Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T16:40:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:41:42Z : No. of bitstreams: 1 174632.pdf: 2515664 bytes, checksum: 0ee09ff6e7fb92a6a4bc24e3aaade0f8 (MD5) / A introdução dos modelos de qualidade ambiental no sistema empresarial intensificaram-se nos anos noventa. Contudo, há vários aspectos que devem ser considerados na capacitação dos trabalhadores para a implantação de programas de gestão ambiental, e na seqüência devem fornecer bases metodológicas para assegurar o processo de produtividade com qualidade e com eficácia para a estrutura organizacional. Nessa dimensão, a opção pela temática constitui-se numa tentativa de demonstrar como a Ergonomia vem ampliando suas concepções a respeito da relação homem-trabalho e ambiente e quais são suas possibilidades técnicas para auxiliar as empresas a melhor implantarem seus programas de gestão ambiental. O presente estudo é resultado de uma pesquisa realizada na empresa Eliane Gres Porcellanato, situada no município de Criciúma, Santa Catarina. O propósito é demonstrar como os trabalhadores apreendem seus conhecimentos sobre gestão ambiental na empresa e como aplicam diariamente tais conhecimentos nos diferentes espaços de interação social, fora da empresa. A pesquisa está baseada num estudo de caso envolvendo 146 trabalhadores, de quatro categorias: pessoal da diretoria, equipe de gestão ambiental; terceiros fixos e pessoal de produção, perfazendo uma amostra de 84 pessoas. Consequentemente, indica-se que o modelo adotado pela empresa necessita ser revisado. Identificou-se quatro áreas críticas na metodologia do programa de gestão ambiental que precisam ser tratadas:

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-18T19:28:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 144737.pdf: 297852 bytes, checksum: 9183611eab678a0c80ff875977711b43 (MD5)

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T00:53:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T04:33:49Z : No. of bitstreams: 1 185563.pdf: 3805031 bytes, checksum: 548262ead65124843076b7cc794506a7 (MD5) / Os programas de treinamento de recursos humanos têm-se tornado uma importante ferramenta para alavancar a competitividade das empresas. Entretanto, é comum observar que quando estas atravessam crises financeiras, parcelas significativas dos cortes nos investimentos estão relacionados com a área de treinamento. Essa situação é, em grande parte, decorrente da dificuldade relacionada com a mensuração dos benefícios gerados através de treinamentos, que, por sua vez, está diretamente relacionada com a identificação das verdadeiras necessidades de treinamento. Dessa forma, o presente trabalho tem como objetivo investigar o processo de levantamento das necessidades de treinamento em ambientes gerenciados pelo Balanced Scorecard, um sistema gerencial que permite evidenciar os focos mais importantes na busca da visão e estratégia estabelecidas para a empresa; a partir desses focos identificam-se as necessidades de treinamento.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-19T06:11:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:15:51Z : No. of bitstreams: 1 184496.pdf: 3628049 bytes, checksum: 0c93c98c352a111fb90489e9f55f7f67 (MD5) / O oferecimento de programas de educação profissional através de cursos de treinamento e desenvolvimento pode ser interpretado como uma das formas encontradas pelas organizações para valorizar e aperfeiçoar os seus funcionários. Tais programas podem ser ministrados presencialmente ou a distância. Devido às inovações tecnológicas, os cursos ministrados a distância estão começando a ser mais difundidos e utilizados pelas empresas. Esta dissertação tem como propósito apresentar os motivos que levam as empresas de grande porte a escolher esse meio e, por fim, verificar os impactos da EAD nos programas de capacitação profissional. Para tanto, fez-se necessário aplicar questionários e coletar outras informações através de pesquisas na Internet e em participações em Congressos Internacionais relacionados à área. Como resultado deste trabalho, verificou-se que as empresas implantam a educação a distância no momento em que desejam capacitar seus funcionários rapidamente, a custos menores e, que os mesmos estejam longe dos centros de excelência ou da sede no qual o curso será ministrado. Além disso, percebeu-se que a questão cultural influencia muito nas decisões visto que a implantação de programas de educação a distância depende da cultura dos decisores

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Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-09. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:40Z : No. of bitstreams: 1 000857082.pdf: 1122542 bytes, checksum: e911426f9abd1adc49be3ed1f86c749d (MD5) / O presente estudo apresentou por objetivo a comparação da cinética do VO2 durante transições no Ponto de Compensação Respiratória (PCR) e Velocidade Crítica (VC), bem como a análise das modificações nos parâmetros da aptidão aeróbia após um período de treinamento. Os participantes (n = 10; idade: 15,8 ± 1,7 anos; estatura: 1,7 ± 0,1 metros; massa corpórea: 57,1 ± 12,4 kg) realizaram um teste progressivo com intensidade inicial de 7,0 km×h-1 e incrementos 1,0 km×h-1 a cada minuto até a exaustão voluntária. O VO2 foi mensurado respiração a respiração, sendo o valor máximo (VO2max) considerado após suavização (filtro de 3s e média de 9s). O Limiar de Permuta Gasosa (LPG) e o PCR foram determinados por seguintes critérios respiratórios (V E/V O2, PETO2, V E/V CO2 e PETCO2). A iV̇ O2max foi considerada a menor intensidade de corrida que demandou o VO2max. A VC foi determinada em 3 testes de carga constante realizados em ordem aleatória e em dias diferentes nas intensidades de 85, 90 e 110% iV̇ O2max, até a exaustão voluntária, ou até que não conseguirem manter a intensidade estipulada. Os valores de velocidade e tempo de exaustão (tLim) foram ajustados a partir do modelo linear da relação inversa do tempo (V = CTAn × (1/t) + VC), onde CTAn é a reserva finita de energia. A análise da cinética do VO2 foi realizada por um ajuste mono-exponencial com time delay (TD) obtendo-se a constante de tempo (τ) e a amplitude primaria (A1'). O Componente Lento (CL) foi determinado pela subtração de entre A1' e a resposta final do VO2 (EEVO2). Para a análise do perfil do VO2 em teste progressivo empregouse o coeficiente de inclinação da reta dos dados de V̇ O2 vs. tempo em cada zona intensidades: Z1 = Vel. ≤ ao Limiar Permuta Gasosa; Z2 = Limiar de Permuta Gasosa < Vel ≤ ao Ponto de Compensação Respiratória; e Z3 = Vel. > ao Ponto de compensação respiratória. Para... / This study compared the kinetics of VO2 during transitions in the Respiratory Compensation Point (RPC) and Critical Speed (CS), as well as analyze the changes in aerobic fitness after a training period. The participants (n = 10; age: 15.8 ± 1.7 years; height: 1.7 ± 0.1 meters; body mass: 57.1 ± 12.4 kg) were undergone to the progressive test (initial velocity at 7.0 km×h-1 and increments of 1.0 km×h-1 every minute until voluntary exhaustion). The VO2 was measured breath-by-breath, and the maximum value (V̇ O2max) was considered the higher 9s averaged V̇ O2. The Gas Exchange Threshold (GET) and RCP were determined following respiratory criterion (VE/VO2, PETO2, VE/VCO2 and PETCO2). The iV̇ O2max was considered the smallest speed leading to V̇ O2max. The CS was determined by constant load tests performed in random order at the intensities of 85, 90 and 110% iV̇ O2max, performed until voluntary exhaustion, with 24 hours apart. The values of speed and time to exhaustion (tLim) were adjusted by linear model (S = W' × (1/t) + CS), where W' is the finite energy store. The VO2 kinetics was analyzed by a mono-exponential function with time-delay (TD), giving time constant (τ) and the primary amplitude response (A1'). The slow component (SC) was determined by subtracting A1' from the final V̇ O2 response (EEV̇ O2). For the analysis of V̇ O2 profile during progressive test was applied the slope of linear adjustment between VO2 vs. time for each zone of exercise intensity: Z1 = Speed ≤ GET; Z2 = GET < Speed ≤ RCP; and Z3 = Speed > RCP. The coefficient of variance (R2) examined the correlation between the values of VO2 RCP and CS. The ANOVA (one-way) test, using Bonferroni as post-hoc, compared the differences between the indexes of aerobic capacity (GET, RCP and CS) and the slope coefficients of V̇ O2 profile during progressive test before and after training. Significance level was set at p ≤ ...

A minha longa vivência esportiva como atleta, técnico e professor me trouxe importantes reflexões. Esta vida dedicada ao esporte e seu ensino tem me proporcionado muitas interrogações sobre o tema da Iniciação Esportiva, especialmente no que se refere aos princípios pedagógicos dos professores. Deste modo, procurando aprofundar meus conhecimentos, investigamos as Intervenções Pedagógicas em Programas de Iniciação ao Futsal na sua prática de ensino. O objetivo geral deste estudo foi o de verificar, analisar e interpretar as intervenções pedagógicas utilizadas pelo professor nos Programas de Iniciação ao Futsal. Este objetivo geral veio se decompor em outros objetivos de caráter mais específicos como: identificar o perfil do professor que atua no Programas de Iniciação ao Futsal; identificar o modelo de desporto adotado dentro das diferentes instituições; identificar os conteúdos desenvolvidos durante as aulas e analisar os componentes afetivos que são manifestados pelos professores. Nosso estudo é do tipo qualitativo e se caracteriza por uma pesquisa descritiva exploratória. Foram utilizados para a coleta de dados três locais previamente definidos: um Clube Social; um Projeto de Extensão e uma Escolinha Particular. A escolha destes locais justificouse por abranger o universo diversificado de situações referentes ao local que estão acontecendo bem como aos fins propostos em cada programa de iniciação. Todos locais dispunham de boas condições físicas e materiais. O pesquisador escolheu os professores de forma intencional, de acordo com suas disponibilidades de tempo e com seus interesses em fornecer subsídios para este trabalho. As sessões de aula observadas abrangeram a faixa etária dos sete aos doze anos, independente do sexo. Os instrumentos utilizados em nossa pesquisa constaram de uma entrevista semi-estruturada e de observações feitas através de filmagens que foram registradas e, posteriormente, analisadas. Os resultados das nossas investigações nos indicam a existência de uma pedagogia que privilegia um modelo de ensino tradicional, que promove o esporte através do treinamento dos alunos, transformando-o em trabalho e não lazer, tendo em vista o mais alto grau de desempenho. Para finalizar, esperamos que o nosso estudo venha contribuir como fonte de discussão e esclarecimento de alguns dogmas que ainda persistem em nossa educação atual. Acima de tudo, esperamos que nossa investigação proporcione novas perspectivas aos profissionais da área e que os incentive a realizar mais pesquisas, visando a busca de metodologias alternativas que satisfaçam às necessidades e os interesses reais das crianças.

This thesis addresses the problem of the academic identity of the area traditionally referred to as physical education. The study is a critical examination of the argu ments for the justi cation of this area as an autonomous branch of knowledge. The investigation concentrates on a selected number of arguments. The data collection comprised articles books and proceedings of conferences. The preliminary assessment of these materials resulted in a classi cation of the arguments into three groups. The rst group comprises the arguments in favour of physical education as an academic discipline. The second includes the arguments supporting a science of sport. The third consists of the arguments in favour of to a eld of human movement study. The examination of these arguments produced the following results. (a) The area of physical education does not satisfy the conditions presupposed by the de nition of academic discipline. This is so because the area does not form an integrated system of scienti c theories. (b) The same di culty emerges from the examination of the ar guments for sport science. There is no science of sport because there is no integrated system of scienti c theories related to sport. (c) The arguments in favour of a eld of study yielded more productive results. However di culties arise from the de nition of human movement. The analysis of this concept showed that its limits are not well demarcated. This makes it problematic to take human movement as the focus of a eld of studies. These aspects led to the conclusion that such things as an academic discipline of physical education sport science and eld of human movement studies do not exist. At least there are not such things in the sense of autonomous branches of knowledge. This does not imply that a more integrated inquiry based on several disciplines is not possible and desirable. This would enable someone entering phys ical education to nd a more organised structure of knowledge with some generally accepted problem situations procedures and theories on which to base professional practice.

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Nas últimas décadas, pesquisadores de várias áreas têm se preocupado com os efeitos do trabalho na saúde do trabalhador. Considerada o estágio mais avançado do estresse no trabalho, a Síndrome do Esgotamento Profissional (SEP) afeta inúmeras profissões, principalmente aquelas em que os profissionais possuem contato direto com pessoas, entre elas, os professores. O objetivo do trabalho é compreender o processo de “abandono” da carreira docente dos professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA). A revisão bibliográfica, composta de textos em língua portuguesa, inglesa e espanhola sobre o tema, possibilitou unificar a expressão do fenômeno como “Síndrome do Esgotamento Profissional” (SEP), e o problema central da pesquisa centra-se na seguinte questão norteadora: “Como os professores de Educação Física da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre (RMEPoA) “abandonam” o trabalho docente, e que elementos são mais significativos nesse processo?” O estudo é uma pesquisa descritiva, de caráter qualitativo, que envolve quinze professores de Educação Física da Rede Municipal de Porto Alegre (RMEPoA) que, entre o período de janeiro de 2000 a julho de 2002 entraram em licença médica (biometria) por motivos de estresse, ansiedade e depressão. Realizei a entrevista semiestruturada, fiz registros em um diário de campo e analisei documentos. Como procedimento analítico procedi a Análise de Conteúdo. Ficou evidente ao terminar o estudo, que as limitações da formação acadêmica são fonte geradora de sintomas como o estresse e a exaustão emocional, vinculadas à realidade encontrada nas escolas municipais, e não como imaginava o pesquisador, em um período anterior a esse, ou seja, a partir da etapa envolvendo a escolha profissional. O trabalho docente revelou-se como uma prática profissional marcada por sentimentos negativos que comprometem a qualidade do trabalho acumulando com o passar do tempo, reações físicas, psíquicas, comportamentais e defensivas. A partir dos resultados desse estudo, considero que, para alguns professores houve indícios de esgotamento profissional devido às pressões e tensões específicas do contexto laboral. Para a maioria dos professores-colaboradores da pesquisa, essas vivências subjetivas de desgaste físico e emocional experimentadas e acumuladas durante sua trajetória profissional, traduziram-se em sentimentos depressivos e de fadiga crônica, compondo um estado anímico, que aqui se denomina de Síndrome do Esgotamento Profissional.