Thèse numérisée par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

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Thèse numérisée par la Division de la gestion de documents et des archives de l'Université de Montréal.

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Thèse de doctorat présentée en vue de l'obtention du doctorat en psychologie - recherche intervention, option psychologie clinique (Ph.D.) / La présence de chiens de soutien lors d’entrevues d’enquête policière a connu un grand engouement au Canada où il est de plus en plus fréquent de voir des chiens accompagner des enfants victimes d’actes criminels. Bien que cet ajout fasse l’objet d’un capital de sympathie certain, les effets de leur utilisation dans ce contexte sont peu connus et il apparaît important d’évaluer davantage les impacts de cet accompagnement afin de s’assurer que le chien favorise bel et bien la collaboration des enfants et améliore leur expérience de l’entrevue d’enquête. Ainsi, l’objectif de cette thèse est d’examiner l’effet des chiens de soutien sur le stress, la fatigue et l’inattention, et la réticence des enfants à divulguer une agression sexuelle (AS) ou physique (AP) lors d’une entrevue d’enquête policière. Le premier article emploie un devis de recherche quasi-expérimental avec groupe contrôle afin d’examiner l’effet de la présence d’un chien de soutien et des interactions avec celui-ci sur la réticence des enfants rencontrés en entrevue d’enquête policière, en contrôlant pour l’effet potentiel du soutien de l’enquêteur et de l’âge de l’enfant sur la réticence. Quatre- vingt-onze entrevues d’enquête effectuées auprès d’enfants âgés de 3 à 15 ans faisant la divulgation d’une AS ou d’une AP ont été transcrites et codifiées avec des mesures observationnelles des comportements de l’enfant et du chien, notamment la réticence, les commentaires au sujet du chien et les contacts physiques avec ce dernier. Parmi celles-ci, 46 entrevues se sont déroulées en présence d’un chien de soutien et 45 se sont déroulées sans chien. Les résultats ne révèlent pas de différence significative entre les deux groupes quant au total de comportements de réticence, bien que les enfants accompagnés d’un chien manifestent significativement plus de digression (introduction de propos hors sujet à la conversation lorsque l’enquêteur questionne l’enfant sur les événements faisant l’objet de l’enquête). De plus, les enfants qui interagissent plus fréquemment avec le chien et qui formulent plus de commentaires à son sujet manifestent plus de signes de réticence, et ce, même lorsque la relation est contrôlée pour le soutien offert par l’enquêteur. Aucun lien n’est observé entre la durée totale d’interaction physique entre l’enfant et le chien et la réticence. Le deuxième article examine l’effet de la présence d’un chien de soutien et des interactions avec celui-ci sur le stress et la fatigue/inattention des enfants lors de l’entrevue d’enquête. Pour ce faire, le devis de recherche et la méthodologie utilisée sont les mêmes que le ceux du premier article. Les résultats ne montrent pas de différence significative entre les enfants accompagnés d’un chien et ceux non accompagnés quant aux manifestations de stress et de fatigue/inattention. Parmi le groupe d’enfants avec chien, le risque que les enfants manifestent du stress est significativement plus grand lorsque la fréquence des verbalisations liées au chien et la durée des interactions physiques augmentent. De plus, le risque que les enfants manifestent des signes de fatigue ou d’inattention est significativement plus grand lorsque la fréquence des verbalisations liées au chien et la fréquence des interactions physiques augmentent. Les résultats des deux études permettent de nuancer l’hypothèse selon laquelle la présence d’un chien favoriserait l’attention et susciterait moins de stress et de réticence chez des enfants lorsqu’ils sont rencontrés en entrevue d’enquête. Les articles qui composent cette thèse sont novateurs puisqu’ils sont les premiers à évaluer l’effet des chiens de soutien sur les verbalisations de réticence, d’anxiété, de la fatigue et l’inattention des enfants à l’aide d’une mesure observationnelle rigoureuse. Les contributions cliniques, théoriques et empiriques de la thèse sont discutées selon les résultats des deux articles. Les forces et limites des études et les avenues de recherche futures sont mises en évidence. Étant donné le peu d’effet observé des chiens de soutien dans cette thèse sur les comportements de l’enfant, il apparaît prématuré d’énoncer des recommandations cliniques. Il en ressort l’importance de mieux documenter les effets des chiens comme mesure de soutien aux enfants pendant l’entrevue d’enquête afin de s’assurer que cet outil est aidant et adapté au contexte. / Using emotional support dogs during police investigative interviews is a recent practice in Canada where it is more frequent to see facility dogs accompany child victims of criminal acts. While this intervention is decidedly an indicator of sympathy capital, its effects in this context are relatively unknown and it is important to further examine the impact of facility dogs in order to make sure that it’s use increases children’s collaboration and improves their experience of police investigative interviews. Thus, the objective of this thesis is to examine the effect of the presence of a facility dog, as well as dog-child interactions, on children disclosing a sexual (SA) or physical abuse (PA) during police investigative interviews. The first article examines the effect of the presence of and interactions with a facility dog on children’s reluctance during police investigative interviews, while considering the potential effect of investigator support. Ninety-one investigative interviews conducted with children aged 3 to 15 years disclosing a SA or PA were transcribed and coded for using observational measures of child and dog behavior. Among interviews, 46 were conducted in the presence of a facility dog while 45 interviews were conducted without a dog. Results reveal no significant group differences in terms of children’s overall reluctance, though the children accompanied by a dog showed significantly more digressions (introduction of off-topic remarks in the interview when the interviewer asks the child about the events under investigation). Children who interacted with the dog more frequently and who made more comments about the dog showed more signs of reluctance, even after accounting for investigator support. No link was observed between reluctance and the total duration of dog-child physical interactions. The second article examines the effect of the presence of and interactions with a facility dog on children’s stress, and fatigue/inattention during police investigative interviews. To do so, the same method used outlined in the first article was used. Results show no significant difference in children’s stress and fatigue/inattention as a function of the dog’s presence. Among children accompanied by a dog, the odds of children expressing signs of stress were significantly greater when the frequency of verbal interactions and the duration of physical interactions with the dog increased. Regarding child fatigue and inattention, the odds of children expressing signs of fatigue/inattention were significantly greater when the frequency of verbalizations related to the dog and of physical interaction increased. Practical and empirical contribution of the thesis will be discussed according to the results of the articles. Results of this thesis aim to ensure that emotional support measures employed during legal proceedings are useful, adapted and supported by evidence. Moreover, the articles are the first to explore the effect of facility dogs on children's verbalizations of resistance, stress, fatigue/inattention using an observational measure. Studies’ strengths and methodological limitations are to be discussed. Concerning future directions, it remains important to further assess the effects of using dogs during investigative interviews with children. Ultimately, this knowledge will allow formulating recommendations as to the best support tools and optimal practices for investigators working with children suspected of being abused in order to promote their collaboration and improve their emotional experience during the investigative interview.

Les pères s’impliquent aujourd’hui davantage qu’auparavant auprès de leurs enfants. À l’âge préscolaire, les jeux physiques (incluant les jeux de bataille) sont une caractéristique distinctive du style paternel d’interaction. Quelques études tendent à suggérer un lien entre ce type de jeu et l’adaptation sociale des enfants. Cependant,des contradictions se dégagent de la littérature, notamment quant au lien entre la quantité de jeu physique père-enfant et des mesures d’adaptation sociale, quant aux différentes opérationnalisations de la qualité du jeu physique, ainsi qu’en ce qui a trait au genre de l’enfant. Il y a également un débat entourant le degré optimal de contrôle ou de mutualité) au cours du jeu, de même qu’un nombre très limité d’études sur le lien entre le jeu physique père-enfant et l’anxiété/retrait. Dans ce contexte de divergences entre les chercheurs, la présente thèse vise quatre objectifs, soit : 1)vérifier si la quantité de jeux de bataille père-enfant est liée à l’adaptation sociale des enfants d’âge préscolaire (via des mesures de compétence sociale, d’agressivité/irritabilité, d’agression physique et d’anxiété/retrait); 2) tester si des mesures de mutualité ou de contrôle modèrent la relation entre la quantité de jeux de bataille père-enfant et les mesures d’adaptation sociale; 3) explorer le rôle potentiel d’autres indices de qualité du jeu de bataille; 4) clarifier le rôle du genre de l’enfant. L’échantillon est composé de 100 dyades père-enfant de Montréal et les environs. Les résultats des analyses corrélationnelles suggèrent que la fréquence et la durée de jeu de bataille ne sont pas reliées directement à l’adaptation sociale des enfants et mettent en lumière des variables qui pourraient jouer un rôle modérateur. Les régressions pour modèles modérateurs indiquent que la mutualité père-enfant dans les initiations au jeu de bataille et la peur exprimée par l’enfant au cours de ce type de jeu modèrent la relation entre la durée des jeux de bataille et la compétence sociale de l’enfant d’âge préscolaire. La mutualité modère également le lien entre la durée du jeu et l’agressivité/irritabilité de l’enfant. Les initiations autoritaires faites par le père modèrent le lien entre la durée du jeu et les agressions physiques, alors qu’aucune variable ne modère le lien entre la durée du jeu et l’anxiété/retrait des enfants. Les analyses post-hoc donnent davantage d’informations sur la nature des liens de modération. Bien que les pères rapportent ne pas faire davantage de jeux de bataille, ni jouer plus longtemps à se batailler avec leurs garçons qu’avec leurs filles, trois modèles modérateurs sur quatre demeurent significatifs uniquement pour les garçons. Ces données sont interprétées à la lumière des théories éthologique et développementale. Il est suggéré que plutôt que de traiter l’agression et la compétence sociale comme des variables opposées de l’adaptation, une mesure de compétition permettrait peut-être de réconcilier les deux mondes. / Today’s fathers are increasingly more involved with their children. During the preschool years, rough-and-tumble-play (RTP; including play-fighting) is a significant aspect of paternal interaction style. A few studies suggest that this type of play is linked to children’s social adaptation. However, many contradictions remain in the current literature, particularly concerning the link between the quantity of father-child RTP and social adaptation measures, RTP quality indicators and their measurement, and gender differences. There is also a debate regarding the optimal control level (or mutuality) during play. Moreover, very few studies have investigated the link between father-child RTP and children’s anxiety/withdrawal. The current thesis has four objectives: 1) to verify the presence of a link between father-child play-fighting quantity and preschooler’s social adaptation measures (i.e., social competency, aggressiveness/irritability, physical aggression and anxiety/withdrawal); 2) to verify if mutuality or control measures moderate the relationship between father-child play-fighting quantity and social adaptation; 3) to explore the potential role of other play-fighting quality cues; 4) to clarify the role of child gender. The sample consists of 100 father-child dyads from the Montreal region. Correlational analyses suggest that the frequency and duration of play-fighting are not directly linked to children social adaptation. The regressions for moderation models indicate that father-child mutuality in play-fighting initiations, as well as the fear expressed by the child during play, moderate the relationship between playfighting duration and the preschooler’s social competency. Mutuality also moderates the link between play duration and child aggressiveness/irritability. Although fathers do not report a higher frequency or duration of play-fighting according to their children’s gender, post-hoc analyses show that three out of four moderating models are significant only for the boys. iv The data is interpreted according to evolutionary and developmental theories. It is argued that a measure of competition could shed light on the relationship between aggressiveness and social competency in social adaptation, and that these two variables may not systematically be opposed as it is commonly perceived in RTP literature.

Les pères s’impliquent aujourd’hui davantage qu’auparavant auprès de leurs enfants. À l’âge préscolaire, les jeux physiques (incluant les jeux de bataille) sont une caractéristique distinctive du style paternel d’interaction. Quelques études tendent à suggérer un lien entre ce type de jeu et l’adaptation sociale des enfants. Cependant,des contradictions se dégagent de la littérature, notamment quant au lien entre la quantité de jeu physique père-enfant et des mesures d’adaptation sociale, quant aux différentes opérationnalisations de la qualité du jeu physique, ainsi qu’en ce qui a trait au genre de l’enfant. Il y a également un débat entourant le degré optimal de contrôle ou de mutualité) au cours du jeu, de même qu’un nombre très limité d’études sur le lien entre le jeu physique père-enfant et l’anxiété/retrait. Dans ce contexte de divergences entre les chercheurs, la présente thèse vise quatre objectifs, soit : 1)vérifier si la quantité de jeux de bataille père-enfant est liée à l’adaptation sociale des enfants d’âge préscolaire (via des mesures de compétence sociale, d’agressivité/irritabilité, d’agression physique et d’anxiété/retrait); 2) tester si des mesures de mutualité ou de contrôle modèrent la relation entre la quantité de jeux de bataille père-enfant et les mesures d’adaptation sociale; 3) explorer le rôle potentiel d’autres indices de qualité du jeu de bataille; 4) clarifier le rôle du genre de l’enfant. L’échantillon est composé de 100 dyades père-enfant de Montréal et les environs. Les résultats des analyses corrélationnelles suggèrent que la fréquence et la durée de jeu de bataille ne sont pas reliées directement à l’adaptation sociale des enfants et mettent en lumière des variables qui pourraient jouer un rôle modérateur. Les régressions pour modèles modérateurs indiquent que la mutualité père-enfant dans les initiations au jeu de bataille et la peur exprimée par l’enfant au cours de ce type de jeu modèrent la relation entre la durée des jeux de bataille et la compétence sociale de l’enfant d’âge préscolaire. La mutualité modère également le lien entre la durée du jeu et l’agressivité/irritabilité de l’enfant. Les initiations autoritaires faites par le père modèrent le lien entre la durée du jeu et les agressions physiques, alors qu’aucune variable ne modère le lien entre la durée du jeu et l’anxiété/retrait des enfants. Les analyses post-hoc donnent davantage d’informations sur la nature des liens de modération. Bien que les pères rapportent ne pas faire davantage de jeux de bataille, ni jouer plus longtemps à se batailler avec leurs garçons qu’avec leurs filles, trois modèles modérateurs sur quatre demeurent significatifs uniquement pour les garçons. Ces données sont interprétées à la lumière des théories éthologique et développementale. Il est suggéré que plutôt que de traiter l’agression et la compétence sociale comme des variables opposées de l’adaptation, une mesure de compétition permettrait peut-être de réconcilier les deux mondes. / Today’s fathers are increasingly more involved with their children. During the preschool years, rough-and-tumble-play (RTP; including play-fighting) is a significant aspect of paternal interaction style. A few studies suggest that this type of play is linked to children’s social adaptation. However, many contradictions remain in the current literature, particularly concerning the link between the quantity of father-child RTP and social adaptation measures, RTP quality indicators and their measurement, and gender differences. There is also a debate regarding the optimal control level (or mutuality) during play. Moreover, very few studies have investigated the link between father-child RTP and children’s anxiety/withdrawal. The current thesis has four objectives: 1) to verify the presence of a link between father-child play-fighting quantity and preschooler’s social adaptation measures (i.e., social competency, aggressiveness/irritability, physical aggression and anxiety/withdrawal); 2) to verify if mutuality or control measures moderate the relationship between father-child play-fighting quantity and social adaptation; 3) to explore the potential role of other play-fighting quality cues; 4) to clarify the role of child gender. The sample consists of 100 father-child dyads from the Montreal region. Correlational analyses suggest that the frequency and duration of play-fighting are not directly linked to children social adaptation. The regressions for moderation models indicate that father-child mutuality in play-fighting initiations, as well as the fear expressed by the child during play, moderate the relationship between playfighting duration and the preschooler’s social competency. Mutuality also moderates the link between play duration and child aggressiveness/irritability. Although fathers do not report a higher frequency or duration of play-fighting according to their children’s gender, post-hoc analyses show that three out of four moderating models are significant only for the boys. iv The data is interpreted according to evolutionary and developmental theories. It is argued that a measure of competition could shed light on the relationship between aggressiveness and social competency in social adaptation, and that these two variables may not systematically be opposed as it is commonly perceived in RTP literature.