<p>In this examination paper I have studied how teachers can help children who are in crises. For example when children end up between parents divorce or someone close to them dies. The purpose of this essay is to know more about how children react in crises and how we as teachers can help them in the best way possible. I have also looked at school’s crise plans to see how and if they work. The method I have used is studying literature and interviews with teachers and a councelor. The results have shown that it is important with communication and to find different ways for children to work with crises. It is also important with a well worked out crise plan and that the staff is educated in conflict management.</p>

In this examination paper I have studied how teachers can help children who are in crises. For example when children end up between parents divorce or someone close to them dies. The purpose of this essay is to know more about how children react in crises and how we as teachers can help them in the best way possible. I have also looked at school’s crise plans to see how and if they work. The method I have used is studying literature and interviews with teachers and a councelor. The results have shown that it is important with communication and to find different ways for children to work with crises. It is also important with a well worked out crise plan and that the staff is educated in conflict management.

<p>Vi föds och vi dör. Det är livets gång och det är ingenting vi människor kan påverka. Det är viktigt att människor har en öppen attityd för existensiella frågor om liv och död. När ett barn berövas livet känns det orättvist och onaturligt. Det är viktigt att vi tar vårt ansvar för barnen genom att inte tabubelägga samtal om döden. Jag har i mitt arbete riktat in mig på skolans ansvar i att rusta sig för traumatiska händelser. Steg ett i mitt arbete var att läsa Lpo-94 och facklitteratur om barn i sorg. Steg två i mitt arbete var att gå ut på fältet för att se hur krisplansarbete kan se ut. Jag genomförde intervjuer på tre olika skolor om deras krisplansarbete. Steg tre var att avslutningsvis föra en subjektiv diskussion över inhämtade kunskaper och erfarenheter från litteratur och intervjuer. Målet med mitt arbete var att skaffa mig kunskap om barn i sorg och skolans ansvar att ha handlingsplaner för krissituationer. För att skolan ska kunna nå upp till målen i Lpo 94 krävs det att skolorna arbetar fram en handlingsplan för krissituationer. En dag kan någonting traumatiskt inträffa på en skola. Genom att ha aktualiserat hur man ska handla hjälper man sig själv och sina elever att i sorgens stund känna en trygghet. Det hjälper oss i sorgeprocessen.</p>

Vi föds och vi dör. Det är livets gång och det är ingenting vi människor kan påverka. Det är viktigt att människor har en öppen attityd för existensiella frågor om liv och död. När ett barn berövas livet känns det orättvist och onaturligt. Det är viktigt att vi tar vårt ansvar för barnen genom att inte tabubelägga samtal om döden. Jag har i mitt arbete riktat in mig på skolans ansvar i att rusta sig för traumatiska händelser. Steg ett i mitt arbete var att läsa Lpo-94 och facklitteratur om barn i sorg. Steg två i mitt arbete var att gå ut på fältet för att se hur krisplansarbete kan se ut. Jag genomförde intervjuer på tre olika skolor om deras krisplansarbete. Steg tre var att avslutningsvis föra en subjektiv diskussion över inhämtade kunskaper och erfarenheter från litteratur och intervjuer. Målet med mitt arbete var att skaffa mig kunskap om barn i sorg och skolans ansvar att ha handlingsplaner för krissituationer. För att skolan ska kunna nå upp till målen i Lpo 94 krävs det att skolorna arbetar fram en handlingsplan för krissituationer. En dag kan någonting traumatiskt inträffa på en skola. Genom att ha aktualiserat hur man ska handla hjälper man sig själv och sina elever att i sorgens stund känna en trygghet. Det hjälper oss i sorgeprocessen.

Syftet med studien är att ur barns perspektiv undersöka hur skolan på ett bra sätt kan bemöta barn med separerade föräldrar. Frågeställningarna har även vidrört hur de separerade föräldrarna vill att deras barn ska bli bemötta av pedagoger i skolan. Studien är kvalitativ och vi har använt oss av en projektiv intervjumetod där barnen har fått projicera sina åsikter mot olika situationer rörande andra barn med separerade föräldrar. Forskning från bland annat BRIS och Rädda Barnen har fastställt att barn som genomgår en kris ofta saknar vuxna stödpersoner inom skolan. Vår studie visar att barnen har varit ledsna i skolan och saknar en vuxen person som finns där för dem. Barnen har eftersökt människor att prata med samt uttryckt en önskan om att få diskutera sin situation tillsammans med andra barn i samtalsgrupper. Slutligen har det visat sig att skolan kan göra mycket på ett enkelt sätt för att bemöta dessa barn. De kan till exempel presentera skolsjuksköterskor, kuratorer med flera varje termin och förklara vad dessa finns där för, så att barnen är medvetna om att det finns vuxna på skolan att få stöd hos förutom sin lärare.