Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. / Made available in DSpace on 2012-10-24T09:17:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 267849.pdf: 979666 bytes, checksum: 3e75cc6b47c290c027d235379946d3cf (MD5) / Esta dissertação analisa o uso do processo de editoração eletrônica da plataforma Open Journal Systems (OJS) em periódicos científicos eletrônicos de acesso livre em Ciência da Informação e Biblioteconomia no Brasil, tendo como foco os editores. Para análise foi utilizado um questionário eletrônico junto aos editores para investigar sua opinião sobre a plataforma OJS, e principalmente sobre as vantagens, problemas e dificuldades na utilização de seu processo de editoração, além de investigar os critérios que asseguram a qualidade e credibilidade das publicações científicas eletrônicas de acesso livre. Os resultados apresentam o envolvimento dos editores com o processo de editoração científica; a preocupação com a qualidade dos periódicos eletrônicos de acesso livre; as vantagens, problemas e dificuldades na utilização da OJS para a editoração eletrônica; e as melhorias dos periódicos eletrônicos em relação aos impressos. Dos 15 periódicos selecionados, 13 responderam e dentre os editores respondentes, 46,66% trabalham nesta função há mais de 2 anos, o que demonstra o envolvimento com a produção científica e a responsabilidade em fazer ciência, pois os mesmos não são remunerados financeiramente para exercer tal função. Em relação à qualidade dos periódicos eletrônicos de acesso livre, 93,33% apontam que os editores devem preocupar-se com a forma e conteúdo das publicações, ou seja, não apenas a redação do material disponibilizado, mas com o conteúdo credível e consistente, além de um bom sistema de avaliação por pares. Para 80% dos editores, o maior motivo para a adoção do processo de editoração da plataforma OJS foi a facilidade de uso desta ferramenta, e como maior vantagem, com 100%, a facilidade de disseminação da informação e maior visibilidade para os autores. Como um dos maiores problemas e dificuldades, 71,43% dos editores indicam a falta de pessoal treinado para ajudar na editoração da revista. E com 80%, os editores apontam como uma das maiores vantagens dos periódicos eletrônicos em relação aos impressos, a facilidade de acesso às publicações. Desta forma, mediante as respostas dos editores, observase que um editor, por ser um agente que contribui para a disseminação da informação, deve preocupar-se com a qualidade e credibilidade de seu periódico e incorporar conhecimentos tecnológicos no processo de editoração. / This disse Systems (OJS) in scientific electronic journals open access in Information Science and Librarianship in Brazil, by publishers focus. For analysis we used a electronic questionnaire with the publishers to investigate their views about the OJS platform, especially on the benefits, problems and difficulties in using the editing process, and investigate criteria to ensure quality and credibility for scientific electronic publications open access. The results show the publishers# involvement in the scientific publishing process, they concern with the quality of electronic journals open access, benefits, problems and difficulties in using OJS to electronic publishing, and the improvements on printing electronic journals. Of the 15 journals selected, 13 responded. Among publishers respondents, 46,66% work in this line for over 2 years, which demonstrates the involvement with the scientific production and responsibility in doing science, because they are not rewarded financially for exercise this function. Regarding the quality of electronic journals open access, 93,33% suggest that publishers should be concerned about the form and content of publications, in other words, not only the writing of the material available, but the content credible and consistent addition to a good system of evaluation by peers review process. For 80% of publishers, the biggest reason for the adoption OJS publishing platform was ease to use these tool, and give greater benefit. All user, 100%, declare that is ease to the information dissemination and provide greater authors visibility. As one of the major problems and difficulties, 71,43% of the editors indicate a lack of trained personnel to assist in the journals publishing. And with 80%, the editors point out as one of the greatest advantages of electronic journals to the printed is the ease access to publications. Thus, by the responses of editors, there is a publisher as an agent that contributes to the information dissemination, should be concerned about the journal#s quality and credibility and incorporate technological knowledge in the publishing process.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-26T06:07:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 299713.pdf: 695446 bytes, checksum: 6ec230904c1a55279f67266ffdf7e36e (MD5) / O campo da Educação Física é novo no processo de incorporação da prática científica em seu cotidiano. Para entender como esse processo vem se dando no seu interior foi desenvolvida essa tese, que teve como objetivo compreender como o campo acadêmico-científico da Educação Física vem se desenvolvendo neste início do século XXI. Para a construção do objeto e sua análise, foi acionada a teoria de campo desenvolvida por Pierre Bourdieu. A tese foi desenvolvida no modelo alternativo e seus produtos foram veiculados na forma de três artigos, resultantes de três investigações distintas. O primeiro artigo, cujo título é "O termo práticas corporais na literatura científica brasileira e sua repercussão no campo da Educação Física", traz os resultados da investigação sobre as bases com que o termo práticas corporais vem sendo operado e apropriado pela literatura científica brasileira. O estudo identificou as discrepâncias e os consensos em torno dos significados atrelados ao termo, bem como seu potencial de construção como conceito pela Educação Física. Na sequência, o artigo que tem por título "O modus operandi da produção científica da Educação Física: o caso das revistas científicas e suas veiculações" apresenta o resultado de uma investigação realizada com oito revistas de Educação Física brasileiras. Foram identificados aspectos da produção e da veiculação do conhecimento, explorando as correlações estabelecidas por revistas, grupos e temas privilegiados, constatando-se dois modus operandi distintos que reproduzem parcialmente os campos de origem, demonstrando um fraco poder de tradução e retradução para a Educação Física. Já o terceiro artigo, intitulado "Saberes e práticas corporais na formação de professores de Educação Física na modalidade a distância", apresenta os resultados da investigação no curso de Educação Física, na modalidade a distância, da UFG. Tais resultados apontam que o mesmo vem se desenvolvendo com predominância dos saberes sobre as práticas corporais, colocando em xeque a tradição do campo, marcadamente formado no saber das práticas corporais. Como conclusão da tese é possível afirmar que o campo da Educação Física, na primeira década do século XXI, ao se expandir, diversificar-se e se dinamizar, vem incorporando o modus operandi acadêmico-científico com mais ênfase, forjando seus conceitos, demarcando seus objetos de pesquisa e ampliando sua autonomia.

FERREIRA, Davi Morais. Integração de bibliotecas científicas de propósito especial em uma plataforma de componentes paralelos. 2010. 144 f. Dissertação (Mestrado em ciência da computação)- Universidade Federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2010. / Submitted by Elineudson Ribeiro (elineudsonr@gmail.com) on 2016-07-11T13:06:02Z No. of bitstreams: 1 2010_dis_dmferreira.pdf: 1977126 bytes, checksum: 8f6276f7e40d8f3dbdca5deb5a0a8447 (MD5) / Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-07-15T13:13:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_dis_dmferreira.pdf: 1977126 bytes, checksum: 8f6276f7e40d8f3dbdca5deb5a0a8447 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-15T13:13:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_dis_dmferreira.pdf: 1977126 bytes, checksum: 8f6276f7e40d8f3dbdca5deb5a0a8447 (MD5) Previous issue date: 2010 / The contribution of traditional scienti c libraries shows to be consolidated in the construction of high-performance applications. However, such an artifact of development possesses some limitations in integration, productivity in large-scale applications, and exibility for changes in the context of the problem. On the other hand, the development technology based on components recently proposed a viable alternative for the architecture of High-Performance Computing (HPC) applications, which has provided a means to overcome these challenges. Thus we see that the scienti c libraries and programming orientated at components are complementary techniques in the improvement of the development process of modern HPC applications. Accordingly, this work aims to propose a systematic method for the integration of scienti c libraries on a platform of parallel components, HPE (Hash Programming Environment), to o er additional advantageous aspects for the use of components and scienti c libraries to developers of parallel programs that implement high-performance applications. The purpose of this work goes beyond the construction of a simple encapsulation of the library in a component; it aims to provide the bene ts in integration, productivity in large-scale applications, and the exibility for changes in the context of a problem in the use of scienti c libraries. As a way to illustrate and validate the method, we have incorporated the libraries of linear systems solvers to HPE, electing three signi cant representatives: PETSc, Hypre, e SuperLU. / A contribuição das tradicionais bibliotecas científicas mostra-se consolidada na construção de aplicações de alto desempenho. No entanto, tal artefato de desenvolvimento possui algumas limitações de integração, de produtividade em aplicações de larga escala e de exibilidade para mudanças no contexto do problema. Por outro lado, a tecnologia de desenvolvimento baseada em componentes, recentemente proposta como alternativa viável para a arquitetura de aplicações de Computação de Alto Desempenho (CAD), tem fornecido meios para superar esses desafi os. Vemos assim, que as bibliotecas científicas e a programação orientada a componentes são técnicas complementares na melhoria do processo de desenvolvimento de aplicações modernas de CAD. Dessa forma, este trabalho tem por objetivo propor um método sistemático para integração de bibliotecas científicas sobre a plataforma de componentes paralelos HPE (Hash Programming Environment ), buscando oferecer os aspectos vantajosos complementares do uso de componentes e de bibliotecas científicas aos desenvolvedores de programas paralelos que implementam aplicações de alto desempenho. A proposta deste trabalho vai além da construção de um simples encapsulamento da biblioteca em um componente, visa proporcionar ao uso das bibliotecas científicas os benefícios de integração, de produtividade em aplicações de larga escala e da exibilidade para mudanças no contexto do problema. Como forma de exemplificar e validar o método, temos incorporado bibliotecas de resolução de sistemas lineares ao HPE, elegendo três representantes significativos: PETSc, Hypre e SuperLU.

PERES, Danielle Augusto.A integração da dimensão técnico-científica à dimensão crítico-reflexiva no currículo de graduação em Ciências Contábeis: um estudo na Universidade Federal do Ceará. 2017. 157f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós- Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2017. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-10-09T16:07:28Z No. of bitstreams: 1 2017_tese_daperes.pdf: 1608111 bytes, checksum: 5910f8e9436987aa8334ece9f381799b (MD5) / Rejected by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br), reason: on 2017-10-10T12:01:20Z (GMT) / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-10-10T12:10:20Z No. of bitstreams: 1 2017_tese_daperes.pdf: 1608111 bytes, checksum: 5910f8e9436987aa8334ece9f381799b (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-10-10T12:35:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_tese_daperes.pdf: 1608111 bytes, checksum: 5910f8e9436987aa8334ece9f381799b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-10T12:35:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_tese_daperes.pdf: 1608111 bytes, checksum: 5910f8e9436987aa8334ece9f381799b (MD5) Previous issue date: 2017 / The subject of this investigation was the formation of the accounting professional, in which the relationship between the competences and the skills necessary for undergraduate students performance in the working world was observed. It aimed to identify the integration between the technical-scientific and critical-reflective dimensions in the curriculum of professional formation in the Accounting Sciences course of the UFC. The relevance of the study lies in the contribution it will make on the accountant formation, making this professional able to reflect on his practice in society. As a theoretical reference, it was resorted to national and international authors, linked to the Education área, that discuss the relations in the working world and the professional formation from the perspective of the curriculum as social construction. The methodology used was the applied nature social research. The approach method was the inductive one, based on the critical epistemology, with qualitative approach of the problem. The treatment given to the objectives was the exploratory and descriptive research. The research was done at the Faculty of Economics, Administration, Actuarial, Accounting and Executive Secretariat (FEAAC) and the subjects were the professors of the Accounting Department and the active students of the Accounting Sciences course of the UFC. The research was developed in stages, whose data collection instruments were: documentary research, questionnaires and collaborative research. It was concluded that the official documents that regulate the formation of the accountant in Brazil, emphasize the need to develop in the Accounting Sciences undergraduate course both technical-scientific competences and critical-reflexive skills. However, in the Accounting Sciences PPC of UFC 2007, this relationship was not observed. Regard to the teachers, and the curriculum in action, the relationship between the technical-scientific and the critical-reflective dimensions in the curriculum development was already present in the course before the beginning of this research. In relation to the students, it was concluded that they recognize the relationship between the technical-scientific and critical-reflexive dimensions in the working world, however, they do not identify this relationship as a formation element of the accounting professional. When realizing that the relation between the necessary dimensions to the accountant formation in the Accounting Sciences course of the UFC was not in the official curriculum, but already plenty developed in the current curriculum, it was pursued to construct a new official curriculum collectively for that course and it was developed a process that resulted in an indication of a better interaction between the technical-scientific and critical-reflexive dimensions in the official curriculum of the Accounting Sciences course of the UFC. However, the confirmation of this improvement can only be observed in a future moment of curricular development. This way, it was possible to identify the occurrence of the integration between the technical-scientific and critical-reflective dimensions in the professional formation curriculum of the Accounting Sciences course of the UFC, with this identification, we have had the thesis confirmation of this investigation. The contributions of the thesis in the theoretical field are related to the applicability of the pedagogical references of the professional formation to be considered and from the empirical point of view proposes the balance of the technical-scientific and critical-reflexive dimensions in the professional accountant formation. / O tema desta investigação foi formação do profissional contábil tendo como objetivo identificar a integração entre as dimensões técnico-científicas e crítico-reflexiva no currículo de formação profissional no curso de Ciências Contábeis da UFC. A relevância do estudo está na contribuição que o mesmo dará à formação deste profissional, tornando-o capaz de refletir sobre sua prática no contexto da sociedade. A tese defendida foi que a integração entre a dimensão técnico-científica e crítico-reflexiva na formação profissional do contador, está presente no currículo de Ciências Contábeis da UFC. Como referencial teórico, optamos por autores nacionais e internacionais, vinculados à área da Educação, que discutem as relações no mundo do trabalho e a formação profissional na perspectiva do currículo como construção social. Foi desenvolvida uma pesquisa social aplicada, utilizando-se como método, o indutivo, e a epistemologia crítica com abordagem qualitativa do problema. Efetivamos uma pesquisa exploratória e descritiva, cujo lócus foi a Faculdade de Economia, Administração, Atuária, Contabilidade e Secretariado Executivo (FEAAC) da UFC; os sujeitos foram os professores efetivos do Departamento de Contabilidade e os alunos matriculados no curso de Ciências Contábeis da UFC. Os instrumentos de coleta de dados utilizados na investigação foram: fichas de análise documental, questionários e o desenvolvimento de uma pesquisa colaborativa. Concluiu-se que os documentos oficiais que regulamentam a formação do contador no Brasil, enfatizam a necessidade de desenvolver, nos cursos de graduação em Ciências Contábeis competências técnico-científicas e habilidades crítico-reflexivas. Em relação aos professores, e ao currículo em ação, a integração entre a dimensão técnico-científica e crítico-reflexiva no desenvolvimento curricular já se fazia presente no referido curso antes do início desta investigação. Em se tratando dos alunos, afirmamos que estes reconhecem a necessidade de integração entre a dimensão técnico-científica e crítico-reflexiva no mundo do trabalho, no entanto, não a identificam como elemento de formação do profissional contábil. Identificamos também que a integração entre as dimensões mencionadas necessárias à formação do contador no curso de Ciências Contábeis da UFC, não se evidencia no currículo oficial, mas já presente no currículo em ação. Como etapa final da investigação ocorreu um processo de construção coletiva que resultou em um novo currículo oficial. Contudo, a constatação de uma melhor integração entre as dimensões técnico-científicas e crítico-reflexivas no desenvolvimento curricular desta formação profissional só poderá ser identificada e analisada em um momento futuro. A confirmação da tese proposta trouxe como contribuições, no campo teórico, à aplicabilidade dos referenciais pedagógicos da formação profissional a serem considerados na formação do contador e, do ponto de vista empírico, apresentou o equilíbrio da dimensão técnico-científica e da dimensão crítico-reflexiva nesta formação profissional.

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:38Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012 / Introdução: O Assistente Social desempenha uma profissao com historia de forte cunho assistencial, advinda de uma pratica de influencia da igreja, cunhada no trabalho com a populacao e os trabalhadores. Tem como um dos aspectos principais em sua formacao academica a obrigatoriedade da experiencia pratica, no denominado oestagio curricular supervisionadoo. Considerando-se a escassez de publicacoes nacionais nesta area, foi realizado o presente estudo, voltado para uma revista brasileira indexada na LILACS sobre a tematica, que e referencia para a categoria profissional. Objetivo: O presente trabalho tem por objetivo caracterizar o material publicado a respeito de formacao de graduacao no nivel do Estagio Supervisionado em Servico Social na Revista Servico Social e Sociedade nos ultimos cinco anos, que possam subsidiar pesquisas e fundamentar o planejamento dos curriculos de graduacao do curso no Brasil. Metodologia: Privilegiou-se o estudo de caso da revista citada, no periodo de 2007 a 2011. Todo o material publicado nesse periodo foi selecionado, quanto a pertinencia a tematica considerada, sendo estudado por intermedio da analise de conteudo, segundo categorias previas e emergentes do material, por proximidade de significados. Resultados e discussao: Nos 20 periodicos publicados, 216 documentos foram avaliados, sendo 28 selecionados para a pesquisa, incluindo artigos, resenhas, informativos e outras modalidades. Nenhum artigo diretamente relacionado ao estagio foi identificado, em que pese a vigencia da nova lei federal sobre estagios na graduacao e as diretrizes curriculares do curso. Entretanto, diversas tematicas de cunho politico que fazem referencias a formacao, bem como o desenvolvimento de competencias necessarias ao exercicio da profissao foram localizadas e discutidas, a luz da literatura pertinente. Conclusoes: A influencia e o respaldo da indexacao da Revista, juntamente com a expressiva acumulacao de experiencia e embasamento teorico, dificilmente justificam a ausencia tematica identificada. A obrigatoriedade legal do estagio supervisionado representa uma oportunidade impar para estimular o Comite Editorial da Revista para publicar artigos referentes a formacao de graduacao em Servico Social e, em especial, para o estagio supervisio / Introduction: The social worker has a profession with a history of strong assistance, coming from a practical influence of the church, coined in working with the public and workers. One of the main aspects of their academic training is the mandatory practical experience, the so-called "supervised internship curriculum." Considering the scarcity of national publications in this area, we performed the present study, focused on the only Brazilian journal indexed in LILACS on the subject, which is a reference to the professional category. Objective: This study aims to characterize the material published about training graduate-level Supervised Training in Social Work in the journal Social Work and Society in the last five years, in order to subsidize research and support the planning of the undergraduate curricula course in Brazil. Methodology: We privileged the case study of he cited journal in the period 2007 to 2011. All material published in that period was selected according to the relevance to the topic considered and studied through content analysis, according to previous categories and emerging material, proximity of meanings. Results and discussion: In the 20 numbers published in the study period, 216 papers were evaluated and 28 selected for the research, including articles, reviews, newsletters and other modalities. No articles directly related to the stage were identified, despite the validity of the new federal law on stage at graduation and the course curriculum guidelines. However, several issues of a political nature that make references to training and developing skills necessary to practice the profession were found and discussed in the light of relevant literature. Conclusions: The influence and support of the indexing of the journal, along with the significant accumulation of experience and theoretical knowledge, hardly justify the absence of the themes evaluated. The legal requirement of supervised curriculum represents a unique opportunity to stimulate the Editorial Board to publish articles related to graduate training in Social Work and in particular for the supervised internship. / BV UNIFESP: Teses e dissertações

RODRIGUES, Joyce Mota. Entre telescópios e potes de barro: O eclipse solar e as expedições científicas em 1919/Sobral-CE. 2012. 133f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em História, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-11T11:19:45Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-JMRODRIGUES.pdf: 2543894 bytes, checksum: a2a82ca5560d8cf6847c270518012867 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-11T13:12:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-JMRODRIGUES.pdf: 2543894 bytes, checksum: a2a82ca5560d8cf6847c270518012867 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-11T13:12:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-DIS-JMRODRIGUES.pdf: 2543894 bytes, checksum: a2a82ca5560d8cf6847c270518012867 (MD5) Previous issue date: 2012 / This research seeks to understand the daily routine of British, American and Brazilian Expeditions, in 1919, in the city of Sobral, in an attempt to confirm the Theory of Relativity by Albert Einstein. The relationships developed between scientists, local authorities and the media expose the discourses and scientific practices of modernity and backwardness local. / Esta pesquisa procura entender o cotidiano das Expedições Britânica, Americana e Brasileira, no ano de 1919, na cidade de Sobral, na tentativa de confirmar a Teoria da Relatividade de Albert Einstein. As relações travadas entre cientistas, autoridades locais e imprensa explicitam os discursos e as práticas científicas contrastantes de modernidade universal e atraso local.

Made available in DSpace on 2016-03-28T12:51:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 jose_costa_ioc_dout_2014.pdf: 3890568 bytes, checksum: d657c732d61f7f07f03d4cda8e18d4df (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2016-02-23 / Fundação Oswaldo Cruz. Instituto Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, RJ, Brasil / O ensino que predomina na maioria das escolas médicas brasileiras ainda favorece a desconexão e o distanciamento do profissional das demandas sociais. A criação de Diretrizes e Programas governamentais a partir de várias experiências internacionais e nacionais tem assumido então um papel de relevância, ao estimular uma melhor articulação entre as instituições de formação e o Sistema Único de Saúde - SUS-. Neste contexto a Atenção Básica \2013AB- ou as Unidades Básicas de Saúde da Família -UBSFs- podem desempenhar um papel de grande importância com a integração do ensino-trabalho-comunidade. No entanto, estudos apontam que há diversos desafios a serem transpostos para a efetiva inserção dos discentes na AB. Nosso trabalho teve como objetivo fazer um diagnóstico e propor soluções para aprimorar o processo de ensino-aprendizagem neste cenário. Iniciamos então nosso estudo com uma análise comparativa da situação da AB brasileira com quatro países: EUA, Canada, Espanha e Cuba. Concomitantemente analisamos as percepções dos discentes e docentes na AB, incluso a sua possível influência na trajetória profissional deste aluno. Para tanto foram feitas pesquisas em diversas etapas: desde estudos qualitativos com a analise de conteúdo e a criação de categorias a partir da aplicação de entrevistas a 29 alunos de uma Escola Privada, até a posterior aplicação de questionários contendo perguntas fechadas e abertas para 237 discentes de 04 Escolas Médicas \2013 3 Federais e 1 Privada- e, para 32 docentes de 03 Escolas -02 Federais e 01 Privada Verificamos nestes últimos estudos que a maioria dos alunos considera como um problema o grau de capacitação e disponibilidade do preceptor local. Resultado semelhante foi encontrado no discurso dos professores, que expressaram a necessidade de atualização e aprimoramento constante de sua atividade docente assistencial. A partir desses resultados, utilizamos em uma UBSF novas estratégias de ensino-aprendizagem para uma possível melhoria das práticas em saúde nestes cenários, tais como: uso do portal Saúde baseada em Evidências do Ministério da Saúde; Biblioteca Virtual em Saúde \2013BVS-; PubMed; biblioteca digital Evolution da Editora Elsevier e ainda recursos da Telemedicina e da Telessaúde do Projeto Nacional de Telessaúde. Aplicamos novos questionários contendo perguntas fechadas e uma aberta, que foram analisadas a partir da criação de categorias e pela Escala de Likert, comparando as respostas dadas nos dois momentos - pré e pós utilização destas ferramentas. Os resultados parciais obtidos apontam que houve melhoria na qualidade da aprendizagem pelos graduandos de medicina e pelo preceptor local. Esta condição sugere que a AB pode se legitimar como um real e interessante espaço de ensino-aprendizagem desde que haja, entre outros aspectos, a capacitação do preceptor local em conjunto aos graduandos. Esperamos com esta Tese ter contribuído para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem na UBSF, além de possibilitar que preceptores e discentes se tornem mais afeitos ao uso de portais eletrônicos e aos princípios da saúde baseada em evidências / The teaching methods that prevail in most Brazilian medical schools still lend itself to a disconnection and detachment of graduated professionals from social demands. Thus the use of international and national experience has been utilized for the establis hment of guidelines and government programs to aid the relevance and link between institutions of medical training and the Unified Health System (SUS). In this context, the primary health care (AB) or family health units (UBSFs) could play an integral role in the integration of education - labor - community. However, studies indicate that there are several challenges to be overcome for the effective integration of medical students in AB. Our work aimed to make a diagnosis and propose solutions to enhance the pr ocess of teaching and learning in this scenario. For this, we began with a comparative analysis of the situation of Brazilian primary health care with four countries: USA, Canada, Spain and Cuba. At the same time, we analyzed the perceptions of students an d teachers in AB, including the possible influence of the professional career choices of each interviewed student. This latter task was done through several qualitative research approaches: analyzing the content and categories from structured interviews w ith 29 students from a private school as well as questionnaires containing open and closed responses applied to 237 students from 04 Medical Schools (3 federal and 1 private institutions) and 32 teachers from 03 schools (2 federal and 1 private institution ). We found that most students consider the degree of training and availability of the local preceptor as a problem. A similar result was found in our survey and discussion with professors, who expressed the need for constant updating and improvement of th eir teaching activities. Based on our results, we have used the UBSF scenario to apply new strategies for teaching and learning in order to improve health practices, such as: use of the evidence - based health portal of the Ministry of Health; Virtual Health Library - VHL; PubMed, Evolution of Elsevier digital library resources and still Telemedicine, Telehealth and the National Telehealth Project. We verified these recommendations by the application of pre and post use questionnaires containing both open and c losed questions, which were analyzed from the creation of categories and the Likert Scale. Partial results show that there was an improvement in the quality of learning by undergraduate students of medicine and local preceptor suggesting that the AB can be legitimized as a teaching - learning space of interest where both the training of the local preceptor and undergraduate can occur. We hope that with this project to have contributed to the improvement of the teaching - learning process in UBSF, and enable tut ors and students to become more familiar with electronic portals and principles of evidence - based healthcare.

Submitted by Giovana Leticia Mosinahti (gihmosinahti@hotmail.com) on 2018-09-28T01:20:43Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Giovana Mosinahti.pdf: 2564370 bytes, checksum: 265943fff25bf8d455ac1e11ab92259a (MD5) / Rejected by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br), reason: Solicitamos que realize correções na submissão seguindo as orientações abaixo: Problema 01) No rodapé da folha de aprovação o correto é: São José do rio Preto 08 de agosto de 2018 No seu está: Local: Universidade Estadual Paulista (UNESP) – Campus de São José do Rio Preto. Data: 08 de agosto de 2018. Problema 02) O seu arquivo possui duas páginas numeradas como página 39, e também está faltando as páginas 74 e 75, pois da página 73 vai para página 76. Lembramos que o arquivo depositado no repositório deve ser igual ao impresso, o rigor com o padrão da Universidade se deve ao fato de que o seu trabalho passará a ser visível mundialmente. Agradecemos a compreensão on 2018-09-28T16:58:38Z (GMT) / Submitted by Giovana Leticia Mosinahti (gihmosinahti@hotmail.com) on 2018-09-29T13:55:43Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Giovana Mosinahti.pdf: 2564370 bytes, checksum: 265943fff25bf8d455ac1e11ab92259a (MD5) Dissertação Giovana Mosinahti corrigida.pdf: 2599278 bytes, checksum: 2f5f55d215ce97c6d9ae0706af59a506 (MD5) / Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-10-01T11:44:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mosinahti_gl_me_sjrp.pdf: 2599278 bytes, checksum: 2f5f55d215ce97c6d9ae0706af59a506 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-01T11:44:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mosinahti_gl_me_sjrp.pdf: 2599278 bytes, checksum: 2f5f55d215ce97c6d9ae0706af59a506 (MD5) Previous issue date: 2018-08-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Vivemos em um mundo onde somos cercados por informações constantemente, sejam elas difundidas pelos meios de comunicação e até mesmo por meio do contato com outras pessoas com as quais convivemos. Algumas informações podem nos ser úteis e contribuir para nosso conhecimento, outras não. Para desenvolver a capacidade de processar as informações que são transmitidas e transformá-las em conhecimento, entendemos que, é necessário promover um ensino que forme cidadãos aptos a organizarem seus pensamentos de maneira lógica e a construírem seus raciocínios criticamente em relação ao ambiente em que se inserem. Nessa perspectiva, a promoção da Alfabetização Científica (AC) é fundamental para a formação de cidadãos críticos. As notícias científicas (NCs) veiculadas pela mídia constituem uma interessante forma de articular a AC, oferecendo diversos meios para tanto. A ciência presente nas notícias introduz informações em esfera pública, podendo contribuir com o debate e a tomada de decisões relacionadas com problemas sociocientíficos. Nesse contexto é que se insere esse estudo, tendo como objetivo investigar as contribuições e as limitações do uso de notícias científicas no processo de AC no ensino da Física de Partículas Elementares no Ensino Médio. Este trabalho justifica-se uma vez que é comum encontrarmos muitas informações sobre Partículas Elementares em notícias divulgadas em jornais, televisões e revistas semanais. Esses materiais surgem, então, como uma possibilidade para o ensino desse tópico curricular e, compreender o funcionamento desse recurso no processo de AC, as relações entre as NCs e os sentidos atribuídos por quem as lê e como elas participam das interpretações de estudantes de física, torna-se importante tema de investigação. Nesse sentido, realizamos um levantamento de notícias divulgadas em dois jornais do estado de São Paulo, selecionamos algumas e, elaboramos uma sequencia didática utilizando-as como recurso didático. A sequencia didática foi implementada em uma sala de 3° ano do EM e buscamos analisar as repetições presentes nos discursos dos estudantes como indicadores de AC. Especificamente, utilizamos a noção de repetição e autoria da Análise do Discurso. A mediação das NCs pela formulação de questionários com questões abertas evidenciaram que os discursos dos estudantes foram produzidos principalmente por repetições empíricas ou formais. Apesar das questões abertas possibilitarem a manifestação de opiniões, nossas análises das respostas dos alunos apontam que eles se restringiram aos conteúdos das notícias lidas. / We live in a world where we are surrounded by information constantly, whether they are disseminated by the media and even through contact with other people with whom we live. Some information may be useful and contribute to our knowledge, others may not. In order to develop the capacity to process the information that is transmitted and transform it into knowledge, we understand that it is necessary to promote a teaching that will form citizens capable of organizing their thoughts in a logical way and constructing their reasonings critically by relation to the environment in which they inserted. In this perspective, the promotion of Scientific Literacy (AC) is fundamental for the critical citizens' formation. Scientific news (NCs) conveyed by the media is an interesting way to articulate the CA, offering several means to do so. The science present in the news introduces information in the public sphere, and can contribute to the debate and decision making related to socio-scientific problems. In this context, this study is inserted, aiming to investigate the contributions and limitations of the use of scientific news on CA process in the teaching of Elementary Particle Physics in High School. This work is justified since it is common to find much information on Elementary Particles in news published on newspapers, televisions and weekly magazines. These materials then appear as a possibility for the teaching of this curricular topic and to understand the functioning of this resource in the CA process, the relations between the NCs and the senses attributed by those who read them and how they participate students’ in their interpretations of physics, becomes an important research topic. In this sense, we conducted a survey of news stories published in two newspapers in São Paulo state, selected some and elaborated an episode of teaching using them as didactic resource. The teaching episode was implemented in a 3rd year room of the MS and we looked for to analyze the repetitions present in the discourses of the students like indicators of AC. Specifically, we use the notion of repetition and authorship of Discourse Analysis. The mediation of the NCs by the formulation of questionnaires with open questions evidenced that the students' discourses were produced mainly by empirical or formal repetitions. Although the open questions make it possible to express opinions, our analyzes of the students' responses indicate that they were limited to the contents of the news stories.

Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-05-20T19:00:58Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Indicadores de Ciência, Tecnologia & Inovação análise da produção científica e tecnológica da área de conhecimento em Engenharia Civil na Base de Dados da Web.pdf: 2183883 bytes, checksum: eee5b2103da7dfb1c67df47672fd6e63 (MD5) / Approved for entry into archive by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-07-31T18:19:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Indicadores de Ciência, Tecnologia & Inovação análise da produção científica e tecnológica da área de conhecimento em Engenharia Civil na Base de Dados da Web.pdf: 2183883 bytes, checksum: eee5b2103da7dfb1c67df47672fd6e63 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-31T18:19:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Indicadores de Ciência, Tecnologia & Inovação análise da produção científica e tecnológica da área de conhecimento em Engenharia Civil na Base de Dados da Web.pdf: 2183883 bytes, checksum: eee5b2103da7dfb1c67df47672fd6e63 (MD5) Previous issue date: 2014-06 / Esta dissertação trata da análise da produção científica e tecnológica internacional e brasileira na área de conhecimento Engenharia Civil, por meio de indicadores bibliométricos. A área Engenharia Civil foi escolhida em razão da sua relevância para o desenvolvimento econômico do país. No entanto, em termos absolutos e relativos, está entre os setores tecnologicamente mais atrasados da economia. A bibliometria é uma disciplina com alcance multidisciplinar que estuda o uso e os aspectos quantitativos da produção científica registrada. Os indicadores de produção científica são objeto de análise de várias áreas do conhecimento, tanto para o planejamento e a execução de políticas públicas de vários setores quanto para maior conhecimento da comunidade científica sobre o sistema em que está inserida. A metodologia utilizada para a elaboração deste estudo descritivo de caráter exploratório foi a análise documental e bibliométrica, baseada em dados das publicações científicas, no período de 1970 a 2012, e tecnológicas, no período de 2001 a 2012, da área Engenharia Civil, indexadas nas bases de dados Science Citattion Index Expanded (SCI); Social Science Citation Index (SSCI); Conference Proceedings Citation Index (CPCI) e da Derwent Innovations Index (DII), que compõem a base de dados multidisciplinar da Web of Sicence (WoS). As informações foram qualificadas e quantificadas com o auxílio do software bibliométrico VantagePoint®. Os resultados obtidos confirmaram o baixo número de publicações científicas e tecnológicas na área de conhecimento Engenharia Civil de autores filiados a instituições de ensino e pesquisa brasileiras quando comparados aos dos países industrializados. Existe um conjunto de fortes condicionantes que ultrapassam o poder de decisão e de influência da academia, dificultando e limitando a disseminação das pesquisas e patentes brasileiras relacionadas a fatores de caráter sistêmico e cultural. A possibilidade de análise de indicadores de produção científica e tecnológica na Engenharia Civil contribui para criar políticas que, se utilizadas por agências de fomento, podem subsidiar investimentos mais fundamentados por parte dos governos e da iniciativa privada, a exemplo do que é feito por outros setores industriais. / This dissertation deals with the analysis of international and Brazilian scientific and technological production in the Civil Engineering knowledge field, through Bibliometric indicators. The Civil Engineering field was chosen because of its relevance to the country's economic development. However, in absolute and relative terms, it is among the latest technologically sectors of the economy. The Bibliometrics is a discipline with multi-disciplinary range that studies the use and quantitative aspects of scientific production registered. The scientific production indicators are subject of analysis of several knowledge fields, both for the planning and execution of public policies of various sectors and the greater knowledge of the scientific community about the system in which it is inserted. The methodology used for the design of this explanatory descriptive study was the documentary and bibliometric analysis based on data from scientific publications, over the period 1970 to 2012, and data from technological publications, over the period 2001 to 2012, all of the Civil Engineering field indexed in the following databases: Science Citattion Index Expanded (SCI); Social Science Citation Index (SSCI); Conference Proceedings Citation Index (CPCI) and Derwent Innovations Index (DII), which make up the multidisciplinary database of Web of Science (WoS). The information were quantified and qualified with aid of bibliometric VantagePoint® software. The results obtained confirmed the low number of scientific and technological publications in the field of Civil Engineering of authors affiliated to teaching and research institutions in Brazil when compared to those of industrialized countries. There are a number of strong conditions that exceed the power and influence of the Academy, making it difficult and limiting the spread of Brazilian research and patents related to factors of systemic and cultural character. The possibility of analyzing scientific and technological production indicators on Civil Engineering contributes to create policies that, if used by funding agencies, can subsidize more substantiated investments by Governments and the private sector, as is done for other industrial sectors.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Florianópolis, 2013. / Made available in DSpace on 2013-12-05T23:40:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319565.pdf: 1330956 bytes, checksum: 73e76d8fcffb7087f85df106eaf209f0 (MD5) Previous issue date: 2013 / Os periódicos científicos são o principal meio formal de registro e disseminação das pesquisas científicas e a etapa mais polêmica do fluxo editorial é a revisão por pares. Esta pesquisa teve como objetivo descrever o processo da gestão de avaliadores na consolidação das revistas científicas brasileiras, bem como identificar características dos editores e das revistas, identificar os processos de avaliação adotados e suas características, levantar as vantagens e desvantagens desse modelo de avaliação, identificar características do perfil dos avaliadores e levantar os critérios utilizados pelos editores na escolha, permanência e desligamento de avaliadores. Segundo sua finalidade, trata-se de uma pesquisa aplicada e a linha geral que norteou o presente estudo foi a pesquisa exploratória e descritiva, por meio de emprego de métodos quantitativos de análise, tendo como delineamento a pesquisa bibliográfica e o levantamento, utilizando como instrumento de coleta de dados, o questionário. O objeto de análise estendeu sua ação em 103 respondentes, dos 477 editores de revistas científicas associados à Associação Brasileira de Editores Científicos (ABEC). A pesquisa apontou que o modelo de avaliação mais utilizado é o double blind peer review, que se efetiva por meio do parecer de 2 especialistas que avaliam, em média, até 3 artigos ao ano, recebendo, a priori, orientações dos editores sobre as avaliações a serem realizadas. A principal vantagem apontada desse modelo de avaliação é a qualidade da publicação, porém, apresenta desvantagem em relação à demora que impõe ao fluxo editorial. Os avaliadores são selecionados com base em critérios, tais como, titulação em nível de doutorado na área, experiência como pesquisador e por terem realizado a avaliação com justiça, equilíbrio e clareza. Os novos avaliadores são selecionados pelo Currículo Lattes e as revistas possuem até 500 avaliadores cadastrados, entretanto, a maioria já descadastrou avaliadores por descumprimento de prazos e por não informarem sobre sua disponibilidade para avaliação quando solicitados. Os avaliadores não são remunerados financeiramente, mas recebem certificados de reconhecimento. Os editores, em sua maioria, têm até cinco anos de experiência e a maioria das revistas é editada no formato impresso e on-line, simultaneamente. Este estudo sistematizou informações sobre a gestão de avaliadores de revistas científicas e evidenciou o papel fundamental do Currículo Lattes, como fonte de informação para a seleção de avaliadores, o cumprimento de prazos e a emissão de pareceres justos como aspectos relevantes para a permanência na função de avaliador. <br> / Abstract : Scientific journals are the primary means of formal registration and dissemination of scientific research and the most controversial step in editorial flow is peer review. This research aimed to understand the process of managing evaluators in the consolidation of Brazilian scientific journals, identify characteristics of publishers and journals, identify the adopted assessment processes and their characteristics, to verify the advantages and disadvantages of this evaluation model, to identify profile characteristics of evaluators and to understand the criteria used by editors in the selection and maintenance of evaluators. According to its purpose, it is an applied research and the general line that guided this study was exploratory and descriptive research, through the use of quantitative methods of analysis, literature review and a survey, using a questionnaire as instrument for data collection. The object of analysis were 103 respondents from the 477 scientific journal editors associated to the Brazilian Association of Science Editors (ABEC). The survey showed that the model for assessment most frequently used is the double blind peer review, which is carried out through analisys and opinion given by two experts who evaluate, on average, up to 3 articles per year, receiving a priori instructions of editors on the evaluations to be performed. The main advantage of this assessment model is the quality of the publication. It has, however, a disadvantage regarding the delay it imposes on the editorial flow. The evaluators are selected based on criteria such as titles at the doctoral level in the area, experience as a researcher and their ability to carry out the evaluation with fairness, balance and clarity. The new evaluators are selected based on their Lattes Curriculum and magazines have up to 500 registered evaluators. Most magazines, however, have already canceled the registration of evaluators for non-compliance with deadlines and for not informing about their availability for evaluation when requested. Evaluators are not financially compensated, but they receive certificates of recognition. The editors, in their majority, have up to five years of experience and most magazines are published in print and online simultaneously. This study systematized information on the management of reviewers of scientific journals and highlighted the key role of Lattes Curriculum, as a source of information for selecting evaluators. It also pointed out the importance of meeting deadlines and issuing fair opinions as relevant aspects for keeping the position of evaluator.