Analyse pädagogischer, psychologischer, methodischer Literatur zeigte: Veränderungen der Schule bewegen die Pädagoge Bedingungen und Umstände ändern, nach neuen Arten und Möglichkeiten, die die Probleme lösen könnten, suchen, Struktur der Arbeit mit aggressiven Halbwüchsige vervollkommnen. Wichtige Bedingung die Arbeit zu vervollkommnen ist die Verleihung verschiedener Hilfe um aggressives Benehmen der Halbwüchsige zu korregieren, Verstärkung der Integration in aktives, sinnvolles Leben. Die Aggression ist Merkmal, das komplizierten sozialen Weg der Halbwüchsige zeigt. Auf diesem Weg wartet auf die Halbwüchsige Entfernung der Gesellschaft. Verallgemeinerung Angaben der Forschung bestimmte: Pädagoge, Leiter, Psychologe, soziale Pädagoge begreifen, dass das Betragen der Halbwüchsige nicht nur von Person sondern auch von Umgebung abhängig ist. Die Ursprünge des aggressiven Betragen und Feindseligkeit des Halbwüchsiges sind in den verschiedenen Situationen. Meisten Situationen sind aggressives Betragen der Mitglieder der Familie oder der Nächsten, schädliche Gewohnheiten (16,3%), Einfluss der Gleichaltrige (15,4%). Pädagoge anwenden demokratischen (28,1%), familiären (16,6%) Stil um freundschaftliche Beziehungen mit aggressiven Halbwüchsige zu unterhalten. Aber Ziel des Betragenes der Halbwüchsige ist am meisten die Rache (29,7 %) und Kraft (29,5 %). Um Konflikte zu lösen anwenden Pädagoge den Weg der Vereinbarung (29,8%), auch benutzen sie die Meidung (25,1%), wenn sie... [to full text]

Atsižvelgiant į kriminogeninę Lietuvos situaciją bei įgyvendinant nusikalstamumo prevencijos politiką, nepilnamečių nusikalstamumo prevencija yra viena iš svarbiausių prioritetinių nusikalstamumo prevencijos krypčių. Ilgametė teisės pažeidimų analizė rodo, kad kuo anksčiau žmogus padaro pirmąjį teisės pažeidimą, tuo didesnė šių pažeidimų recidyvo tikimybė vyresniame amžiuje. Tyrimo tikslas – ištirti nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos realizavimą bendrojo lavinimo vidurinėse mokyklose. Tyrimo uždaviniai: · Apibūdinti nepilnamečių nusikalstamumo sampratą; · Išnagrinėti nepilnamečių būklę Lietuvoje; · Išanalizuoti priežastis, skatinančias nepilnamečius įvykdyti nusikaltimus; · Nustatyti nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos bendrojo lavinimo vidurinėse mokyklose vadybos gaires; · Įvertinti nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos Kėdainių rajone realizavimo kokybę. Mokslinės literatūros analizės pagrindu teoriniu aspektu gilinamasi į nepilnamečių nusikalstamumo prevencinių programų bendrojo lavinimo vidurinėse mokyklose realizavimo kokybę, atliekama nepilnamečių užimtumo ir prevencijos įtakos nusikalstamumui Kėdainių rajone analizė remiantis gautais Kėdainių rajono Policijos komisariato ir savivaldybės administracijos švietimo ir kultūros departamento duomenimis. Lietuvoje įgyvendinama nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos politika yra daugialypė, įgyvendinama įvairiose institucijose ir lygmenyse. Nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos politikos įgyvendinime dalyvauja... [toliau žr. visą tekstą] / The current crime situation in Lithuania and the implementation of criminal policy reveals that youth crime prevention is one of the most important priorities’ in crime prevention policies. Many years offenses statistics shows that if the earlier a person commits a first offense, the greater likelihood of such abuse relapse later. The aim of the paper is to analyze the prevention of youth delinquency, the realization in comprehensive secondary schools. Objectives of the study: · Describe the concept of youth delinquency; · Examine the status of minors in Lithuania; · Analyze the reasons for encouraging minors to commit a crime; · Estabslish the Prevention of Youth Delinquency in secondary schools; · Evaluate the Prevention of Youth Delinquency in Kedainiai district. Scientific literature, analyzes the theoretical aspects of youth delinquency prevention programs in secondary schools, the quality of the youth employment and the prevention of crime in the area Kedainiai, in the police, district and municipal administrations is done. Lithuania has implemented youth crime prevention policy which is multifaceted, implemented in different institutions and levels. Youth delinquency prevention policy involves state agencies, institutions and non gonvernmental institutions. However, the analysis revealed that this policy has one major deficiency - it has no single concept, which makes it uncoordinated. The investigation revealed the growing youth delinquency, and in this... [to full text]

This article discusses the psychological, methodological, practical and partially administrative communicative competence of teachers at one Vilkaviškis secondary school (SSCH) to educate children with special needs (SN) in integrated teaching conditions. It presents the results of teachers‘ questionnaire, recommendations for national pedagogical studies for BA, MA and qualification courses. The article draws five conclusions: 1.Teachers in Vilkaviškis SSCH do not possess the psychological competence for integrated education of children with SN. Due to the dominating psychological stereotypical bias some teachers are not interested in special education, partially take the individual qualities of children with SP into consideration, do not seek better quality of education, refuse to cooperate, leave education to the competence of a special educator or speech therapist. 2. The methodological competence of teachers in Vilkaviškis SSCH is insufficient since the majority of teachers have not heard a course of lectures on special education, 1/5 of teachers have not been certified, 65,1% of teachers regard their abilities to recognize a pupil with SN as unsatisfactory or insufficient, they do not know the main principles of work with children with SN. 3. The low quality practical competence of teachers in Vilkaviškis SSCH is mainly determined by the negative attitude of the school community to the integrated education of children with SN and by the lack of methodological... [to full text]

Pastaruoju metu ir Lietuvoje, ir visoje Europoje labai aktualus tiek žmonių, priklausančių tautinėms mažumoms, tiek neįgalių asmenų klausimas. Tačiau integracijos problema dar aktualesnė ir sudėtingesnė, kai žmogus priklauso dviem diskriminuojamoms grupėms vienu metu. Viena vertus, valstybinės institucijos ne visuomet pajėgios tenkinti neįgalių asmenų poreikius, susijusius su negalia, antra vertus, nekreipiamas dėmesys į jų tautinę tapatybę. Paprastai dominuojanti grupė į šiuos žmones žiūri per negalios prizmę, o jų tautinė priklausomybė ir su ja susiję integracijos aspektai pamirštami. Siekiant išsiaiškinti, ar nežymiai sutrikusio intelekto tautinių mažumų atstovai suvokia savo tautinę priklausomybę ir kiek svarbus šiomis dienomis jų tautinio pagrindo išsaugojimas, buvo atliktas šis tyrimas. Tyrimo tikslas - išnagrinėti skirtingų tautybių nežymiai sutrikusio intelekto vaikų socialinės integracijos tautinį aspektą. Tikslui pasiekti buvo užsibrėžti šie uždaviniai: išsiaiškinti skirtingų tautybių nežymiai sutrikusio intelekto vaik�� žinias apie savo tautinę tapatybę bei santykį su Lietuvos kultūra; nustatyti mokinių savijautą įvairiatautėje aplinkoje; išsiaiškinti mokytojų požiūrį į nežymiai sutrikusio intelekto vaikų ugdymo tautiniu aspektu galimybes bei tęstinį ugdymą. Tyrime dalyvavo 44 rusų, lenkų ir lietuvių tautybės mokiniai, turintys nežymų intelekto sutrikimą, bei 7 mokytojai, kaip ekspertai. Tyrimo metodu buvo pasirinkta anketinė apklausa. Gauti tyrimo rezultatai... [toliau žr. visą tekstą] / Nowadays the situation of people who belong to national minorities and disable people is very important in Lithuania and all the countries of Europe. Bul integration becomes rnore complieated when a person belongs to both of these groups contemporaneously. From one side government institutions are not capable to meet all cases about disability, from another side they don't pay attention to ethnicity of these people. To understand the relation between mentally retarded children and their ethnic dependence this rescarch was earried out. Its aim is to find out an ethnic aspect of sočiai integration of mentally retarded children from national minorities. To reach this aim such tasks wcre raised: to find out what mentally retarded children know about their ethnic and national culture; what teachers think about the possibilities to integrate mentally retarded children within ethnical context. The method used in the paper is questionnaire survey. 44 pupils and 7 teachers were polled. The results obtain during the research show that major part of mentally retarded children know about their nationality. Teachers also agree ethnical aspects to be vcry important in the process of sočiai integration and attention shouid be payed to them.

SUMMARY Nowadays everyone must learn and his (her) learning process goes on all life long. So teachers should give pupils good skills for learning and living qualitative way of life. The survey made in Aukštaitija district in 2003 and the survey made by KTU scientists in 2005 showed that teachers haven’t got skills how to organize learning process. ICT is not in use in lessons in common as often as it is possible to do. The object of this work is distance education at secondary schools. The aim of the work is to analyze the real situation at secondary schools, identify the real problems and give some solutions for solving these problems as well as give advices. The problems: • Few teachers are capable to create courses for distant education. Courses that teach this subject are almost unreachable for them; otherwise they are too short and it is hard to get the right skills; • There are many gifted children that are given too little attention. This is the reason for their less motivation to learn; • Schools have problems with missed lessons. Distant education as a method to solve such kind of problem is almost unknown. The goals: • Analyze theoretical aspects of distant education in secondary schools; • To make survey that will show pupils and teachers’ experience in using ICT in lessons; • To create a course for teachers that will show how organize learning process using virtual learning environment (VLE) ATutor. The subject is – the situation in applying ICT and distant... [to full text]

Kokybiškas ir visuotinai prieinamas švietimas - esminė bendros visuomenės gerovės prielaida. Tuo tikslu Lietuvoje yra reformuojama švietimo sistema. Tačiau šiuo metu švietimas – viena problematiškiausių sričių Lietuvoje, jis kelia daug socialinių problemų, neaiškūs švietimo reformos tikslai, reforma vykdoma neturint moksliškai pagrįstos švietimo strategijos. Atlikto tyrimo duomenys padėjo išsiaiškinti, koks bendrojo lavinimo vidurinių mokyklų vadovų, mokytojų, mokinių tėvų požiūris į įvykdytas ir tebevykdomas švietimo reformas, leido suvokti, kokios švietimo reformų pasekmės vidurinėse mokyklose, išryškino silpnąsias ir stipriąsias reformų vykdymo puses. Tyrimo tikslas. Ištirti Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklų (Vilniaus Žvėryno gimnazijos, Ukmergės A.Smetonos gimnazijos) narių (mokyklų vadovų, pedagogų, mokinių tėvų) požiūrį į švietimo reformas, įvertinti jų pasekmes bei parengti tyrimų rezultatais pagrįstas rekomendacijas. Tyrimas atliktas tikslinėmis imtimis: gimnazijų mokytojai, vadovai ir mokinių tėvai. Generalinė aibė: 73 mokytojai, 11 vadovų ir 66 mokinių tėvai. Iš viso - 150 respondentų. Jiems buvo pateikti 108 klausimai. Tyrimo rezultatai. Tyrimas parodė, kad skaudžiausios švietimo reformų pasekmės vidurinėse mokyklose - mokyklų profiliavimas, nepatvirtinta ilgalaikė bendrojo lavinimo mokyklų finansavimo reforma, abejotina mokyklų tinklo optimizavimo nauda, neišspręsta Gimnazijos koncepcija, mokinio krepšelio... [toliau žr. visą tekstą] / Results of the Educational Reform in Secondary Schools A quality and universally available education is an essential assumption of a general welfare of the society. For this reason educational system in Lithuani a is under reform. Unfortunately, education now is one of the most problematic spheres in Lithuania as it causes a lot of social problems. Moreover, the aims of the education reform are not clear and the reform is being pursued without having a scientifically based education strategy. Findings of an accomplished research have helped me to find out what secondary school leaders, teachers and parents‘ attitude towards the education reforms is. They have also allowed me to understand what outcomes of the education reform. The aim of the research is to analyse secondary schools (Vilnius Zverynas gymnasium and Ukmerge Antano Smetonos gymnasium) members‘ (leaders, teachers and parents‘) attitude towards education reforms, to evaluate their consequences and to prepare recommendations based on the research findings for the personnel of a strategic planning and analysis division of Ministry of Science and Education. The research was done with certain groups of respondents: gymnasium teachers, leaders and pupils‘ parents. A general set is 73 teachers, 11 leaders and 66 pupils‘ parents, in total 150 respondents. They were asked 108 questions. Results of the research. The research has showed that the most painful consequences of the education reform at general secondary... [to full text]