Orientador: Edson do Carmo Inforsato / Banca: Flávia Graziela Moreira Passalaqua / Banca: Denise Maria Margonari / Banca: Luci Regina Muzzetti / Banca: Fabio Tadeu Reina / Resumo: A prática educacional vem passando por um momento de rupturas devido às várias questões que ocupam o cenário educacional, entre as quais a presença de um Estado Avaliativo, buscando qualidade e excelência por meio de um sistema nacional de medidas. Atualmente, há muitas capacitações para o professor universitário nos cursos de pós-graduação, tanto no lato sensu quanto no strictu sensu, mas elas concentram-se apenas nas áreas de conhecimento, nas quais o professor atua. Na parte pedagógica é mínimo o esforço para se capacitar o professor para que ele tenha um desempenho melhor com os seus alunos e, desse modo, atue de forma mais efetiva na graduação. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é conhecer as expectativas docentes dos professores de instituições públicas e particulares do estado de São Paulo, quanto à formação continuada de docentes universitários. Para isso, discutiremos essa formação sob três óticas: 1) A expectativa quanto à idade do docente; 2) Expectativas quanto à relação de trabalho com a instituição (Pública ou Particular) em que leciona e o incentivo à formação continuada; e 3) Expectativa do docente com relação à formação continuada. Foi feita a coleta de dados em sujeitos, por meio de um questionário fechado on-line, em todas as instituições de ensino superior pública e privada do estado de São Paulo. Para a análise estatística dos dados obtidos no questionário enviado aos docentes, foi utilizada a tabela de Burt. É uma tabela de resíduos que possuem distr... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The educational practice is going through a moment of ruptures due to the several issues that have come to occupy the educational scene, among which the presence of an Evaluation State seeking quality and excellence through a national system of measures. Currently, there are many trainings for the university professor in postgraduate courses, both in the lato sensu and strictu sensu, but they focus only on the areas of knowledge, in which the teacher acts. In the pedagogical part, there is minimal effort to train the teacher so that he performs better with his students and, thus, he acts more effectively in the graduation. Therefore, the objective of this study is to know the teachers' expectations of the professors of public and private institutions in the state of São Paulo, regarding the continuing education of university teachers. For this, we will discuss this formation under three perspectives: 1) The expectation regarding the age of the teacher; 2) Expectations regarding the working relationship with the institution (Public or Private) in which he teaches and the incentive to the continuous formation; and 3) Teacher's expectations with respect to continuing education. Data were collected on subjects through an online closed questionnaire, in all public and private higher education institutions in the state of São Paulo. For the statistical analysis of the data obtained in the questionnaire sent to the teachers, the Burt table was used. It is a table of residues that ha... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

El propósito del presente trabajo doctoral consiste en, por un lado, poner al descubierto el grado de conocimiento de la cultura asociada a la lengua extranjera que haya podido adquirir el estudiantado de Magisterio-Especialidad Lengua Extranjera (Inglés) y, por otro, el de comprobar si ese conocimiento sociocultural constituye una base lo suficientemente sólida como para servirle de punto de partida en el desarrollo de otras habilidades esenciales para el desempeño de su futura labor docente. El trabajo consta de un marco teórico y de un estudio empírico. En la primera parte, se describe una serie de documentos oficiales que tratan específicamente las competencias clave de toda nuestra investigación, a saber, la Competencia Comunicativa, la Competencia Intercultural y la Competencia Comunicativa Intercultural. De cada una de estas competencias se estudiarán sus componentes, se establecerán los niveles de adquisición y desarrollo y se describirán los agentes involucrados en ambos procesos y los contextos en que estos se producen. Esta sección se completará con una aproximación al concepto de cultura desde la que se abordarán aspectos como el de Educación Intercultural, encuentro comunicativo intercultural, choque cultural o aculturación. La segunda parte, el estudio empírico, estará dedicada a la exposición de la hipótesis y los objetivos específicos y generales y al análisis de los datos ofrecidos por los cien sujetos de muestra, estudiantes de los tres cursos académicos en que se divide la diplomatura, y que habrán sido recogidos con un instrumento de medida creado ad hoc, todo ello con el fin de averiguar su dominio de las competencias clave, el grado de habilidad lectora y el grado de habilidad para expresarse con corrección gramatical en la lengua extranjera que poseen los estudiantes y, al mismo tiempo, comprobar si existe alguna relación entre estas dos habilidades y esas competencias clave mencionadas previamente. Las conclusiones alcanzadas justificarán la necesidad de realizar propuestas de innovación para la mejora del programa de formación del nuevo profesorado y propuestas de innovación para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural con las que se pretende provocar y promover el desarrollo cognitivo y personal del futuro docente. / The aim of this doctoral dissertation is, on the one hand, to expose the level of knowledge the students of Magisterio-Especialidad Lengua Extranjera (Inglés) have already acquired of the English culture and, on the other hand, to check whether that sociocultural knowledge is solid enough to serve as a sound starting point in the development of other skills which are essential for the fufilment of their teaching obligations in the future. The doctoral dissertation consists of a theoretical framework and an empirical study. In the first part, a number of documents which are specifically related to the key competences we have dealt with, namely, the Communicativa Competence, the Intercultural Competence and the Intercultural Competence, are described in detail. Our description will focus, firstly, on each one of the elements those are composed of. Then, on the levels of acquisition and development and on the agents involved in both processes. And last but not least, on the contexts in which they may take place. Finally, this section will conclude with an approach to the concept of culture and other closely related concepts such as Intercultural Education, intercultural communicative encounter, cultural shock or acculturation. In the second part of our doctoral dissertation, the empirical study, the hypothesis and the objectives will be revisited and all the research data collected from a representative sample of one hundred students at different stages of their degree studies, will be analysed in order to establish whether they have a good command of the key competences, and whether or not they are capable of showing aceptable reading and gramatical skills. It is also our intention to check and prove the existence of any direct link between these skills and the key competences previously mentioned. The conclusions we reach at the end may justify the need for the proposals we submit which are aimed at improving the current teacher training programs and developing the students’s Intercultural Communicative Competence. Both types of innovation proposals are intended to enhance the cognitive and personal growth of our student teachers.

En la presente investigación es intención del autor evaluar el rendimiento de los alumnos cursantes en la Cátedra “C” de Anatomía en diferentes períodos de los últimos años, hayan o no realizado un curso de admisibilidad a esta facultad, bajo la hipótesis de encontrar mejor rendimiento en aquellos alumnos que aprobaran dicho curso.

En las últimas décadas, el número de profesionales que ingresa cada año al mercado laboral peruano se ha multiplicado en 65 veces. La tasa de crecimiento registrada en este período es de 10% promedio anual. Actualmente, un número significativo de personas empleadas no tienen estudios universitarios completos. Por otro lado, la reincorporación a la educación universitaria, se está acrecentando con respecto a décadas anteriores. Ello se remite a un incremento de demanda hacia carreras especialmente diseñadas para personas con experiencia laboral, que trabajan de día y tienen la posibilidad de estudiar en la noche. La División de Estudios Profesionales para Ejecutivos (EPE) de la UPC, que es una unidad académica y administrativa que ha sido creada pensando en las necesidades, conocimientos y requerimientos particulares de este público objetivo, es la división sobre la cual estará fundamentado el proyecto de tesis. La presente tesis se trata de la implementación de la sede satélite EPE de la UPC en el colegio Monterrico - Lima, la cual se ha realizado usando los estándares globales de la “Guía de los Fundamentos para la Dirección de Proyectos (Guía del PMBOK) - 4ta edición”.

En el presente estudio se hablará del empowerment psicológico, una rama que se desprende del empowerment gerencial, cuyo tronco matricial está relacionado a la administración moderna. Con este trabajo se busca establecer relaciones entre el nivel de percepción de empowerment psicológico de los colaboradores administrativos y las variables de sexo y área laboral. Los datos se han obtenido mediante la aplicación del cuestionario multidisciplinar de empowerment modificado, propuesto por Spreitzer (1995), a 83 colaboradores internos de una organización universitaria. Es una investigación de tipo cuantitativa con un alcance exploratorio y descriptivo, se ha utilizado un diseño muestral estratificado con probabilidades proporcionales y selección aleatoria en cada estrato. En cuanto a los resultados obtenidos, se ha encontrado que el nivel de percepción de las dimensiones del significado y competencia mucho depende del valor intrínseco que le da cada uno de los colaboradores y, las dimensiones de autodeterminación, impacto y seguridad influyen en cada una de sus áreas, puesto que depende de lo que éstas les puedan brindar. En cuanto al análisis de la variable sexo, los resultados entre hombre y mujeres son similares, ambos dan importancia a las dimensiones: significado y competencia. Sin embargo existe una baja percepción en el sexo femenino en las dimensiones de autodeterminación, impacto y seguridad.

Ponencia que describe el repositorio institucional de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), denominado Delfos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-17T16:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 180332.pdf: 1140858 bytes, checksum: a0b592ea34756d3501a29c6d9e30918d (MD5) / Uma grade horária bem elaborada é um requisito importante para a boa administração de qualquer instituição de ensino superior. Porém, o grande número de fatores envolvidos, como a quantidade de disciplinas, a alocação dos professores e o compartilhamento de recursos, torna o problema da geração da grade horário muito complexo. Apresento uma solução para o problema de geração do horário de aulas dentro de uma das várias abordagens para sua solução. Usando uma abordagem de algoritmos genéticos proponho uma solução viável para o problema. O modelo foi desenvolvido e implementado utilizando orientação a objeto, com a representação das estruturas do algoritmo genético utilizando objetos, possibilita-se uma maior reutilização de seu código. Com a representação em objetos, os operadores genéticos, e os métodos de avaliação ficam embutidos em seus suas próprias estruturas. Na implementação dos operadores genéticos de cruzamento foram utilizadas técnicas semelhantes ao operador de cruzamento de ciclo e de emparelhamento parcial. Quanto a implementação dos métodos de avaliação foram levados em consideração algumas das restrições dentre as muitas existentes para o problema, entre elas as disponibilidade de recursos e professores, não deixando de lado os aspectos relevantes para a resolução deste problema em instituições de ensino superior.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. / Made available in DSpace on 2012-10-17T17:48:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:52:46Z : No. of bitstreams: 1 171385.pdf: 1825655 bytes, checksum: 80d8acb7690052acc05b6e6ae485465d (MD5) / Desenvolvimento de um sistema de custos, alicerçado no ABC - Activity Based Costing (Custeio Baseado em Atividades), utilizando o caso da URI - campus de Frederico Westphalen/RS. A proposição apresenta a caracterização das universidades comunitárias e da instituição objeto do estudo. Na seqüência foram elaboradas e descritas as atividades e processos e identificados os recursos indiretos que são consumidos pelas atividades e processos, bem como a medida de consumo e como as atividades e processos são consumidos pelos objetos de custeio. Apresenta-se também uma configuração para a apuração do custo unitário por hora, tanto dos custos diretos quanto dos indiretos, evidenciando-se todas as etapas que constituem a proposta de sistema de custos para uma universidade comunitária.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico / Made available in DSpace on 2012-10-17T22:07:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T16:23:05Z : No. of bitstreams: 1 178612.pdf: 2648659 bytes, checksum: 715f88c6c8cd27711d27807eeb73da78 (MD5) / Universidades sempre foram sinônimo de órgão máximo do sistema educacional regular de qualquer país do mundo, instrumento de preservação da cultura nacional e universal, e quase sempre, o epicentro de transformação do ambiente sócio-econômico e cultural em que se situa. Suas origens remontam à Idade Média, conhecidas como studia generali e eram inicialmente dedicadas ao aprimoramento das classes privilegiadas e de sacerdotes. A partir do início do século XIX, as novas universidades, em todo o mundo, foram fundadas com objetivos claros e dirigidos para a nascente expansão industrial, enquanto as já existentes tiveram de passar por profundas modificações, sob pena de sucumbir à nova onda do progresso. Hoje, ainda que a universidade continue a ser o centro dos saberes, da geração do e da disseminação da informação útil, mudaram, no entanto, as regras da detenção e da disseminação do conhecimento, principalmente face ao emprego das novas tecnologias de informática e comunicação. Se a teoria de Copérnico demorou 350 anos para ser conhecida em toda a Europa, hoje se é possível revelar uma descoberta, divulgá-la mundialmente e revelar seu autor ou autores em questão de horas, permitindo a pesquisadores endossar ou contestar-lhes o evento. "Universidade empreendedora", título deste trabalho, aborda a atitude que as Universidades terão de tomar frente a uma das tendências mundiais da educação para o século XXI, que é a necessidade da formação de um cidadão solidário, capaz de circular democraticamente no meio de diversas culturas, em busca do que é humano e indispensável a todas as pessoas e ainda prepará-lo para incorporar as novas tecnologias em seu cotidiano. Este trabalho revela que, para alcançar tal fim, as universidades terão de romper com as teorias lineares que dão sustentação ao modelo tradicional de ensino, com disciplinas confinadas a departamentos especializados, exigências de pré-requisitos, cadeias de conteúdos e etapas rígidas e formais de ensino, aprendizagem e escalas de avaliação. O estudo fornece elementos para a identificação de pontos fortes e fracos dentro da instituição e aponta estratégias de gerenciamento empresarial que podem ser adotadas para fortalecer a missão da universidade ou minimizar e até mesmo eliminar-lhe os obstáculos, para se tornarem ágeis, competitivas e produtivas, porém sem perder de vista a sua função social. O trabalho revela ainda que , se adotado, o planejamento deve ser qualificável e mensurável, voltado às necessidades de mercado, quer ele seja proposto a atuar a curto, médio ou longo prazo. Ele deve, igualmente, privilegiar estratégias para enfrentar as rápidas transformações que modificam situações, mercados, pessoas e acontecimentos em geral e , sobretudo, ajudar a formar pessoas autônomas, proativas e autoconfiantes. Diante desse cenário, a eleição do presente tema, que se entende urgente, relevante e abrangente, justifica-se exatamente para despertar uma reflexão mais conscienciosa, de parte dos tomadores de decisões dos rumos da Universidade, de que é necessário formar cidadãos sensíveis ao fluir incessante das inovações e não apenas mão-de-obra para enfrentar os desafios do mundo globalizado

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Psicologia / Made available in DSpace on 2012-10-18T05:24:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:49:02Z : No. of bitstreams: 1 182293.pdf: 1885407 bytes, checksum: c8b018d01c6974c9196f341d679a17b7 (MD5) / Revisão Bibliográfica das discussões de autores brasileiros a respeito da pesquisa acadêmica em psicanálise. Aborda as especificidades e particularidades da pesquisa psicanalítica desenvolvida na universidade brasileira a partir do ponto de vista dos próprios autores, confrontando-os e buscando suas afinidades e diferenças. Contextualiza historicamente o ensino e a pesquisa da psicanálise na universidade descrevendo suas origens no Brasil.