O estudo investiga o efeito simbólico da criação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP), na imprensa escrita (1951), através da análise e discussão das matérias jornalísticas publicadas em três jornais da cidade, à época: A Cidade, Diário da Manha e a Tarde. Estudo de perspectiva histórica que se aproxima da abordagem da micro-história. O marco temporal desse trabalho refere-se à aprovação da organização e finalidade da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP), que criou, anexa à mesma, a EERP/USP, através da Lei Estadual nº. 1467, de 26 de dezembro de 1951. O corpus documental constituiu-se das matérias jornalísticas relativas à criação da EERP-USP e/ou Enfermagem/enfermeiro(a) publicadas pelos jornais disponíveis para a pesquisa no Arquivo Público e Histórico da cidade. A coleta compreendeu os meses de dezembro de 1951 e janeiro de 1952. O marco teórico de referência para análise do texto jornalístico trata-se da teoria de mundo social, com utilização da noção de campo jornalístico, do sociólogo Pierre Bourdieu. Os resultados obtidos apontaram para um total de 47 matérias jornalísticas. Entretanto, 34 possuem a FMRP-USP como tema centrale seis (6) matérias se referem diretamente a EERP/USP, Enfermagem ou enfermeira(o). Observa-se que o discurso jornalístico sobre a instalação da FMRP-USP reconfigura o campo científico na cidade. Verificou-se que a EERP-USP, mesmo antes de sua instalação, apropriou-se de certo capital cultural, efeito da visibilidade da FMRP-USP. Nas seis matérias analisadas destaca-se um discurso ambivalente quanto à posição da Enfermagem e/ou EERP-USP em relação à FMRP-USP/Medicina, ora àquela que agrega capital simbólico de força equivalente às demais profissões, ora aquela que é referida como integrante, de um conjunto maior, que seria de domínio médico. Entretanto, destaca-se que este fenômeno ocorreu em virtude da inexistência de agentes sociais no campo simbólico que pudessem exercer forças a favor da EERP-USP, uma vez que, a Profa. Glete de Alcântara, sua principal agente social, iniciou suas atividades em Ribeirão Preto quatro meses após o período de analise do presente estudo. / The study investigates the symbolic effect of University of São Paulo at RibeirãoPreto College of Nursing\'screationin press (1951), through analysis and discussion of newspaper articles published in three newspapers of the city, at the time: THE CITY (A CIDADE), THE DAILY MORNING (DIÁRIO DA MANHÃ) and THE EVENING (A TARDE).Historical perspective Study that approximates of the micro historyapproach of. The timeframe refers to the approval of the organization and purpose of the University of São Paulo Faculty of Medicine of Ribeirao Preto (FMRP-USP), which created, attached to it, the University of São Paulo at RibeirãoPreto College of Nursing (EERP-USP) by State Law. 1467 of December 26 of 1951. The corpus of documents consisted of newspaper articles about the creation of EERP-USP and/or nursing/nurse published in the newspapers available for research in the Historical Public Archives of the city. The data were collected to the months of December 1951 and January 1952. The theoretical framework of reference for analysis of newspaper text is the social world theory, using the notion of journalistic field, by the sociologist Pierre Bourdieu. The results pointed to a total of 47 newspaper articles. However, 34 have the FMRP-USP as a central theme, and six (6) refers directly to EERP / USP, nursing or nurse. It is observed that media discourse about the installation of the FMRP-USP reconfigures the scientific field in the city. It was found that the EERP-USP, even before its installation, appropriated certain cultural capital, with is effect of the visibility of FMRP-USP. In the six articles analyzed stands anambivalent speech about the position of Nursing and/or EERP-USP regarding FMRP-USP/Medicine, once adds to that symbolic capital strength equivalent to other professions, once that is sometimes referred to as an integrant of a larger field dominated by the medical field. However, it is emphasized that this phenomenon occurred because of a lack of social agents in the symbolic field that could apply forces for EERP-USP, since the Professor. Glete de Alcântara, that is themost important social agent of EERP-USP, started its activities, in RibeirãoPreto, four months after the period analyzed in this study.

Este trabalho foi realizado no âmbito do Núcleo de Pesquisa das Novas Tecnologias de Comunicação Aplicadas à Educação (NACE Escola do Futuro - USP) e visa identificar ao longo de 28 anos de história a contribuição dos projetos de pesquisa-ação para a aquisição de competências e habilidades (Literacias de Mídia e Informação - MIL) pelos participantes, principalmente professores e alunos, possibilitando o protagonismo desses atores nos processos de aprendizagem. Para tanto, foi estabelecido o Modelo Metodológico de Pesquisa em Comunicação, proposto por Maria Immacolata Vassallo de Lopes e uma abordagem etnográfica. Os procedimentos metodológicos adotados foram pesquisa bibliográfica, observação participante, levantamento documental, mapeamento dos projetos de pesquisa-ação, entrevista em profundidade semiestruturada e análise dos dados. Acredita-se que essa abordagem se configura como um dos olhares possíveis para avaliar os projetos de intervenção na comunidade, somando às métricas tradicionais de avaliação de desempenho um conjunto de novos critérios. / This study was developed in the scope of New Applied Communication Technologies for Education Research Laboratory (NACE School of the Future - USP) and aims to identify over 28 years of history the contribution of action research projects to the acquisition of competences and skills (Media and Information Literacy - MIL) by the participants, mainly teachers and students, enabling the protagonism of these actors in the learning processes. For this, the Methodological Model of Communication Research proposed by Maria Immacolata Vassallo de Lopes and an ethnographic approach was established. The methodological procedures adopted were bibliographic research, participant observation, documentary survey, mapping of action research projects, semistructured in-depth interviews and data analysis. It is considered that this is one of the possible approaches to evaluate community intervention projects, adding to the traditional metrics of performance evaluation a set of new criteria.

Dezenove entrevistas realizadas com professores titulares pertencentes à Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, permitiram examinar a construção de uma memória coletiva sobre o papel desta instituição na transição política da ditadura para a democracia no Brasil. As histórias de vida possibilitaram investigar como os docentes se apropriaram do processo de profissionalização acadêmica determinado pela Lei 5540/68. O objetivo desta tese é demonstrar como o fim das cátedras e a conquista de uma autonomia intelectual baseada na carreira pública foram responsáveis por reorientar os projetos coletivos e resignificar as relações estabelecidas pelos professores com a sociedade no período democrático. A reintrodução da questão democrática no final dos anos 1970 trouxe à tona pautas políticas divergentes que explicitaram diferentes concepções a respeito da função dos intelectuais na sociedade. A intenção desta pesquisa é evidenciar como a comunidade docente forjada em um contexto de modernidade radicalizada, reiterou seu compromisso na defesa do ensino público e o desejo de interferir nos destinos do país / The realization of nineteen interviews with full professors from the Faculty of Philosophy, Language and Human Sciences (FFLCH) in the University of São Paulo provided the possibility to examine the construction of a collective memory concerning the role of this institution in the political transition from dictatorship to democracy in Brazil. The paths of intellectual life allowed the investigation of how the professors appropriated the process of academic professionalization determined by the Law 5540/68. The aim of this thesis is to demonstrate the way the end of the professorship and the conquest of intellectual autonomy based on a public career were responsible to redirect the collective projects and revaluate the relations established between professors and society in the democratic period. The reintroduction of the democratic issue in the end of the seventies brought to light divergent political contexts that emphasized different conceptions related to the function of intellectuals in society. The objective of this research is to clarify how the docent community established in a context of radical modernity reaffirmed its commitment in defense of public education and the desire to interfere in the destinies of the country

Higher Education Institutions are spaces for planning strategies deployment and sustainable best practices implementation in teaching, research, outreach, management and operations, behaving as a role model to society. The innovation of this work relies on deploying tools to aid waste management decision-making, considering that higher education institutions community are potential sustainability agent promoters, and that strategies to integrate HEIs educational dimension with engagement, operational, and policy & management dimensions, is this works innovation from other frameworks already deployed. It is important to understand that HEIs, different than other institutions, have the obligation to build knowledge and to train its community to serve society. HEIs responsibility to prepare new leaders, given the opportunity for raising awareness and sustainable culture by engaging its community in daily activities, by preparing them to see daily challenges and solve it through more sustainable approaches. This works tools were deployed using social sciences, engineering, and computational modeling interfaces. This thesis products are a literature review regard solid waste management at Higher Education Institutions; The description of the solid waste management at University of São Paulo – São Carlos Campus, a study describing strengthening and weakening factors for the University of São Paulo Recicla recycle program; A framework for solid waste management at Higher Education Institutions; The use of survey as a tool to assess culture of sustainability at the University of São Paulo – São Carlos Campus; The Waste Management Index for Brazilian Higher Education Institutions; and the use of Agent-Based Modeling methodology as a decision-making tool for recycling initiatives. The main conclusions are that there is a gap on tools to help decision-making regard solid waste management and that consider higher education institutions specificities, this lead to creation of tools to address these necessities. By working to deploy tools with social sciences and engineering interfaces, researchers can find an innovative, rich, and barely exploited field. / Instituições de ensino superior são espaços para implantação de estratégias de planejamento e melhores práticas sustentáveis no ensino, pesquisa, extensão, gerenciamento e operações, comportando-se como modelo para a sociedade. A inovação deste trabalho baseia-se na elaboração e implantação de ferramentas para auxiliar na tomada de decisão referente a gerenciamento de resíduos, considerando que a comunidade de instituições de ensino superior são potenciais agentes promotores de sustentabilidade. Além disso, estratégias para integrar a dimensão educacional das IES com o engajamento, as dimensões operacional e de políticas e gestão é o que diferencia o modelo aqui proposto de outros modelos existentes. É importante entender que as IES, diferentes das outras instituições, têm a obrigação de construir conhecimento e treinar sua comunidade para servir a sociedade. A responsabilidade da IES em preparar novos líderes, tem a oportunidade de aumentar a conscientização e a cultura sustentável, envolvendo sua comunidade nas atividades diárias, preparando-as para ver desafios diários e resolvê-lo através de abordagens mais sustentáveis. As ferramentas foram elaboradas usando interfaces de ciências sociais, engenharia e modelagem computacional. Os produtos desta tese são: A revisão da literatura sobre o gerenciamento de resíduos sólidos nas Instituições de Ensino Superior; A descrição da gestão de resíduos sólidos no campus da Universidade de São Paulo - São Carlos, um estudo que descreve os fatores de fortalecimento e fragilização do programa de reciclagem de Recicla da Universidade de São Paulo; Um modelo para a gestão de resíduos sólidos nas Instituições de Ensino Superior; O uso da questionários como ferramenta para avaliar a cultura de sustentabilidade na Universidade de São Paulo - Campus de São Carlos; O Índice de Gestão de Resíduos Sólidos para Instituições de Ensino Superior Brasileiras; e O uso da metodologia de modelagem baseada em agentes como uma ferramenta de tomada de decisão para iniciativas de reciclagem. As principais conclusões são que há uma lacuna em ferramentas para ajudar a tomada de decisão em relação ao gerenciamento de resíduos sólidos e que consideram as especificidades das instituições de ensino superior, o que leva à criação de ferramentas para atender a essas necessidades. Trabalhando para implantar ferramentas com interface entre as ciências sociais, engenharia, e modelagem computacional os pesquisadores puderam trabalhar em um campo inovador, rico e pouco explorado.

Esta pesquisa de mestrado tem por objetivo o estudo das quatro obras do pintor italiano Gino Severini (Cortona, 1883 Paris, 1966) pertencentes ao acervo do Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC USP), que são: Natura Morta con Piccioni [Natureza-morta com pombas], c. 1938; Figura con Pagina di Musica [Figura com página de música], c. 1942; Fiori e Libri [Flores e livros], c. 1942; e La Femme et Larlequin [A mulher e o arlequim], 1946. A partir da análise dessas pinturas, discutimos a trajetória de Severini, na medida em que esclarece tanto o contexto em que estava operando quando as produziu, quanto o histórico de sua formação como artista. Feitas essas reflexões, apresentamos o caminho que essas obras percorreram da Itália para a primeira coleção italiana do antigo Museu de Arte Moderna de São Paulo (MAM SP) de onde as quatro obras de Severini provêm , bem como a recepção que o artista e suas obras tiveram no ambiente artístico brasileiro entre as décadas de 1940 e 1950. O estudo pretende elucidar o porquê de justamente essas quatro obras terem sido compradas em detrimento de tantas outras do artista, e o quanto essa escolha está vinculada com o perfil maior das 67 aquisições de obras italianas para o antigo MAM SP. / The aim of this masters research is the study of the four artworks by the Italian painter, Gino Severini, (Cortona, 1883Paris, 1966), that belong to the University of São Paulos Museum of Contemporary Art (MAC USP), which are: Natura Morta con Piccioni [Still life with doves], c. 1938; Figura con Pagina di Musica [Figure with music score], c. 1942; Fiori e Libri [Flowers and books], c. 1942; and La Femme et Larlequin [Woman and harlequin], 1946. Based on the detailed analysis of such artworks, we discuss Severinis trajectory in the period, as it clarifies both the context in which he was operating when they were produced and the history of his background as an artist. That being said, we present the pathway that these artworks took from Italy to the first Italian collection of the former Museum of Modern Art of São Paulo (MAM SP) where Severinis four artworks come fromas well as the reception that the artist and his artworks enjoyed in the Brazilian artistic milieu between the 1940s and 1950s. The study aims to elucidate the precise reason why these four artworks were bought instead of many others by the artist, and to what extent this choice is related to the greater profile of the acquisition of the sixty-seven Italian artworks for the former MAM SP.

Esta pesquisa apresenta o tema da formação de professores para atuar no ensino superior. Estudos apontam que o professor universitário no Brasil não tem recebido a devida formação para a docência pelas universidades ficando sua ação aquém da complexidade exigida para o ensino na Educação Superior. Na Universidade de São Paulo, a formação para a docência ocorre pela via do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE-USP), no qual os pós-graduandos cumprem duas etapas: a preparação pedagógica e o estágio supervisionado em docência. O objetivo deste trabalho é investigar o Programa de Aperfeiçoamento do Ensino da Universidade de São Paulo como espaço institucional de formação de professores para o ensino superior, a partir da perspectiva dos seus egressos, que hoje atuam como docentes em instituições de ensino superior públicas brasileiras. O referencial teórico tem como base estudos sobre a universidade contemporânea, o cenário atual da formação de professores universitários, a docência universitária na perspectiva da complexidade, dos saberes da docência e do desenvolvimento profissional docente. A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa, sendo utilizados como instrumentos de coleta de dados questionários e entrevistas semiestruturadas. Participaram da pesquisa 14 docentes de IES públicas brasileiras, que realizaram o Programa PAE na Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto da USP entre 2005 e 2013. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo Análise Temática, utilizando-se de duas categorias criadas a priori: saberes da docência e desenvolvimento profissional. Os resultados apontam que o Programa PAE, na perspectiva dos seus participantes, possui mais significado na medida em que o estagiário tem maior contato com a prática docente. Os participantes reiteram a importância de espaços e programas para a formação docente para o Ensino Superior, inicial e continuada. / This research presents the theme of teacher training to work in higher education. Studies point out that the university professor in Brazil has not received the necessary training for teaching by the universities and their action falls short of the complexity required for teaching in Higher Education. At the University of São Paulo, training for teaching takes place through the Program for the Improvement of Teaching (PAE-USP), in which postgraduates fulfill two complementary stages: pedagogical preparation and supervised teaching. The objective of this work is to investigate the Program for the Improvement of Teaching at the University of São Paulo as an institutional space for teacher education for higher education, from the perspective of its alumni, who now act as teachers in Brazilian public higher education institutions. The theoretical framework is based on studies on the contemporary university, the current scenario of university teacher training, university teaching in the perspective of complexity, teaching knowledge and professional teacher development. The methodology used is a qualitative approach, being used as instruments of data collection questionnaires and semi-structured interviews. A total of 14 subjects, teachers of Brazilian public HEIs, who participated in the PAE Program at the Faculty of Pharmaceutical Sciences of Ribeirão Preto, USP, between 2005 and 2013, participated in the study. Data analysis was performed through Content Analysis - Thematic Analysis, Two categories created a priori. The results indicate that the PAE Program, from the perspective of its participants, has more meaning in that the trainee has more contact with the teaching practice. The participants reiterate the importance of spaces and programs for teacher education for Higher Education.

O presente estudo teve o objetivo de analisar o processo histórico da desanexação da Escola de Enfermagem de São Paulo - EEUSP - da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo FMUSP. Para tanto, pretendeu-se apontar alguns antecedentes assim como descrever sumariamente a conjuntura da enfermagem no país e a fundação dessa Escola. Este estudo qualitativo descritivo tem como interesse a garantia da memória da profissão de enfermagem e da EEUSP, incentivando a concretização da identidade desta profissão, através da análise de diversas fontes encontradas sobre o processo de desanexação da EEUSP. Entre essas, o Boletim do SESP, imagens fotográficas, cartas de Miss Tennant e Sr. Sopper da Fundação Rockefeller, edições da Revista Médico-Social, documentos e relatórios da fundação Rockefeller sobre a criação da Escola de Enfermagem de São Paulo, as Atas do Conselho Técnico e Administrativo Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP) e da Congregação da mesma instituição, assim como também as Atas da Associação Brasileira de Enfermagem, Seção de São Paulo (ABEn - SP), Conselho Técnico Acadêmico da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP) e no arquivo da Reitoria, as ATAS do Conselho Universitário da Universidade de São Paulo (CO-USP). A análise dos diversos documentos encontrados possibilitou realizar um breve apanhado histórico da fundação da Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo até sua desanexação. Para tanto, foi necessário ampliar o olhar e conhecer um pouco das instituições e personagens que estão diretamente ligadas a essa história, como a própria Universidade de São Paulo, Faculdade de Medicina, alguns de seus diretores e a própria Escola de Enfermagem da USP e suas primeiras diretoras. Com amplo apoio da elite intelectual, política e econômica paulista, a Universidade de São Paulo foi criada pelo Decreto nº 6233, de 25 de janeiro de 1934 e congregou as outras faculdades que já existiam. A Escola de Enfermagem deveria ser criada como universitária conectada a Faculdade de Medicina, ao Instituto de Higiene a ao Hospital das Clínicas, a intenção da construção de importante centro de excelência em saúde, sempre integrado: a Faculdade de Medicina, o Instituto de Higiene e a futura Escola de Enfermagem. O planejamento do mais importante complexo de saúde da América Latina firmava o claro princípio da integralidade. Com a recomendação do Presidente Juscelino Kubitscheck de que as obstetrizes sejam formadas nas escolas de enfermagem num regime de uma fase de ensino comum e outra diversificada e em virtude da USP manter uma conceituada escola de enfermagem, com toda a estrutura necessária para a formação dos dois profissionais e as contribuições de Maria Rosa Sousa Pinheiro foi determinante para concretização do processo de desanexação. / This study aimed at analyzing the historical process of the School of Nursings detachment from the University of São Paulo (USP), Medical School (FMUSP) to which it was annexed when created. To this end, a study was done in order to point out some background on nursing status at the time of the foundation of the Nursing School (EEUSP). This is a qualitative, historical and descriptive study. It intends to preserve the memory of the nursing profession and of the School, and to encourage the finding of the professions identity profession, through the analysis of several sources found within the process of detaching the School of Nursing. Among the documentation found, the \"Bulletin of the SESP (Public Health Special Service)\", photographs, letters from Miss Tennant and Mr. Soper, (representatives of the Rockefeller Foundation), old editions of the Medical-Social journal, reports from the Rockefeller Foundation related to the establishment of the Nursing School of Sao Paulo, Minutes of the FMUSP Technical and Administrative Committee and of the Congregation (its highest body), as well as the minutes of the Brazilian Nursing Association, São Paulo Section (ABEn - SP), of the Nursing School itself found in the file of the Rectory, and the minutes of the University Council, the highest body at the University of São Paulo (USP-CO). Analysis of several documents found facilitated the understanding related to the founding of this School of Nursing, University of São Paulo until its detachment from the Medical School. For this purpose, it was necessary to broaden perspectives and learn a little more about these institutions and their characters directly related to this history, some of their principals and first deans. The University of São Paulo was established by Decree no. 6233, on 25th January 1934, and gathered other colleges that already existed. The School of Nursing was planned to be created within this University, annexed to the Medical School, as Nursing did not have much autonomy at that time. The Medical School needed a hospital for practice of medical students. Therefore a hospital was also founded in the 40s and it became nowadays the largest health complex in Latin America, with thousands of beds and all medical and health specialties, a real excellence center. The principle of comprehensiveness. At the recommendation of President Juscelino Kubitschek that midwives are trained in nursing schools in a system of one phase of education policy and other diverse and because of the USP to maintain a reputable nursing school, with the entire infrastructure necessary for the formation of two professionals and the contributions of Maria Rosa Sousa Pinheiro was crucial to completing the process of detaching.

Esta pesquisa apresenta o tema da formação de professores para atuar no ensino superior. Estudos apontam que o professor universitário no Brasil não tem recebido a devida formação para a docência pelas universidades ficando sua ação aquém da complexidade exigida para o ensino na Educação Superior. Na Universidade de São Paulo, a formação para a docência ocorre pela via do Programa de Aperfeiçoamento de Ensino (PAE-USP), no qual os pós-graduandos cumprem duas etapas: a preparação pedagógica e o estágio supervisionado em docência. O objetivo deste trabalho é investigar o Programa de Aperfeiçoamento do Ensino da Universidade de São Paulo como espaço institucional de formação de professores para o ensino superior, a partir da perspectiva dos seus egressos, que hoje atuam como docentes em instituições de ensino superior públicas brasileiras. O referencial teórico tem como base estudos sobre a universidade contemporânea, o cenário atual da formação de professores universitários, a docência universitária na perspectiva da complexidade, dos saberes da docência e do desenvolvimento profissional docente. A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa, sendo utilizados como instrumentos de coleta de dados questionários e entrevistas semiestruturadas. Participaram da pesquisa 14 docentes de IES públicas brasileiras, que realizaram o Programa PAE na Faculdade de Ciências Farmacêuticas de Ribeirão Preto da USP entre 2005 e 2013. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo Análise Temática, utilizando-se de duas categorias criadas a priori: saberes da docência e desenvolvimento profissional. Os resultados apontam que o Programa PAE, na perspectiva dos seus participantes, possui mais significado na medida em que o estagiário tem maior contato com a prática docente. Os participantes reiteram a importância de espaços e programas para a formação docente para o Ensino Superior, inicial e continuada. / This research presents the theme of teacher training to work in higher education. Studies point out that the university professor in Brazil has not received the necessary training for teaching by the universities and their action falls short of the complexity required for teaching in Higher Education. At the University of São Paulo, training for teaching takes place through the Program for the Improvement of Teaching (PAE-USP), in which postgraduates fulfill two complementary stages: pedagogical preparation and supervised teaching. The objective of this work is to investigate the Program for the Improvement of Teaching at the University of São Paulo as an institutional space for teacher education for higher education, from the perspective of its alumni, who now act as teachers in Brazilian public higher education institutions. The theoretical framework is based on studies on the contemporary university, the current scenario of university teacher training, university teaching in the perspective of complexity, teaching knowledge and professional teacher development. The methodology used is a qualitative approach, being used as instruments of data collection questionnaires and semi-structured interviews. A total of 14 subjects, teachers of Brazilian public HEIs, who participated in the PAE Program at the Faculty of Pharmaceutical Sciences of Ribeirão Preto, USP, between 2005 and 2013, participated in the study. Data analysis was performed through Content Analysis - Thematic Analysis, Two categories created a priori. The results indicate that the PAE Program, from the perspective of its participants, has more meaning in that the trainee has more contact with the teaching practice. The participants reiterate the importance of spaces and programs for teacher education for Higher Education.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:23:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3362573 bytes, checksum: dd445cfcb6e4f08f357081815ffe1c4b (MD5) Previous issue date: 2010-09-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In this Dissertation we analyze the diffusion of the Annales historiography in Brazil, from the historiographical production printed during the first decade of circulation of the Revista de História, periodical from São Paulo founded, in 1950, by the historian Eurípedes Simões de Paula from University of São Paulo. To examine this matter we have established, initially, the social and institutional place of this periodical, through analysis that considered its materiality, the profile of its collaborators and the intellectual trajectory of its founder. Then, we evaluated the series of works published in that journal, with the goal of position the place that the annaliste historiography occupied in that publication. The data obtained using these examinations were fundamental to explain the reasons that justified the dissemination of the Annales historiography in the pages of Revista de História. Such information, together with the research undertook around the Annales magazines, helped us to realize that the spread of annaliste historiography did not cease to relate to a set of practices, which intended, above all, to legitimate positions in the intellectual and political fields. In this context, we have seen how the transfer of such ideas was fed, primarily, by issues which are not restricted, only, to the interest in the development of historiographical knowledge. / Nesse trabalho de Dissertação, analisamos a difusão da historiografia dos Annales no Brasil, a partir da produção historiográfica impressa durante a primeira década de circulação da Revista de História, periódico paulista fundado, em 1950, pelo historiador uspiano Eurípedes Simões de Paula. Para examinarmos essa problemática, estabelecemos, inicialmente, o lugar social e institucional dessa revista, através de análises que consideraram a sua materialidade, o perfil dos seus colaboradores e a trajetória intelectual do seu fundador. Em seguida, avaliamos o conjunto de trabalhos publicados nesse suporte, com o intuito de situar o lugar que a historiografia annaliste ocupou nessa publicação. Os dados obtidos por meio desses exames foram fundamentais para explicarmos os motivos que justificaram a difusão da historiografia dos Annales nas páginas da Revista de História. Essas informações, somadas à pesquisa empreendida em torno das revistas dos Annales, ajudaram-nos a perceber que a disseminação da historiografia annaliste não deixou de relacionar-se a um conjunto de práticas, que objetivavam, sobretudo, legitimar posições no campo intelectual e político. Em meio a esse contexto, pudemos constatar o quanto a transferência dessas idéias foi alimentada, sobretudo, por questões que não se restringiram, somente, ao interesse pelo desenvolvimento do conhecimento historiográfico.

Esta pesquisa de mestrado tem por objetivo o estudo das quatro obras do pintor italiano Gino Severini (Cortona, 1883 Paris, 1966) pertencentes ao acervo do Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC USP), que são: Natura Morta con Piccioni [Natureza-morta com pombas], c. 1938; Figura con Pagina di Musica [Figura com página de música], c. 1942; Fiori e Libri [Flores e livros], c. 1942; e La Femme et Larlequin [A mulher e o arlequim], 1946. A partir da análise dessas pinturas, discutimos a trajetória de Severini, na medida em que esclarece tanto o contexto em que estava operando quando as produziu, quanto o histórico de sua formação como artista. Feitas essas reflexões, apresentamos o caminho que essas obras percorreram da Itália para a primeira coleção italiana do antigo Museu de Arte Moderna de São Paulo (MAM SP) de onde as quatro obras de Severini provêm , bem como a recepção que o artista e suas obras tiveram no ambiente artístico brasileiro entre as décadas de 1940 e 1950. O estudo pretende elucidar o porquê de justamente essas quatro obras terem sido compradas em detrimento de tantas outras do artista, e o quanto essa escolha está vinculada com o perfil maior das 67 aquisições de obras italianas para o antigo MAM SP. / The aim of this masters research is the study of the four artworks by the Italian painter, Gino Severini, (Cortona, 1883Paris, 1966), that belong to the University of São Paulos Museum of Contemporary Art (MAC USP), which are: Natura Morta con Piccioni [Still life with doves], c. 1938; Figura con Pagina di Musica [Figure with music score], c. 1942; Fiori e Libri [Flowers and books], c. 1942; and La Femme et Larlequin [Woman and harlequin], 1946. Based on the detailed analysis of such artworks, we discuss Severinis trajectory in the period, as it clarifies both the context in which he was operating when they were produced and the history of his background as an artist. That being said, we present the pathway that these artworks took from Italy to the first Italian collection of the former Museum of Modern Art of São Paulo (MAM SP) where Severinis four artworks come fromas well as the reception that the artist and his artworks enjoyed in the Brazilian artistic milieu between the 1940s and 1950s. The study aims to elucidate the precise reason why these four artworks were bought instead of many others by the artist, and to what extent this choice is related to the greater profile of the acquisition of the sixty-seven Italian artworks for the former MAM SP.