Orientador: Olinda Maria Noronha / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-25T01:58:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arruda_MariaAparecida_M.pdf: 1254497 bytes, checksum: 48f623e478caba99203dc0a13d369fac (MD5) Previous issue date: 1999 / Mestrado

Orientador : Jose Camilo dos Santos Filho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T23:39:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brisola_VeraLuciaGraciano_M.pdf: 8029598 bytes, checksum: 47962731d47a23e65e9d501e1e7d3aa0 (MD5) Previous issue date: 1989 / Resumo: Estudo da questão da Administração Universitária partindo da revisão de várias teorias, especialmente a de Baldridge sobre os três modelos de Governo da Universidade. Focaliza a evolução da relação entre Governo e Universidade no Brasil no período 1976 - 1988, as propostas de Administração do Governo Federal, desenvolvimento das entidades e movimentos da comunidade universitária e as perspectivas atuais / Abstract: A study of University Administration starting with a theoretical review with special interest in Baldridge's proposal of three models of university governance. An overview of the relationships between Federal government and the Universities in Brazil in the period 1976 - 1988, the Administrative proposals of authoritarian government and the rise of social movements at the university / Mestrado / Administração e Supervisão Educacional / Mestre em Educação

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:06:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 341502.pdf: 1177639 bytes, checksum: a98e66ea62c2c301536b62f1f4a9afbc (MD5) Previous issue date: 2016 / Este trabalho objetiva analisar como se constitui o processo de formação de estratégias nas organizações universitárias. A metodologia usada concentra-se na pesquisa qualitativa, descritiva e no estudo de caso. Quanto aos meios é bibliográfica, documental e a partir de um estudo de caso organizacional. A população de pesquisa foi a Universidade Federal de Santa Catarina, e a amostra, definida por acessibilidade e tipicidade, composta por nove gestores divididos entre 3 Diretores de Centro, 3 Coordenadores de Curso de Graduação e 3 de Pós-Graduação stricto sensu, sendo estes os sujeitos da pesquisa. Os dados primários foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas e observação direta, já os dados secundários por documentos e pesquisa bibliográfica. Além disso, os servidores ocupantes de cargo de chefia foram entrevistados por meio de um roteiro composto por 10 perguntas. O método de análise interpretativa foi utilizado para a avaliação dos dados. Como resultados, percebeu-se forte influência do fator racional de formação estratégica na mente dos dirigentes em oposição à ação intuitiva e subjetiva presente na prática. Ainda, cita-se a importância do líder no processo estratégico apresentando características como paciência, capacidades de dialogar, inteligência emocional, gerenciamento político e capacidade de reduzir conflitos. Sendo necessário, portanto, capacitação dos gestores, apoio institucional e valorização da equipe a fim de minimizar os aspectos negativos como forte influência política, exigências legais, rigidez das normas e sobrecarga de trabalho. Diante desse quadro, propõe-se que a Universidade desenvolva programas voltados à preparação dos gestores para a realização do processo estratégico, a separação da gestão administrativa da acadêmico-pedagógica, bem como a institucionalização do momento estratégico. Conclui-se, que a unidade em estudo forma suas estratégias de maneira subjetiva, intuitiva, acíclica e reacionária na prática, já que, na mente de seus dirigentes, o processo se apresenta racional e embasado nas teorias administrativas tradicionais, sendo necessária a adaptação destas para o uso na Gestão Universitária, desde que realizados ajustes que contemplem as características pluralistas das organizações complexas.<br> / Abstract : The central objective of this research is to study the process of strategy development in the Federal University of Santa Catarina (UFSC), based on its managers perception. The methodology focuses on qualitative, descriptive research, the case study. It was considered bibliographic resources and documents from the organizational unit too. The research population is UFSC s academic managers and the sample, defined by accessibility and typicality criteria, is composed of nine managers (3 Centre Directors, 3 Graduate Course Coordinators and 3 Post-Graduate strict sense courses coordinators). Primary data were collected through semi-structured interviews and direct observation. In addition, these managers were interviewed by a script composed of 10 questions. The method of interpretive analysis was used for data evaluation. As a result, it was identified a strong influence of the rational factor for the strategic development idealized by the managers in the opposition of practice of a intuitive and subjective way to do it. Also, the research found about the importance of the leader in the strategic process presenting characteristics as patience, ability to dialogue, emotional intelligence, political management and ability to reduce conflicts. It is necessary, therefore, to prepare managers for the process, to give institutional support and enhancement of staff in order to minimize negative aspects as strong influence of politician, legal requirements, standards rigidity and work overload. Given this situation, it is proposed that University implements programs with the purpose to prepare managers for the development of the process, to separate the administrative management from the academic-pedagogic, and the institution of the strategic moment. So, it was concluded that the unit studied develops its strategies in a subjetive in an intuitive, in a reactive and in a ciclic way, because in the managers mind, the process is still rational and based upon classic management theories. And it is necessary to make some adjustments that address the pluralistic features of educational organizations as complex organizations.

Orientador: Armando Boito Junior / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-23T23:13:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fantinatti_MarciaMariaCorsiMoreira_M.pdf: 5003963 bytes, checksum: 0af0d2cb9252cfdde7382e8890d9058a (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Sociologia

Orientador: Jose Dias Sobrinho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T01:27:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlmeidaJunior_VicentedePaula_M.pdf: 4509933 bytes, checksum: 5e4e7eba245cbfef55014e831a6038bf (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: As experiêncIas e metodo!ogias que caracterizam o funcionamento e os rnodos sociais da avaliação institucional estão atravessadas, no Brasil e no mundo, por diferentes tendências. Este trabalho pretende apresentar algumas das principais tendências em avaliação institucional da educação superior brasileira e as suas características do ponto de vista metodológico. Procura mostrar que estas tendências. desenhadas a partir da década de 90, estão relacionadas a Crise de futuro (ou identidade) das instituições universitárias. Em diversos ângu!os pode-se visualizar essa crise. Aqui, ela pretende ser vista no "velho" problema 'novo"da relação entre ensino, pesquisa e extensão. Para isso, estão presentes como pano de fundo a Reforma Universitária de 1968, através do relatório do Grupo de Trabalho criado pelo decreto 62.937/68 e alguns documentos produzidos pejo Ministério da Educação e do Desporto, como o documento para discussão avaliação no ensino superior (1996) e o documento básico para o exame Nacional de Cursos (1997) / Abstract: The experiences and methodologies that characterize the functioning and the social mode of institutional assessment are crossed in Brazil and in the world, due to different tendencies. The aim of this work is to present the main tendencies in institutional assessment of the brazilian higher education and its features from a methodological point of view. Its aims to show that these tendencies, designed from the 90's on, are related to the so called identity crisis of universities as institution. This crise can be visualized from several perspective. Here, it is meant to be seen as an old but current problem between the relation teaching, research and extension. For this, it presents the university reform of 1968 as a background, through the report of the working group created by the decree 62.937/68 and some documents produced by the ministry of education and sport, as well as the document for the discussion of higher education assessment (1996) and the basic document for the national courses examination (1997) / Mestrado / Filosofia e História da Educação / Mestre em Educação

Orientador: Jose Luiz Sigrist / Tese (doutorado)-Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-13T21:23:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Boaventura_Elias_D.pdf: 12716131 bytes, checksum: 7c7434055e9e55a9f7463f82241e1fa6 (MD5) Previous issue date: 1988 / Resumo: O trabalho que apresentamos surgiu da preocupação que tivemos com a postura assumida por muitos reitores nas reuniões plenárias do CRUB, que tomavam como realidade dada o início retardatário da Universidade brasileira, sua natureza de mero aglomerado de faculdades isoladas, que nunca chegaram a ser uma Universidade, e sua incapacidade, sempre crescente,de responder ao que dela tem esperado a sociedade brasileira, fatos que os levavam a considerá-la um empreendi mento fracassado. A partir dessa visão dos reitores, iniciamos as pesquisas que nos levaram a conclusões bem diferentes do que as constatações mencionadas, embora elas tenham alguma consistência. Concluímos que é temeroso simplificar a questão do inicio retardatário da Universidade brasileira, mas de fato, tudo está a indicar que sua caminhada se deu como aglomerado de faculdades isoladas que. na realidade, nunca se integraram e, ainda, que parece aumentar gradativamente a distância entre o produto final que ela lança no mercado e as expectativas que dele tem a sociedade. Embora, até certo ponto, tais dados nos pareçam irrefutáveis, ao contrario do que deles deduziram alguns administradores escolares, eles não nos indicam uma Universidade que tenha fracassado, apesar de todos os obstáculos que o Estado se lhe interpôs. A Universidade brasileira não conseguiu viver sua autonomia em momento algum, foi sempre atropelada por reformas artificiais, feitas de cima para baixo e de fora para dentro, por imposição estatal. Não obstante, ela reagiu, fez sua própria reforma, cumpriu o papel secundário que sempre lhe foi reservado e refletiu em seu interior, com fidelidade, a realidade social brasileira. Finalmente, o modo como a Universidade brasileira vem reagindo as. imposições do governo autoritário pós-64,a força com que rechaçou o tecnicismo reformista de 1968 e a auto-renovação que vem ocorrendo. certamente por pressão de fatores sociais, nos permitem participar dela com grande esperança / Doutorado / Doutor em Filosofia da Educação

Orientador: Margarita Nilda Barretto Angeli. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Orientador: Maria José Carvalho de Souza Domingues. / Tese (Doutorado em Ciências Contábeis e Administração) - Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis e Administração, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Orientador: Marianne Hoeltgebaum. / Dissertação (Mestrado em Administração) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau,

Orientador: Vânia Tanira Biavatti. / Dissertação (Mestrado em Ciências Contábeis) - Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.