Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Mental e Atenção Psicossocial, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-02-21T04:42:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344150.pdf: 1424094 bytes, checksum: 3976a85ee781df0013e3b86cca6d46e5 (MD5) Previous issue date: 2016 / O presente estudo tem como objetivo conhecer os Projetos Terapêuticos Singulares, construídos nos serviços de saúde mental e atenção psicossocial, com base nas publicações científicas brasileiras. Para alcançar o objetivo, no período de fevereiro a abril de 2016, realizou-se uma revisão integrativa nas seguintes bases de informações bibliográficas: SciELO (Scientific Eletronic Library Online), Portal de Periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), Biblioteca Virtual em Saúde - BVS - LILACS e Google Scholar. Na busca utilizaram-se combinações em português com os termos "Projeto Terapêutico Singular?, "Equipe Multidisciplinar", "Caps" e "Centro de Atenção Psicossocial". Foram selecionadas para análise vinte e quatro estudos publicados entre os anos de 2007 e 2016. Além destes estudos foram utilizados teses, dissertações, livros e publicações independentes, buscadas em bases de informações bibliográficas, bibliotecas e acervo pessoal. A maior concentração de publicações foi encontrada na base de dados Google Scholar (58,33%). As Equipes de Centros de Atenção Psicossocial foram temas centrais em 78,5% dos estudos, já o matriciamento e os serviços de atenção primária foram foco de 21,4% das publicações. Todos os pesquisadores utilizaram como base a Reforma Psiquiátrica e Atenção Psicossocial para fundamentar seus estudos. Observa-se que a maior concentração dos estudos selecionados corresponde à região Sudeste do Brasil (37,5%). Trata-se, na maior parte dos estudos, de pesquisas de abordagem qualitativa (91,6%) e foram identificados dezesseis métodos diferentes selecionados pelos pesquisadores, sendo o método Exploratório Descritivo o mais frequente, empregado num total de quatro estudos. Os Centros de Atenção Psicossocial foram os locais mais escolhidos para a realização das pesquisas. Destacamos a importância da discussão dos dados com diversos referenciais teóricos, pois a análise isolada, por qualquer que seja a área, corre o risco de ser tendenciosa e assim, fragilizar os resultados.<br> / Abstract : The main goal of this research is, based on Brazilian scientific publications, to know the device known as Singular Therapeutic Project that is been built by the mental and psychosocial health care services. In order to achieve this aim, we conducted an integrative literature revision, from February to April of 2016, through the following bibliographic database: SciELO (Scientific Electronic Library Online), Publication Portal of CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamente de Pessoal de Nível Superior), Virtual Health Library - LILACS (index of scientific and technical literature of Latin America and the Caribbean), and Google Scholar. Combinations of Portuguese words such as ?singular therapeutic project?, ?multidisciplinary team?, ?caps? and ?psychosocial attention center?, were employed on the search. Twenty-four published studies from 2007 to 2016 were selected to be analyzed. We also have analyzed theses, dissertations, books, and independent publications, which we have gathered through bibliographic information bases, libraries and personal collection. Most publications were found in Google Scholar database (58,33%). Teams of Psychosocial Attention Center are the central issue in 78,5% of the studies, while Matrix Support and Primary Health Care in 21,4% of the publications. All researchers employed the Psychiatric Reform and Psychosocial Attention to fundament their studies. We notice that most of selected studies were conducted in the Brazil southeast region (37,5%). Besides, most studies employed a qualitative approach (91,6%). In addition, the researchers selected different methods, sixteen in total, being the exploratory-descriptive the most frequent, found in four studies. Most often, the Psychosocial Attention Center is the place selected to conduct those researches. We impute as crucial basing the discussion on diverse theoretical reference, since an isolated analysis tend to be biased, risking the quality of results.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Mental e Atenção Psicossocial, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-02-21T05:12:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344151.pdf: 2872565 bytes, checksum: af35146b6a75a3080496341cae87e3d6 (MD5) Previous issue date: 2016 / O objetivo deste trabalho foi elaborar uma proposta de Programa de Atenção Psicossocial para os estudantes da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) a fim de contribuir com a saúde mental e a permanência dos estudantes na universidade. A UNILA é uma instituição recente e com uma característica própria, que é o forte perfil de internacionalização dos estudantes de graduação. Para construir tal proposta foram utilizados os resultados das entrevistas semiestruturadas com os informantes-chave da UNILA e os dados primários fornecidos pela Seção de Psicologia - SEPSICO, no ano de 2015. O trabalho dos dados permitiu a elaboração de um levantamento das principais demandas dos estudantes; os resultados dessa pesquisa indicaram a importância do debate sobre saúde mental com a comunidade acadêmica, e os seguintes aspectos foram considerados importantes para montagem do programa: adaptação à universidade; ações de prevenção e promoção da saúde, como a questão do abuso de álcool e outras drogas. Dessa forma, deseja-se que a implantação dessa proposta na universidade, fortaleça e empodere os estudantes, podendo colaborar com a redução dos agravos relacionados ao sofrimento psíquico e possa contribuir para prevenção e promoção da saúde mental na universidade.<br> / Abstract : This study aims at proposing a Psychosocial Program for the students of the Federal University of Latin American Integration (UNILA) in order to contribute to their mental health and permanence at the university. UNILA is a new institution which its main characteristic is a strong internationalization of the graduation students. In order to develop this proposal, the results of semi-structured interviews with UNILA key informants and primary data provided by the Section of Psychology - SEPSICO in the year 2015 were used. The data allowed the development of a survey about the main students demands; the results of this research show the importance of the debate on mental health with the academic community, and the following aspects were considered important for the program implementation: adaptation to the university and health prevention and promotion actions, such as debates on alcohol and other drugs abuse. Thus, we expect that the implementation of this proposal at the university strengthen and empower students and may contribute to reducing injuries related to psychological distress and may also contribute to prevention and mental health promotion at the university.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Saúde Mental e Atenção Psicossocial, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-02-21T05:12:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 344152.pdf: 1079813 bytes, checksum: 9325ac208c6680e6d6def2c07a13e46e (MD5) Previous issue date: 2016 / O presente estudo teve como tema as atividades de lazer realizadas por usuários e familiares do Centro de Atenção Psicossocial - CAPS II, localizado em São José/SC. O foco do estudo foi dado à utilização das atividades de lazer desenvolvidas com a participação dos familiares como uma ferramenta terapêutica, no contexto da relação com os usuários do CAPS II. Este estudo teve como objetivo geral identificar as atividades de lazer desenvolvidas com um grupo de usuários do CAPS II e seus familiares e as sensações proporcionadas ao realizarem estas atividades. E como objetivos específicos analisar as contribuições das atividades de lazer na relação entre usuários e familiares; compreender os significados das atividades de lazer desenvolvidas entre usuários e seus familiares, sua articulação com a saúde mental e com a atenção psicossocial, sob a ótica cultural do grupo social representado. Foi abordada neste estudo a concepção de lazer deste grupo e o significado que as atividades de lazer desempenham nesta relação. Esta pesquisa se justifica pelo interesse em melhor compreender a relação entre as atividades de lazer e a sensação de bem-estar, potencialmente presente na relação entre usuários e familiares. A partir do estudo foi possível construir estratégias de utilização de atividades de lazer como meio de busca do bem-estar, um sentimento cada vez mais almejado em tempos atuais. Parte-se da compreensão que o lazer está acessível na maioria dos territórios, é um direito social e pode ser um fator de proteção da saúde mental. Como pergunta de pesquisa utilizou-se: No âmbito da saúde mental, qual é a importância conferida às atividades de lazer realizadas pelos usuários do CAPS II de São José/SC na participação com os familiares de tal grupo? As questões norteadoras do estudo abordaram quais atividades os usuários e seus familiares participam no CAPS II?; quais atividades de lazer são realizadas entre os usuários do CAPS II de São José/SC, que contam com a participação dos familiares dos usuários?; e quais as sensações proporcionadas ao realizarem estas atividades? Foram questionadas também as contribuições do lazer e as mudanças no estilo de vida dos entrevistados. Ao abordar o tema, procurou-se investigar a compreensão do fenômeno do lazer e da relação estabelecida entre usuários e familiares ao se envolverem em atividades que lhes proporcionem sensação de bem-estar. Em termos profissionais, no âmbito do CAPS, a finalidade foi aperfeiçoar a utilização do lazer como um recurso terapêutico, partindo da valorização destas vivências cotidianas. A metodologia incluiu a combinação de uma revisão bibliográfica e de um trabalho de campo, utilizando uma abordagem qualitativa, delineando-se como estudo de múltiplos casos. A população-alvo foi composta por usuários do CAPS II de São José/SC que possuem familiares participando dos seus processos terapêuticos, que desenvolvessem atividades de lazer conjuntamente. Conforme o cronograma apresentado, aprovado formalmente pelo comitê de ética em pesquisa com seres humanos, a coleta de dados ocorreu durante o período de dois meses. Buscou-se confirmar o pressuposto que as atividades de lazer realizadas entre os usuários e seus familiares podem contribuir na aproximação desta relação e na conquista de um estado de bem-estar subjetivo, servindo como um recurso terapêutico, que pode ser encontrado em todos os territórios.<br> / Abstract : The present study had the theme leisure activities performed by users and family members of the Psychosocial Care Center - CAPS II, located in São José / SC. The focus of the study was given to the use of leisure activities with the participation of the family as a therapeutic tool in the context of the relationship with the users of CAPS II. This study aimed to identify the leisure activities with a group of CAPS II users and their families and the sensations provided when performing these activities. And as specific objectives analyze the contributions of leisure activities in the relationship between users and their families; understand the meanings of leisure activities between users and their families, their articulation with the mental health and psychosocial care, under the cultural perspective of the social group represented. It was addressed in this study the leisure design of this group and the meaning that leisure activities in this relationship. This research is justified by the interest in better understanding the relationship between leisure activities and a sense of well-being potentially present in the relationship between users and their families. From the study it was possible to build strategies using recreational activities as a means of welfare pursuit, feeling increasingly sought in recent times. It starts with the understanding that leisure is accessible in most areas, it is a social right and can be a mental health protection factor. As a research question was used: In the context of mental health, which is the importance given to leisure activities by users of CAPS II of São José/SC in participation with family members of such a group? The study questions addressed what activities users and their families participate in CAPS II? Which leisure activities are conducted among users of CAPS II of São José / SC, which include the participation of the familie?s users? Also, what the sensations provided when performing these activities? They were also questioned leisure contributions and changes in lifestyle of the respondents. Addressing the issue, we looking forward to investigate the understanding of the leisure phenomenon and the relationship established between users and their families to engage in activities that give them sense of well-being. In professional terms, under the CAPS, the purpose was to improve the use of leisure as a therapeutic resource, based on the valuation of these everyday experiences. The methodology included a combination of literature review and fieldwork, using a qualitative approach, outlining as multiple case study. The target population was composed of members of the CAPS II of São José / SC who have family members participating in its therapeutic processes that develop leisure activities together. According to the schedule presented formally approved by the ethics committee on human research, data collection happened during the period of two months. Sought to confirm the assumption that leisure activities among users and their families can contribute to the approximation of this relationship and achieving a state of subjective well-being, serving as a therapeutic resource, which can be found in all territories.

Este estudo teve por objetivo a investigação da rede de apoio social e afetivo e a representação mental das relações de apego de meninas vítimas e não-vítimas de violência doméstica. A amostra foi composta por 40 meninas, sendo 20 vítimas e 20 não-vítimas de violência doméstica (abuso físico), com idades entre oito e doze anos, que cursavam da primeira a quinta série do Ensino Fundamental de quatro escolas da rede pública. Os dados foram obtidos usando três instrumentos: 1) Entrevista bio-sociodemográfica; 2) Mapa dos Cinco Campos (dimensões estrutura e funcionalidade); e, 3) Desenho da Família. Os resultados foram obtidos através de análise de conteúdo da Entrevista e análises estatísticas para os demais instrumentos. Os principais resultados revelam que as meninas vítimas de violência doméstica apresentam uma rede de apoio social e afetiva que difere mais qualitativamente (função) do que quantitativamente (estrutura) das meninas não vítimas. Há inversão de papéis das meninas com suas respectivas mães no ambiente doméstico, mas apresentam criatividade, vitalidade e investimento emocional para superação de problemas. As meninas vítimas percebem o ambiente escolar como protetivo e promotor de resiliência, enquanto o ambiente doméstico é percebido com ambivalência. Apresentam, também, indicadores de vulnerabilidade mais evidentes do que as meninas não vítimas de violência doméstica.

As redes neurais podem ser uma alternativa aos modelos paramétricos tradicionais para a precificação de opções quando a dinâmica do ativo primário não for conhecida ou quando a equação associada à condição de não-arbitragem não puder ser resolvida analiticamente. Este trabalho compara a performance do modelo tradicional de Black-Scholes e as redes neurais. Os modelos foram utilizados para precificar e realizar a cobertura dinâmica das opções de compra das ações de Telebrás. Os resultados obtidos sugerem que as redes neurais deveriam ser consideradas pelos operadores de opções como uma alternativa aos modelos tradicionais.

A tomada de decisão é fator crucial nas organizações. As informações para subsidiar estes processos decisórios é que permitem ao decisor minimizar as incertezas e decidir melhor. Para que estas informações estejam disponíveis, devem ser construídos Sistemas de Informações (SI) com base nas necessidades dos decisores, através da adequada definição dos requisitos de informações. Este trabalho tem como objetivo a validação externa da metodologia Análise Focada na Decisão (AFD), desenvolvida por Santos, Becker e Fisher (1998) e que tem por objetivo definir os requisitos de informações para o desenvolvimento de SI. Tem como foco da análise o processo decisório e é composta por fases seqüenciais de atividades de análise e de modelagem de sistema, resultando um modelo integrado de fluxo de dados, onde os objetos estão centrados nas classes de decisões. A aplicação da AFD foi realizada em um hospital regional filantrópico, através de estudo de caso, sendo o Prontuário do Paciente (PP) o elemento central de integração. O objetivo da aplicação da metodologia é a definição das informações essenciais do PP, tendo como classes de decisão os usuários representativos das áreas médica, de enfermagem e administrativa e o modelo integrado resultante é a base para a definição das informações essenciais do PP. Pode-se concluir que a AFD é uma metodologia adequada para a definição de requisitos de informações, uma vez que os resultados de sua aplicação foram extremamente satisfatórios, pois, além do alcance dos objetivos propostos, propiciou mudanças na empresa.

A abertura do mercado brasileiro de telecomunicações intensificou a competição entre as empresas operadoras, exigindo uma maior agilidade no processo de tomada de decisão para evitar a diminuição de suas fatias de participação neste mercado. Esta situação exige que as empresas busquem a utilização de Sistemas de Informação como o EIS que possam fornecer informações corretas e no momento oportuno. No caso das empresas operadoras de telefonia móvel celular, a necessidade da informação para tomada de decisão é ainda mais urgente em razão da forte competição verificada neste mercado, onde os clientes mudam freqüentemente de operadora a procura de melhores serviços ou preços mais acessíveis. O objetivo deste trabalho foi desenvolver e construir um protótipo de EIS em uma empresa operadora de telefonia móvel celular, avaliando seus efeitos sobre o processo de tomada de decisão. Admitiu-se como pressuposto básico nesta pesquisa que o uso de um EIS facilita o processo de tomada de decisão. O método de pesquisa utilizado foi pesquisa-ação. Inicialmente foram identificadas as decisões relevantes usualmente tomadas pelos executivos e também as informações necessárias para tomá-las. Em seguida foram priorizadas as informações levando em conta os objetivos da organização, definidos os fatores críticos de sucesso e identificados os indicadores de desempenho para monitoramento dos mesmos. Após isto, definiu-se o modelo conceitual do EIS e a sua construção e instalação na área da empresa escolhida para estudo. Finalmente o protótipo foi avaliado na tentativa de verificar o seu efeito sobre o processo de tomada de decisão. Os resultados da avaliação mostraram que o protótipo de EIS supriu as necessidades de informações dos executivos, atingindo as expectativas dos mesmos. Constatou-se que o processo de tomada de decisão ficou mais fácil com o uso do EIS, o que confirma o pressuposto de pesquisa.

Este estudo propôs-se, inicialmente, a observar os movimentos e as vicissitudes na busca da constituição de uma comunidade de aprendizagem em uma escola da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, à luz da teoria de Humberto Maturana - A Biologia do Conhecer. A escola em questão foi escolhida por apresentar em seu projeto político-pedagógico a metodologia de projetos de aprendizagem mediada pelas tecnologias digitais. A pesquisadora acompanhou, durante dois meses, uma turma de progressão parcial composta por vinte adolescentes, do sexo masculino, em fase de conclusão do ensino fundamental, sem estarem alfabetizados. As observações passaram-se em diversos cenários da escola, envolvendo o laboratório de informática, a sala dos professores, as reuniões pedagógicas, o conselho de classe e a sala de aula. Por meio de uma pesquisa-ação, os dados do trabalho de campo foram recolhidos junto aos professores, coordenação pedagógica e serviço de orientação educacional. Foram fotografados os alunos em seu local de trabalho. Neste percurso, procuramos mostrar os movimentos que apontaram tanto para a constituição na direção de uma comunidade de aprendizagem quanto os recuos. Observamos que, nos momentos nos quais ocorreu um encontro no emocionar e no aprender entre alunos e professores, houve também uma proposta pedagógica compartilhada. A tecnologia, neste aspecto, apareceu apenas como um recurso, sendo utilizada de forma individualizada.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-graduação em Psicologia Clínica e Cultura, 2017. / Texto parcialmente liberado pelo autor. Conteúdo restrito: Artigos 1, 2 e 3 e Considerações Finais. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-10-13T20:59:25Z No. of bitstreams: 1 2017_HenriqueCampagnolloD´ávilaFernandes_PARCIAL.pdf: 344942 bytes, checksum: 66d2b46effd17aa1d89bf46b8f017d33 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-10-16T14:38:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_HenriqueCampagnolloD´ávilaFernandes_PARCIAL.pdf: 344942 bytes, checksum: 66d2b46effd17aa1d89bf46b8f017d33 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-16T14:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_HenriqueCampagnolloD´ávilaFernandes_PARCIAL.pdf: 344942 bytes, checksum: 66d2b46effd17aa1d89bf46b8f017d33 (MD5) Previous issue date: 2017-10-16 / Este trabalho tem como tema o fenômeno da alucinação auditiva, considerada pelo horizonte biomédico ocidental moderno como um sintoma de transtorno mental. O enfoque psicopatológico tradicional, presente no sistema público de saúde mental, privilegia o tratamento medicamentoso, e muitas vezes esse tratamento prescinde de uma lida que trabalhe o contexto vivencial, o qual contribuiu para que o sofrimento grave tomasse lugar na existência das pessoas. Mesmo seguindo as prescrições médicas e frequentando as atividades previstas no plano terapêutico, muitas delas continuam escutando vozes, e relatam efeitos colaterais que restringem algumas de suas possibilidades de vir a ser. Desse modo, este estudo se justifica pela necessidade de problematização de uma lógica de cuidado que entende a audição de vozes como sinal de transtorno mental, e que visa a remissão dos sintomas como foco do tratamento. Sem privilegiar outras alternativas de acompanhamento, alguns dos pressupostos da Lei da Saúde Mental de nosso país acabam não sendo seguidos. Além desses aspectos, pesquisas internacionais apontam taxas elevadas de pessoas que escutam vozes na população geral de alguns países, e que não necessariamente realizam tratamento em saúde mental, bem como formas de tratamento eficazes e alternativas à medicalização. Considerando essas questões, o objetivo geral desta dissertação foi investigar a experiência da audição de vozes para além do signo “alucinação auditiva”, tal como tem sido compreendido pela perspectiva biomédica, bem como pensar em formas de acolhimento do fenômeno. Para isso, criou-se um grupo psicoterapêutico específico para o cuidado da alucinação auditiva, em um Centro de Atenção Psicossocial (CAPS) de uma capital brasileira, e dividiu-se esta dissertação em três artigos. O primeiro deles teve como objetivo problematizar a noção da alucinação como sintoma de doença mental, através de uma contextualização histórica e cultural sobre o fenômeno. O segundo artigo teve o objetivo de analisar as vivências de pessoas que escutam vozes. Para tanto, foram entrevistadas seis mulheres e quatro homens, e a transcrição das entrevistas foi submetida a uma análise de conteúdo. Observou-se que dimensões como a origem e características das vozes, estratégias de lida e suporte familiar, são importantes de serem trabalhados pelos profissionais. No terceiro artigo, buscou-se narrar e refletir sobre as experiências do grupo criado para esta pesquisa no CAPS. Para isso, foram analisados diários de campo confeccionados ao longo dos dezoito meses de funcionamento do grupo. Além de técnicas de manejo que foram utilizadas pelo facilitador, tal artigo apresentou ganhos terapêuticos decorrentes das trocas realizadas entre os integrantes do grupo. Recomenda-se a adoção de grupos nesse formato, para que os serviços de saúde ampliem a capacidade de cuidado. A partir da síntese dos três artigos, conclui-se que é fundamental entendermos que a lógica biomédica é apenas uma possibilidade de compreensão da alucinação. Além disso, há necessidade de que se criem outras formas de lida com o fenômeno, a fim de proporcionar uma maior qualidade de vida e de suporte para ouvidores de vozes, e contribuir não só para a concretização da reforma psiquiátrica brasileira, como para a transformação do estigma da loucura. / This work has as its theme the phenomenon of auditory hallucination, considered by the modern western biomedical horizon as a symptom of mental disorder. The traditional psychopathological approach, present in the mental health public system, privileges the treatment with medicine, which often dispenses a work that deals with the experiential context, that contributed to the process of illness. Even following the medical prescriptions and attending the activities planned in the therapeutic plan, many of them continue to listen to voices, and report side effects that restrict some of their possibilities of being. In this way, this study is justified by the need to problematize a care logic that understands the hearing of voices as a sign of mental disorder, and that aims to the remission of symptoms as the focus of treatment. Without favoring other follow-up alternatives, some of the assumptions of the Mental Health Law of our country are not followed. In addition to these aspects, international surveys point to high rates of people who listen to voices in the general population of some countries, who do not necessarily perform mental health treatment, as well as effective and alternative forms of treatment in replacement of medicalization. Considering these questions, the general objective of this dissertation was to investigate the experience of hearing voices beyond the sign "auditory hallucination", as understood by the biomedical perspective, as well as to think of ways of welcoming the phenomenon. For this, a specific psychotherapeutic group was created for the care of the auditory hallucination, in a Psychosocial Attention Center (CAPS) of a Brazilian capital, and this dissertation was divided in three articles. The first one aimed to problematize the notion of hallucination as a symptom of mental illness, through a historical and cultural contextualization about the phenomenon. The second article had the objective of analyze the experiences of people who hear voices. Six women and four men were interviewed, and the transcription of the interviews was submitted to a content analysis. It was observed that dimensions such as the origin and characteristics of voices, coping strategies and family support are important for professionals to work with. In the third article, we sought to describe and reflect about the experiences of the group created for this research in the CAPS. To this end, we analyzed field diaries made during the eighteen months of operation of the group. In addition to psychotherapeutic techniques that were used by the facilitator, this article presented therapeutic factors resulting from the exchanges between the members of the group. It is recommended to the health services to adopt groups in this format to increase the capacity of care. From the synthesis of the three articles, it is concluded that it is fundamental to understand that biomedical logic is only a possibility of understanding the hallucination. In addition, it´s necessary to create other ways of dealing with the phenomenon, in order to provide a higher quality of life and support for voice hearers, and contribute not only to the realization of the Brazilian psychiatric reform, but also to the transformation of the stigma of madness.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-10-18T16:27:54Z No. of bitstreams: 1 2017_RosimeireAfonsoDutraFreitas.pdf: 2694061 bytes, checksum: 457f4e0f54be61d69a59112d5fe3a6dd (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-10-20T11:47:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_RosimeireAfonsoDutraFreitas.pdf: 2694061 bytes, checksum: 457f4e0f54be61d69a59112d5fe3a6dd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-20T11:47:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_RosimeireAfonsoDutraFreitas.pdf: 2694061 bytes, checksum: 457f4e0f54be61d69a59112d5fe3a6dd (MD5) Previous issue date: 2017-10-20 / A formação inicial em psicologia no país tem se constituído como um campo permeado por desafios de ordem ideológica, política, econômica e social. No que se refere a área escolar, é recorrente nos cursos de graduação a oferta reduzida de disciplinas e estágios. Mediante esse cenário, a formação profissional continuada tem sido apontada pela literatura como alternativa potencializadora de avanços no campo da psicologia escolar. Tendo como pressuposto a psicologia histórico-cultural, pode-se considerar os processos de aperfeiçoamento permanente em serviço como promotores de desenvolvimento humano adulto. As ações formativas destinadas aos psicólogos escolares, especialmente, na rede de ensino pública do Distrito Federal (DF), têm favorecido a consolidação dessa área e, frequentemente, se tornado objeto de estudos científicos. As Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem (EEAA), serviço que aloca os psicólogos na Secretaria de Estado de Educação do DF, têm sua história entrelaçada à psicologia escolar brasileira. Desde sua criação em 1968, passou por inúmeras reconfigurações nos aspectos estruturais e práticos, principalmente em consequência das mudanças paradigmáticas e teórico-metodológicas ocorridas no campo científico nacional. Em 2008, a legalização e regulamentação da EEAA e a criação de uma diretriz para a atuação com foco em uma dimensão institucional, relacional e preventiva (OP/2010), geraram novos desafios, especialmente quanto à apropriação e ao aprofundamento dos conceitos e metodologias referendados na OP/2010. Diante de tais mudanças, a formação continuada passou a ser demandada pelos psicólogos escolares para atualização e aprimoramento de suas práticas profissionais. Nesse contexto, justifica-se o presente estudo que teve como objetivo elaborar e desenvolver uma formação continuada com um grupo de psicólogos escolares, atuantes nas EEAA de Ceilândia/DF, cidade que concentra o maior quantitativo destes profissionais. Esta pesquisa propôs também os seguintes objetivos específicos: (a) identificar as necessidades formativas dos psicólogos escolares das EEAA de Ceilândia, relacionadas à OP/2010; (b) analisar, em conjunto com os participantes, as aproximações ou distanciamentos de suas ações em relação à OP/2010; (c) promover na formação com os psicólogos escolares, a articulação teórico-prática que favoreça a atuação institucional preconizada na OP/2010; (d) construir coletivamente um planejamento de ações para subsidiar atuações dos psicólogos escolares de Ceilândia coadunadas às diretrizes da OP/2010. Para o alcance de tais objetivos, foi desenvolvida uma pesquisa-intervenção, recurso teórico e metodológico promissor que possibilitou conciliar o momento de construção das informações empíricas às intervenções mediadoras de transformações na realidade estudada. A pesquisa-intervenção nesse estudo foi realizada em três etapas: (a) levantamento das necessidades formativas dos psicólogos escolares participantes; (b) planejamento detalhado de encontros com os psicólogos escolares para trabalhar temáticas e demandas pautadas no aprofundamento dos pressupostos teóricometodológicos da OP/2010, bem como alternativas para sua operacionalização no cotidiano das EEAA; (c) desenvolvimento de encontros com os psicólogos escolares para construção, concomitante, de informações e intervenções que fomentaram mudanças nas práticas profissionais. As interlocuções e trocas nos encontros foram registradas e gravadas em áudio, originando as informações empíricas. As análises dessas informações ocorreram após cada encontro, visando apreender os significados e sentidos circulados entre pesquisadora e psicólogos e, assim, apoiar reflexões e inteligibilidade na construção dos resultados da pesquisa. Estas análises, fundamentadas no conceito de zonas de sentido da perspectiva histórico cultural do desenvolvimento humano, conduziram as intervenções da pesquisadora e o replanejamento, em processo, dos encontros. Na finalização da pesquisa-intervenção foi possível observar mudanças de concepções acerca da atuação institucional, aprofundamento de pressupostos teóricos metodológicos da OP/2010 e materialização de um instrumento detalhado orientador das ações institucionais a serem desenvolvidas pelos psicólogos escolares. Espera-se que este estudo subsidie pesquisas futuras, amplie formas de atuação em Psicologia Escolar e influencie políticas públicas destinadas à formação de psicólogos escolares no âmbito da SEE-DF. / Psychology’s graduation, in this country, has been constituted as a field permeated by ideological, political, economic and social challenges. Regarding school area, it is recurring, in graduation courses, a reduced offer of subjects and internships. In face of this scenario, professional continued education has been pointed by literature as an alternative that may potentialize advances in the School Psychology field. Taking as presupposition the HistoricalCultural Psychology, improvement processes in service can be considered as adult human development promoters. Formative actions destined to school psychologists, especially in Distrito Federal’s public education network, has favored the consolidation of this area and, frequently, has become object of scientific studies. Equipes Especializadas de Apoio à Aprendizagem (EEAA) service that allocates psychologists from Distrito Federal’s State Secretary of Education, has its history intertwined to Brazilian School Psychology. Since its creation, in 1968, it has gone through countless reconfigurations in structural and practices aspects, especially due to paradigmatic, theoretical and methodological changes that occurred in the national scientific field. In 2008, EEAA’s legalization and regimentation and the creation of a guideline to a practice focused in an institutional, relational and preventive dimension (OP/2010) generated new challenges, especially about appropriation and deepening of the concepts and methodologies referenced by OP/2010. In face of these challenges, continued education started to be demanded by school psychologists aiming actualization and enhancement of their professional practices. This study is justified in this context and had as objective to create and develop continued education with a group of school psychologists from Ceilândia/DF’s EEAA, city that concentrates the biggest share of these professionals. This research also proposed the following objectives: (a) identify formation needs of the school psychologists of the EEAAs of Ceilândia, concerning OP/2010 (b) analyze, with participants, approximations or distancing of their practices in relation to OP/2010; (c) promote in the formation with school psychologist’s, the theoretical-practical articulation that favors the institutional performance recommended in the OP / 2010; (d) build collectively an action planning to subside Ceilândia’s school psychologist’s practices coadunated with OP/2010 guideline. To reach these objectives, an intervention-research was developed, a promisor theoretical and methodological recourse that possibilities to conciliate the moment of construction of empirical information to interventions that mediate transformations in the studied reality. Intervention-research, in this study, was realized in three stages: (a) survey of formation needs of the participating school psychologists; (b) detailed planning of meetings with school psychologists to discuss themes and demands based on the deepening of OP/2010’s theoretical and methodological presupposes, as well as alternatives to its operationalization on EEAA’s routine; (c) development of meetings with school psychologists to concomitant construction of information and interventions that fomented changes in professional practices. Interlocutions and exchanges at the meetings were registered and recorded in audio, originating empirical information. The analysis of this information occurred after each meeting, aiming to seize meanings and senses that circulated between researcher and psychologists, and thus support reflections and intelligibility in the construction of research’s results. These analyses, based on the concept of areas of meaning from cultural historical perspective of human development, conduced to researcher’s interventions and to the replanning, in process, of the meetings. At the end of this intervention-research, it was possible to observe changes of conceptions about institutional practices, deepening of OP/2010’s theoretical and methodological presupposes and materialization of a detailed instrument that can orientate institutional practices to be developed by school psychologists. It is expected that this study will subsidize future research, amplify modalities of practice in School Psychology and influence public policies destined to the training of school psychologists in the context of SEE-DF.