Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009. / Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2010-04-20T14:41:10Z No. of bitstreams: 1 2009_JefersonBatistadaSilva.pdf: 896482 bytes, checksum: 99ee01ddf2c72f30aa0a9f34c2336caa (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-04-23T01:32:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_JefersonBatistadaSilva.pdf: 896482 bytes, checksum: 99ee01ddf2c72f30aa0a9f34c2336caa (MD5) / Made available in DSpace on 2010-04-23T01:32:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_JefersonBatistadaSilva.pdf: 896482 bytes, checksum: 99ee01ddf2c72f30aa0a9f34c2336caa (MD5) Previous issue date: 2009-06 / Esta dissertação descreve a mudança no perfil sociográfico dos ingressantes no curso técnico em agropecuária do Colégio Agrícola Nilo Peçanha e Colégio Técnico Agrícola Ildefonso Bastos Borges, no período de 2003 a 2008. O presente trabalho se beneficia da experiência de 4 anos do pesquisador como gestor financeiro do CANP e ainda considera a experiência do mesmo enquanto docente. A pesquisa consistiu em uma investigação documental e de campo. O trabalho documental constituiu-se em análise detalhada das fichas cadastrais do registro escolar dos últimos 5 anos das turmas de 1 ano do curso técnico em agropecuária. O trabalho de campo foi conduzido por meio da aplicação de questionário nas turmas de 1 ano de ambas as insti tuições e entrevista semiestruturada com os gestores. As mudanças constatadas mediante a análise dos questionários respondidos pelos ingressantes de 2008, quando confrontadas com os dados obtidos das fichas cadastrais, são expressas mediante apresentação de tabelas e gráficos, que revelam a necessidade de adequações nas instituições para atender as demandas desta nova clientela, visto que o antigo público masculino de origem rural e faixa etária mais elevada, atualmente é substituído pelo público feminino de origem urbana e mais jovem. A pesquisa também revela as implicações para a gestão escolar destas mudanças e sugere a utilização de ferramentas que visam subsidiar, por meio dos dados aqui apresentados, a elaboração de planejamentos futuros, no projeto político pedagógico, no plano de desenvolvimento institucional que mais se aproximem das realidades e especificidades de suas comunidades escolares, de modo a capacitar o jovem a enfrentar os desafios no mundo do trabalho. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation describes the change in the profile sociographic of the ingressantes in the technical course in farming of the Agricultural School Nilo Peçanha and Agricultural Technical School Ildefonso Bastos Borges in the period from 2003 to 2008. The present work if it benefits of the experience of the author's 4 years as financial manager of CANP, and it still considers the existence of the same while educational. The research consisted of a documental investigation and of field. The research consisted of a documental investigation and of field. The documental work was constituted in detailed analysis of the cadastral records of the school registration of the last 5 years of the 1° year-old groups. The field work was driven through the questionnaire application in the groups of 1° year of both institutions and interview semi-structured with the managers. The changes verified by the analysis of the questionnaires answered by the ingressantes of 2008, when confronted with the obtained data of the cadastral records, they are expressed by the presentation of tables and graphs, that you/they reveal the need of adaptations in the institutions to assist the demands of this new clientele. Because the old masculine public of rural origin and higher age group, today it is substituted by the feminine public of urban and younger origin. The research also lifts the implications for the school administration of these changes and he/she suggests the use of tools that you/they seek to subsidize through the data here presented the elaboration of future plannings, in the pedagogic political project, in the plan of institutional development that more they approach the realities and their school communities' specificities, in way to qualify the youth to face the challenges in the world of the work.

Doutor -- Escola Nacional de Saude Publica, Rio de Janeiro, 2002.

Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-08-07T19:46:48Z No. of bitstreams: 1 Dissert Gabriela Nicolino de Sa.pdf: 4624244 bytes, checksum: 612d16d631bde71c5cae252a2c716887 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-08-31T12:25:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert Gabriela Nicolino de Sa.pdf: 4624244 bytes, checksum: 612d16d631bde71c5cae252a2c716887 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-31T12:25:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Gabriela Nicolino de Sa.pdf: 4624244 bytes, checksum: 612d16d631bde71c5cae252a2c716887 (MD5) Previous issue date: 2016-10-21 / O presente trabalho apresenta um estudo de caso com a Universidade Federal Fluminense (UFF), com o objetivo investigar a imagem de sustentabilidade da instituição, explorando a percepção dos alunos de graduação em Ciência Ambiental. Este curso em particular foi selecionado devido à maior sensibilidade de seus alunos ao tema da sustentabilidade, uma vez que estão mais avançados e engajados na discussão da sua aplicabilidade ao campus universitário. Para a etapa de levantamento de dados do estudo, foi desenvolvido o instrumento de Aferição Gráfica da Imagem Sustentável de Universidades, abreviado como GAUSI, do inglês Graphical Assessment of Universities Sustainability Image. O instrumento GAUSI propõe uma lista de iniciativas sustentáveis divididas em quatro áreas das universidades: Aferição e Relato, Educação e Pesquisa, Operações dos Campi e Envolvimento com a Comunidade. Os respondentes avaliam quais as iniciativas de maior relevância para as políticas ambientais, sociais e econômicos do campus, além de mapear o comprometimento de sua instituição com essas iniciativas. Desta forma, o instrumento GAUSI sugere quais iniciativas sustentáveis devem ser priorizadas para receber investimento, de acordo com os benefícios gerados para a imagem e a atratividade da universidade. Os resultados obtidos sugerem que, de forma geral, a adoção da sustentabilidade pode proporcionar um diferencial competitivo para UFF. Mais especificamente, o critério de priorização sugere uma forte distância entre a imagem atual da instituição e uma imagem ideal de sustentabilidade, identificando Operações dos Campi como a categoria mais crítica em necessidade de engajamento, para reverter a percepção negativa da imagem de sustentabilidade da UFF. Este trabalho procurou contribuir para o processo de inserção da sustentabilidade nos sistemas de gestão da UFF, destacando a importância de um mapeamento mais abrangente da percepção de todos os públicos de interesse na formulação de estratégias de posicionamento e na manutenção de uma imagem positiva da universidade, frente à sociedade de forma geral. Por fim, o trabalho levanta a discussão do papel e responsabilidade da universidade para contribuir para um futuro de desenvolvimento sustentável, através da educação e do exemplo para a comunidade. / This study presents a study case of sustainability image assessment with the Universidade Federal Fluminense (UFF), through the Environmental Science’s graduate students perceptions. This graduation course was chosen due to its students’ greater sensibility concerning sustainability discussions and their engagement with campus sustainability. As a research instrument for this study, it was developed the Graphical Assessment of Universities’ Sustainability Image (GAUSI) tool. The GAUSI tool involves a research questionnaire listing universities sustainability initiatives of four different categories: Assessment and Report, Education and Research, Campuses’ Operations and Community Outreach. Respondents indicate their perception of those initiatives relevance as major campus environmental, social and economic issues and evaluate their university’s commitment to these same initiatives. Thus, the GAUSI tool suggests which sustainability initiatives should be prioritized for investment, based on their benefits to institutional image and to the institution’s attractiveness to stakeholders. The obteined results suggest adopting sustainability principles could represent a competitive advantage to UFF. Specifically, the prioritization critera shows a significant gap between UFF’s perceived image and an ideal sustainability image, indicating Campuses’ Operations as the most critical category to be engaged by the institution, in order to revert its negative perceived sustainability image. This research expects to contribute to insertion of sustainability into UFF’s management systems, pointing out the importance of monitoring stakeholders’ perception to design successful strategies and to maintain a positive institutional image within society. Finally, this study also discusses universities’ role and responsibility to contribute to sustainable development future, through education and being a role model for community.

Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-08-31T18:36:13Z No. of bitstreams: 1 Dissert Daniel de Almeida Silva.pdf: 6579620 bytes, checksum: 22b71ae4b113d212a7f446e42047cc50 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-09-01T13:48:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert Daniel de Almeida Silva.pdf: 6579620 bytes, checksum: 22b71ae4b113d212a7f446e42047cc50 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-01T13:48:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Daniel de Almeida Silva.pdf: 6579620 bytes, checksum: 22b71ae4b113d212a7f446e42047cc50 (MD5) Previous issue date: 2017-06-23 / A pesquisa procura realizar propostas de ações para melhoria do desempenho sustentável de edificações de ensino superior federal, utilizando como modelo exploratório duas edificações modelos, como objeto de estudo de caso. Em virtude da existência de duas gerações de edificações bastante semelhantes, devido ao padrão conceitual e projetual utilizado também busca-se verificar avanços para sustentabilidade que tenham ocorrido no interstício de aproximadamente 30 anos entre os projetos analisados. Como marco temporal, tem-se duas fases de grande expansão universitária proporcionada pelo governo federal, o MEC-BID III e o REUNI. Como método de pesquisa foi utilizado uma revisão bibliográfica, uma pesquisa documental e uma pesquisa de campo para mapear a percepção dos especialistas que trabalham e gerencias os projetos, obras, operação e manutenção das edificações objetos do estudo. Como resultado, espera-se comprovar as questões iniciais buscando relacionar os projetos verificados, com os indicadores de sustentabilidade de certificações reconhecidas pela sociedade, registrando as boas práticas de projeto para potencializar os critérios de avaliação de sustentabilidade. / The research seeks to make proposals for actions to improve the sustainable performance of federal higher education buildings, using as an exploratory model two model buildings, as object of case study. Due to the existence of two generations of very similar buildings, due to the conceptual and design standard used, it is also sought to verify advances for sustainability that have occurred in the intersection of approximately 30 years between the projects analyzed. As a time frame, there are two phases of great federal university expansion provided by the federal government, MEC-BID III and REUNI. As a research method, a bibliographical review, a documentary research and a survey were used to map the perception of the specialists who work and manage the projects, works, operation and maintenance of the object objects of the study. As a result, it is expected to prove the initial questions seeking to relate the verified projects, with the sustainability indicators of certifications recognized by the company, recording good project practices to enhance the criteria for sustainability assessment.

Submitted by Maria Dulce (mdulce@ndc.uff.br) on 2014-08-29T19:33:13Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Fatima_Correa-2007.pdf: 1947335 bytes, checksum: 4e99f62aad6d9f735ef5ef57763c0fdd (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Dulce (mdulce@ndc.uff.br) on 2014-08-29T19:33:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Fatima_Correa-2007.pdf: 1947335 bytes, checksum: 4e99f62aad6d9f735ef5ef57763c0fdd (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-29T19:33:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Fatima_Correa-2007.pdf: 1947335 bytes, checksum: 4e99f62aad6d9f735ef5ef57763c0fdd (MD5) Previous issue date: 2007 / Universidade Federal Fluminense / Este estudo visou traçar um quadro atual sobre a questão da geração de patentes na universidade brasileira, discutindo, especialmente, o tema no âmbito da UFF. Teve como objetivo trazer para a discussão – localizada nos marcos da Ciência da Informação – a perspectiva desta universidade, mediante a visão de alguns de seus atores, membros destacados de sua comunidade acadêmica, sobre o fortalecimento de políticas de patenteamento na UFF. Pretendeu-se colaborar para a ampliação dos estudos na área de Ciência da Informação, tendo a patente como objeto de investigação. Partiu-se dos pressupostos de que a pesquisa desenvolvida na universidade subordina-se a uma lógica acadêmica que se confrontaria com as exigências dos processos tecnológicos e de que o sistema acadêmico valoriza a publicação de artigos considerando esta atividade como critério de excelência. Buscou-se a literatura da área de Ciência da Informação para contemplar o conceito de transferência da informação e, além desta, as de Arquivologia e da História Cultural para cobrir a questão da possível contradição entre sigilo e publicização no ambiente acadêmico, em torno da produção de patentes. Os métodos empregados, de caráter qualitativo, consistiram em levantamento e análise bibliográfica e documental e, na pesquisa empírica, em entrevistas com atores da UFF envolvidos com a questão de patentes. As conclusões do estudo revelam as fragilidades da universidade, por um lado, e a potencialidades dela e da sua comunidade, por outro, apontando a necessidade de que sejam promovidas ações compatíveis com a importância da questão das patentes no ambiente referido. / The main objective of this study is to trace a picture about the question of patent generation at the Brazilian University, in particular the focus of the research is directed to the Universidade Federal Fluminense (UFF). The discussion of the subject is performed within the Information Science context and has the objective of present the view of some prominent members of the University community concerning the strengthen of the patent policies at UFF. The purpose of the work is to enhance the study of the Information Science area, considering the patent as object of investigation. The starting point of the work is that the scientific research developed as the University is subordinated to an academic logic that opposes the logic of technological process and that the academic system gives value to the publication of papers and considers the activity as the main scientific excellence criteria. Therefore, the research seeks, in the literature, the Information Science as well as in the Archive area and Cultural History, the elements to discuss the possible contradiction between the secrecy and the publication of patents in the academic environment. The method employed is founded in bibliographical and document analysis, as well as in an empirical qualitative research. The work results reveal the university weakness, but on the other hand, also reveals all of its potentiality to promotes actions to valorize the generation and development of patents in the University environment.

Submitted by Marcia Silva (marcia@latec.uff.br) on 2015-11-04T19:55:08Z No. of bitstreams: 1 Dissert Marineuza Correa do Espírito Santo.pdf: 3171440 bytes, checksum: df09dea14d26bb585401e338d3ea33c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-04T19:55:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Marineuza Correa do Espírito Santo.pdf: 3171440 bytes, checksum: df09dea14d26bb585401e338d3ea33c7 (MD5) Previous issue date: 2015-10-07 / A qualidade da pós-graduação Stricto Sensu no Brasil está relacionada diretamente com o nível de titulação do corpo docente. Sendo assim, acredita-se que o investimento na capacitação e qualificação docente deverá trazer benefícios para os seus Programas de Pós-graduação Stricto Sensu, para uma melhor avaliação. Neste contexto, surge o seguinte problema: como avaliar a influência da capacitação e qualificação docente no desempenho da pós-graduação stricto sensu? A partir dessa premissa, esta pesquisa visa a analisar a influência das práticas e da política de capacitação e qualificação docente nos resultados da avaliação da pós-graduação pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) na Universidade Federal Fluminense. Mediante pesquisa bibliográfica sistematizada, construiu-se um questionário que foi aplicado a uma amostra composta por Programas de Pós-graduação Stricto Sensu da UFF que obtiveram notas de 3 a 7 nas três últimas avaliações da CAPES. Mais especificamente esta amostra foi composta pelos seguintes programas: Física, Engenharias I – Civil, Engenharias II – Metalúrgica, Engenharias III – Produção e Mecânica, Geociências (Geoquímica), Geografia e História.O questionário, contendo dezessete questões, sendo dezesseis fechadas e uma aberta, abordou os fatores que são influenciados pela capacitação e a qualificação do corpo docente, além da influência dos critérios de inserção social e internacionalização na melhoria da qualidade dos programas de Pós-Graduação Stricto Sensu na UFF. Como instrumento de apoio a coleta de dados, utilizou-se a plataforma Survey Monkey, tendo sido enviados 240 convites, dos quais 60 foram considerados válidos.Paralelamente, foram feitos levantamentos dos afastamentos dos docentes para qualificação no país e no exterior, bem como dos resultados da avaliação da CAPES dos oito Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu selecionados. Os resultados da pesquisa indicaram que os fatores relacionados com os critérios de avaliação da CAPES foram percebidos como muito influenciados pelas práticas e políticas de capacitação e qualificação docente e que a política adotada pela UFF deve ser melhor divulgada para os docentes, além da necessidade do seu aprimoramento e de planejamento institucional.Confirmou-se também a alta influência dos critérios da inserção social e internacionalização na melhoria dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu na UFF. Com base nesses resultados, podem ser estabelecidos parâmetros para a elaboração de políticas voltadas para a Pós-Graduação Stricto Sensu na Universidade, além de fornecer subsídios para realização de estudos nessa área em outras Instituições de Ensino Superior. / The quality of stricto sensu postgraduate studies in Brazil is directly linked to lecturers’ academic degrees. For that reason, it is reasonable to believe that investment in training and qualification of teaching staff should benefit Stricto Sensu Postgraduate Programs, with a view to their being better evaluated. In this context, the following problem arises: how to assess the influence of training and qualification of teaching staff on the performance of stricto sensu postgraduate studies? Based on this premise, this study aims at analyzing the influence of practices and policies for training and qualification of teaching staff on the results of the postgraduate program evaluation carried out by Coordenação de Pessoal de Nível Superior (CAPES) at the Universidade Federal Fluminense. Following from systematic bibliographic research, a questionnaire was devised and applied to a sample audience comprised of Stricto Sensu Postgraduate Programs from UFF which obtained grades 3 to 7 in the last three evaluations from CAPES. More specifically, this sample contemplated the following programs: Physics, Engineering I – Civil, Engineering II – Metallurgical, Engineering III – Production and Mechanical, Geosciences (Geochemistry), Geography and History. The questionnaire, which contained seventeen questions, with sixteen open questions and one closed question, dealt with factors which are influenced by training and qualification of teaching staff, as well as the influence of social insertion and internationalization criteria on quality improvement of Stricto Sensu Postgraduate Programs at UFF. The instrument for support to data collection used was the Survey Monkey® platform, through which a total of 240 invitations were sent, with 60 considered valid. In parallel, the leaves of absence taken by teaching staff for study in Brazil and abroad was surveyed, as well as the results of CAPES evaluation of the eight Stricto Sensu Postgraduate Programs selected. The survey results showed that the factors related to the CAPES evaluation criteria were perceived as being heavily influenced by the practices and policies for training and qualification of teaching staff and that the policy adopted by UFF must be better communicated to teaching staff, besides the need for its improvement and for institutional planning. The strong influence of social insertion and internationalization criteria on the improvement of Stricto Sensu Postgraduate Programs at UFF was also confirmed. On the basis of these results, some parameters for the elaboration of policies concerning the Stricto Sensu Postgraduate Programs at the University may be established, and the study may also contribute to studies in this area at other higher education institutions.