Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-graduação em Educação, Mestrado em Educação 2012. / Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-25T13:34:20Z No. of bitstreams: 1 2012_ClaudiaSoaresdeOliveira.pdf: 1182743 bytes, checksum: cc1ffcb0b8a2275f35e04d2363b66de2 (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-06-25T13:34:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_ClaudiaSoaresdeOliveira.pdf: 1182743 bytes, checksum: cc1ffcb0b8a2275f35e04d2363b66de2 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-25T13:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_ClaudiaSoaresdeOliveira.pdf: 1182743 bytes, checksum: cc1ffcb0b8a2275f35e04d2363b66de2 (MD5) / A formação de professores na modalidade à distância é o objeto deste estudo e tem como foco principal o currículo do curso de Pedagogia oferecido pela UAB/Unimontes, que está em desenvolvimento desde 2009. A proposta desta pesquisa foi analisar o currículo da formação do pedagogo, especificamente identificar a percepção dos professores e cursistas sobre a articulação entre os eixos que compõem o referido currículo. Os objetivos específicos visaram investigar os limites e possibilidades da efetivação do currículo realizado no curso de Pedagogia UAB/Unimontes, que se apresenta organizado por eixo: analisar como o currículo do curso de Pedagogia se constitui e articular a realidade de formação de professores com as políticas educacionais para a formação docente; compreender como os professores e estudantes percebem os eixos integradores da proposta e se eles percebem alguma diferença no processo formativo. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste estudo é caracterizada como um estudo de caso de natureza qualitativa. No processo investigativo, utilizaram-se, além de pesquisa bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo de caráter qualitativa. Na pesquisa de campo, fez-se opção pela entrevista semiestruturada e individual e questionário respondido pelo coordenador, pelos professores, tutores e alunos do curso de Pedagogia UAB/Unimontes – polo Buritizeiro. A análise e a interpretação das informações se deram por meio de uma leitura reflexiva dos documentos e da leitura criteriosa e meticulosa das transcrições das entrevistas. Após a transcrição integral, foram submetidas a várias leituras. Cruzaram-se as informações obtidas na análise documental com as obtidas por meio das entrevistas semiestruturadas na análise e elaboração do relatório de pesquisa. Para manter o anonimato dos participantes desta pesquisa, os alunos foram identificados com nomes de espécies vegetais presentes no cerrado mineiro. Os professores, por sua vez, são identificados com codinomes de personagens da literatura de Guimarães Rosa, em homenagem aos autores que divulgaram para o mundo as belezas da flora e da fauna do cerrado , assim como a simplicidade, sabedoria e arte do povo que habita o sertão de Minas Gerais. Depois da análise e interpretação dos dados, à luz do referencial teórico, os resultados da pesquisa demonstram a relevância da utilização da Educação a Distância na formação de professores por ofertarem potenciais pedagógicos que valorizam e enfatizam os saberes e a prática, indispensáveis à formação docente de qualidade, e que os professores compreendem e concordam com a ideia de que o currículo precisa ser organizado por eixos. Entretanto, sentem-se impotentes para promover essa integração individualmente, sem a participação dos demais docentes. Os alunos, por sua vez, não demonstraram uma visão crítica em relação à organização do currículo por eixos, mas percebem que a integração só ocorre de forma muito superficial, o que demonstra a necessidade de intervenções para que os professores busquem essa integração e os alunos compreendam sua necessidade como estratégia para formar o sujeito de forma integrada. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / Teacher education in distance mode is the object of this study and its main focus is the curriculum of the Pedagogy Course offered by UAB / Unimontes that is under development since 2009. The purpose of this study was to analyze the curriculum of teacher training, specifically trying to identify the perceptions of teachers and students about the relationship between the axes that make up the curriculum. The specific objectives aimed to investigate the limits and possibilities of realization of the curriculum conducted at UAB Faculty of Education / Unimontes which is organized by axle: to analyze how the curriculum of the Faculty of Education is established and articulates the reality of teacher training in educational policies for teacher training; to understand how teachers and students perceive the axes of the proposed integrators and if they notice any difference in the educational process. The methodology used for the development of this study is characterized as a case study of qualitative nature. In the investigative process, it was used, in addition to literature, documentary analysis and field research of qualitative nature. In field research survey, it was chosen semi-structured and individual interviews and questionnaires answered by the coordinator, teachers, tutors and students of the UAB Faculty of Education / Unimontes - Buritizeiro pole. Analysis and interpretation of information is given through a reflective reading of the documents, careful and thorough reading of the transcripts of interviews. After the full transcript, they were subjected to several readings. The information obtained in the documentary analysis was combined with those obtained by means of semi-structured interviews, analysis and reporting of research. To maintain the anonymity of the participants in this study, students were identified with names of plant species present in the Cerrado Mineiro. The teachers in turn are identified with code names of characters from literature Rosa, in honor of the authors who reported to the world the beauties of flora and fauna of the Cerrado from Minas Gerais as well as simplicity, wisdom and art of the people who inhabit the backlands of Minas Gerais. After analyzing and interpreting data in light of the theoretical framework, the survey results show that the relevance of the use of Distance Education in training teachers for offering potential pedagogical value and emphasize the essential knowledge and practical teacher training and quality that teachers understand and agree with the idea that the curriculum needs to be organized by axes. However, they feel powerless to promote such integration alone, without the involvement of other teachers. Students, in turn, did not demonstrate a critical view regarding the organization of the curriculum by axes, but realize that integration occurs only very superficially, which demonstrates the need for interventions for teachers to pursue this integration and to students understand their need as a strategy to form the subject in an integrated manner.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2012. / Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2012-09-20T00:21:35Z No. of bitstreams: 1 2012_JanePereiraAraujo.pdf: 1252921 bytes, checksum: 9bd7ce78415e31e2e719303f21527dbb (MD5) / Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2012-09-20T13:12:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_JanePereiraAraujo.pdf: 1252921 bytes, checksum: 9bd7ce78415e31e2e719303f21527dbb (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-20T13:12:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_JanePereiraAraujo.pdf: 1252921 bytes, checksum: 9bd7ce78415e31e2e719303f21527dbb (MD5) / O adoecimento e sua relação com a falta de assiduidade ou presença no trabalho têm sido foco de diversos estudos, representando uma realidade que gera altos custos para as instituições tanto públicas quanto privadas e principalmente para o trabalhador. Diante disso, objetivou-se com este estudo verificar a incidência de absenteísmo dos servidores da Universidade de Brasília – UnB, tomando como referência o ano de 2009, conhecer o perfil epidemiológico, quais os motivos que levam ao afastamento desses trabalhadores e ainda verificar a ocorrência de presenteísmo por doença nessa Instituição. Para tanto, foram empregadas duas abordagens metodológicas: quantitativa e qualitativa. A pesquisa quantitativa constou de um estudo transversal descritivo e, na qualitativa, foram utilizadas entrevistas cujos dados foram submetidos à análise de conteúdo. No que se refere à prevalência do absenteísmo verificou-se que em 64,0% dos casos houve registro de licença médica por diversos motivos, sendo as licenças de até 30 dias as de maior frequência, totalizando 73,5% dos afastamentos. A maior proporção de afastamentos foi de servidores do sexo feminino (59,4%). Do total da amostra pesquisada (150), 74,7% eram técnicos e 25,3% eram docentes. Entre os técnicos 79,5% registraram afastamentos e 20,5% não registraram; enquanto que entre os docentes 18,4% solicitaram licença e 81,6% não solicitaram. Aqueles que solicitaram maior número de licenças tinham entre 51 e 55 anos, ocupavam cargos de nível médio (52,1%) e a maioria (27,1%) tinha entre 6 a 10 anos de serviço. A maior frequência de servidores afastados deu-se nos setores de atenção à Saúde com 50,0%, sendo que desses, 92% fazem parte do Hospital Universitário de Brasília – HUB. Os principais motivos de afastamentos dos servidores da UnB foram doenças do sistema osteomuscular (15,2%), seguida por transtornos mentais e comportamentais (13,2%) e doenças do aparelho respiratório, (10,4%). Os resultados obtidos com este estudo corroboram com a literatura existente e confirmam o absenteísmo na UnB como importante indicador e sugerem uma relação entre o adoecimento dos trabalhadores, os seus locais de trabalho e as funções exercidas. Verificou-se também a ocorrência do presenteísmo como uma modalidade de absenteísmo de corpo presente. Análises mais aprofundadas na UnB são necessárias, uma vez que, tanto o absenteísmo quanto o presenteísmo por doença são situações de risco para a saúde desses trabalhadores. Não se pretendeu com este estudo estabelecer uma relação de causa e efeito, mas indicar uma necessidade permanente de refletir e discutir sobre as relações entre o trabalho e a saúde atuais, e as desejáveis. A análise desses dados permite apenas uma visão macro da realidade da saúde dos trabalhadores da Universidade de Brasília, podendo ser um ponto de partida para outros estudos, para a criação de possíveis espaços de escuta, de reflexões e trocas, em busca de melhores alternativas para a saúde do trabalhador. Assim, espera-se que os resultados deste estudo possam auxiliar gestores, principalmente de saúde, entre outros profissionais, na formulação de medidas preventivas relacionadas ao presenteísmo e ao absenteísmo por doenças nas instituições públicas. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The disease and its relation to the lack of attendance or presence at work have been the focus of several studies, representing a reality that generates high costs for both public and private institutions and especially for the worker. The objective of this study is to assess the incidence of absenteeism of the servers at the Universdade de Brasília – UnB, with reference to the year 2009, know the epidemiological profile, the motives that lead to the removal of these workers and also check for the occurrence of sickness presenteeism in this institution. Thus, were employed two methodological approaches: quantitative and qualitative. The quantitative research consisted in a cross sectional study and, in the qualitative, interviews were used which data were submitted to content analysis. Concerning to the prevalence of absenteeism it was verified that in 64.0% of the cases were reported medical license for several reasons, and the licenses within 30 days of those with the higher frequency, 73.5% of total leaves. A higher proportion of leaves was of female servers (59.4% reported absences, and 20% not recorded.). Of the total researched sample (150), 74.7% reported absences, and 20% not recorded. were technicians and 25.3% were teachers. Among the technicians, 79.5% reported leaves and 20.5% not recorded, whereas among teachers 18.4% reported absences, and 81,6% not recorded. Those who requested more number of licenses were between 51 and 55 years, held positions of high school (52.1%) and most (27.1%) had between 6 and 10 years of service. The higher frequency of distant servers was given in the sectors of health care with 50.0%, of these, 92% are part of the Hospital Universitário de Brasília – HUB. The main reasons for leaves of UNB's servers were diseases of the musculoskeletal system (15.2%), followed by mental and behavioral disorders (13.2%) and respiratory diseases (10.4%). The results of this study corroborate the existing literature and confirm the absenteeism at UnB as an important indicator and suggest a link between the illness of workers, their workplaces and function. It was also observed the occurrence of presenteeism as a form of absenteeism of present body. More detailed analysis are necessary at UnB, since both presenteeism and absenteeism due to illness are a hazard to the health of these workers. It was not intended with this study establish a relation of cause and effect, but indicate a continuing need to reflect and discuss the relation between work and health today, and the desired. Analysis of these data allows only a macro view of the reality of workers' health at the University of Brasilia, which can be a starting point for other studies, for the possible creation of spaces for listening, reflection and exchange, in search of better alternatives to worker health. Therefore, it is expected that the results of this study can help managers, especially from health and other professionals, to formulate preventive measures related to presenteeism and absenteeism due to illness in public institutions.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade, Programa de Pós-Graduação em Administração, 2012. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-02-20T16:34:21Z No. of bitstreams: 1 2012_JuniaMariaZandonadeFalqueto.pdf: 2035260 bytes, checksum: c1a650bfc31a40a655e3d1864e6eda8b (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-02-21T14:37:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_JuniaMariaZandonadeFalqueto.pdf: 2035260 bytes, checksum: c1a650bfc31a40a655e3d1864e6eda8b (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-21T14:37:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_JuniaMariaZandonadeFalqueto.pdf: 2035260 bytes, checksum: c1a650bfc31a40a655e3d1864e6eda8b (MD5) / Planejar não significa apenas desenvolver planos, definir estratégias, políticas, objetivos e metas, mas colocar o plano em ação. A importância de qualquer plano estratégico, independentemente da qualidade do seu conteúdo, está na praticidade e viabilidade de sua implantação. A literatura concebe o planejamento estratégico como um processo sistêmico, participativo e contínuo. Contudo, a utilização dessa ferramenta não é tarefa simples em ambientes dinâmicos e complexos como o das instituições acadêmicas. Em universidades, um elevado profissionalismo domina a tarefa, o poder é disperso, os objetivos são ambíguos, as decisões são descentralizada, entre outras características que as diferenciam de outras formas de organização. Em face dessas considerações, este trabalho objetiva avaliar a implantação do planejamento estratégico na Universidade de Brasília (UnB). Para isso, o sistema de planejamento elaborado para a instituição, os stakeholders envolvidos na sua implantação, as barreiras e os facilitadores do processo e a eficácia do instrumento foram investigados. A estratégica de pesquisa utilizada foi o estudo de caso e a abordagem foi predominantemente qualitativa. Foram realizadas entrevistas com gestores da UnB que atuam diretamente nas atividades de planejamento, além da aplicação de formulário para a análise dos stakeholders. Para definir o número de participantes da pesquisa, utilizou-se a saturação teórica. Com os resultados obtidos, conclui-se que o planejamento estratégico é viável e é benéfico à Universidade, entretanto não se pode afirmar que ele esteja implantado de forma eficaz em todos os setores da instituição. Já é possível verificar as vantagens do planejamento em algumas unidades, mas ainda há muito a se fazer para que os bons resultados da implantação do planejamento estratégico repercutam em toda a UnB. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Plans means not only to develop plans, strategies, policies, goals and objectives, but put the plan into action. The importance of any strategic plan, regardless of the quality of their content is in its practicality and feasibility of implementation. The literature sees strategic planning as a systemic process, participatory and continuous. However, the use of this tool is no simple task in dynamic and complex environments such as academic institutions. In universities, a high professionalism mastered the task, power is dispersed, the goals are ambiguous, decisions are decentralized, among other characteristics that differentiate them from other organizations. Given these considerations, this academic study aims to evaluate the implementation of strategic planning at the University of Brasilia. For this, we investigated the planning system developed at the institution, the stakeholders involved in its implementation, barriers and facilitators of the process, and the effectiveness of the instrument. The strategic research was used and the case study approach was largely qualitative. Interviews were conducted with managers of Universidade de Brasília (UnB) who work directly in planning, in addition to the application form for the stakeholder analysis. To set the number of participants, we used the saturation method. With the results, we conclude that strategic planning is feasible and beneficial to the University, however it cannot be said that it is implemented effectively in all sectors of the institution. We can already see the benefits of planning in some units, but there is still much to do in order to the good results of the implementation of strategic planning could reverberate throughout UnB.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-04-26T15:48:45Z No. of bitstreams: 1 2013_AdrianaModestoSousa.pdf: 2332064 bytes, checksum: 463d192f68f38e174aefbf66d82e4018 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-04-29T11:48:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_AdrianaModestoSousa.pdf: 2332064 bytes, checksum: 463d192f68f38e174aefbf66d82e4018 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-29T11:48:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_AdrianaModestoSousa.pdf: 2332064 bytes, checksum: 463d192f68f38e174aefbf66d82e4018 (MD5) / O mundo do trabalho sofre uma transformação profunda com a reestruturação produtiva das décadas recentes. O mundo acadêmico também passa, por sua vez, por mudanças significativas, levando alguns pesquisadores a cunhar e estudar o chamado “produtivismo” na ciência. Com este panorama, procurou-se descrever parte deste processo, no tocante à relação entre esse nono modo de trabalho e a saúde, tanto física como mental dos professores universitários, segmento pouco estudado. O objetivo principal, tendo como base a epidemiologia descritiva, foi investigar a composição do perfil epidemiológico das morbidades dos docentes, em específico os professores ativos da Universidade de Brasília, entre janeiro de 2006 a dezembro de 2011, a partir dos dados de morbidade coletados junto a prontuários disponibilizados pelos órgãos de saúde da universidade. Os dados foram coletados na forma de CIDs e o perfil geral dos professores foi elaborado com dados fornecidos pela própria instituição. A população de referência foi composta por 2.507 docentes efetivos do quadro funcional da UnB sendo que destes, 2.218 estavam ativos em dezembro de 2011, dos quais 202 professores viveram episódios de afastamentos por doença. Observou-se maior prevalência de afastamentos em docentes entre 41 e 60 anos, do sexo feminino, solteiros. Foram computados no período estudado 15.108 dias de afastamentos. A pesquisa de campo revelou diversas morbidades como justificativa para o afastamento, no entanto, chama a atenção as motivadas por Transtornos Mentais e Comportamentais e as motivadas por Doenças do Sistema Musculoesquelético e Tecido Conjuntivo. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / The world of work undergoes a profound transformation in the productive restructuring of recent decades. The academic world is also, in turn, significant changes, leading some researchers to study the strike and called “productivism” in science. With this background, we describe part of this process, concerning the relationship between this work mode the ninth and health, both physical and mental health of university professors, understudied segment. The main goal, based on the descriptive epidemiology, to investigate the composition of the epidemiology of morbidity of teachers, teachers in specific assets of the University of Brasilia, between January 2006 and December 2011, from morbidity data collected from the records available to health departments of the university. Data were collected in the form of CIDs and general profile of teachers was developed with data provided by the institution itself. The main goal, based on the descriptive epidemiology, to investigate the composition of the epidemiology of morbidity of teachers, teachers in specific assets of the University of Brasilia, between January 2006 and December 2011, from morbidity data collected from the records available to health departments of the university. Data were collected in the form of CIDs and general profile of teachers was developed with data provided by the institution itself. The reference population consisted of 2,507 effective professors of the staff of UnB and of these, 2,218 were active in December 2011, of which 202 teachers lived episodes of sick leave. There was a higher prevalence of sick leave in professors between 41 and 60 years old, female, single. On the studied period, over 15,108 days of absences were computed. The field research revealed several morbidities as justification for the sick leave. However, the ones motivated by Mental and Behavioral Disorders draw our attention and the ones motivated by Diseases of the Musculoskeletal System and Connective Tissue.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, 2007. / Submitted by Fernanda Weschenfelder (nandaweschenfelder@gmail.com) on 2009-12-02T18:08:55Z No. of bitstreams: 1 2007_FlavioReydeCarvalho.pdf: 477266 bytes, checksum: 077e1d58423864d14fc02bc41e6f1180 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-01-12T22:49:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_FlavioReydeCarvalho.pdf: 477266 bytes, checksum: 077e1d58423864d14fc02bc41e6f1180 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-01-12T22:49:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2007_FlavioReydeCarvalho.pdf: 477266 bytes, checksum: 077e1d58423864d14fc02bc41e6f1180 (MD5) Previous issue date: 2007-06-28 / A qualificação do movimento de idéias em Portugal no século XVIII é tema polêmico e controverso. O ambiente intelectual luso, em virtude de ter articulado as idéias modernas com a tradição católica, é comumente identificado, nas historiografias brasileira e portuguesa, como um caso à parte, contraposto à uma suposta Modernidade européia - uniforme e radicalmente inovadora. Em 1772, a Coroa Portuguesa, na intenção de modernizar Portugal, empreendeu a reforma da Universidade de Coimbra. A reforma, considerada um marco no processo de assimilação das idéias modernas no País, institucionalizou muitos dos princípios ilustrados em voga na República das Letras. Por meio da análise dos Estatutos da Universidade de Coimbra (1772), especificamente da reformulação da Faculdade de Leis e da criação da Faculdade de Filosofia, examinou-se a natureza da proposta estatutária, comparando seus princípios com as idéias veiculadas na Encyclopédie e com algumas obras de filósofos franceses. Adota-se no trabalho uma noção plural de Iluminismo, pois o movimento intelectual em voga no Setecentos, longe de ter sido uniforme, apresentou diversas tendências. Assim, diante dos vários Iluminismos da Europa, sugere-se a existência de um Iluminismo português. ___________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The qualification of the movement of ideas in Portugal in century XVIII is a controversial subject. The Portuguese intellectual environment, because of the organized modern ideas with the tradition catholic, in general is identified, in the Brazilian and Portuguese history, as a different matter, opposed to the supposed Modernity European – identical and radically innovative. In 1772 the Portuguese Crown, in the intention of modernizing Portugal, undertook the reform of the University of Coimbra. The reform, considered a landmark in the process of assimilation of the modern ideas in the country, institutionalized many of the illustrated principles in the Republic of the Letters. Throughout the analysis of the Statutes of the University of Coimbra (1772), specifically of the reform of the College of Laws and the creation of the College of Philosophy, it was examined the nature of the proposal statutory comparing its principles with the ideas propagated in the Encyclopédie and some works of French philosophers. A plural notion of Enlightenment is assumed in the work; therefore the intellectual movement in the Seven hundred, far from being uniform, presented diverse trends. Therefore, due to some Enlightenments of Europe, it is suggested the existence of a Portuguese Enlightenment.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009. / Submitted by Allan Wanick Motta (allan_wanick@hotmail.com) on 2010-03-12T18:49:21Z No. of bitstreams: 1 2009_EdsonAryOliveiraFontes.pdf: 944409 bytes, checksum: 6bec9bdab48bba46811a238b6981f308 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-04-15T17:27:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_EdsonAryOliveiraFontes.pdf: 944409 bytes, checksum: 6bec9bdab48bba46811a238b6981f308 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-04-15T17:27:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_EdsonAryOliveiraFontes.pdf: 944409 bytes, checksum: 6bec9bdab48bba46811a238b6981f308 (MD5) Previous issue date: 2009 / O estudo teve por finalidade identificar e analisar os fatores que dificultam e/ou facilitam o processo de implantação da Universidade Aberta do Brasil (UAB) no Centro Federal de Educação Tecnológica do Pará (CEFET/PA). Nesse sentido, buscou-se identificar os fatores que impedem o desenvolvimento pelos docentes das práticas pedagógicas em Educação a Distância (EaD); identificando se as condições de infra-estrutura e suporte tecnológico são apropriadas; e analisando se os procedimentos de educação continuada do corpo técnico e docente são adequados para sua atuação na UAB-CEFET/PA. Os procedimentos metodológicos adotados para a realização da pesquisa priorizaram os aspectos qualitativos da investigação, por meio de uma revisão da literatura sobre o tema, que incluiu pesquisas e os trabalhos mais significativos sobre a modalidade de educação à distância. A pesquisa bibliográfica foi realizada paralelamente à pesquisa documental, a fim de reunir informações acerca do processo de implantação da UAB no CEFET/PA. Neste estudo também foi realizada a pesquisa empírica. A geração dos dados foi realizada por meio de entrevista com roteiro semi-estruturado, aplicada a um coordenador geral da UAB, dois coordenadores de curso, um pedagogo, dois técnicos administrativos e quatro professores. Aos alunos foram aplicados questionários, a população envolvida formou-se por 30 (trinta) alunos do curso de Pedagogia desenvolvido a distância pelo CEFET/PA. Os resultados encontrados servirão para: (1) identificar os fatores que facilitam e/ou dificultam a implementação de projetos de EaD, como o da UAB; (2) subsidiar as instituições que pretendem implantar a UAB em outros pólos distribuídos pelo país; (3) melhorar o processo de gestão da UAB no CEFET-PA e em outras Instituições que venham implantar programas da UAB ou similares; (4) compreender em profundidade do processo de implantação da UAB no CEFET/PA. Nessa perspectiva sugerimos e recomendamos algumas práticas no âmbito da Institucionalidade da UAB. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work has the objective of identifying and analyzing the factors that make difficult and/or make easy the implementation process of open University of Brazil at Centro Federal Center of Technologic Education of Pará. Through the identification of factors that prevent the development of the pedagogical practices in distance learning by the teachers; looking also to identify if the infra-structure and technical support conditions are appropriate; and analyzing if the procedures of continuous education of the technicians and teachers are appropriate for their work at UAB-CEFET/PA. The methodological procedures adopted to develop the research prioritize the qualitative aspects of investigation, based on rechecking the bibliography about the subject, which included researches and more significant works about the modality of distance learning. The bibliographic research was developed at the same time of the documental research, with the objective of collecting information about the implantation process of UAB in CEFET/PA. On this work, empirical research was also used. Data generation was made through interviews based on a semi-developed script, applied to one general coordinator of UAB, seven course coordinators, one pedagogue and one management technician. Questionnaires were applied to the students, the approached population was composed by 30 (thirty) students from the Pedagogy course developed on distance by CEFET/PA. The results found will be useful to: (1) identify the factors that make difficult and/or make easy the implementation of distance learning projects, like UAB’s project; (2) offer support to institutions which may be planning to install UAB in other spots through the country; (3) increase the management process of UAB at CEFET/PA and in other institutions that may come to implement UAB’s programs or some similar projects; (4) understand deeply the deployment process of UAB at CEFET/PA. This perspective we suggest and recommend some practices within the institutions of UAB.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2009. / Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2010-04-20T14:41:10Z No. of bitstreams: 1 2009_JefersonBatistadaSilva.pdf: 896482 bytes, checksum: 99ee01ddf2c72f30aa0a9f34c2336caa (MD5) / Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-04-23T01:32:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_JefersonBatistadaSilva.pdf: 896482 bytes, checksum: 99ee01ddf2c72f30aa0a9f34c2336caa (MD5) / Made available in DSpace on 2010-04-23T01:32:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_JefersonBatistadaSilva.pdf: 896482 bytes, checksum: 99ee01ddf2c72f30aa0a9f34c2336caa (MD5) Previous issue date: 2009-06 / Esta dissertação descreve a mudança no perfil sociográfico dos ingressantes no curso técnico em agropecuária do Colégio Agrícola Nilo Peçanha e Colégio Técnico Agrícola Ildefonso Bastos Borges, no período de 2003 a 2008. O presente trabalho se beneficia da experiência de 4 anos do pesquisador como gestor financeiro do CANP e ainda considera a experiência do mesmo enquanto docente. A pesquisa consistiu em uma investigação documental e de campo. O trabalho documental constituiu-se em análise detalhada das fichas cadastrais do registro escolar dos últimos 5 anos das turmas de 1 ano do curso técnico em agropecuária. O trabalho de campo foi conduzido por meio da aplicação de questionário nas turmas de 1 ano de ambas as insti tuições e entrevista semiestruturada com os gestores. As mudanças constatadas mediante a análise dos questionários respondidos pelos ingressantes de 2008, quando confrontadas com os dados obtidos das fichas cadastrais, são expressas mediante apresentação de tabelas e gráficos, que revelam a necessidade de adequações nas instituições para atender as demandas desta nova clientela, visto que o antigo público masculino de origem rural e faixa etária mais elevada, atualmente é substituído pelo público feminino de origem urbana e mais jovem. A pesquisa também revela as implicações para a gestão escolar destas mudanças e sugere a utilização de ferramentas que visam subsidiar, por meio dos dados aqui apresentados, a elaboração de planejamentos futuros, no projeto político pedagógico, no plano de desenvolvimento institucional que mais se aproximem das realidades e especificidades de suas comunidades escolares, de modo a capacitar o jovem a enfrentar os desafios no mundo do trabalho. ____________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This dissertation describes the change in the profile sociographic of the ingressantes in the technical course in farming of the Agricultural School Nilo Peçanha and Agricultural Technical School Ildefonso Bastos Borges in the period from 2003 to 2008. The present work if it benefits of the experience of the author's 4 years as financial manager of CANP, and it still considers the existence of the same while educational. The research consisted of a documental investigation and of field. The research consisted of a documental investigation and of field. The documental work was constituted in detailed analysis of the cadastral records of the school registration of the last 5 years of the 1° year-old groups. The field work was driven through the questionnaire application in the groups of 1° year of both institutions and interview semi-structured with the managers. The changes verified by the analysis of the questionnaires answered by the ingressantes of 2008, when confronted with the obtained data of the cadastral records, they are expressed by the presentation of tables and graphs, that you/they reveal the need of adaptations in the institutions to assist the demands of this new clientele. Because the old masculine public of rural origin and higher age group, today it is substituted by the feminine public of urban and younger origin. The research also lifts the implications for the school administration of these changes and he/she suggests the use of tools that you/they seek to subsidize through the data here presented the elaboration of future plannings, in the pedagogic political project, in the plan of institutional development that more they approach the realities and their school communities' specificities, in way to qualify the youth to face the challenges in the world of the work.

Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2010. / Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-03-16T18:08:58Z No. of bitstreams: 1 2010_MariliaMagalhaesTeixeira.pdf: 10176291 bytes, checksum: dadd5d994cdeaac597d84167c6d3c376 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2011-03-17T01:08:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_MariliaMagalhaesTeixeira.pdf: 10176291 bytes, checksum: dadd5d994cdeaac597d84167c6d3c376 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-03-17T01:08:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_MariliaMagalhaesTeixeira.pdf: 10176291 bytes, checksum: dadd5d994cdeaac597d84167c6d3c376 (MD5) / A presente dissertação de mestrado consiste em um estudo de caso, norteado pela abordagem qualitativa, cujo objetivo principal é compreender a realidade dos catadores informais que coletam materiais recicláveis no Campus da Universidade de Brasília – UnB, a partir das relações socioambientais estabelecidas por esses trabalhadores, os seus anseios e demandas, assim como a sua relação com a UnB. Essa compreensão é fundamental, uma vez que a Universidade de Brasília caminha para a implantação da Coleta Seletiva, em consonância com o Decreto Federal 5.940/06, que estabelece a obrigatoriedade de todas as instituições federais destinarem os seus materiais recicláveis às cooperativas/associações de catadores. Esses trabalhadores, de acordo com as recomendações do Decreto citado, estarão excluídos desse processo, já que não se encontram organizados coletivamente em cooperativas ou associações. Desse modo, é necessário que se conheça o importante trabalho desenvolvido há anos pelos catadores informais na UnB, apesar da inexpressiva repercussão dessa ação no âmbito da Instituição. Nesse sentido, participaram da presente pesquisa quatro catadores autônomos de Brasília e suas famílias – moradores da “Invasão do Iate” e da “Invasão da Colina” – que a partir de suas histórias de vida revelaram fatores ligados à migração, à precariedade das condições em que vivem e trabalham, assim como à ineficiência do Estado ao lidar com essa parcela da população. Foram realizadas entrevistas e criadas as condições para a realização de um extenso trabalho fotográfico pelos catadores, de forma que pudessem registrar o que considerassem de mais significativo em suas vidas. A utilização da fotografia como recurso metodológico permitiu adentrar, de forma bastante singular e densa, as diversas dimensões do ser humano que se encontra por trás da catação. Além disso, o trabalho com a imagem permitiu uma maior tomada de consciência dos catadores acerca de sua própria realidade, a partir do momento que exerceram a observação de suas próprias vidas. A junção das fotografias gerou uma exposição fotográfica, que proporcionou uma maior integração entre os catadores, o contato desses com a comunidade acadêmica, e contribuiu para ampliar sua visibilidade no interior do Campus. Foram também aplicados questionários junto aos estudantes da UnB, com a finalidade de identificar as diferentes percepções desses alunos acerca do catador e de seu trabalho, assim como, relacionar esses olhares ao modo como o próprio catador se percebe e acha que é percebido. Foi verificado ao longo da pesquisa que existe uma distância muito grande entre a Universidade e os catadores informais. Até mesmo o contato informal desses trabalhadores com a comunidade acadêmica é muito raro. Há um longo caminho a ser percorrido rumo à implantação de um sistema de Coleta Seletiva que contemple a inclusão dos catadores informais, que trabalham no interior do Campus. Recomenda-se que a Universidade, frente ao seu importante papel social, dialogue com esses trabalhadores e construa, de forma coletiva e participativa, um projeto comum de transformação e melhoria social. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper presents a case study, guided by a qualitative approach, in which the main objective is to understand the reality of scavengers that collect recyclable materials on the campus of the University of Brasilia - UnB from environmental relationships established by these workers. This understanding is crucial, since the University of Brasilia is headed to a implementation of selective collection in line with the Federal Decree 5.940/06, which establishes the obligation of all federal institutions to send their recyclable materials to cooperatives / associations of scavengers. Thus, it is necessary to know the different dimensions involving solid waste in UnB. The work of scavengers in the University consists of one of these dimensions, although it is rarely talked about and even disregarded within an institutional perspective. These workers are part of the reality of the campus for years and cannot be excluded from the University's implementation project. The participants were four scavengers of Brasilia and their families - residents of "Invasão do Iate" and "Invasão da Colina". Their life stories revealed factors related to migration, the precarious conditions in which they live and work as well as the inefficiency of the government in dealing with the scavengers.The University, on its important social role, cannot exclude the presence of these scavengers. According to this perspective, the study describes the situation of the scavengers and their relationship with the University. To accomplish this, questionnaires were filled by the University's students in order to identify the different students' perceptions about the scavengers and their work and to show how the scavengers think they are perceived by the public. In addition, interviews were conducted and an extensive photographic work with the scavengers was done, which abled to record the most significant parts of their lives. The use of photography allowed to show in a very unique and deep way the various aspects of the scavengers' life. In addition, working with the photography created greater awareness of the scavengers about their own reality. The photographic exhibition provided a greater integration among the scavengers, with the academic community and also contributed to greater recognition withing the campus.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2010. / Submitted by Washington da Silva Chagas (washington@bce.unb.br) on 2011-04-06T23:18:12Z No. of bitstreams: 1 2010_RodrigodaSilvaPereira.pdf: 866467 bytes, checksum: e8248c55997964e1b790a977f8e3fa53 (MD5) / Approved for entry into archive by Daniel Ribeiro(daniel@bce.unb.br) on 2011-04-11T23:46:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_RodrigodaSilvaPereira.pdf: 866467 bytes, checksum: e8248c55997964e1b790a977f8e3fa53 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-04-11T23:46:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_RodrigodaSilvaPereira.pdf: 866467 bytes, checksum: e8248c55997964e1b790a977f8e3fa53 (MD5) / Esta investigação se propõe a analisar as repercussões do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) na gestão dos cursos, no currículo e no planejamento da Universidade de Brasília (UnB), tendo como base os cursos de Farmácia e Serviço Social. Em consonância com as características da pesquisa qualitativa, este estudo compõe-se das seguintes partes: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e pesquisa de campo. Na pesquisa bibliográfica, foram identificados estudos e pesquisas empíricas na área de avaliação e, mais precisamente, aqueles que se referem aos exames gerais, com o intuito de realizar uma análise comparativa dos resultados. Foram selecionados os seguintes autores: Almeida Junior, Real, Assis e Reis. Buscou-se também identificar estudos teóricos sobre avaliação, com a finalidade de perceber os diferentes conceitos que ancoram a avaliação em larga escala. Referenciei-me nos seguintes autores: Afonso, Gomes, Leite, Ristoff, Sobrinho e Sousa. Na pesquisa documental, foram analisados os documentos que mostram o caminho percorrido pela avaliação da educação superior no Brasil entre 1980 e 2008 e seus condicionantes políticos nacionais e internacionais. Foram examinados ainda os textos legais brasileiros que dispõem sobre a avaliação da educação superior, além de documentos técnicos relativos à execução do Enade na UnB. Os resultados da pesquisa indicaram que o Enade conserva em sua prática aspectos similares ao do seu antecessor, o Exame Nacional de Cursos (ENC). Este, concebido e executado durante o governo de Fernando Henrique Cardoso, adequava-se aos determinantes de um "Estado Avaliador" cujo objetivo era controlar as políticas educacionais. Os resultados mostraram ainda que os princípios de uma avaliação global, anunciados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), incorporando a avaliação in loco, a autoavaliação e a avaliação do desempenho estudantil, não se consolidaram de forma sincrônica e, dessa forma, não lograram a amplitude esperada. Devido à divulgação dos resultados do Enade e de seu peso no processo de atribuição de índices e conceitos às instituições, este acaba por ter primazia no âmbito do sistema. Agrega-se a esses elementos a falta de participação da comunidade acadêmica no âmbito de formulação da metodologia do Enade, que, por essas razões, perde a legitimidade no interior da instituição pública, comprometendo sua validade no auxílio da resolução dos problemas identificados no processo de avaliação. Desta maneira, o Enade pouco repercute na universidade pública brasileira, se levada em consideração a experiência da Universidade de Brasília. _________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This research aims to analyze the impact of the Brasilian National Examination of Student Performance (Enade) in the management of courses, curriculum and planning at the University of Brasília (UnB), based on the courses of Pharmacy and Social Service. In line with the characteristics of a qualitative research, this study was executed in the following parts: bibliographic, documental and field researches. In the bibliographic stage, we identified studies and empirical aspects in the evaluation area and, more specifically, those that refer to general tests in order to perform a comparative analysis of results. We selected the following authors: Almeida Junior, Real, Assis e Reis. The study also sought to identify theoretical research on evaluation, in order to understand the different concepts that underpin the evaluation in large scale. The references were the following authors: Afonso, Gomes Leite, Ristoff, Sobrinho e Sousa. In the documentary research, we analyzed the documents that show the path followed by the higher education‟s evaluation in Brazil between 1980 and 2008 and its national and international political constraints. We also examined the Brazilians laws that lead with evaluation of higher education, and technical documents related to the implementation of Enade at the UNB. The survey results indicated that the Enade saves in his practice similar aspects to its predecessor, the National Examination of Courses (ENC). This one, designed and implemented during the government of Fernando Henrique Cardoso, was adequate to determine an "evaluator state" whose aim was to control education policy. The results also showed that the principles of a global evaluation, announced by the National Higher Education Evaluation (Sinaes), incorporating in loco evaluation, self-evaluation and evaluation of student performances, were not consolidated synchronously and thus did not achieve the expected range. Because of the propagation of the Enades‟s results and its weight in the process of assigning indicators and grades to the institutions, this turns out to have primacy in the system. Besides these factors, we identified the lack of participation of the academic community in the formulation of Enades‟s methodology. For these reasons, it loses legitimacy within the public institutions, compromising its validity in helping to solve the problems identified in the evaluation process. Thus, the Enade has a low impact and rebound in Brazilian public universities, when it‟s considered the experience of the University of Brasilia.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Música, Programa de Pós-Graduação em Música, 2013. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2013-12-17T15:33:48Z No. of bitstreams: 1 2013_HermesSiqueiraBandeiraCosta.pdf: 1370274 bytes, checksum: 7b907cfcb8ae7fe80ee17d2fabc8a3b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2014-01-07T20:25:58Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_HermesSiqueiraBandeiraCosta.pdf: 1370274 bytes, checksum: 7b907cfcb8ae7fe80ee17d2fabc8a3b7 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-07T20:25:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_HermesSiqueiraBandeiraCosta.pdf: 1370274 bytes, checksum: 7b907cfcb8ae7fe80ee17d2fabc8a3b7 (MD5) / A educação a distância se apresenta como uma importante ferramenta educacional e social, ao permitir que uma grande parcela da população tenha acesso a um curso de formação superior, bem como em descentralizar a educação além dos espaços físicos e determinados de um campus universitário. Nesse contexto, a educação musical tem expandido sua atuação por meio de cursos de licenciatura em Música a distância, atualmente ofertada por três universidades públicas no país. Nesses cursos, além da formação para o ensino de música na educação básica, é oferecida aos estudantes formação básica em instrumentos musicais. Uma vez que o ensino de um instrumento musical é um processo dinâmico, com professor e aluno interagindo em tempo real, esta pesquisa teve por objetivo investigar como ocorre o ensino do teclado a distância, no âmbito do curso de licenciatura em Música a distância da Universidade de Brasília (UnB), assim como a utilização das tecnologias digitais nessa modalidade de ensino, por serem importantes ferramentas para veiculação do ensino online. A metodologia adotada foi o estudo de caso e os dados foram obtidos a partir de entrevistas semiestruturadas, a partir da perspectiva dos professores-pesquisadores conteudistas, docentes responsáveis pela criação das disciplinas práticas de teclado do referido curso. Verificou-se que o ensino de teclado a distância ocorre prioritariamente de modo assíncrono entre professor e aluno por meio de materiais pedagógicos, produzidos previamente e veiculados por meio da combinação de diversas mídias digitais. No ensino online, a tendência não é a substituição da figura do professor, pois este é um importante pilar da educação; portanto, torna-se um mediador da aprendizagem dos alunos; as tecnologias digitais são intensamente utilizadas para que a mediação ocorra, bem como essencial para a interatividade, a qual ocorre principalmente por meio dos materiais pedagógicos. O emprego das tecnologias digitais no ensino a distância é massivo e sua utilização, por vezes, é aleatória; constatou-se, também, a importância de uma formação inicial e continuada para a utilização dessas ferramentas tecnológicas para os docentes que atuam na educação musical a distância. Apesar da interação entre professor e aluno ocorrer majoritariamente de modo assíncrono no ensino de instrumento de um curso de licenciatura em Música a distância, em detrimento das formas síncronas de comunicação, o aprendizado do teclado é viável para a finalidade a que se dispõe: ter o instrumento de teclas para ensinar e fazer música. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT / Distance education presents itself as an important educational and social tool, to allow a large portion of the population has access to a course of higher education, as well as to decentralize education beyond the physical spaces and certain of a university campus. In this context, music education has expanded its operations through in Music distance degree, currently offered by three public universities in the country. In these courses, beyond training for teaching music in elementary education, is offered to students basic training in musical instruments, ensuring the future of this musical education teacher. Since learning a musical instrument is a dynamic process, with teachers and students interacting in real time, this research aims to investigate how teaching keyboard at distance occurs, in the course Music degree from the University of Brasilia (UnB), as well as the use of digital technologies in this type of education, to be important tools for placement of online learning. The methodology adopted was the case study and the datas were obtained from interviews with teachers content-researchers, teachers responsible for the creation of practical disciplines keyboard that course. It was found that the teaching of keyboard distance occurs primarily asynchronously between teacher and student through the learning materials produced in advance and served through a combination of various digital media. In online teaching, the tendency is not to replace the figure of the teacher, as this is an important pillar of education, therefore, becomes a mediator of student learning, digital technologies are intensively used for mediation to occur, as well as essential for the interaction, which occurs mainly through the teaching materials. The use of digital technologies in distance education is massive and its use sometimes is random, it was found, also, the importance of initial and continuing training for the use of these technological tools for teachers working music education at distance. Although the interaction between teacher and student occurs mostly asynchronously in teaching instrument a degree in music at distance, to the detriment of synchronous forms of communication, learning the keyboard is viable for the purpose for which it provides: have keyboard instrument to teach and make music.