A pesquisa tem como objetivo conhecer a dinâmica do comportamento antissocial na escola e a relação que o aluno estabelece com seus membros, especialmente com o professor. Foi utilizada a metodologia clínico-qualitativa. A pesquisa foi realizada em uma escola pública de Ensino Fundamental de 2º a 5º anos e foram acompanhados três alunos com comportamento antissocial, durante um ano letivo. Consideraram-se comportamentos antissociais aqueles definidos pela escola como o sendo, especialmente por tais alunos agredirem verbal e fisicamente colegas e adultos; excetuando-se os casos de comportamento definidos pela escola como antissociais, mas que tinham como característica o isolamento ou afastamento do aluno em relação às outras crianças ou aos adultos. O presente trabalho traz aspectos da educação e da escola, aborda temas como as políticas públicas educacionais e a intersecção das áreas de Psicologia e Educação. Apresenta algumas abordagens de questões escolares como a função da escola, a relação professor e aluno e o conceito de escola significativa. São apresentados alguns conceitos da teoria de D. W. Winnicott considerados importantes para a discussão da pesquisa: alguns aspectos do desenvolvimento, Winnicott e educação e a tendência antissocial para esse autor. Descreve-se a escola pesquisada, discute-se especialmente um aluno acompanhado e a escola como ambiente de crescimento. Por fim, apresentam-se algumas reflexões a partir da pesquisa; discute-se a relação dos professores com os alunos, a dificuldade de alguns adultos de notarem melhoras nas crianças, os sentimentos negativos do professor em relação ao aluno, a questão da tendência antissocial na escola e a possiblidade de o professor e a escola contribuírem para o desenvolvimento emocional da criança. Espera-se que o estudo possa contribuir para o entendimento do comportamento antissocial do aluno pelos membros da escola e, especialmente, pelo professor, com quem passa a maior parte do tempo do período escolar, e que isso possa possibilitar-lhes lidar melhor com seus alunos que apresentam tal comportamento. O conhecimento da teoria de Winnicott pode auxiliar o professor a promover a saúde e o desenvolvimento emocional do aluno e ajudar a criança que teve falhas ambientais a retomar esse processo, na medida em que compreende melhor o desenvolvimento infantil e suas dificuldades e as condições favoráveis para um amadurecimento saudável / This research aims at understanding the dynamic of antisocial behaviour at school and the relation the student establishes with the members of the school, especially the teacher. The clinical-qualitative methodology was used. This research was performed in a Primary Public School that offers from the second to the fifth grades. Three students who show antisocial behaviour were followed during a whole school year. We considered the antisocial behaviour described by the school as being actions that attack other children and adults verbally or physically, as well as the characteristics of isolation and withdrawal. Having said that, only the students who have actually attacked someone were selected for this research. After presenting aspects of education and the school, this research brings themes such as educational public policies and the intersection of Psychology and Education fields. It presents some approaches of school issues such as the function of school, the relationship between students and teachers and the concept of meaningful school. Some concepts from the theory of D. W. Winnicott are presented, which are considered important for the discussion in this research: some aspects of development, Winnicott and education, and the antisocial tendency according to this author. It describes the studied school, especially discussing one student and the school as a growth environment. At last, it presents some reflections that arose from this research: the relationship between teachers and students. It also discusses some aspects, such as the difficulty of some adults to see improvement in the children, the negative feelings of the teachers towards the student, the issue of antisocial tendency at school and the possibility of the teacher to contribute to the emotional development of the child. We hope that this study can contribute to a better understanding of the student antisocial behaviour from the members of the school and especially the teacher, with whom he/she spend most of his/her school time with. Understanding the dynamics of this behaviour can provide the school and the teacher with the opportunity to deal better with the students who show this behaviour. Knowing the theory of Winnicott can help the teacher so that he/she can promote the students health and emotional development and help the student who has had environmental drawbacks to retake this process, as he/she can better understand childrens development and its difficulties and the favourable conditions for a healthy development

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-09-14T11:20:15Z No. of bitstreams: 1 fernandabuzzinariribeirodesa.pdf: 1018276 bytes, checksum: 99f880ee779c26f3b8a92b5857085d31 (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-09-26T20:17:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 fernandabuzzinariribeirodesa.pdf: 1018276 bytes, checksum: 99f880ee779c26f3b8a92b5857085d31 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-26T20:17:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 fernandabuzzinariribeirodesa.pdf: 1018276 bytes, checksum: 99f880ee779c26f3b8a92b5857085d31 (MD5) Previous issue date: 2011-07-25 / Muitos bebês nascem prematuros e com baixo peso todos os anos no Brasil. O Método Canguru é um tipo de assistência neonatal voltada para o atendimento do recém-nascido prematuro que implica colocar o bebê em contato pele a pele com sua mãe (OMS, 2004). O Método abrange questões como os cuidados técnicos com o bebê, o acolhimento à família, a promoção do vínculo mãe/bebê e o aleitamento materno. O presente trabalho buscou estudar a constituição e as formas de relação estabelecidas entre mãe e bebê prematuro a partir do referencial teórico de Winnicott. Além disso, pretendeu lançar mão de algumas categorias para avaliação da relação mãe-bebê prematuro aplicadas durante as três etapas do Método Canguru e avaliar os efeitos da Enfermaria Canguru sobre o desenvolvimento da Preocupação Materna Primária. O estudo dos dados tomou por base a análise de conteúdo qualitativa. Das 20 mães estudadas, 10 passaram pela Enfermaria Canguru e 10 não passaram. Pela análise dos casos conclui-se que a EC não influenciou de modo determinante no desenvolvimento da PMP na maioria das mães, apesar de ter representado um momento de fortalecimento desta condição materna e proporcionado maior confiança e segurança nos cuidados e no conhecimento das peculiaridades dos bebês. / Many babies are born premature and underweight each year in Brazil. The Kangaroo Care Method is a kind of neonatal care focused on the treatment of premature infants that involves placing the baby in skin contact with his mother (WHO, 2004). The method covers issues such as technical care for the baby, the family support and the promotion of mother / baby link and breastfeeding. This work studied the formation and forms of relationships established between mother and premature baby from the theoretical framework of Winnicott. In addition, we intended to use some categories for the evaluation of the mother-premature infant relantionship applied during the three stages of the Kangaroo Care Method and evaluate the effects of Kangaroo Infirmary on the development of primary maternal preoccupation. Of the 20 women studied, 10 of them came throught Kangaroo Nursery, and the other 10, did not. It is concluded that the EC did not influence the way in the development of PMP most mothers, even though it represented a time of strengthening of maternal condition and provided greater confidence and security in care and knowledge of the peculiarities of the babies.

Orientador: Jorge Luís Ferreira Abrão / Resumo: A proposta deste trabalho é contribuir para a compreensão da constituição do vínculo mãe-bebê nas experiências de maternagem em mãe adotivas, a partir de uma perspectiva teórica winnicottiana. Tais construções vinculares referem-se à construção da maternagem na relação mãe-bebê, a partir de um vivenciar da preocupação materna primária, holding, handling, das apresentações de objeto, entre outros movimentos psíquicos que compõem o desenvolvimento da “mãe suficientemente boa”. Neste sentido, amplia-se essa compreensão e análise deste fenômeno em mães adotivas, que em grande parte advêm de um processo de infertilidade e chegam carregadas de estigmas e fantasias que precisam ser descontruídas para a efetivação do maternar, além de transitarem por um processo jurídico que desperta conteúdos psíquicos, muitas vezes oriundos de fatores inconscientes que ficam expostos na construção da maternagem. Diante disso, para o desenvolvimento desta pesquisa qualitativa, foi utilizado o Procedimento do Desenho-Estória com Tema e a entrevista semiestruturada, com quatro mães que estavam no momento da pesquisa com filhos de até 4 anos de idade. O método psicanalítico e a narrativa psicanalítica percorreram toda a análise dos dados e construção dos resultados. Verificou-se que há diversos lutos a serem vividos dentro do campo da adoção, ou seja, o luto da perda da fertilidade, dos filhos e dos pais ideais, entre outros. A vivência da preocupação materna primária e os desdobramentos desta experiên... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The proposal of this paper is to contribute to the understanding of the constitution of the mother-baby bond in the experiences of adoptive mothers, from a winnicottian theorical perspective. Such binding constructions refer to the construction of motherhood in the mother-baby relationship, from the experience of primary maternal concern, holding, handling, from object presentations, among other psychic movements that take part in the development of the “sufficiently good mother”. In this sense, this understanding and analysis of this phenomenon is broadened in adoptive mothers, which in a great part come from a process of infertility and come loaded of stigmas and fantasies that need to be deconstructed to realize the maternal, besides passing through a legal process, which arouses psychic contents, often coming from unconscious factors that are exposed in the construction of motherhood. Therefore, for the development of this qualitative research, it was used the Story-Drawing Procedure with Theme and the semi-structured interview with four mothers who were in the moment of the research with children up to four years old. The psychoanalytic method and the psychoanalytic narrative went through all the analysis of data and the construction of results. It was found that there are several mourning to be experienced within the adoption field, that is, the mourning of fertility loss, ideal children and parents, among others. The experience of primary maternal concern and the conse... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

[pt] O trabalho que aqui se apresenta tem como objetivo restabelecer o diálogo de Deleuze com a psicanálise, outrora interrompido em Mil Platôs, a partir de uma interlocução entre a filosofia deleuziana e a psicanálise winnicottiana. Defendemos a tese de que o paradigma winnicottiano se constitui como uma “língua menor” dentro da própria psicanálise, que rompe com as limitações estabelecidas pelo campo psicanalítico ortodoxo. Visando dar corpo a tal proposta, o trabalho se de-senvolve a partir de três eixos principais: a) uma releitura do masoquismo e do sadismo que resolva os problemas apontados por Deleuze (e Guattari) na abordagem dessas assim nomeadas perver-sões, pela psicanálise tradicional. Para tanto mobilizamos a crítica de Winnicott à noção freudiana de pulsão de morte e uma desconstrução da própria noção de nor-malidade. Com isso visamos defender – apoiados em uma leitura conjunta dos três textos de Deleuze dedicados a Masoch, juntamente com a teoria da agressividade winnicottiana –, uma leitura positiva do masoquismo que o despatologize, compre-endendo-o como uma manifestação da criatividade na vida erótica; b) partindo de uma genealogia do complexo de Édipo, procuramos demons-trar como as críticas de Deleuze e Guattari são compatíveis com o paradigma ane-dipiano de Winnicott, onde localizamos uma proposta analítica que prescinde da noção que se apresenta como complexo nuclear das neuroses. Neste ínterim, par-tindo de uma abordagem da teoria do desenvolvimento emocional primitivo pre-sente em Winnicott, desenvolvemos o modo como o psicanalista inglês devolve a psicanálise à imanência, compreendendo a constituição da subjetividade a partir de um encontro singular entre os corpos da mãe e do bebê; e c) tendo em vista a insuficiência do paradigma edipiano, em consonância com as leituras de Deleuze e Winnicott, delineamos de que forma se configura a produção de subjetividade da modernidade até o momento atual. Partindo do pressuposto de que a produção de subjetividade não pode ser compreendida de modo apartado do contexto sociopolítico, defendemos que a psicanálise winnicottiana está em sintonia não apenas com as demandas do sujeito contemporâneo, mas também com a leitura de Deleuze acerca do modelo clínico mais adequado à abordagem de seus mal-estares. Nesse sentido, por meio de uma ponte entre os autores, mos-tramos como em ambos os pensamentos encontra-se um fazer clínico cujo foco se dá na dimensão experiencial, pautado no cuidado e afastado do modelo interpreta-tivo característico da hermenêutica psicanalítica tradicional. / [en] The work presented here aims to re-establish Deleuze s dialogue with psy-choanalysis, once interrupted in A Thousand Plateaus. Starting from a dialogue be-tween Deleuzian philosophy and Winnicottian psychoanalysis, we defend the thesis that the Winnicottian paradigm constitutes a minor language within psychoanal-ysis itself, which breaks with the limitations established by the orthodox psychoan-alytic field. With this in view, we develop three main axes: a) a re-evaluation of masochism and sadism in order to solve the problems pointed out by Deleuze (and Guattari) in the approach of these so-called perver-sions, by traditional psychoanalysis. To do so, we mobilize Winnicott s critique of the Freudian notion of death drive and a deconstruction of the notion of normality itself. With that we aim to defend - supported by a joint reading of the three texts by Deleuze dedicated to Masoch, together with Winnicott s theory of aggressive-ness - a positive reading of masochism that depathologizes it, understanding it as a manifestation of creativity in the erotic life; b) starting from a genealogy of the Oedipus complex, we seek to demon-strate how Deleuze and Guattari s critiques are compatible with Winnicott s anedi-pal paradigm, which contains an analytical proposal that dispenses with the notion presented as the nuclear complex of the neuroses. At the same time, based on an approach to Winnicott s theory of primitive emotional development, we describe how the English psychoanalyst brings psychoanalysis back to immanence, under-standing the constitution of subjectivity from a singular encounter between the mother s and the baby s bodies; c) finally, considering the inadequacy of the oedipian paradigm, in conso-nance with Deleuze and Winnicott s readings, we delineate how the production of subjectivity is configured from Modernity to the present moment. Based on the assumption that the production of subjectivity cannot be understood apart from the sociopolitical context, we argue that Winnicottian psychoanalysis is in tune not only with the demands of the contemporary subject, but also with Deleuze s reading of the clinical model best suited to address their malaise. In this sense, by drawing a bridge between the authors, we show how in both of them we can find a clinical practice whose focus is on the experiential dimension, based on care and away from the interpretative model characteristic of traditional psychoanalytic hermeneutics.

[pt] A pandemia da COVID-19 impôs algumas questões para as subjetividades contemporâneas, havendo sido uma delas a que emerge da tensão entre a liberdade individual e o cuidado coletivo. Partindo deste campo de tensões, propusemos uma investigação psicanalítica da subjetivação a partir do que Donald Winnicott nomeou como um arranjo indivíduo-ambiente. Tematizando o infantil como aquilo que começa a partir do arranjamento, empreendemos um estudo teórico acerca das confluências e diferenças entre um plano ambiental, articulado à teoria da dependência de Winnicott e um plano pulsional da subjetivação, próprio da relação do sujeito com seus desejos. Mantendo o diálogo com a metapsicologia freudiana, articulamos este infantil ao brincar, propondo que a busca pelo self que lhe é própria pode também ser pensada como uma prática não intelectualizada da liberdade, que articula dependência e satisfação pulsional. / [en] The COVID-19 pandemic raised several questions for contemporary subjectivities, one of them being the tension between individual freedom and collective care. From this field of tensions, we proposed an investigation of subjectivation based on what Donald Winnicott named as an environmen-individual set-up. Thematizing the infantile as that which begins from the arrangement between individual and environment, we undertook a theoretical study of the convergences and differences between an environmental plane, articulated to Winnicott s theory of dependence, and a drive plane of subjectivation, inherent in the subject s relationship with their urges and desires. Maintaining a dialogue with freudian metapsychology, we connect this infantile to playing, suggesting that the pursuit of self that is inherent to it can also be thought of as a non-intellectualized practice of freedom that articulates dependence and drive satisfaction.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabianoSipahi.pdf: 735502 bytes, checksum: 266c7b2e0164c18a6fe3591ab6feb240 (MD5) Previous issue date: 2006-06-14 / The essay investigates the concept of Winnicottian interpretation, taking as the starting point the paradigm change carried out by D. W. Winnicott in psychoanalysis. It was found that the change in the central problem of the psychoanalysis performed by Winnicott (the replacement of Oedipus problems for problems of the baby on the mother s lap) and the introduction of a new guiding theory (the theory of maturation instead of the theory of sexuality) ended up demanding changes in the internal structure of psychoanalytical theory. As a consequence, the transformation of the analytical work and interpretation occurred. According to that perspective, we studied the main aspects of Winnicottian psychoanalysis interpretation and its role in the solution of disorders, untreated by the traditional theory. Such modification is widespread to the extent of amplifying the meaning of the psychoanalytical interpretation / Esta dissertação investiga o conceito de interpretação winnicottiana, tomando como ponto de partida a mudança paradigmática realizada por D. W. Winnicott na teoria psicanalítica. Constatou-se que a alteração do problema central da psicanálise operada por Winnicott (a substituição dos problemas edípicos pelos problemas do bebê no colo da mãe) e a introdução de uma nova teoria-guia (a teoria do amadurecimento no lugar da teoria da sexualidade) acabaram por exigir modificações na estrutura interna da teoria psicanalítica. Como conseqüência, ocorreu a transformação do trabalho analítico e da interpretação. De acordo com essa perspectiva, estudamos os aspectos principais da interpretação na psicanálise winnicottiana e o seu papel na resolução de distúrbios, não tratados pela teoria tradicional. Tal modificação é abrangente a ponto de ampliar de modo decisivo o sentido da interpretação psicanalítica

Magíster en Psicología Clínica de Adultos / El presente estudio buscó examinar las dimensiones de lo traumático, siguiendo los aportes teóricos de Donald Winnicott, en relación al material brindado por un caso clínico. El objetivo principal de este trabajo consistió en analizar tales dimensiones en el caso “Luis Alberto” valiéndose de diversos conceptos desarrollados por Winnicott. En un momento posterior fue presentado el caso que hizo posible el análisis propuesto, para luego, pasar revista al concepto de trauma presente en la obra winnicottiana. La propuesta incluyó también una articulación teórico-clínica, desde la cual se extrajeron las conclusiones finales de dicha publicación

Esta pesquisa tem como objetivo compreender as condições que facilitam o processo de aquisição e desenvolvimento da capacidade de ler por meio das relações que se estabelecem entre alunos, professores, coordenadora, diretora e pais. E refletir como as ações realizadas interferiram ou interferem nas atitudes do desenvolvimento dessa capacidade, tendo como base as contribuições de Winnicott. O tema da leitura ganha visibilidade como fenômeno cultural, colocando em questão o tipo de ambiente provedor para que a leitura aconteça. Ambiente provedor é aquele que cerca, nutre e cuida do ser humano em desenvolvimento - mãe, família, escola, sociedade, mundo... O campo de investigação foi a escola pública, tendo como foco a relação inter-humana que possibilitou a alunos de quinta a oitava séries expressarem o que pensavam sobre leitura, por meio de um objeto intermediário questionário. O ser humano pode ter a leitura como capacidade, sendo usuário e criador dela e pode encontrar nela um caminho para colocar sua condição humana em devir. Ser e não ser leitor, um paradoxo sustentado para promover leituras da vida, desde as figurativas até as de um código alfabético específico, dando ao indivíduo condições de enriquecimento pessoal e de trânsito pelo espaço potencial, ao mesmo tempo em que pode participar da e na cultura como leitor ativo. Não ser leitor dificulta o acesso ao acervo cultural deixado pela humanidade e à condição humana de fazer uso da leitura como ser criativo, social, livre e cidadão / This research has as its objective to understand the conditions that facilitate the process of acquisition and development of the ability to read by means of the relationships that are established between students, teachers, coordinator, director and parents. And to reflect on how the performed actions interfered or interfere in the attitudes of the development of this ability, having as basis the Winnicott contributions. The reading theme gains visibility as a cultural phenomenon, questioning the type of provider environment such that the reading comes to be. Provider environment is the one that surrounds, nourishes and takes care of the human being under development mother, family, school, society, worldP The field of investigation was the public school, having the focus on inter-human relationship that allowed the students from the fifth to the eighth series/grades to express what they thought about reading, through the means of an intermediary object questionnaire. The human being may have reading as ability, being its user and creator and may find in it a path to place his human condition in coming to be. To be and not to be a reader, a paradox sustained to promote readings of life, from the metaphorical to those of a specific alphabetical code, giving the individual the conditions for personal enrichment and of traveling through the potential space, whilst at the same time enabling him to participate of and in culture as an active reader. Not being a reader hinders the access to the cultural estate left by humanity and to the human condition of making use of reading as a creative being, social, free and a citizen

Submitted by Daniella Santos (daniella.santos@ufma.br) on 2017-08-08T11:41:34Z No. of bitstreams: 1 RACHEL VIANA LEÃO.pdf: 594569 bytes, checksum: cbdcc10f6d0fff22b73a3ce02e60a88e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-08T11:41:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RACHEL VIANA LEÃO.pdf: 594569 bytes, checksum: cbdcc10f6d0fff22b73a3ce02e60a88e (MD5) Previous issue date: 2017-03-31 / There are several ways of experiencing pain in human existence. This process is unique and give us the opportunity to see different ways of confronting pain. Every man goes through pain and suffers in his existence. However, many try to avoid it. However, Nietzsche verifies the possibility of man transforming his pain into joy and also transcending his existence. Thus, it was the objective of this research to analyze the concepts of pain and existence in Nietzsche for a possible tragic psychological clinic. For this, the tragic Psychology in Nietzsche was first analyzed, considering the proposal of transvaluation of the values of the western man and, later, a theoretical foundation for the psychological clinic, through the winnicottian psychoanalysis, of the psychoanalyst André Martins. Practice and psychoanalytic theory that question the key concept of the second Freudian metapsychology: the death drive. It is important to remember that Martins' winnicottian psychoanalysis interacts with other concepts, among them, the Nietzschians and the Spinozians. Thus, the methodology of this interdisciplinary research started from a conceptual and bibliographical revision between the nuclear works of Nietzsche, Winnicott, Spinoza, Martins and scientific articles. The result certified that a psychoanalytic clinic of power was possible through a theoretical and practical construction. To think of a clinic that is based on Nietzschean concepts is not to lose sight of the fact that it should value the individual as unique, in which the different encounters in becoming and empowering open thousands of possibilities for the life of the subject. / Na existência humana persistem diversas maneiras de se vivenciar a dor. Tal processo é único e nos dá a oportunidade de constatar as diferentes maneiras de confrontação da dor. Todo homem passa pela dor e sofre em seu existir. No entanto, muitos tentam evitá-la. Contudo, Nietzsche, verifica a possibilidade do homem transformar sua dor em alegria e igualmente transvalorar sua existência. Desta forma, foi objetivo desta pesquisa analisar os conceitos de dor e existência em Nietzsche para uma possível clínica psicológica trágica. Para isso, primeiramente, foi analisada a Psicologia trágica em Nietzsche, considerando a proposta de transvaloração dos valores do homem ocidental e, posteriormente, identificado uma fundamentação teórica para a clínica psicológica, através da psicanálise winnicottiana, do psicanalista André Martins. Prática e teoria psicanalítica que questionam o conceito chave da segunda metapsicologia freudiana: a pulsão de morte. É importante lembrar que a psicanálise winnicottiana de Martins interage com outros conceitos, entre eles, os nietzschianos e os spinozianos. Em assim sendo, a metodologia desta pesquisa interdisciplinar partiu de uma revisão conceitual e bibliográfica entre as obras nucleares de Nietzsche, Winnicott, Spinoza, Martins e artigos científicos. O resultado certificou ser possível uma clínica psicanalítica da potência, através de uma construção teórica e prática. Pensar em uma clínica que se baseia em conceitos nietzschianos, é não perder de vista que ela deve valorizar o indivíduo como único, em que os diferentes encontros no devir e o potencializar-se abrem milhares de possibilidades para a vida do sujeito.

Thesis (D. Phil.(Psychotherapy)--University of Pretoria, 1999. / Includes bibliographical references.