Submitted by Daisy Almeida (daisyalmeida84@gmail.com) on 2015-11-19T13:36:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Daisy Mestrado_EISU_UFBA.pdf: 1093356 bytes, checksum: 32eac0e0e3e25ce6a84aa77be19907ab (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-11-30T18:04:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Daisy Mestrado_EISU_UFBA.pdf: 1093356 bytes, checksum: 32eac0e0e3e25ce6a84aa77be19907ab (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-30T18:04:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Daisy Mestrado_EISU_UFBA.pdf: 1093356 bytes, checksum: 32eac0e0e3e25ce6a84aa77be19907ab (MD5) / As atividades de Extensão Universitária possibilitam o contato direto com questões contemporâneas, permitindo o enriquecimento da experiência discente, ao mesmo tempo em que podem reafirmar os compromissos éticos e solidários das Universidades Públicas Brasileiras. O presente estudo busca caracterizar as Atividades Curriculares em Comunidade (ACCs) da Universidade Federal da Bahia (UFBA) que aconteceram nos anos de 2010 a 2012, bem como, identificar os possíveis impactos destas atividades, na formação dos alunos da UFBA. Para tanto, realizou-se uma pesquisa de campo do tipo exploratória, com a aplicação de questionários semi-estruturados a um grupo de 131 alunos dos diversos cursos de graduação da UFBA que participaram de ACCs no referido período. Foram realizadas também entrevistas narrativas com 40 coordenadores e 38 integrantes das comunidades envolvidas. Os dados qualitativos foram analisados mediante análise de conteúdo e descritos pela técnica de triangulação de dados, enquanto os quantitativos foram processados pelo software estatístico SATA v.11. Os resultados apontam que as ACCs constituem uma prática acadêmica com potencial para contribuir na formação do aluno da UFBA, principalmente no que tange a formação cidadã, porém, é fundamental discutir os conceitos, as práticas e as dificuldades enfrentadas no planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das ACCs na UFBA, de modo a estimular a ampliação dessas atividades na universidade para que possam atingir plenamente seus propósitos.

O estudo descreve o processo de criação da Universidade examinando a formação e o tipo de estratégias utilizadas, no ambiente universitário, através da análise de um caso. Para desenvolvimento do estudo foi utilizada a Universidade Estadual de Maringá - Pr. O trabalho desenvolvido, consistiu em pesquisar a Universidade do ponto de vista da formação de suas estratégias, ao longo da sua história, especificamente de 1960 a 1988. Foi usada a metodologia de pesquisa de estratégias proposta por Mintzberg(1973). Com isto, procura-se proporcionar ao leitor uma visão tão clara e segura quanto possível de como foram se estabelecendo e surgindo diferentes estratégias na vida da Universidade. O estudo tem um caráter exploratório e busca acima de tudo, avançar no entendimento de como as estratégias se formam para que a organização alcance seus objetivos e sobreviva. / This study describes the University creation process, examining the formation and the strategies used, in the university environment, through the analysis of a case. For the development of this study, Maringá State University - PR, was taken as a model. The work consisted in analysing the University from the point of view of its formation and strategies, throughout its history, mainly from 1960 to 1988. The strategies research methodology proposed by Mintzberg (1973), was used, aiming to portrait a clear and accurate vision of how different strategies emerged and were established in University life. The study has an exploratory character and it aims at a better understanding of how the strategies are formed so that the institution may reach its objectives.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Economia, Mestrado Profissional em Gestão Econômica de Finanças Públicas, 2015. / Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2015-12-18T13:52:53Z No. of bitstreams: 1 2015_LuizHenriquedaSilvaPortela_Parcial.pdf: 852669 bytes, checksum: 676a0931e2e35dd67be93f4050baba3a (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2016-01-05T13:24:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_LuizHenriquedaSilvaPortela_Parcial.pdf: 852669 bytes, checksum: 676a0931e2e35dd67be93f4050baba3a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-05T13:24:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_LuizHenriquedaSilvaPortela_Parcial.pdf: 852669 bytes, checksum: 676a0931e2e35dd67be93f4050baba3a (MD5) / O presente estudo foi realizado com a finalidade de contribuir com o debate sobre a interação entre Universidade e Empresa objetivando a Inovação Tecnológica, tendo como base a Universidade de Brasília (UnB) e sua inserção no Sistema Nacional de Inovação (SNI). Com o objetivo de realizar um diagnóstico da questão da inovação tecnológica na UnB e sua contribuição ao SNI brasileiro na última década, como se dá esse processo atualmente nesta instituição de pesquisa e ensino superior. A pesquisa pretende se utilizar do multi-método, utilizando-se dos dados por meio de leitura qualitativa e quantitativa. Após uma apresentação de conceitos sobre o tema, verificamos a relevância da inovação para o desenvolvimento de uma economia robusta e quais aspectos que levam o Brasil a estar em um SNI incompleto, por meio de uma análise do histórico do tratamento dado pela administração pública da questão da Ciência e Tecnologia do país. Em seguida, é realizada uma análise da produção intelectual nacional, observando-se quais áreas produzem mais patentes e artigos científicos. Ao final, é realizada uma análise do movimento atual em torno da inovação, como mola propulsora para alcançar destaque dentro do mercado hiper-competitivo. Por fim, apresentamos os dados da UnB dentro do contexto da Inovação e sua produção de ativos inatingíveis. Constata-se ao final que embora hajam ações na UnB que estimulem a interação entre sociedade, empresa e universidade, ainda estamos aquém de uma produção de destaque na inovação tecnológica. / This study was conducted in order to contribute to the debate about the interaction between University and Enterprise aiming at technological innovation, based on the University of Brasilia (UNB) and their inclusion in the National Innovation System (NIS). In order to make a diagnosis the question of technological innovation in UNB and its contribution to the Brazilian SNI over the past decade, as this process takes place currently in this research institution and higher education. The research aims to use the multi-method, using data through qualitative and quantitative reading. After a presentation of concepts on the subject, there is the importance of innovation for the development of a robust economy and what aspects that lead Brazil to be an incomplete SNI, through an analysis of the history of treatment by the public administration the question of Science and Technology of the country. Then an analysis of national intellectual production is carried out, observing which areas produce more patents and scientific papers. At the end is an analysis of the current movement around innovation, while driving force to achieve prominence in the hypercompetitive market. Finally we present the data of UNB within the context of innovation and production of intangible assets. Notes to the end that although there are actions in UNB that encourage interaction between society, business and university, we are still short of an outstanding production technological innovation.

O estudo descreve o processo de criação da Universidade examinando a formação e o tipo de estratégias utilizadas, no ambiente universitário, através da análise de um caso. Para desenvolvimento do estudo foi utilizada a Universidade Estadual de Maringá - Pr. O trabalho desenvolvido, consistiu em pesquisar a Universidade do ponto de vista da formação de suas estratégias, ao longo da sua história, especificamente de 1960 a 1988. Foi usada a metodologia de pesquisa de estratégias proposta por Mintzberg(1973). Com isto, procura-se proporcionar ao leitor uma visão tão clara e segura quanto possível de como foram se estabelecendo e surgindo diferentes estratégias na vida da Universidade. O estudo tem um caráter exploratório e busca acima de tudo, avançar no entendimento de como as estratégias se formam para que a organização alcance seus objetivos e sobreviva. / This study describes the University creation process, examining the formation and the strategies used, in the university environment, through the analysis of a case. For the development of this study, Maringá State University - PR, was taken as a model. The work consisted in analysing the University from the point of view of its formation and strategies, throughout its history, mainly from 1960 to 1988. The strategies research methodology proposed by Mintzberg (1973), was used, aiming to portrait a clear and accurate vision of how different strategies emerged and were established in University life. The study has an exploratory character and it aims at a better understanding of how the strategies are formed so that the institution may reach its objectives.

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-11T18:54:00Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ana Cláudia de Araújo Santos.pdf: 1427239 bytes, checksum: b5df5f411812c840d784134d06dee709 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-11T22:47:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ana Cláudia de Araújo Santos.pdf: 1427239 bytes, checksum: b5df5f411812c840d784134d06dee709 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-11T22:47:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ana Cláudia de Araújo Santos.pdf: 1427239 bytes, checksum: b5df5f411812c840d784134d06dee709 (MD5) Previous issue date: 2014-03-14 / A documentação é uma atividade que compreende o processamento técnico que vai desde a identificação até a disponibilização ao público e, nesse sentido, ela se fundamenta por um conjunto de informações acerca do documento que reflete sua forma física e seu conteúdo, que culmina em sua representação. Este trabalho apresenta e analisa o enfoque tradicional dado às fotografias, discute a problemática acerca da sua descrição e representação através da documentação e seu reflexo nos aspectos memoriais de uma instituição. Parte da concepção da fotografia como documento passível de ser analisado, interpretado e representado, apresentando os aportes teóricos que tangem essa temática. A metodologia aplicada consistiu-se na aplicação da NOBRADE associada ao SEPIADES a partir da elaboração de um conjunto de metadados visando à organização e disponibilização do conjunto de informações extrínsecas aos documentos fotográficos. Para demonstrar essa correlação aplicou-se a referida metodologia aos retratos dos reitores da Universidade do Recife/Federal de Pernambuco elaborados no período de 1946-1971. De maneira que este trabalho contribui para a elaboração de um sistema documental, através de uma nova metodologia, voltada para retratos fotográficos, não apenas como uma atividade técnica institucional, mas como uma atividade necessária e imprescindível a preservação da memória, além de contribuir para a reflexão sobre a prática da documentação adotada no processo de descrição e representação dos documentos fotográficos considerando suas informações extrínsecas. E ainda contribuir para a divulgação e fomento de pesquisas tendo como objeto de estudo o conjunto fotográfico pertencente à Universidade. / Documentation is an activity that comprises the technical processing ranging from identification to the public disclosure and, accordingly, it is based on a set of information about the document that reflects its physical form and its content, which culminates in their representation. This paper presents and analyzes the traditional focus given to photographs, discusses the problem about its description and representation through the documentation and its reflection in the memorial aspects of an institution. Part of the conception of photography as can be analyzed , interpreted and represented , presenting the theoretical framework that concern this issue document. The methodology consisted in applying the associated NOBRADE SEPIADES from the elaboration of a set of securing the organization and provision of information to the set of extrinsic photographic documents metadata. To demonstrate this correlation applied this methodology to the portraits of the presidents of the University of Recife / Federal of Pernambuco produced in the period 1946-1971. So that this work contributes to the development of a paper-based system, using a new methodology aimed for photographic portraits, not only as an institutional technical activity, but as a necessary and essential to preserving the memory activity, besides contributing to the reflection on the practice of documentation adopted in the description and representation of the photographic process documents considering its extrinsic information. Besides contributing to the dissemination and promotion of research having as its object of study the photographic collection belonging to the University.

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:09:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4120_.pdf: 655116 bytes, checksum: 7627b8361767c2d09d186238c03343be (MD5) Previous issue date: 2011-08-25 / O presente estudo partiu do interesse em aprofundar o conhecimento sobre as relações de trabalho, os trabalhadores, a atividade de trabalho e os processos de gestão de pessoas no setor público. Nesse cenário, destacou-se a noção de competências. Um tema atual, frequente e bastante difundido no meio acadêmico e organizacional, mas que ainda apresenta uma lacuna significativa quanto a sua inserção nas Instituições Públicas. Optou-se por trabalhar com a noção de competências baseada, principalmente, nos estudos de Le Boterf (2003, 2006), Schwartz (1998, 2000, 2004, 2010a, 2010b) e Zarifian (1990, 2001a, 2001b, 2003). A instituição escolhida para a realização da pesquisa foi a Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes), instituição existente desde 1954. Essa escolha também considerou a facilidade de acesso da pesquisadora ao campo por ser, além de estudante, também servidora nessa universidade. A questão que norteou o estudo foi: O que é ser competente nas práticas cotidianas da atividade de trabalho do servidor técnico-administrativo que atua na função de secretário de departamento de ensino, pesquisa e extensão da Ufes? Para responder, optou-se por uma pesquisa qualitativa. A estratégia adotada foi o estudo de caso, que utilizou como instrumentos: revisão da literatura, análise documental, entrevista semiestruturada, observação direta e grupo focal. A análise dos dados baseou-se na categorização proposta por Bardin (2004) e definiu duas categorias de análise: a primeira, que remete ao sentido dado pelos entrevistados a competências, e a segunda, que remete as especificidades da atividade de trabalho dos secretários de departamento nessa ótica. Cada categoria suscitou reflexões importantes para os processos de gestão na instituição. O estudo revelou que a noção de competências, identificada na Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal do governo federal, está presente, permeando a atividade de trabalho dos sujeitos de pesquisa. Esta presença, contudo, é desestruturada e carente de envolvimento e comprometimento dos trabalhadores, além de muito distante de se configurar como um processo de gestão na instituição ou de envolver seus processos decisórios. A pesquisa conclui que a Ufes precisa investir em um ambiente favorável ao desenvolvimento das competências individuais e coletivas, aliadas ao desenvolvimento das competências institucionais. Para isso será necessário definir metas claras e coerentes com os objetivos sociais da instituição, convocando os trabalhadores a adotar uma postura ativa na gestão do seu trabalho e a discutir criticamente a sua inserção na organização. Essa pesquisa teve o papel de tatear no escuro a noção de competências; escuro porque não existe nenhuma estruturação dessa noção na instituição pesquisada. A contribuição do estudo, nesse primeiro olhar, é em apontar como o movimento social das competências está além das práticas docentes no cenário universitário e é marcante na atividade de trabalho e nas políticas de gestão de pessoas que envolvem os servidores técnico-administrativos em educação. O estudo mapeia, dentro das limitações metodológicas, em que essa noção se insere e de que maneira ela é compreendida pelos Secretários participantes da pesquisa. / This study started with the interest in furthering the knowledge about labor relations, workers, work activities, and the processes of staff management within the public sector. In this scenario the notion of competence was underscored; a current, frequent and quite widespread issue in the academic and organizational circles, but which still presents a significant gap regarding its insertion in public institutions. It was decided to work with the notion of competence mainly based on studies of Le Boterf (2003, 2006), Schwartz (1998, 2000, 2004, 2010a, 2010b), and Zarifian (1990, 2001a, 2001b, 2003). The institution chosen for the research was the Federal University of Espírito Santo (Ufes), an institution that has existed since 1954. This choice also considered the researcher's easy access to the field, for besides being a student, she is also a public servant in this university. The question that guided the present study was: What is to be competent in the daily practices of the working activity of the technical and administrative public servant that acts as a secretary of the department of education, research and extension at Ufes? In order to answer it, a qualitative research approach was chosen. The strategy adopted was a case study, which used as instruments: literature review, documentary analysis, semi-structured interviews, direct observation, and focus group. Data analysis was based on the categorization proposed by Bardin (2004), and defined two categories of analysis: the first refers to the sense given by interviewees to competences, and the second refers to the specificities of the work activity of the department secretaries in this light. Each category has given rise to important considerations for the management processes in the institution. The study showed that the notion of competencies identified in the National Policy on Staff Development of the federal government is present, permeating the work activity of the study subjects. This presence, however, is unstructured and it lacks the involvement and commitment of workers, in addition to being far as to set up a management process in the institution, or of involving its decision processes. The research concludes that Ufes need to invest in a favorable environment for the development of individual and collective competencies, combined with the development of institutional competencies. For this it will be necessary to set clear aims that are consistent with the social goals of the institution, calling on workers to take an active stance in managing their work and to critically discuss their inclusion in the organization. This research had the role of groping in darkness at the notion of competence; dark because there is no structuring of this notion in the institution studied. The contribution of this study is in this first look, in pointing out how the social movement of competences is beyond the teaching practices in the university setting, and it is apparent in the working activity and policies of personnel management which involve the technical and administrative staff in education. The study maps, within its methodological limitations, where this notion is inserted and how it is understood by the Secretaries who participated in this research. Key words: Competencies; working activities; public universitiy

Orientador: Lili K. Kawamura / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T07:36:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_MariadeLourdesPintode_M.pdf: 9353376 bytes, checksum: 82713c52e53967d9528fd2466405700a (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: Nesta pesquisa, procurei fazer uma análise histórica do relacionamento da Unicamp com a Empresa no período de 1970 à 1992. Entretanto, a fim de delimitar temática tão ampla, refiro-me somente questão do repasse tecnológico da Unicamp para Empresas da região, privilegiando a perspectiva acadêmica. Na verdade, fizemos um inventário da transferência de tecnologia, indicando alguns aspectos da política voltada para o gerenciamento do repasse na Unicamp, tais como o Centro de Tecnologia da Unicamp; Centro Pluridisciplinar de Pesquisas Químicas, Biológicas e Agrícolas; o Centro de Pesquisas da Telebrás; a Companhia de Desenvolvimento Tecno16gico; o Escritório de Transferência de Tecnologia, o F6rum de Integração Universidade Empresa, Fundação de Desenvolvimento da Unicamp ao lado das instituições voltadas para o repasse tecnológico, destacamos também os dados colhidos junto aos Institutos de Física, Química e Biologia, e aqueles das Faculdades de Engenharia Elétrica, Mecânica e Química. Devido a complexidade do tema, e a ausência de um estudo sistemático do mesmo, foi necessário um levantamento minucioso dos dados referentes à transferência de tecnologia, que se apresentavam dispersos. Nesse sentido, a pesquisa se coloca como um trabalho inicial referente ao estudo da relação Unicamp-Empresa, contribuindo dessa forma, para a compreensão da história dessa academia / Mestrado / Historia da Educação / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2017-11-29 / Corporate Universities (CUs) are structures of education within a company. They continuously promote the training of their employees, stimulate the collective, aim at the core of the business and believe that developing skills is the key to achieve the strategies. The literature is rich in how to evaluate Corporate Education (CE), but not the CU. CE is one of the functions of the CU and CU is the instutitutionalization of the process of CE. There is already a Global Council of Corporate Universities, that by means of the GlobalCCU and the GlobalCCUAwards recognize and praise every two years the highest-performing CUs that have contributed most in enhancing the profession. However, GlobalCCU's assessment methodology is not open and does not come from scientific research. Thus, this research seeks to answer the following question: how to evaluate the organizational management of Corporate Universities? In this context, this study proposes to elaborate a methodology of assessment of organizational management of Corporate Universities. The research is a descriptive one, using the multicriteria analysis method, specifically the Multi-Attribute Global Inference of Quality (MAGIQ) methodology, proposed by McCaffrey (2009), for the definition of weights to measure the importance of the factors and subfactors that determine the organizational evaluation of CUs. An organizational assessment methodology of CUs was proposed based on the list of sub-factors and a ten-point Likert scale. Keywords: Corporate university. Corporate education. Performance management. Multicriteria analysis. / As Universidades Corporativas (UCs) são estruturas de educação dentro das empresas. Elas promovem continuamente a formação dos colaboradores, estimulam o coletivo, visam o núcleo do negócio e acreditam que desenvolver competências é o segredo para alcançar as estratégias. A literatura é rica em como avaliar a Educação Corporativa (EC), mas não as UCs. A EC é uma das funções das UCs e as UCs institucionalizam o processo da EC. Já existe o Conselho Mundial de Universidades Corporativas, que por meio da instituição GlobalCCU e do prêmio GLOBALCCU AWARDS reconhecem e enaltecem a cada dois anos as Universidades Corporativas que apresentam o mais alto nível de excelência, que tiveram o melhor desempenho e que contribuíram de forma mais relevante para aprimorar a profissão. Entretanto, a metodologia de avaliação da GlobalCCU não é aberta e não provém de uma pesquisa científica. Assim, esta pesquisa busca responder à seguinte questão: como proceder a uma avaliação organizacional das Universidades Corporativas? Nesse contexto, o estudo propõe elaborar uma metodologia de avaliação de gestão organizacional das Universidades Corporativas. A pesquisa é do tipo descritiva, tendo sido utilizado o método de análise multicritério, especificamente a metodologia Multi-Attribute Global Inference of Quality (MAGIQ), proposta por McCAFFREY; KOSKI (2006), para a definição dos pesos para se medir a importância dos fatores e subfatores determinantes da avaliação organizacional das UCs. A metodologia resultante contempla seis fatores e 18 subfatores, todos com seus pesos. Uma metodologia de avaliação organizacional das UCs foi proposta baseada na lista de subfatores e de uma escala Likert de dez pontos. Palavras-chave: Universidade corporativa. Educação corporativa. Gestão de desempenho. Análise multicritério.

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:13:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-11-14 / This study has the purpose to analyze the existing relation among the factors so called as resources and continuous strategies, as an influential element of performance related to the organization size, applied to the Universities in Brazil. The research importance lies on the contribution it can give upon the refection of this theme, besides giving a contribution to the Universities willing to implement continuous strategies based in resources in their planning. The research methodology is descriptive, of quantitative and qualitative nature and it was made feasible through a semi-structured, questionnaire not disguised with Likert scale. The data collect source was the head of each of local Universities according to the variables of resources and the existing continuous strategies in the theoretical basis of this work. The analysis of the results show that the brazilian universities make use of their resources and that they put in practice the continuous strategies in their management. It also shows that this pattern of work does not depend on the universities size. Keywords: Resource-based View. Continuous Strategy. Intentioned Strategy. Emergent Strategies. Universities. / Esse estudo tem como objetivo geral analisar a relação existente entre os fatores, denominados recursos e estratégias contínuas, como elemento influenciador de desempenho relativo ao porte organizacional, aplicado às Universidades do Brasil. A importância da pesquisa está na contribuição que ela poderá dar na reflexão deste tema, além de poder contribuir oferecendo subsídios às universidades que desejem implementar estratégias contínuas baseadas em recursos nos seus planejamentos. A metodologia de pesquisa utilizada é de tipologia descritiva, de natureza quantitativa e qualitativa, que foi viabilizada mediante um questionário semiestruturado, não disfarçado, com escala Likert. A fonte de coleta de dados foram os dirigentes de cada uma das universidades, conforme as variáveis de recursos e estratégia contínua existentes na base teórica do trabalho. A análise de resultados mostra que as universidades brasileiras fazem uso de seus recursos e que praticam a estratégia contínua em suas gestões. Revela, ainda, que a prática dessas ações independe do porte da universidade. Palavras-chave: Visão Baseada em Recursos. Estratégia Contínua. Estratégia Intencionada. Estratégias Emergentes. Universidades

Made available in DSpace on 2019-03-29T23:58:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-10-30 / This survey aimed to analyze the academic teenager s perceptions about health promotion universities. It was performed two papers. The first is related to the following themes: participation in activities involving health promotion at the university and knowledge about integrative and complementary practices. The second paper approaches the development and reliability of the Instrument of Assessment for Health Promotion in University (IAPSU). A cross sectional and quantitative survey were performed in both studies. The results show low participation of students in activities involving health promotion. The students from southeast region university shows worse results in terms of knowledge about the definition of integrative and complementary practices, however they demonstrate an increased knowledge and use of these. The Instrument of Assessment for Health Promotion in University (IAPSU) is a reproducible and reliable instrument to evaluate health promotion in the university environment. / Este estudo tem como objetivo analisar a percepção do adolescente acadêmico sobre Universidade Promotora de Saúde. Foram elaborados dois artigos. O primeiro é referente às temáticas: participação em atividades que envolvem a promoção da saúde na universidade e o conhecimento sobre Práticas Integrativas e Complementares. O segundo artigo aborda o desenvolvimento e avaliação da reprodutibilidade do Instrumento para Avaliação da Promoção da Saúde na Universidade (IAPSU). Ambos foram elaborados com caráter transversal e abordagem quantitativa. Os resultados do presente estudo evidenciam baixa participação dos alunos em atividades que envolvem a promoção da saúde. Os alunos da universidade do sudeste apresentaram piores resultados quanto ao conhecimento auto-referido sobre a definição de Práticas Integrativas e Complementares, porém demonstram maior conhecimento e utilização destas. No que se refere ao Instrumento de Avaliação da Promoção da Saúde na Universidade (IAPSU), concluiu-se que este é reprodutível e confiável para avaliação da promoção da saúde no âmbito universitário.