Orientador: Elisa Angotti Kossovitch / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T14:37:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lacombe_MarianaGuimaraesMasset_D.pdf: 671248 bytes, checksum: 50be4e0283a68ad5f512e6d52cd4bdc6 (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Made available in DSpace on 2014-06-12T22:59:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo825_1.pdf: 944419 bytes, checksum: fbdedb0f76cf931cd36ef3969efea45c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Este estudo examinou as relações entre produção, compreensão de textos e consciência metatextual com crianças de diferentes níveis de escolaridade. A literatura aponta que as relações entre compreensão e produção textuais foram exploradas em algumas pesquisas, existindo resultados controversos sobre eles. Alguns estudos encontraram relação entre produzir e compreender um texto e outros não encontraram relação entre estas habilidades. Investigações que se propõem a examinar as relações entre consciência metatextual e compreensão são raras, e mesmo assim também apresentam controvérsias. Por um lado, há um estudo que encontrou correlação entre essas habilidades, e por outro, há um estudo que não detectou correlação entre elas. Também poucos são os estudos sobre as relações entre consciência metatextual e produção de textos, os quais se caracterizam por situações de intervenção que têm repercussões favoráveis sobre a produção textual. Assim, no intuito de avançar na discussão sobre as interações dessas habilidades, esta pesquisa buscou investigar as três habilidades (produção, Compreensão de textos e consciência metatextual) de forma conjunta, em um mesmo grupo de participantes, sem que nenhum tipo de intervenção fosse realizado. Participaram deste estudo 64 crianças de classe média com idades entre 7 e 9 anos, divididas em três grupos, em função da escolaridade. Assim tinha-se o grupo 1 (crianças do 3º ano), grupo 2 (crianças do 4º ano) e o grupo 3 (crianças do 5º ano) do ensino fundamental. Cada participante foi submetido a três tarefas: de produção de textos, de compreensão de texto, de consciência metatextual. Na tarefa de produção textual a criança era solicitada a produzir oralmente uma história a partir de um tema proposto pela examinadora. Na tarefa de compreensão textual, uma história era lida para a criança e logo após solicitava-se que ela respondesse um conjunto de perguntas de natureza inferêncial. Na tarefa de consciência metatextual consistia na leitura de doze textos estímulos. Após a leitura de cada texto estímulo a examinadora solicitava à criança que ela julgasse a completude e ou incompletude dos textos, bem como justifica-se suas respostas. Os resultados obtidos demonstram existir correlação positiva entre as três habilidades. Isso implica que na medida em que uma habilidade se aprimora, as outras duas habilidades acompanham essa evolução. Essa correlação positiva entre as três habilidades foi observada tanto quando se considera o avanço da escolaridade, quanto quando se retira o efeito da escolaridade. Contudo, ao se comparar o desempenho dos três grupos em cada tarefa, isoladamente, observou-se, variação na forma como se comporta a correlação em cada grupo. De acordo com o que esperava-se inicialmente, há relação entre essas habilidades mesmo quando não se tem algum tipo de instrução específica sobre alguma delas. Porém, não foi verificado influência da habilidade metatextual sobre a produção e a compreensão de textos. Ou seja, a possibilidade de que a consciência metatextual viesse a contribuir com as habilidades de produção e compreensão de textos não se confirmou. Para finalizar, os resultados deste estudo são discutidos à luz da literatura na área, apontando-se pontos de concordância e de discordância acerca das habilidades textuais e metatextuais em crianças

Orientador: João de Fernandes Teixeira / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-24T20:32:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gomes_PaulodeTarso_D.pdf: 9562601 bytes, checksum: 7476dfe2a83c770de4e0001fd34f2c76 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: O objeto de nossa investigação é a questão da consciência e sua temporalidade interna, aplicada ao problema do pensamento em autômatos. Iniciamos pela insuficiência do cogito cartesiano como fundamento para o reconhecimento da consciência do outro, considerando o critério comportamental em Turing e o critério da consciência em Searle. Analisamos a questão da consciência humana, examinando as hipóteses de substância e propriedade. Esta última nos leva a discutir a relação entre processamento semântico e experiências vividas, numa compreensão evolutivo-biológica. Examinamos o vínculo entre a continuidade orgânica e a temporalidade interna, tendo como fundamentos o critério de Leibniz para a distinção entre autômatos naturais e artificiais e o conceito bergsoniano de duração. Segue-se uma discussão sobre a ontologia do mental como uma ontologia de primeira pessoa e da multiplicidade. Finalmente, procuramos situar o fenômeno da consciência em bases naturais e compatíveis com uma compreensão científica do universo, através do princípio antrópico e de uma interpretação do problema do observador consciente, considerando a consciência uma propriedade cosmológica. Deste modo, a construção da simultaneidade é compreendida dentro dos limites biológicos do organismo humano, restringindo a compreensã.o bergsoniana de simultaneidade. Ainda assim, obtemos da temporalidade interna à consciência um limite para o processamento semântico e, conseqüentemente, para o desenvolvimento de autômatos. Além disso, compreendemos a liberdade como uma necessidade já presente no sujeito epistemológico, que é, portanto, autônomo / Abstract: The object of this investigation is the question of consciousness and its inner temporality, applied to the problem of thought in automata. Considering the Cartesian cogito to be an insufficient foundation for the recognition of the consciousness of the other, we take into account Turing's behavioral approach and Searle's consciousness approach. Our analysis, then, centers on the subject of human consciousness, and, as we examine the substance and property hypotheses, we are led to discuss the relationship between semantic processing and lived experiences, what, in turn, obliges us to face the question from the perspective of an evolutionary-biological understanding. We proceed to discuss the nexus between the organic continuity and the inner temporality; taking Leibniz's criterion to distinguish artificial from natural machines and the concept of the Bergsonian duration. It follows a discussion of the ontology of the mental as an ontology of the first person and of the multiplicity. Finally, we place the phenomenon of the consciousness on compatible bases with a scientific understanding of the universe, approaching the question from the anthropic principIe and from an interpretation of the conscious observer's problem and, thus, considering consciousness a cosmological property. The construction of simultaneity is therefore understood within the biological limits ofthe human organism, implying a restriction to the Bergsonian simultaneity concept. Nevertheless, inner temporality is seen as a limit to semantic proccessing and, consequently, to the development of automata. Moreover, freedom is understood as an ever present need in the epistemological subject who is, therefore, autonomous / Doutorado / Filosofia e História da Educação / Doutor em Educação

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:17Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2860_1.pdf: 10608698 bytes, checksum: 1a4eb01a8438cdf992a43c2427cba976 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / O objetivo desta dissertação é analisar, a partir da atuação junto aos usuários (as) e da mobilização junto aos demais trabalhadores (as) da assistência social, o movimento da consciência de classe das/dos assistentes sociais dos Centros de Referência da Assistência Social (CRASs) de Recife; e sua relação dialética com o Projeto Ético-Político da categoria profissional, face às atribuições e contradições da Política de Assistência Social. De início, realizamos um estudo sobre as políticas sociais e o processo de implementação da Política da Assistência Social no Brasil, a partir de 2004, em especial no município de Recife, ressaltamos seus avanços e retrocessos. Em seqüência, analisamos o surgimento e a construção do Projeto Profissional do Serviço Social, intitulado Projeto Ético-Político, observando as possíveis mediações que visem sua materialização nos CRASs em Recife. Evidenciando que a efetivação do projeto profissional do Serviço Social é tensionada pela condição de assalariamento de seus profissionais, e passa pela construção democrática de espaços coletivos juntamente a outras categorias profissionais e movimentos sociais, sendo essencial o reconhecimento de pertencimento da/do assistente social à classe trabalhadora, por meio a tomada de consciência classe destas/es profissionais. Estando esta ligada ao movimento da própria classe, suas manifestações são mediadas por diversos determinantes (particulares e genéricos). Em nossas reflexões percebemos que as/os assistentes sociais dos CRASs em Recife, como também os demais trabalhadores (as) da Assistência Social, passam por um processo de uma tomada de consciência enquanto grupo, com fortes indícios de identidade e solidariedade de interesses entre seus membros, possivelmente fruto dos momentos políticos organizativos e de reuniões entre as diferentes categorias. Tal movimento contribui para a organização e fortalecimento desse segmento, visando além da garantia dos direitos trabalhistas, a melhor implementação da política de assistência social no município. Ressaltamos que esse processo não é homogêneo entre todos os seus membros, daí seu caráter contraditório e histórico

Submitted by Marcelo Andrade Silva (marcelo.andradesilva@ufpe.br) on 2015-03-05T13:45:51Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) dissertação 2012.pdf: 739468 bytes, checksum: 437ad55bafe8cfb1a0746bdc5d25b4bf (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T13:45:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) dissertação 2012.pdf: 739468 bytes, checksum: 437ad55bafe8cfb1a0746bdc5d25b4bf (MD5) Previous issue date: 2012 / A realidade humana enquanto existência, subjetividade e consciência representa o ponto de partida da filosofia sartriana e encaminha-se para o cerne do debate existencialista traçado por ele e ilustrado pela liberdade. Nossa discussão parte dos princípios fundamentais do existencialismo sartriano, da constituição da subjetividade e construção da individualidade, por meio da colocação da fenomenologia específica da consciência ou do nada, até a ontologia da liberdade que fundamenta toda e qualquer construção e ação humana. Ao estabelecer essas bases, discutiremos a relação fundamental entre ser-em-si e ser-para-si apresentando uma compreensão diferenciada da consciência, elencando a intencionalidade como um dos conceitos fundamentais da ontologia fenomenológica de Sartre, bem como um dos problemas básicos do existencialismo. Ao apresentarmos o homem a partir da dimensão de sua construção e liberdade deparamo-nos com uma problemática que, desde o seu nascedouro prometia desembocar com necessidade em uma discussão de fundo ético. Desse modo, a análise da filosofia de Sartre desenvolvida em O Ser e o Nada nos colocaram diante da possibilidade de uma ética. Ao discutir os conceitos de liberdade e escolha como sendo fundamentais a uma ontologia do humano, não podemos desviar o rosto da questão que colocava-se concomitantemente a esta, isto é, ao analisar os dramas da liberdade, a temporalidade, a angústia, a má-fé, a responsabilidade, enfim, a situação humana no mundo, o projeto que constitui e fundamenta a condição humana, o conjunto de tudo que constitui e indica o homem enquanto construtor de sua própria vida, deparamo-nos com a possibilidade de uma ética. Portanto, esse trabalho compromete-se em percorrer os principais conceitos sartrianos, para afirmar a possibilidade de uma ética nomeada antecipadamente por nós como uma ética da liberdade que assume as consequências de seus atos por sua responsabiliade intrínseca e inalienável.

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:03:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8987_1.pdf: 882401 bytes, checksum: 42433761d9ed1c199278eff5ea54b6d1 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Embora alguns estudos já tenham investigado a interferência do realismo nominal nas habilidades de leitura, são realizadas poucas pesquisas em busca de compreender outras possíveis correlações. Além disso, estas pesquisas são, em geral, realizadas com amostras de crianças. Visando analisar outras possibilidades, este estudo tem como objetivo medir a relação da consciência lingüística e realismo nominal entre as atividades de leitura, escrita e matemática. Foram examinados no total, 54 sujeitos da rede estadual da cidade de recife. Destes, 39 eram crianças da primeira, segunda e quarta série, e 15 eram adultos da primeira etapa do primeiro ciclo da educação de jovens e adultos. A amostra foi submetida à atividades de leitura e escrita de palavras e pseudopalavras, subteste de vocabulário WISC, tarefa de realismo nominal e uma tarefa de matemática. Os resultados foram analisados através de correlações, testes de homogeneidade, e regressões logísticas. Os dados evidenciaram que o realismo nominal apresenta correlação com as variáveis de leitura (r = 0,593 e p < 0.01) e escrita (r = 0,702 e p < 0.01) e matemática (r = 0,670 e p < 0.01). Confirmam-se, então, os resultados de estudos anteriores que afirmam que a compreensão da arbitrariedade entre significados e significantes, está associada a um melhor desempenho de leitura e a evolução das hipóteses de escrita. Um importante aspecto a ser ressaltado é que os dados trazem como descoberta a relação entre a matemática e o realismo nominal . No que se refere aos resultados das regressões, foi evidenciado que a consciência metalingüística prediz as variáveis relacionadas ao desempenho nos subtestes do WISC, matemática e ditado de não palavras. Conclui-se, portanto, a importante contribuição de habilidades lingüísticas como também de habilidades lógico-matemáticas na superação do realismo nominal

Orientador : Edmundo Fernandes Dias / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-18T17:49:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Hitomi_AlbertoHaruyoshi_M.pdf: 6546805 bytes, checksum: e178aee928e5956d2cf0a84117de9552 (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em Sociologia

Orientador: Paulo César Rodrigues / Resumo: Trata-se de compreender a relação entre a consciência e o inconsciente na segunda grande obra do filósofo Henri Bergson, a saber, Matière et mémoire, e de pensar quais as implicações desta relação. Nesta obra, Bergson apresenta e desenvolve uma concepção totalmente nova da vida psíquica que se manifesta em dois momentos diferentes. No primeiro, que é o momento da experiência da exterioridade, Bergson tematiza, por exemplo, as noções clássicas de percepção e representação e, ao reformulá-las, consciência e inconsciente ganham uma nova roupagem face às concepções tradicionais da filosofia moderna. O diálogo que Bergson estabelece com a tradição filosófica é, sobretudo com os idealistas e os realistas, fundamental para lhe ajudar a repensar a vida psíquica, bem como para remover os excessos praticados por estas posturas. No segundo momento, que é o momento da interioridade, as noções mobilizadas são, sobretudo, o espírito, a teoria da memória, a percepção concreta e principalmente a subjetividade humana. Ao propor a existência e independência das lembranças puras, Bergson nos oferece uma tematização sobre a própria subjetividade humana, cuja definição é o conjunto de memórias acumuladas ao longo de uma história particular. Estas considerações indicarão uma dinâmica curiosa da vida psíquica, que implica pensar a consciência e o inconsciente como memória. Buscar-se-á compreender, aqui, se em Matière et mémoire a própria matéria possui um inconsciente e se este pode ser considerado... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The aim of this dissertation is to understand the relationship between consciousness and the unconscious in the second most important work of the philosopher Henri Bergson, Matière et mémoire, and thinking about the implications of this relationship. In this work, Bergson presents and develops a new conception of psychic life that manifests itself at two different times. In the first, which is the moment of the experience of exteriority, Bergson thematizes, for example, the classical notions of perception and representation and, by reformulating them, consciousness and the unconscious take on a new guise compared to the traditional conceptions of modern philosophy. The dialogue that Bergson establishes with the philosophical tradition, idealists and realists, is fundamental to help him rethink the psychic life, as well as remove the excesses maded by these postures. In the second moment, which is the moment of interiority, the notions mobilized are, above all, the spirit, the theory of memory, the concrete perception and especially the human subjectivity. By proposing the existence and independence of pure memories, Bergson offers us a thematization of human subjectivity itself, whose definition is the set of memories accumulated throughout a particular history. These considerations will indicate a curious dynamic of psychic life, which implies thinking of the consciousness and the unconscious as memory. We aim to discover whether Matière et mémoire itself has an unconscious ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Em determinados momentos do dia ou da noite, acúmulos de cores e densidades luminosas, silêncios ensurdecedores e indefiníveis vazios, despertam a minha atenção: são episódios e acontecimentos de uma rotina. Uma rotina que inclui, nas andanças pela cidade, o porte de uma máquina fotográfica, coisa que poderia ser dita a respeito de qualquer um de seus usuários, não fosse esse dispositivo uma espécie de prolongamento do meu corpo e consciência. A captura de imagens por meio dessa \"consciência protética\", mediante diferentes gêneros de câmeras fotográficas (analógicas e digitais), e o tratamento das mesmas, ao longo de todo o processo de fabricação do trabalho (sobreposição e condensação de imagens) apresentam um conjunto de impressões visuais que se destinam a compor um experimento estético: não-vazios, não lugares, caminhos que se sobrepõem até já não mais poderem ser trilhados. A cidade, de repente, torna-se um lugar de ninguém, um lugar de passagem despido de qualquer materialidade: uma pura superfície expressiva. A cidade-imagem, fluída e flutuante, devém aquosa, inventada por meio de infiltrações de luz, para além da cortina preta... / During certain moments of day or night, the accumulation of colors and bright densities, deafening silences and indistinct emptinesses, rouse my attention: They are scenes and events of a more or less usual routine. Routine that includes, when drifting through the city, the possession of a camera, something that could be said about ony of its inhabitants, noteworthy is the fact that there is a kind of prolongation that makes this camera part of my body and consciousness. Meanwhile, the capture of images through different cameras (analogical and digital) and the treatment of those images during the whole course of processing, like the superposition of one image to another, reveals a wide range of visual impressions that fulfill an esthetic experience: no-emptiness, no-places, paths that overlap until they can no longer be trailed. The city, suddenly, is a no one-man place, a passage free of any materialism: a pure expressive surface.The city-image, fluid and floating, becomes watery, invented by the infiltration of the light, beyond the black curtain

Made available in DSpace on 2016-07-27T14:21:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Viviane Teles Ribeiro.pdf: 585291 bytes, checksum: e2d2406551a3affdd50ea294d1f4e9cc (MD5) Previous issue date: 2004-12-17 / The research was development in Aprender a Pensar Program, which is a especial class with Pull-Out Program characteristics, based on Edward de Bono s Thinking Program CORT 1. This program works the process of decision in children from five to fourteen years old through verbalization. Part of this research had as an objective operate strategies of leadership through social interactions with gifted children. To register the situation, naturalistic observation was used in order to identify characteristics of leadership in gifted children, considering that leadership is the most important characteristic for successful social relations, maximized, according to evaluative purpose. In these observations were considered: gender, time of socializing and the gifted s selection, was utilized like indicative the percentile at Raven Progress Matrices equal or more than 95. The first two first observations were performed boys only, however with the results, it was need to observe boys and girls. According to the used with methodology and individuals of this research, it was expected to find gifted person and the leadership behavior as well as in the cientific books describe: a leadership by gifted to dominance. So with the results of this work it was proposed a model of leadership and gifted based on machiavellian intelligence, that will have a evaluative function only if there is moral counciouness. / A pesquisa foi desenvolvida no Programa Aprender a Pensar, considerada uma sala especial com características de Pull-Out Program fundamentado no Programa CORT 1 de pensamento de Edward de Bono, que trabalha a tomada de decisão em crianças de cinco a 14 anos, através da verbalização. Parte desta dissertação teve como objetivo elaborar uma maneira para que se pudesse operacionalizar estratégias de liderança através das interações sociais de crianças superdotadas. Para os registros desta situação, se utilizou a observação naturalística, para identificar características de liderança em superdotados, considerando que a liderança seja a característica mais importante para relações sociais bem sucedidas, ou seja, maximizadas, de acordo com uma proposta evolutiva. Para a avaliação dos dados destas observações foi considerado o gênero e o tempo de convivência. E para o critério de seleção das crianças consideradas superdotadas nesta pesquisa, utilizou-se como indicativo o percentil no Teste Raven Matrizes Progressivas igual ou superior a 95. As duas primeiras observações foram feitas somente com meninos, entretanto com os resultados percebeu-se a necessidade de observar meninos e meninas. De acordo com a metodologia aplicada e os sujeitos envolvidos nesta pesquisa, foi esperado encontrar tanto nas crianças reconhecidas como superdotadas, como nos comportamentos de liderança que são descritos na literatura: uma liderança sobre a forma de dominância. Então a partir dos resultados o trabalho propõe um modelo de liderança e superdotado, em que ambos têm na sua base a inteligência maquiavélica e que só terão uma função evolutiva se conterem a consciência moral.