Submitted by Marco Antonio Souza Cauduro (mcauduro@hotmail.com) on 2018-04-05T12:59:13Z No. of bitstreams: 1 Tese_Marco_AS_Cauduro final.pdf: 2934975 bytes, checksum: d6a8c9ca99d0408f2519a9f8dffaaad4 (MD5) / Approved for entry into archive by Debora Nunes Ferreira (debora.nunes@fgv.br) on 2018-04-05T17:19:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Marco_AS_Cauduro final.pdf: 2934975 bytes, checksum: d6a8c9ca99d0408f2519a9f8dffaaad4 (MD5) / Approved for entry into archive by Suzane Guimarães (suzane.guimaraes@fgv.br) on 2018-04-06T12:38:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Marco_AS_Cauduro final.pdf: 2934975 bytes, checksum: d6a8c9ca99d0408f2519a9f8dffaaad4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-06T12:38:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Marco_AS_Cauduro final.pdf: 2934975 bytes, checksum: d6a8c9ca99d0408f2519a9f8dffaaad4 (MD5) Previous issue date: 2018-03-14 / O sistema de ensino público brasileiro oferece um ambiente rico para estimar os efeitos da liderança sobre os resultados escolares, no qual a falta de disciplina de mercado vincula a liderança e a tomada de decisões ao sucesso dos alunos em testes padronizados. Os diretores podem influenciar o desempenho dos alunos de várias maneiras, como, por exemplo, contratando professores, facilitando o ensino e a aprendizagem, gerenciando a infraestrutura e mantendo a disciplina dos alunos. O primeiro artigo avalia o efeito de diretores individuais nos ganhos em matemática e português de alunos do 5o ao 9o ano no Brasil. Usando a mobilidade dos diretores entre as escolas para identificar os efeitos do diretor, estimo que uma melhoria de um desvio padrão na qualidade das características fixas do diretor pode aumentar o desempenho do aluno em 0,8 desvios padrão em matemática e português. Além disso, mostramos que o tempo de permanência (mandato) do diretor exerce influência no desempenho do aluno, mas após sete anos de mandato o efeito positivo diminui, na margem, com o tempo. Meus resultados mostram que a experiência geral do diretor não influencia o sucesso dos alunos. O segundo artigo avalia o efeito das práticas de gestão escolar no desempenho dos alunos nos exames. Esta tese baseia-se em dados exclusivos coletados de respostas de pesquisas com diretores de escolas e professores para construir um índice de gestão que apresenta uma evidência descritiva da qualidade de gestão adotada por diretores de escolas públicas no Brasil. Utilizando uma grande base de dados com mais de 68.000 escolas diferentes e um painel longitudinal de dados de 2007 a 2013, esta pesquisa identifica uma relação positiva e significativa de qualidade da gestão e desempenho nos exames. O índice de gestão captura cinco dimensões distintas da gestão: pessoas, governança, liderança, liderança colaborativa e processos. Esta pesquisa sugere que os diretores podem ser contratados e treinados para realizar tarefas gerenciais, e a adoção das melhores práticas podem afetar positivamente o desempenho dos alunos nas provas. / The Brazilian public school system offers a rich environment to estimate the effects of leadership on final outcomes, where a lack of market discipline ties the leadership and decision making provided to the student achievement on standardized tests. Principals can influence student achievement in a number of ways, such as hiring teachers, facilitating teaching and learning, managing infrastructure and maintaining student discipline. The first paper measures the effect of individual principals on gains in student math and reading achievement between grades 5 and 9 in Brazil. Using the mobility of principals across schools to identify principal effects, I estimate that a one standard deviation improvement in principal fixed characteristics quality can boost student performance by 0.8 standard deviations in both math and reading. Also, we show that principal tenure does exert an influence on student performance but its effects marginally decrease after seven years of tenure. My results show that principal overall experience does not influence student achievement. The second paper measure the effect of school management practices on the student’s test performance. This thesis draws on unique data collected from survey responses of school principals and teachers to construct a management index that presents a descriptive evidence of management quality adopted by principals of public schools in Brazil. Using a large database of more than 68.000 different schools and a longitudinal panel data from 2007 to 2013, this research identifies a positive and significant relationship of management quality and test performance. The management index captures five different management dimensions: people, governance, leadership, collaborative leadership and processes. This research suggests that the principals could be hired and trained to execute managerial tasks, and the adoption of best practices can affect positively the student’s test-performance.

Orientador: Maria José Carvalho de Souza Domingues. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.

Orientador: Carlos Eduardo Facin Lavarda. / Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis.

Orientador: Mauricio Capobianco Lopes. / Dissertação (Mestrado em Administração) - Programa de Pós-Graduação em Administração, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau,

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LUIS CARLOS.pdf: 1398463 bytes, checksum: c9631450d9bcd88cdf096e06a1c397ed (MD5) Previous issue date: 2007-05-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The aim of this thesis is to observe the possibilities and advantages of the use of management software in the curriculum of an undergraduate Administration course. Having this objective in mind, an experiment was developed in the form of research-action at the UEG State University of Goiás at the Unit in Santa Helena in Goiás in the Agro-business management course. This work used integrated management software, called ERP Enterprise Resources Planning- to simulate real operational activities of a company and analyzed the way software of integrated management could contribute to training managers, facilitating disciplinary integration and the theory-practice relationship. This research arose from the need to review the concept and the curricular structure of this course regarding the presented critics by the responsible authors and stated by the researcher, with the purpose of meeting the needs of today s market. The present model of training managers in this course, seen by undergraduate students, company organizations and institutions such as the CFA - Federal Counsel of Management has shown signs of exhaustion and weaknesses that must be overcome, mainly due to the conceptions of practiced curriculums which are traditionally focused on isolated subjects, excessively theoretical content and without any relation to practice, where the culture of memorization is still present. In an attempt to overcome these difficulties, the present work analyzed the results of an experiment that developed a methodology emphasizing a problem solution, looking at the highly used resources of technology in companies which apply developed concepts to various subjects in an integrated way and which mean something for students. The work showed that the methodology was suitable for the established purpose in this study and the students manifestations indicate the broadening of knowledge, development of abilities and wide acceptance of the methodology used. The research suggests changes in the curriculum and in the educational projects of administration courses, as well as continuous education for lecturers of these courses. The aim is to develop students competence before too much inefficient information is accumulated / O objetivo central da tese consistiu em verificar as possibilidades e as vantagens da utilização de softwares de gestão no currículo de curso de graduação de Administração. Para tanto, foi desenvolvido um experimento, na forma de pesquisa-ação, na UEG Universidade Estadual de Goiás, na Unidade de Santa Helena de Goiás, no Curso de Administração em Agronegócios. Essa pesquisa utilizou um software de gestão integrada, denominado ERP Enterprise Resources Planning, na simulação das atividades operacionais reais de uma empresa, e analisou as contribuições que um software de gestão empresarial pode trazer, na formação de administradores, possibilitando a integração disciplinar e a relação teoria-prática A justificativa para a pesquisa encontra-se na necessidade de rever a concepção e a estrutura curricular desse curso frente às críticas apresentadas pelos autores e constatadas pelo pesquisador, no sentido de torná-lo mais coerente com as necessidades do mercado atual. O modelo de formação dos administradores, hoje utilizado, visto pelos próprios egressos dos cursos de Administração, pelas organizações empresariais e por instituições como o CFA - Conselho Federal de Administração, tem mostrado sinais de esgotamento e fragilidades que precisam ser superadas, em grande parte conseqüentes da concepção dos currículos praticados, centrados tradicionalmente em disciplinas isoladas, de conteúdo excessivamente teórico e sem relação com a prática, nas quais prevalece a cultura da memorização. Buscando superar essas dificuldades, a pesquisa analisou os resultados de um experimento desenvolvido uma metodologia com ênfase na resolução de problemas, valendo-se dos recursos da tecnologia bastante utilizados nas empresas e que permitem a aplicação de conceitos desenvolvidos nas diferentes disciplinas, de forma integrada e com significado para os alunos. O estudo revelou que a metodologia utilizada foi adequada para os propósitos estabelecidos na pesquisa e as manifestações dos alunos indicam sua plena aceitação, ampliação de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades. A pesquisa sugere mudanças no currículo e nos Projetos Pedagógicos dos cursos de Administração, e formação continuada de seus docentes, visando a atualização pedagógica, atentando para o desenvolvimento de competências dos alunos antes que com o acúmulo de informações desarticuladas

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad proponer un software de Sistema Integrado de Gestión de Calidad de Salud, cuyo objetivo es impulsar el fortalecimiento, actualización e implementación del Sistema de Control Interno de Gestión en las Clínicas Privadas de Lima Metropolitana. / This research is intended to propose a software Integrated Quality Management of Health, which aims is to promote strengthening, updating and implementation of Internal Control System of Management in Private Clinics in Metropolitan Lima.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T22:14:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T17:46:50Z : No. of bitstreams: 1 88132.pdf: 4738108 bytes, checksum: fbeabfa76ffcc450def35e785ff12012 (MD5) / O objetivo principal foi o de verificar se há diferença entre a percepção (variável qualitativa) e a prática (variável objetiva) dos dirigentes de primeiro e segundo escalões da UFU. Em relação ao processo de planejamento desenvolvido na instituição, gestão 1988-92. Constatou-se que a divergência entre as percepções dos dirigentes no que se refere a: grau de formalização no processo, tipo de planejamento desenvolvido na instituição, processo de definição dos objetivos, grau de relação entre processo decisório e planejamento e grau de participação. Vários fatores foram identificados como causa desta divergência, entre eles estão: posição hierárquica ocupada, tempo de trabalho na instituição; amplitude de visão e ação; qualidade e quantidade de informações; comunicação e grau de envolvimento no processo. Verificou-se também a existência de um distanciamento entre a percepção e a prática dos dirigentes causado pela pouca experiência que a instituição tem em planejar o que acarreta em uma fraca cultura de planejamento. Observou-se na pesquisa a necessidade da UFU reduzir as divergências entre as percepções dos dirigentes e o descompasso entre a percepção e a prática dos mesmos através de um processo de planejamento continuado, integrado e participativo respeitando os valores da comunidade acadêmica.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-23T08:14:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 240535.pdf: 2755350 bytes, checksum: b5fc04adf94de50ab1ffd41feb1cede0 (MD5) / A evolução da globalização impõe às empresas, como uma de suas conseqüências, uma nova maneira de se fazer e conduzir negócios. Com isso, os conceitos gerenciais organizacionais arraigados nas empresas vêm sofrendo transformações e adequações ao longo desses últimos anos a fim de melhor atender às oportunidades de negócios apresentadas pelo mercado. Em resposta a essa evolução, surge a necessidade de aprofundar o conhecimento em áreas relacionadas às redes colaborativas, uma nova disciplina que aparece para acomodar as diversas iniciativas e manifestações focadas em parcerias, colaboração e tecnologias de informação e comunicação # conceitos essenciais para a aplicação dos modelos de negócios de um mundo empresarial sem fronteiras. As Redes Colaborativas (RCs) introduzem necessidades novas dos pontos de vista tecnológico, humano e organizacional, em termos de modelos, metodologias, métodos e técnicas de trabalho como também no que se refere aos recursos # principalmente humanos # envolvidos. Este trabalho analisa a preparação, a busca e a sugestão de profissionais competentes para atuar num ambiente regido por este novo modelo de negócios, bem como o que fazer e como fazer para orientar a busca direcionada de competências individuais para se alcançar uma gestão adequada à Organização Virtual (OV) que está se formando ou recém-formada. Desta forma, o trabalho propõe uma metodologia para busca e sugestão de gestores de Organizações Virtuais baseada em competências individuais e direcionada por alguns princípios de governança. A metodologia objetiva estabelecer um procedimento formal para a busca e sugestão de Gestor(es) para uma determinada OV baseada nos recursos já existentes e disponíveis no ambiente da OV, sendo suportada por um mapa de competências que serve de base de análise de competências individuais apoiadas em vii conhecimento, habilidade e atitude. A aplicação da metodologia de busca e sugestão de gestor(es) de OV, além de indicar o gestor mais adequado para uma determinada OV, também contribui para a criação de um novo mercado de oportunidades através do aumento do interesse de organizações e de profissionais para o oferecimento deste tipo especializado de serviço: gestor (made-to-fit) para uma determinada OV. Finalmente, objetivando a excelência da gestão de OVs, a metodologia proposta passa por um processo de validação que inclui a análise do trabalho por especialistas em RCs de vários países. The evolution of the globalization imposes to the enterprises - as one of its consequences - a new way of doing businesses. This means that in the course of the last recent years traditional organizational and managerial concepts are being transformed and adequate in order to better attend to the business opportunities that are arising in the market. In response to this evolution comes the need to deepen the knowledge in areas related to collaborative networks, a new discipline that emerges to accommodate several initiatives and manifestations that focus on partnership, collaboration as well as on information and communication technologies ¨C concepts that are essential for the application of business models in a borderless business world. The Collaborative Networks (CNs) introduce new needs from technological, human and organizational viewpoints in terms of models, methodologies, methods and work techniques as well as in what refers to the involved resources ¨C mainly the human ones. This work analyses the preparation, the search and the suggestion of competent professionals to act in an environment that is lead by this new business model; it also considers what to do and how to do in order to guide an oriented search for individual competences to achieve an adequate management for a Virtual Organization (VO) that is being created or that has recently been created. In this sense the work proposes a methodology for searching and suggesting VO managers based on individual competences and guided by some governance principles. The methodology intends to establish a formal procedure for searching and suggesting manager(s) for a given VO and based on already existing and available resources in the VO environment. The methodology is supported by a competence map that serves as an analysis basis for the individual competences which in turn are based on knowledge, skill and attitude. The application of this methodology þu besides ix indicating the most adequate manager for a given VO þu also contributes for the creation of a new opportunity market by means of increasing the interest of organizations and of professionals for the offering of this new specialized service: a made-to-fit manager for a VO. Finally þu focusing on the excellence of the VO Management þu the proposed methodology is validated through a process which includes the analysis of the developed work by world-wide experts on CNs.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia Política / Made available in DSpace on 2012-10-24T04:05:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 263125.pdf: 1556942 bytes, checksum: 88cb2de840b27a5c0950c0343d73f8b1 (MD5) / Observamos, contemporaneamente, a existência de dois fenômenos que são, aparentemente, distintos: o desenvolvimento de um novo padrão de acumulação de capital, caracterizado pela flexibilidade, e a extraordinária expansão, nos últimos anos, do número de graduados em Administração no Brasil. Diante disto, problematizamos a relação entre o processo de reestruturação produtiva e o crescimento do número de administradores brasileiros, indicando a emergência de uma força de trabalho caracterizada pela figura do trabalhador-gerente. Discutimos, ainda, o surgimento dos gerentes no processo de estruturação do capitalismo no mundo, bem como a formação e a atuação dos administradores brasileiros em nosso país. Mediante revisão de literatura, verificamos que o modo de produção capitalista freqüentemente é naturalizado pelos estudos que discutem o tema investigado, cuja preocupação central é, sobretudo, o ajuste entre organizações educacionais, trabalhadores e mercado de trabalho. A investigação foi desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e estudo de campo, tendo como instrumentos de coleta de dados a consulta bibliográfica e documental, a entrevista semi-estruturada e a observação simples. Após a realização de uma aproximação exploratória inicial para definir com maior precisão o método e o problema de pesquisa, foram analisados estudos históricos, ensaios teóricos e relatos de pesquisa com os objetivos de identificar a expansão e a situação de trabalho dos administradores brasileiros e de problematizar os processos de estruturação e reestruturação produtiva no mundo, no Brasil e no Estado de Santa Catarina. Para demonstrar que uma nova força de trabalho é requerida no momento em que a completa dissociação entre pensamento e ação torna-se um obstáculo para o desenvolvimento do capitalismo, o estudo de campo foi realizado em duas grandes empresas, de diferentes ramos, localizadas no município de São José, Estado de Santa Catarina. Os resultados indicaram que as competências, o comprometimento organizacional e a autonomia relativa exigidos pelos novos métodos de gestão do trabalho se aproximam, significativamente, dos atributos inerentes à profissão do administrador. Concluímos, com base na perspectiva adotada, que a considerável expansão do número de graduados em Administração no Brasil pode ser explicada, em parte, pelo desenvolvimento do processo de reestruturação produtiva no país, tendo em vista que atualmente, de forma distinta em relação à força de trabalho fordista, grande parte dos trabalhadores deve pensar e agir como empresário, sem, efetivamente, sê-lo.

O presente estudo visa clarificar possíveis vinculações existentes entre a formação do administrador e as demandas sócio-históricas de capacidade gerencial ao longo do processo de desenvolvimento nacional. Busca, especialmente, compreender as condições que delinearam a experiência gerencial brasileira nas suas distintas fases, a "patrimonial" a "utilitária" e a "semiúrgica", e de que forma estas condições têm influenciado na determinação do papel "atribuído" ao administrador e dos valores subjacentes ao mesmo. Com isso buscou-se passar de uma análise do fenômeno gerencial enquanto fato político (abordagem centrada nas funções gerenciais e, dessa forma, negando a historicidade do fenômeno), para sua compreensão como elemento de organização da sociedade brasileira e dos seus fundamentos, tendo como pano de fundo as transformações sociais, econômicas, políticas e educacionais ocorridas nesta sociedade. O processo de construção do conhecimento neste estudo fez-se à luz de um conjunto de premissas metodológicas cujas especifidades revelam nossa compreensão sobre o que sejam as visões de mundo, a ciência e o fazer do cientista social e sobre a questão da ideologia e da racionalidade neste fazer científico, respectivamente: 1) As visões de mundo são o resultado da trajetória existencial de cada ser humano, a qual, em nível dos processos de construção do conhecimento, tende a se coadunar com o sistema de valores inerentes a uma abordagem orgânica, holística e ecológica de vida humana próprios do "paradigma holístico". 2) Fazer ciência é um fazer histórico-social de caráter "metódico-processual' (Pinto), cuja finalidade se resume no desejo de dominar o mundo (natural e social), a fim de torná-lo mais favorável à vida humana. 3) A ideologia como forma de "práxis social" e instrumento de crítica situado no plano da dialética existencial pode contribuir para o avanço do conhecimento e transformação da realidade. 4) A racionalidade fundamentada nos princípios de crítica e ação, próprios da "raciona/idade emancipatória" (Giroux, 1986) ou "substantiva" (Ramos 1981; 1983) objetiva criticar o que é restrito e opressor, ao mesmo tempo em que apóia sua ação em favor da liberdade, da justiça e da solidariedade. As influências dessas premissas na compreensão da organização e na concepção dos processos de formação do administrador são caracterizados, dessa forma, por ter este estudo: 1) As organizações - entendidas como totalidades integradas - podem viabilizar o desenvolvimento humano, econômico e social de uma sociedade. 2) 0 ensino como ato educativo é um ato de re-criação intersubjetiva da existência. Nessa condição, é capaz de potencializar a construção de saberes contextualizados, centrados no homem e nas suas raízes sociais e culturais. Com vistas a atingir os objetivos do estudo, desenvolveu-se uma análise sócio-histórica calcada em pesquisa bibliográfica e documental. Realizou-se, também, a análise de um caso, no intuito de clarificar o "papel do administrador", via formação/ensino, no momento atual. Para essa análise foram utilizadas, além da "análise de discursd' (Bardin, 1979) "observações livre? e "entrevista semi-estruturada" (Triviflos, 1987). O estudo revelou que há profundas interconexões entre o fenômeno gerencial e a formação do administrador, particularmente no que concerne a vinculação de ambos com as exigências das etapas evolutivas do capitalismo mundial e com o nível de desenvolvimento tecno-industrial da sociedade brasileira. O sustentáculo comum a esses eventos é um modelo de Estado intervencionista, calcado numa "ideologia desenvolvimentista" (sic) excludente e articulada por interesses associados em favor de uma elite dominante. Em termos de gerência, esse fato localiza-se na evidente ausência de uma "téchne" (criação) gerencial centrada no homem brasileiro e nas suas origens sociais e culturais, e em termos da formação do administrador, na práxis que ainda predomina no ensino de administração em seus distintos níveis. Neste aspecto constatou-se que há uma congruência sistêmico-funcionalista em todo o processo educativo, sustentada, fundamentalmente: a) por uma visão de mundo mecanicista; b) articulada por um paradigma de ciência de mesma natureza, cujos pressupostos filosóficos desvinculam a ciência da existência; c) por uma "ideologia desenvolvimentista" (Covre, 1981; 1983; 1988; Fischer, 1984), expressão dos valores modernos, racionais, capitalistas e tecnoburocráticos (sic), típicos da "ética do lucrd' (Motta, 1983; 1986; 1989) e do agir da "racionalidade instrumental' (Ramos, 1981; 1983) ou "técnica" (Giroux, 1986) baseada nas necessidades de natureza tecno-científica oriunda das leis da natureza; e d) por um tipo de ensino predominantemente diretivo, acrítico e desvinculado das reais condições da sociedade brasileira e, por isso, imbuído de "um estado de consciência transitiva ingênua" (Freire, 1980; 1988; 1989a; 1989b) necessário à reprodução do " status qud' dominante. Ao reproduzir a lógica do modelo capitalista de produção, este tipo de ensino tem favorecido a consolidação do problema mais grave dos cursos de administração: a dicotomia teoria-prática, idéias-ação, idéias-valores, abordagem que dificulta ao administrador/gerente situar-se no espaço geográfico, histórico, social e cultural do seu país e comprometer-se com esta realidade, ou seja, com as reais necessidades da sociedade a que pertence. Considerando-se que o educando tenderá a reproduzir na sua prática (futura) o modelo apreendido na sua formação, as constatações acima são motivos bastante para gerar um profundo desconforto diante da questão em análise. / This work aims to clarify the links that may exist between the training of administrators and social and historical requirements of managerial capacity, throughout the national development process. It seeks the understanding of the conditions that have outlined the Brazilian managerial experience in its different phases - the "patrimonial", the "utilitarian" and the "semiurgent" and of the way those conditions have been affecting the determination of the role "attributed" to the administrator and of its underlying values. Therefore, this study moved from and analysis of the managerial phenomenon while political fact (approach centered on managerial functions, denyirig, in this way, the historicity of the phenomenon), to its understanding as an organization element of the Brazilian society and its fundamentais, having as background social, economic, political and educational transformations in this society. The process of knowledge constrution, in this study, was based on a set of methodological premisses whose specifities reveal our understanding of what the perceptions of the world, science and the social scientist making are, and of the issues of ideology and rationality in this scientific making, respectively: 1) Perceptions of the world are the result of each human being existential course, which, in terms of processes of knowledge construction, tends to coadunate with the system of values inherent in an organic, holistic and ecological approach of human life peculiar to the "holistic paradigm". 2) Science making is a social and historical making of " methodological - processual' character (Pinto, 1979), whose purpose is to dominate the world (natural and social) in order to make it more favorable to human life. 3) Ideology, as "social praxis" and instrument of criticism placed in the existential dialetics levei, may contribute to the- improvement of knowledge and the changing of reality. 4) Rationality based on principies of criticism and action, peculiar to "emancipator, (Giroux, 1986) or "substantive rationality' (Ramos, 1981, 1983), aims to criticize what is restricted and oppressive, and at the same time acts in favor of freedom, justice and solidarity. The influences of these premisses on the understanding of the organization and on the conception of the processes of the training of administrators are characterized, in this study, as follows: 1) Organizations - understood as integrated totalities - may turn feasible the human, economic and social development of a society. 2) Teaching is an act of intersubjective recreation of existence, so that it may turn feasible the construction of contextualized scholarship centered on man and on his social and cultural roots. Aiming to reach the objective of this study, a social and historical analysis was developed based on bibliographical and documentary research. And analysis of one case was also carried Out in order to clarify the current "role of the administrator", through training/teaching. For this analysis, "free observations" and "semi-structured interviews" (Triviiios, 1987) were used, besides "discourse analysis" (Bardin, 1979). The study showed that there are profound interconnections betwen the managerial phenomenon and the training of administrators, concerning particularly their links with the requirements of the evolutionary phases of worldly capitalism, and with the techno-industrial development levei of the Brazilian society. The support common to these events is an intervening State model based on an excluding "development ideology" (sic) wich is articulated by interests in favor of a dominant elite. Concerning management, this fact is due to the evident absence of a managerial "téchne" (creation) centered on the Brazilian man and on his social and cultural origins. Concerning the training of administrators, this fact is due to the praxis which is still predominant in the teaching of administration in its different leveis. In this aspect, it ,was verified that there is a systemic - functionalist congruence throughout the whole educational process, supported basically by: a) a mechanistic perception of the world; b) a paradigm of science of the same nature, whose philosophical pressupositions separate science from existence; c) a "developmentist ideologt (Covre, 1981; 1983; 1988; Fischer, 1984), expression of modern, rational, capitalistic and techno-bureaucratic values (sic), typical of "profit ethicl' (Motta, 1983; 1986; 1989) and of action of "instrumental' (Ramos, 1981; 1983) or "technical rationality' (Giroux, 1986), based on techno-scientific necessities, derived from the laws of nature; and d) a teaching predominantly directive, not critical and not related to the real conditions of the Brazilian society and, therefore, imbued with a state of "nalve transitivo consciousnesl' (Freire, 1980; 1988; 1989a; 1989b) required for the reproduction of the dominant "status qud'. This kind of teaching, reproducing the logic of the production capitalistic model, has been favorable to the consolidation of the most serious problem of administration courses: the dicotomy theory-practice, ideas-action, ideas-values; this approach makes difficult for the administrator/manager to place him/herself in the geographical, historical, social and cultural scope of his/her country and to compromise with this reality, i.e., with the real necessities of his/her society. Considering the student will tend to reproduce in his/her (future) practice the model learned during his/her training, the evidences above are enough to generate a profound discomfort.