?mica dentro da Institui??o. Foram tamb?m observados outros movimentos acad?micos, como a volta do estudantede LICA, que obteve transfer?ncia interna para outro curso, ao seu curso de origem: seja utilizando o processo acad?mico de reingresso ou outro vestibular (? ?poca),o que gerou uma inclus?o de estudantes no referido curso.Esses movimentos pareceram ligados principalmentea aspectos sociais, econ?micos, pol?ticos e culturais, al?m de outros, que podem pertencer ao universo do estudante. Considerando esses aspectos e as quest?es levantadas por diversos autores, sobre o universo do estudante, realizou?se uma pesquisa qualitativa, com o objetivo de obter uma vis?o de professores egressos do curso de LICA, valorizando as experi?ncias vividas por esses profissionais na ?rea de atua??o. H? uma caracteriza??odo movimento acad?mico dos estudantes de LICA, dentro da institui??o que ajudam a desmistificar a afirma??o de que, o curso de LICA ? um curso trampolim, usado pelos estudantes apenas para ingressar na Universidade. A pesquisa veio tamb?m a contribuir,para uma avalia??o da mobilidade acad?mica na UFRRJ e suas vari?veis, no sentido de apontar para a necessidade de orienta??o vocacional desses graduandos, de forma que possam se sentir mais seguros em rela??o ?s suas escolhas profissionais, evitando assim um tempo maior de perman?ncia na institui??o e buscando atender aos reais interesses dos educandos.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-01-27T18:47:21Z No. of bitstreams: 1 KarineSymonirDeBritoPessoa_DISSERT.pdf: 4922469 bytes, checksum: e076bfaf1163b2d585c56b4f90cbe10b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-02-02T20:37:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KarineSymonirDeBritoPessoa_DISSERT.pdf: 4922469 bytes, checksum: e076bfaf1163b2d585c56b4f90cbe10b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-02T20:37:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KarineSymonirDeBritoPessoa_DISSERT.pdf: 4922469 bytes, checksum: e076bfaf1163b2d585c56b4f90cbe10b (MD5) Previous issue date: 2014-09-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / A universidade p?blica ? um sonho para muitos jovens. A transforma??o desse sonho em realidade pode ser sustentado por um conjunto de fatores intervenientes que interagem entre si. A an?lise dos fatores de sucesso e insucesso fornece elementos importantes para o desenvolvimento de estrat?gias e pol?ticas p?blicas que otimizem o investimento em projetos, possibilitando uma melhor prepara??o para grupos mais vulner?veis como forma de proporcionar uma maior democratiza??o do acesso ? universidade p?blica. O presente estudo tem como tema a an?lise do sucesso e insucesso da trajet?ria dos candidatos ao Vestibular da UFRN. Para tanto, foram observadas as dimens?es sociodemogr?fica, cultural e familiar, al?m da trajet?ria escolar e das expectativas quanto ao acesso ao Ensino Superior de 113.984 estudantes que buscaram a UFRN no per?odo de 2010 a 2013. Para an?lise dessas dimens?es, utilizou-se o teste de independ?ncia de quiquadrado e o modelo linear generalizado: Regress?o Log?stica. Os resultados encontrados apontam que todas as dimens?es influenciam no sucesso desses estudantes. Dentre outras descobertas, constatou-se: a) homens t?m mais chances de ter sucesso que mulheres; b) estudantes autodeclarados negros apresentam mais insucesso que outras etnias; C) alunos que estudaram em cursinhos preparat?rios das redes p?blicas e privadas possuem chances semelhantes de sucesso se comparados com aqueles que n?o fizeram nenhum tipo de prepara??o; e d) Filhos de pais analfabetos apresentam maior sucesso no ingresso ao Ensino Superior quando comparados ?queles cujos genitores det?m n?vel de escolaridade mais elevado. / The public University is a dream for many young people. The transformation of this dream in reality can be supported by a set of factors involved that interact with each other. The analysis of the factors of success and failure provides important elements for the development of strategies and public policies that optimize the investment in projects, enabling a better preparation for most vulnerable groups as a way to provide greater democratization of access to the public University. This present study has as a theme, the analysis of success and failure of the trajectory of the candidates for the entrance exam of UFRN. For both, the social demographic, cultural and familiar were observed, including the high school trajectory and expectations with the access to higher education for 113,984 students who tried to join the UFRN during the period from 2010 to 2013. For analysis of these dimensions, it was used the test of Chi-square independence and the generalized linear model: logistic regression. The results indicate that all dimensions influence the success of these students. Among other discoveries, it was noted: the) men are more likely to succeed than women; b) self-proclaimed black students exhibit more failure than other ethnicities; C) students who have studied in preparatory courses to public and private networks have similar chances of success when compared with those who did not do any kind of preparation; and d) children of illiterate parents have greater success in admission to higher education when compared to those whose parents have education level higher.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-02T21:24:12Z No. of bitstreams: 1 MiriamFlaviaMedeirosDeAraujo_DISSERT.pdf: 3022121 bytes, checksum: 0febc563d92869ad877f6d6b41c49661 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-07T00:31:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MiriamFlaviaMedeirosDeAraujo_DISSERT.pdf: 3022121 bytes, checksum: 0febc563d92869ad877f6d6b41c49661 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-07T00:31:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MiriamFlaviaMedeirosDeAraujo_DISSERT.pdf: 3022121 bytes, checksum: 0febc563d92869ad877f6d6b41c49661 (MD5) Previous issue date: 2017-02-15 / A presente disserta??o faz um recorrido pela trajet?ria de vida de Dalcy da Silva Cruz, uma educadora, intelectual e militante do pensamento, cuja hist?ria de vida est? atrelada a pertencimentos e acontecimentos diversos, dentre eles, a constru??o do ensino das Ci?ncias Sociais no Rio Grande do Norte. Dividida em tr?s etapas, que chamamos de ?reorganiza??es?, express?o cunhada por Edgar Morin, em uma de suas autobiografias chamada Meus dem?nios (2000), percorremos o objetivo de revelar a complexa vida de Dalcy, marcada por descontinuidades, rupturas e pela conquista de diversos espa?os dentro e fora da academia. Metodologicamente, optou-se por apresentar fragmentos da trajet?ria da vida de Dalcy, baseados em escritos autobiogr?ficos de seu memorial, intercalando com outros autores lidos, dos quais destacamos: Morin (2000; 2013), Est?s (2014), Almeida (2006; 2012) e Rago (2013). Foram realizadas num primeiro momento, entrevistas abertas e em profundidade, por meio de registros escritos e grava??es em ?udio com Dalcy e alguns interlocutores, que revelaram as m?ltiplas faces dessa intelectual. Posteriormente, foram feitas as transcri??es dos ?udios e consequente estrutura??o da parte escrita, a partir dos relatos da pr?pria Dalcy, e da sele??o de alguns textos representativos em sua produ??o, composta por artigos, falas, participa??es em congressos e eventos diversos. A pesquisa proporciona ? sociedade, o acesso ? trajet?ria de vida de uma intelectual, que contribuiu de m?ltiplas formas no campo da Sociologia e da Educa??o, com uma produ??o acad?mica que n?o se prende a ?reas disciplinares e superespecializadas do conhecimento. / The present dissertation makes a retrospective of the life trajectory of Dalcy da Silva Cruz, an educator, intellectual and thinking militant, whose history of life is connected to several belongings and events, between them, the construction of Social Sciences teaching in Rio Grande do Norte. Divided in three stages, which we call ?reorganizations?, expression designated by Edgar Morin in one of your autobiographies named My Demons (2000), we pursue the objective to reveal the complex life of Dalcy marked by discontinuities, ruptures and conquest of various spaces in and out of academy. Methodologically, it was chosen to present fragments of the life trajectory of Dalcy, based In autobiographical writings of her memorial, intercalating with other authors read, which we highlight: Morin (2000; 2013), Est?s (2014), Almeida (2006; 2012) and Rago (2013). It were made in a first moment, open interviews and in depth by means of written records and audio recordings with Dalcy, and some partners that revealed the multiple faces of that intellectual. Posteriorly, it were made the transcriptions of audios and consequent structuring of the written part, from the reports of the own Dalcy and the selection of some representative texts of her production, composed by articles, speeches, participation in various congresses and events. The research provides to society, the access to life trajectory of an intellectual that contributed in multiple forms in the field of Sociology and Education, with an academic production that is not attached to disciplinary areas and super specialized knowledge.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-05-18T17:25:52Z No. of bitstreams: 1 DIS_MALU_SANTAREM_SCHUH_COMPLETO.pdf: 2142613 bytes, checksum: f3c8245073ba9da1524efdd0251d5c96 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-18T17:25:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_MALU_SANTAREM_SCHUH_COMPLETO.pdf: 2142613 bytes, checksum: f3c8245073ba9da1524efdd0251d5c96 (MD5) Previous issue date: 2017-01-17 / This dissertation aims to fulfill the needing to Education Master degree obtaining by Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). We consider that the main question of this research is the first generation students of a family in them academic trajectory at graduation courses of PUCRS, with the objective to contribute for a quality graduating. These academics are students that entered in the university as the firsts between their family (parents and brothers/sisters). For that, will theory support in the authors ahead: Casartelli; Cunha; Dubar; Josso; Mancebo; Morosini; Ristoff; Rocha; Santos; Zabalza, among others, beyond the educational policies figuring out in brazilian scenario. Got realized a case?s study (YIN, 2010) in PUCRS, being adopted this strategies: a) qualitative research (MALHOTRA, 2006) in exploratory way, using depth semistructured interviews, with direct approach and; b) quantitative research (MALHOTRA, 2006), where will be realized a questionnaire with a representative sample from students to quantify the categorized data. The data analysis and interpretation occurred from the Discoursive Text Analysis (DTA) proposal of Moraes e Galiazzi (2011) and into descriptive statistics according to Malhotra (2006). As mainly results we have the students profile characterization that concerns the first generation students of a family in a university, the challenges and possibilities on the academic trajectory progress, the family support importance in graduation way and the university?s space. The conclusions directed for the information access, sighting to offer aids for the universities to institutional policies edification, supporting an articulating work with academic community, helping for the first generation student be included in his own graduating and foment discussions about this theme. / A presente disserta??o visa cumprir a exig?ncia estabelecida para a obten??o do t?tulo de Mestre em Educa??o pela Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Considera-se que a principal indaga??o que esta pesquisa se prop?s a discutir se refere ? trajet?ria acad?mica dos universit?rios de primeira gera??o da fam?lia nos cursos de gradua??o da PUCRS. A pesquisa busca analisar a trajet?ria acad?mica dos universit?rios de primeira gera??o da fam?lia nos cursos de gradua??o da PUCRS, visando contribuir com a forma??o acad?mica destes alunos. Tais universit?rios caracterizam-se por serem alunos que ingressaram na universidade pela primeira vez entre os membros de suas fam?lias (pais e irm?os). Para tanto, contextualiza-se sobre o tema utilizando o aporte te?rico dos referidos autores: Casartelli; Cunha; Dubar; Josso; Mancebo; Morosini; Ristoff; Rocha; Santos; Zabalza, entre outros, al?m das pol?ticas educacionais existentes no cen?rio brasileiro. Realizou-se um estudo de caso (YIN, 2010) na PUCRS, em que as estrat?gias adotadas foram: a) pesquisa qualitativa (MALHOTRA, 2006) de car?ter explorat?rio, por meio de entrevistas semiestruturadas em profundidade, com abordagem direta e; b) pesquisa quantitativa (MALHOTRA, 2006), em que o instrumento utilizado foi um question?rio direcionado para uma amostra representativa de alunos a fim de quantificar os dados categorizados. A an?lise e interpreta??o dos dados ocorreram a partir da t?cnica de An?lise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2011) e por meio de estat?sticas descritivas de acordo com Malhotra (2006). Como principais resultados tem-se a caracteriza??o do perfil de alunos que compreende a primeira gera??o da fam?lia na universidade, os desafios e possibilidades no decorrer da trajet?ria acad?mica, a import?ncia do apoio familiar no decorrer da gradua??o e o espa?o da universidade. As conclus?es direcionam para o acesso ? informa??o, visando oferecer subs?dios ?s universidades para a constru??o de pol?ticas institucionais, fomentar um trabalho articulado com a comunidade acad?mica, contribuir para que o universit?rio de primeira gera??o seja part?cipe de sua forma??o e promover discuss?es acerca deste tema.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-29T11:36:52Z No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_ROSA_MARQUES_COMPLETO.pdf: 2563081 bytes, checksum: 57b2d47708ee79a513e30e30320fa5c5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-29T11:36:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_LETICIA_ROSA_MARQUES_COMPLETO.pdf: 2563081 bytes, checksum: 57b2d47708ee79a513e30e30320fa5c5 (MD5) Previous issue date: 2017-03-27 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This thesis aims to analyze some of the limitations and possibilities of preservation and social ascension for the considered men of color in the nineteenth century in Brazil. As such, the trajectory of the mulatto teacher, Joaquim Jos? de Mendanha, has become the main axis of this work. Following his spatial displacement throughout the Empire, as well as the different contexts (social, political, racial, cultural) in which he was immersed. Through this teacher, we seek an incursion through the ways of music, military careers and religious associations, analyzing some of the possible social spaces for mulattos of this period. Thus, through out the chapters, we will highlight the elements that led to this character to become an important reference in the music scene of Rio Grande do Sul State, inquiering what color meant/ represented, not just as a chromatic reference, but as a social place where such characteristics /elements would be necessary to be activated for a possible mobility in the period of the nineteenth century. / Esta tesis tiene el objetivo de analizar algunos de los l?mites y posibilidades de mantenimiento y ascenci?n social para los considerados hombres de color en el Brasil del siglo XIX. Para tal, la trayectoria del maestro, pardo, Joaquim Jos? de Mendanha, se ha vuelto el eje principal de este trabajo. Acompa?ando su desplazamiento espacial a lo largo del Imperio, as? como los diferentes contextos (sociales, pol?ticos, raciales, culturales) en los cuales estaba inmerso. Buscamos, a trav?s de este maestro, una incursi?n por los caminos como el de la m?sica, de la carrera militar y el asociativismo religioso, analizando algunos de los posibles espacios de sociabilidad para pardos y mulatos de este per?odo. As? siendo, en el decorrer de los cap?tulos, destacaremos los elementos que condujeron a este personaje a convertirse en importante referencia en el escenario musical Riograndense, problematizando lo que significaba/representaba el color, no apenas como referencia crom?tica, mas como lugar social donde tales caracter?sticas/elementos serian necesarios para ser accionados para una posible mobilidad en el per?odo del siglo XIX. / Esta tese tem como objetivo analisar alguns dos limites e das possibilidades de manuten??o e ascens?o social para os considerados homens de cor no Brasil do s?culo XIX. Para isso, a trajet?ria do maestro, pardo, Joaquim Jos? de Mendanha tornou-se o eixo principal deste trabalho. Acompanhando seu deslocamento espacial ao longo do Imp?rio, bem como os diversos contextos (sociais, pol?ticos, raciais, culturais) em que se encontrava imerso, buscamos, atrav?s deste maestro, uma incurs?o por caminhos como o da m?sica, da carreira militar e do associativismo religioso, analisando alguns dos poss?veis espa?os de sociabilidade para pardos e mulatos neste per?odo. Dessa forma, ao longo dos cap?tulos, destacaremos os elementos que levaram esse personagem a se tornar uma importante refer?ncia no cen?rio musical rio-grandense, problematizando o que significava/representava a cor, enquanto n?o apenas refer?ncia crom?tica, mas como lugar social e quais caracter?sticas/elementos precisariam ser acionados para uma poss?vel mobilidade no per?odo oitocentista.

Submitted by Jadson Francisco de Jesus SILVA (jadson@uefs.br) on 2018-01-24T23:22:33Z No. of bitstreams: 1 DissertacaoRuiMarcos.pdf: 2596662 bytes, checksum: 63a7764bbf6dd0d1c2f091b034d2cb89 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-24T23:22:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissertacaoRuiMarcos.pdf: 2596662 bytes, checksum: 63a7764bbf6dd0d1c2f091b034d2cb89 (MD5) Previous issue date: 2016-08-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The purpose of this paper is to analyze the trajectory of Albertino Marques Barr?to in the city of Brumado, in southwestern Bahia. The time frame for this work begins in 1954 when Albertino and a group of ?brothers? founded the Spiritual Center Fellowship (CEF) and ends in 1974, when not only can we envision his role in the ?religious field,? but also as a politician during his participation in the founding of the Union of Rural Works of Brumado. This paper also endeavors to comprehend the defense of Albertino?s disputed political project in the different political spaces in which he acted over the course of this twenty-year period. This research alos uncovers that Albertino?s activity was always based on ideas of spiritualism, including his design for education, which had the basic principle of taking the man out of ?ignorance? to form a ?new man.? / Na disserta??o analisamos a trajet?ria de Albertino Marques Barr?to, na cidade de Brumado, no sudoeste baiano. O recorte temporal que abarca a pesquisa tem in?cio em 1954, quando Albertino e um grupo de ?confrades? fundaram o Centro Esp?rita Fraternidade (CEF) e se encerra no ano de 1974, quando podemos vislumbrar sua atua??o n?o somente no ?campo religioso? mas tamb?m pol?tico, como a participa??o na funda??o do Sindicato dos Trabalhadores Rurais de Brumado. Tratamos de compreender o projeto pol?tico defendido por esse personagem ao longo desses vinte anos, pretens?es disputadas nos diferentes espa?os que o esse sujeito atuou. Ao longo da pesquisa, verificamos que a atua??o de Albertino sempre foi pautada nas concep??es do Espiritismo, inclusive seu projeto para a Educa??o, que tinha como princ?pio b?sico tirar o homem da ?ignor?ncia? para formar um ?homem novo?.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2016-10-18T17:02:49Z No. of bitstreams: 1 2015 - Andrea Sales Borges dos Reis.pdf: 2070072 bytes, checksum: 71eededb34fcf3443ac8c750bf7b979a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-18T17:02:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Andrea Sales Borges dos Reis.pdf: 2070072 bytes, checksum: 71eededb34fcf3443ac8c750bf7b979a (MD5) Previous issue date: 2015-11-23 / CAPES / During cutting time (1955-1964), stands out Teixeira of operation (1900-1971) facing the most relevant institutions for education in the country: The Higher Education Personnel Improvement Coordination (CAPES- 1951 1964) and the National Institute of Educational Studies and Research (INEP - 1952-1964). Heavily influenced by the experimentalist educational philosophy of Dewey, took over the INEP, after the tragic death of air accident Murilo Braga, director of the agency, and has streamlined its functions under the national teaching, creating the Brazilian Center for Educational Research (CBPE) and the Magisterium Improvement Division (DAM). Professor Lucia Marques Pinheiro was responsible for organizing the courses offered to teachers, administrators, counselors and the education experts. The School Guatemala linked to INEP / CBPE / DAM, by a partnership between the city government of the Federal District (then Rio de Janeiro) with MEC began to represent as experimental body for the improvement of teaching. Courses were held in order to provide teachers access to new teaching methodologies, and to promote the teaching practice based on scientific studies in the social sciences. It was stimulating 'scientific spirit' within the teaching profession. In this sense, we ask: What is the legacy of this intellectual who served as Course Coordinator of INEP and as Director of DAM? How was given front role to courses whose aim was to spread the experimentalist pedagogical practice? The objective of this research is to investigate their history, their pedagogical conceptions and its management ahead of such significant institutions for teacher training in Brazil. The qualitative study methodology with the contributions of Cultural History and Political History chair this bibliographical research, documentary and history. It will try to study the printed books, journals, theses, dissertations and documentation files on the INEP, existing on the File Teixeira of the Center for Research and Contemporary History Documentation Brazil (CPDOC) / Get?lio Vargas Foundation (FGV ), the publications of INEP / Brazilian Center for Educational Research (CBPE), including the Journal of Pedagogical Studies and the Bulletin CBPE and remaining file CBPE, which is on the campus of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ ). Especially the personal files of Lucia Marques Pinheiro found on Brazilian Education Association (ABE), which we consulted and received permission to scan. Another primary source that has supported our chronological mapping of its operations, are 93 editions of the Official Gazette. Source one that brings important information from your ticket (1937) until his retirement (1987) in the public school system. / Durante o recorte de tempo (1955-1964), destaca-se a atua??o de An?sio Teixeira (1900- 1971) frente ?s Institui??es de maior relev?ncia para a educa??o no pa?s: A Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES- 1951 a 1964) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP ? 1952 a 1964). Fortemente influenciado pela filosofia educacional experimentalista de Dewey, assumiu a dire??o do INEP, ap?s tr?gica morte de acidente a?reo de Murilo Braga, diretor do ?rg?o, e dinamizou suas fun??es no ?mbito do magist?rio nacional, criando o Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE), e a Divis?o de Aperfei?oamento do Magist?rio (DAM). A professora L?cia Marques Pinheiro foi respons?vel pela organiza??o dos cursos oferecidos a professores, a administradores, a orientadores e a especialistas em educa??o. A Escola Guatemala vinculada ao INEP/CBPE/DAM, por uma parceria entre a prefeitura do Distrito Federal (? ?poca Rio de Janeiro) com o MEC passou a se constituir como ?rg?o de experimenta??o para o aperfei?oamento do magist?rio. Eram realizados cursos com o objetivo de proporcionar aos professores, acesso ?s novas metodologias de ensino, bem como favorecer a pr?tica docente pautada em estudos cient?ficos realizados no ?mbito das ci?ncias sociais. Tratava-se de estimular o 'esp?rito cient?fico' no ?mbito do magist?rio. Nesse sentido, questionamos: Qual o legado desta intelectual que atuou como Coordenadora de Cursos do INEP e como Diretora da DAM? De que forma se deu sua atua??o frente aos cursos cujo objetivo era disseminar a pr?tica pedag?gica experimentalista? O objetivo desta pesquisa ? investigar a sua trajet?ria, as suas concep??es pedag?gicas e a sua gest?o ? frente de t?o significativas institui??es para a forma??o de professores do Brasil. A metodologia de cunho qualitativo com os aportes da Hist?ria Cultural e da Hist?ria Pol?tica presidir? esta investiga??o de car?ter bibliogr?fico, documental e hist?rico. Tratar-se-? de estudar os impressos, livros, peri?dicos, teses, disserta??es e arquivos de documenta??o sobre o INEP, existentes no Arquivo An?sio Teixeira do Centro de Pesquisa e Documenta??o de Hist?ria Contempor?nea do Brasil (CPDOC)/Funda??o Get?lio Vargas (FGV), as publica??es do INEP/Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE), inclu?das a Revista Brasileira de Estudos Pedag?gicos e o Boletim do CBPE, bem como arquivo remanescente do CBPE, que se encontra no campus da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Especialmente, os arquivos pessoais de L?cia Marques Pinheiro que se encontram na Associa??o Brasileira de Educa??o (ABE), do qual consultamos e recebemos a autoriza??o para digitaliza??o. Outra fonte prim?ria que tem nos auxiliado no mapeamento cronol?gico de sua atua??o, s?o 93 edi??es do Di?rio Oficial da Uni?o. Fonte essa que traz informa??es importantes, desde o seu ingresso (1937) at? a sua aposentadoria (1987) no sistema p?blico de ensino.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaBSP_DISSERT.pdf: 1523857 bytes, checksum: a46bc0b29ccd11fb737cf2896d4de0ed (MD5) Previous issue date: 2011-08-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Esta disserta??o ? um estudo de caso sobre a trajet?ria do Monsenhor Rui Miranda, padre irremov?vel da Par?quia de Nossa Senhora da Concei??o, em Cear? Mirim/RN. O objetivo do trabalho ? apresentar as a??es pol?tico-religiosas realizadas pelo Monsenhor durante os 55 anos em que assumiu a administra??o paroquial e demais cargos p?blicos no munic?pio, exercendo poder e influ?ncia sobre a comunidade, buscando evidenciar sua estreita rela??o com as altas camadas da sociedade, o que teria favorecido sua perman?ncia e relev?ncia para a popula??o da cidade. Para isso, relatou-se, por meio de entrevistas semiestruturadas, fotos e documentos, a conduta do Monsenhor frente aos diversos cargos de chefia que ocupou, atuando mutuamente entre o espa?o religioso e o espa?o pol?tico. Com isso, pretende-se apresentar os fatos que teriam, ao longo do tempo, tornado este l?der religioso t?o importante para a hist?ria do munic?pio

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnnaWNCM_TESE.pdf: 2551450 bytes, checksum: a5d701ee4451735042ba020d9764bcab (MD5) Previous issue date: 2012-03-28 / This study want to know how Josu? de Castro, the two terms of a congressman, participated in the Brazilian political-ideological debate of the 1950s. For this, search the 61 speeches in the plenary of the House of Representatives and its 14 projects, analyzing them as historical documents that describe an experience, which enables the central category amalgamated the subject and his time, which breaks up the possibilities of new social practices. Unity of action and reflection, the experience of Castro in the Brazilian parliament has got on the basis of a previous flow experiences in the political-institutional and scientific. Together with the personal history, the political intellectual scenario of his time was another variable considered in the first chapter of this work. In the second chapter did an analysis of 32 speeches and projects of the first term of Josu? de Castro, grouping them by thematic affinities. The 43 for the second term were discussed in the third chapter, leaving the final considerations answer the research objectives: What are the main interlocutors? What are your political positions? What are the points of rupture and continuity in his political career? Josu? de Castro spoke to the Brazilian state directly to the president, some ministers and to the SUDENE, the ONU appears indirectly through the reports of his participations. His political position was a national-developmentalist who embraced the cause of self-determination of the countries, anti-imperialism, agrarian reform and regional planning, strongly inspired by Celso Furtado and San Tiago Dantas. Castro often has blended a liberal and Marxist terminology, relying on different ideologies to do support his fight against hunger / Este estudo se prop?s conhecer como Josu? de Castro, nos dois mandatos de deputado federal, participou do debate pol?tico-ideol?gico brasileiro da d?cada de 1950. Para Isso, pesquisou os 61 discursos proferidos no plen?rio da C?mara dos Deputados e seus 14 projetos, analisando-os enquanto documentos hist?ricos que relatam uma experi?ncia, categoria central que possibilita o am?lgama entre o sujeito e sua ?poca, na qual irrompem as possibilidades de constitui??o de novas pr?ticas sociais. Unidade entre a??o e reflex?o, a experi?ncia de Castro no parlamento brasileiro se deu com base em um fluxo anterior de experi?ncias no campo pol?tico-institucional e cient?fico. Juntamente com sua trajet?ria pessoal, o cen?rio pol?tico intelectual da ?poca foi outra vari?vel considerada no primeiro cap?tulo deste trabalho. No segundo cap?tulo fez-se uma an?lise dos 32 discursos e projetos do primeiro mandato de Josu? de Castro, agrupando-os por afinidades tem?ticas. Os 43 referentes ao segundo mandato foram discutidos no terceiro cap?tulo, restado ?s considera??es finais responder os objetivos da pesquisa: Quais os principais interlocutores? Quais os seus posicionamentos pol?ticos? Quais os pontos de ruptura e continuidade na sua trajet?ria pol?tica? Josu? de Castro falava para o Estado brasileiro, diretamente para o presidente, alguns ministros e para a SUDENE, a ONU aparece de modo indireto, por meio do relato de suas participa??es. O seu posicionamento pol?tico foi de um nacional-desenvolvimentista que abra?ou as causas da autodetermina??o dos povos, antiimperialismo, Reforma Agr?ria e planejamento regional, fortemente inspirado, por Celso Furtado e San Tiago Dantas. Muitas vezes Castro mesclava terminologias marxistas com liberais, apoiando-se em diversas matrizes ideol?gicas para sustentar sua luta maior de combate ? fome

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-05-10T23:51:46Z No. of bitstreams: 1 HalineCostaDosSantos_DISSERT.pdf: 3216697 bytes, checksum: ba2bddcb5766b780c661bd17f96b6de6 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-05-18T22:24:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 HalineCostaDosSantos_DISSERT.pdf: 3216697 bytes, checksum: ba2bddcb5766b780c661bd17f96b6de6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-18T22:24:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HalineCostaDosSantos_DISSERT.pdf: 3216697 bytes, checksum: ba2bddcb5766b780c661bd17f96b6de6 (MD5) Previous issue date: 2015-10-19 / As condi??es clim?ticas desfavor?veis ? agricultura familiar, associada ? dificuldade legal de aposentadoria para trabalhadores que atuam exclusivamente na minera??o, s?o indica??es fornecidas que norteiam sobre a combina??o entre a ocupa??o agr?cola e a extra??o mineral de um grupo que decidimos titular ?agromineradores?, localizados ?Por detr?s da Serra? da Princesa, no munic?pio de Parelhas, Serid? do RN. Contudo, para al?m desses aspectos, a pesquisa enseja uma an?lise e verifica??o aprofundada de outros fatores que vinculam essas fam?lias a tal associa??o laboral. Os conceitos de Habitus, campo e trajet?ria de Pierre Bourdieu, assim como o de Institui??es de Geoffey Hodgson s?o fundantes neste trabalho para explicar a inser??o desses agricultores em um ambiente institucional moldado por estruturas sociais que influenciam nas escolhas e comportamentos individuais e coletivos e que assinalam para a relev?ncia das estruturas de poder existentes dentro e fora da fam?lia e para o papel das pol?ticas p?blicas direcionadas aos agricultores familiares e garimpeiros. A an?lise dos dados demonstrou que existe uma estrutura cristalizada e que se manifesta h? anos nesse campo, comprovando o enlace que h? entre esses agentes e as institui??es que os rodeiam na composi??o de comportamentos e rotiniza??o de pr?ticas. / Unfavorable climatic conditions to family farming associated to the legal difficulty of retirement for workers who work exclusively in mining are indications provided by previous papers on this topic and guiding of such joint activities in a group that we have decided to call ?agromineradores?, who are located ?Behind de mountain? of Princess at Parelhas, Serid? do RN. However, in addition to these aspects, the research provides comprehensive analysis and thorough examination of other factors that link these families to such labor association. The theories of Habitus, field and trajectory from Pierre Bourdieu as well as the concept of institutions from Geoffrey Hodgson are central in this paper to explain the inclusion of these part-time farmers in an institutional environment shaped by social structures that influence in the choices of individual and collective behavior and leading to the relevance of the power structures within and outside the family, along with the role of public policies directed to family farmers and miners. The data analyzed showed that there is a crystallized structure that manifests themselves for years in this field, proving the link that exists between these agents and institutions that surround them in the composition of behaviors and routinizing of practices.