Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2888_1.pdf: 4515065 bytes, checksum: 37f35d4e8df933b6e333f6d782c4ca95 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Experiências de prática docente têm evidenciado que problemas de Combinatória despertam nos alunos curiosidades e grande participação em sala de aula. No entanto, mesmo com essas características, o número de erros cometidos na resolução de situações de Combinatória ainda é muito grande, o que indica dificuldades no ensino e/ou na aprendizagem desse conteúdo. Nesse sentido, a presente pesquisa busca analisar os conhecimentos que professores do Ensino Fundamental e Médio têm sobre a Combinatória e seu ensino. O quadro teórico foi constituído pelos trabalhos de Shulman e seus colaboradores na compreensão dos conhecimentos do conteúdo e dos conhecimentos didáticos do conteúdo dos professores em exercício, bem como pelos trabalhos de Ball e seus colaboradores, os quais propõem um modelo de caracterização dos conhecimentos associado aos professores que ensinam Matemática. Para entender as escolhas docentes na construção do raciocínio combinatório em alunos, utilizamos a ideia da construção dos conceitos definida pela Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud, além da classificação dos tipos de problemas combinatórios (produto cartesiano, permutação, arranjo e combinação) fundamentada nas pesquisas desenvolvidas no Grupo de Estudos em Raciocínio Combinatório do Centro de Educação (Geração- UFPE) sob a orientação de Borba. Utilizamos como procedimento metodológico a entrevista semi-estruturada, realizada com seis professores (dois dos anos iniciais, dois dos anos finais do Ensino Fundamental e dois do Ensino Médio) na qual responderam questões referentes aos tipos de problemas combinatórios, aos procedimentos de resolução utilizados por alunos e às formas de ensino para a superação de dificuldades. A pesquisa revelou que, apesar das diferentes formações, quase todos os professores apresentaram dificuldades na diferenciação de problemas de arranjo e combinação, tanto na leitura do enunciado do problema quanto na correção de estratégia do aluno, denotando desconhecimento de situações nas quais o invariante do conceito de ordenação implica ou não, em possibilidades distintas. Constatou-se, também, que os professores dos anos iniciais na análise dos tipos de problemas elegeram a forma do enunciado como diferenciador, enquanto que professores de formação em Matemática apontaram aspectos de suas estruturas. No que diz respeito às estratégias priorizadas pelos professores para a resolução de problemas combinatórios por alunos dos diferentes níveis, há indícios de que estas são determinadas em função do nível de dificuldades do problema por eles concebidas e das suas expectativas em relação aos alunos inseridos nos diferentes anos de escolaridade. Dessa forma, as respostas dos professores indicam uma articulação entre suas experiências de formação e de prática docente. Conclui-se que para a condução de um trabalho que permita maior desenvolvimento do raciocínio combinatório pelos alunos, é necessário, por parte dos professores, um mais aprofundado nível de conhecimento das estruturas combinatórias, do conhecimento dos alunos e de suas estratégias de resolução, ressaltando-se a necessidade de mais trabalhos científicos que busquem auxiliar professores em seus conhecimentos de conteúdo e pedagógico referentes à Combinatória

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9348_1.pdf: 548547 bytes, checksum: bf307fe478f3f75642ac66863353f679 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / Foram caracterizados citogeneticamente oito acessos, incluindo a linhagem de trigo PF 839197 (Triticum aestivum, 2n = 42), Thinopyrum ponticum PF Ag. el. 84001 (2n = 70) e seis acessos híbridos derivados de PF 839197/PF Ag. el. 84001//2* CEP19 , com cinco ou sete gerações de autofecundação. Cromossomos de PF 839197 e de Ag. el. 84001 foram analisados por hibridização in situ com as sondas pTa794, pTa71, pSc119.2, pAs1 e (AAG)5. A linhagem PF 839197 mostrou padrão de marcas semelhante ao da cultivar Chinese Spring , exceto para o braço 1BS de padrão típico de centeio, sugerindo uma translocação 1BL.1RS, confirmada por hibridização genômica in situ (GISH). O acesso PF Ag. el. 84001 apresentou 17 cromossomos com sítios de DNAr 45S e 5S e três cromossomos apenas com DNAr 5S. Os acessos híbridos foram instáveis mitoticamente, observando-se variação numérica extensa, com mosaicismo em 100% dos indivíduos e maior freqüência de números superiores a 42 cromossomos. Essas variações foram confirmadas pela medição do conteúdo de DNA. Em mitose, verificou-se a presença de cromossomos de separação precoce, cromátides retardatárias, fragmentos cromossômicos e micronúcleos, também evidenciada pela imunocoloração com anti-histona H3 fosforilada. Observou-se que nos cromossomos de separação precoce e nas cromátides retardatárias as histonas não fosforilaram. Essa instabilidade pode ter sido herdada da cultivar CEP 19 , que foi relativamente instável. A GISH, utilizando DNA genômico de Th. ponticum, mostrou que o complemento cromossômico de cinco acessos consiste de 36 a 42 cromossomos de trigo e de 11 a 14 de Thinopyrum, sugerindo que estes últimos tendem a ser transmitidos como conjuntos monoplóides nos anfidiplóides parciais

Made available in DSpace on 2014-06-12T15:02:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Avaliou-se a simbiose micorrízica na rizosfera de porta-enxertos de videira IAC (313, 572 e 766), SO4, 420A, Paulsen e Harmony, no campo localizado em Petrolina, PE, em 2004 e 2006. Em 2004, a densidade de glomerosporos (DG) na rizosfera variou de 26 a 82, enquanto que em 2006 houve diminuição, variando de 5 a 98/100 g de solo. A colonização micorrízica (CM) avaliada apenas em 2006, variou de 24,4 a 64,6 %. A produção de glomalina foi maior em 2004, variando de 2,42 a 4,05 mg/g e diminuindo em 2006 para 0,01 a 0,05 mg/g de solo. Foram identificados 26 táxons de FMA na rizosfera, sendo as espécies de Glomus predominantes. Os FMA formam simbiose, com os porta-enxertos e diferenças significativas na associação podem estar relacionadas aos genótipos. Objetivando verificar a eficiência micorrízica no crescimento e nutrição de videira var. Harmony foi realizado um experimento com duas espécies de FMA (mistura de Entrophospora infrequens e G.etunicatum e com Glomus etunicatum) e 4 níveis de P (0, 20, 40 e 60 mg de P). Após 120 dias, foram avaliadas: área foliar, biomassa seca (BS) e fresca (BF) aérea e radicular, conteúdo nutricional, CM e DG. Houve efeito da inoculação, da adubação fosfatada e interação entre esses fatores. As médias de CM e a DG alcançaram 25,39% e 6,49 glomerosporos/50 g de solo, respectivamente, sem diferenças significativas entre as espécies de FMA testadas. G. etunicatum promoveu maior crescimento das plantas, enquanto a inoculação com mistura de E. infrequens propiciou maior conteúdo de nutrientes na raiz

Orientador: Nelly de Camargo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-31T15:10:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nogueira_AdrianaCardoso_M.pdf: 30726875 bytes, checksum: 93bb00df0699bcc4970820d8fae830ae (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O presente estudo procura demonstrar as estratégias de espetacularização das linguagens ¿documentais¿ veiculadas por telejornais nacionais dos canais de TV abertos, a saber: Cidade Alerta (Record) e Aqui Agora (SBT). Imagens de violência, enquanto fenômeno ambivalente, inerente à condição e ação humanas, dificilmente conseguem ser captadas no momento exato de seu acontecimento. Na busca de audiência, os estratagemas utilizados pelas redes de televisão são a mistura de temáticas concernentes à violência e ao seu contexto a outras ligadas a acidentes, ao sensacionalismo com e sem conteúdo violento às que remetem a assistencialismo através de coberturas filantrópicas e de defesa dos direitos do cidadão. A estandartização dos formatos dos programas indica um tratamento superficial também padronizado nas notícias, imprimindo, assim, a marca da banalização a um dos fenômenos mais instigantes a humanidade. Pelo menos é o que demonstram os resultados alcançados a partir da adequação, desenvolvimento e aplicação de metodologia para estudo de telejornalismo sensacionalista. Em linhas gerais, as análises morfológica e de conteúdo realizadas indicam que a espetacularização da ¿realidade¿ não pode ser enfocada de forma isolada, pois as estratégias utilizadas pelos meios de comunicação baseiam-se na fragilização das instâncias de percepção dos espectadores. Entre essas estratégias encontram-se as imagens da violência ¿ quando existentes ¿ e os discursos vazios. A baixa taxa de informação é característica destes ¿ e de outros ¿ telejornais / Abstract: The present study tries to show the specular strategies from ¿documentary¿ languages broadcast by national TV news in the following open channels: Cidade Alerta (Record) and Aqui Agora (SBT). Violence images, while being an ambivalent phenomenom, inherent to the human condition and human action, hardly can be captured at the exact moment that is happening. In the search for more audience, the strategies used by the TV network are a mixture of themes regarding violence and its context and others connected to accidents, to sensationalism with and without violent content, to those that deliver assistance through philanthropic and the citizen right defense covering. The standard of program forms indicates a superficial treatment also standardized by the news, impressing, that way, the banal mark to one of the most instigating human phenomenon. At least that is what shows the results overtaken through adjustment, development and methodology application to the study of sensationalist journalism. In general, the morphologic and the content analysis realized indicated that ¿reality¿ speculation can not be focused in an isolated form, because the strategies used by the communication media are based on the fragilility of the spectators instance perception. These strategies can be found in the violence images ¿ when existing ¿ and in the empty speeches. The low rate of information is a characteristic of these ¿ and others ¿ TV news / Mestrado / Mestre em Multimeios

Submitted by Alice Rocha (rochaalice@yahoo.com.br) on 2012-08-30T01:32:42Z No. of bitstreams: 1 GUILHERME PINHEIRO.pdf: 1320290 bytes, checksum: 0320adb02badbdb75c97d901240bb43e (MD5) / Made available in DSpace on 2012-08-30T01:32:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GUILHERME PINHEIRO.pdf: 1320290 bytes, checksum: 0320adb02badbdb75c97d901240bb43e (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-09T21:50:23Z (GMT). No. of bitstreams: 3 GUILHERME PINHEIRO.pdf.txt: 438261 bytes, checksum: 1bca7232bda27904175501f295415356 (MD5) license.txt: 346 bytes, checksum: 6440c47a50909adf871d5cc0caf0b4f9 (MD5) GUILHERME PINHEIRO.pdf: 1320290 bytes, checksum: 0320adb02badbdb75c97d901240bb43e (MD5) Previous issue date: 2012-08-29 / Este trabalho tem o objetivo de explorar o tema da comunicação social eletrônica e a pertinência de sua regulação frente ao interesse público, levando em consideração um cenário de intensa convergência tecnológica. Aparentemente, e é isso que tentaremos investigar, a regulação do setor no Brasil se encontra bastante defasada em relação aos avanços tecnológicos e os impactos dessa desarmonização regulatória têm profundos reflexos no reduzido índice de acesso e na baixa disseminação dos meios de comunicação social eletrônica. A investigação procura, primeiro, determinar se o sistema regulatório brasileiro para a comunicação eletrônica atende de maneira eficiente as demandas econômicas, sociais e culturais de uma sociedade globalizada da informação. Depois, pretende precisar o entendimento constitucional e legal sobre o tema da comunicação social eletrônica dentro do atual contexto de convergência tecnológica. Por fim, procura encontrar as políticas públicas e regras jurídicas que melhor poderiam aperfeiçoar o modelo regulatório dos serviços de telecomunicações que distribuem conteúdo eletrônico no Brasil. Na pesquisa, concluímos que o Estado tem papel regulador relevante no setor de comunicação social eletrônica e que sua atuação deve se manifestar, com parcimônia a prudência, no sentido de atuar como catalisador do fenômeno da convergência tecnológica, mediante a atualização regulatória apropriada para o setor, bem como garantidor das bases estáveis para a competição, sem nunca regular o conteúdo a ser distribuído. Na análise, dois pontos de tensão, dois pólos reveses, estão subjacentes e dialogam dialeticamente: a livre circulação de informações e a atividade estatal interventora na comunicação social eletrônica.

Orientadores: Anita Liberalesso Neri, Tereza Bilton / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-03T19:21:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Se_ElisandraVillelaGasparetto_M.pdf: 224039 bytes, checksum: a16363d697b40e26f6057914da12b547 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-04T19:11:55Z No. of bitstreams: 1 Dissertaçao Wilton Barbosa ELEMENTOS PARA A JUSTIFICAÇÃO DE UMA TEORIA CONTEXTUALISTA DA LINGUAGEM.pdf: 498916 bytes, checksum: 1aacb3eeffa4d9f6e67d487f845b2c66 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-04T19:11:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertaçao Wilton Barbosa ELEMENTOS PARA A JUSTIFICAÇÃO DE UMA TEORIA CONTEXTUALISTA DA LINGUAGEM.pdf: 498916 bytes, checksum: 1aacb3eeffa4d9f6e67d487f845b2c66 (MD5) Previous issue date: 2013 / A presente dissertação tem como objetivo reconstruir partes específicas do debate acerca das teorias sobre subdeterminação semântica no tocante ao papel do contexto na determinação do significado associado a um proferimento linguístico, intentando com isto fornecer explicações satisfatórias para o fenômeno da comunicação. Para tal, investigar-se-ão argumentos dos principais defensores das correntes minimalistas e contextualistas, bem como autores clássicos em Filosofia da Linguagem, apresentando seus pontos fortes, suas falhas e esboçando soluções às aporias identificadas no que concerne a três questões fundamentais: a existência de constituintes inarticulados nas sentenças; a determinação da noção semântica/pragmática d'o que é dito (what is said); e finalmente a natureza dos constituintes do conteúdo semântico. Embora a formulação de tais questões -chave exija a consideração imparcial de argumentos diametralmente opostos, a postura adotada ao longo da pesquisa pode ser considerada de orientação contextualista; a ideia é refinar tais argumentos à luz das discussões atuais tendo como objetivo principal elencar elementos para uma justificação satisfatória da referida corrente.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:11:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 341411.pdf: 14048395 bytes, checksum: 124515e38e8ff1bb3a0ffd9797d8d128 (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta dissertação tem como objetivo avaliar a qualidade da informação em cursos massivos (MOOCs), mais especificamente através de um estudo de caso do Telelab. A escolha desse tema justificou-se pela escassa bibliografia no campo da avaliação de cursos massivos, por se tratarem de um fenômeno recente no campo da educação. Segundo dados do censo 2014 da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED), os cursos massivos ocupam apenas 1% das iniciativas de EaD no Brasil, enquanto nos Estados Unidos e Europa esses cursos são amplamente disseminados. A escolha do Telelab se deu por ser um projeto brasileiro, que capacita mensalmente milhares de alunos, desde sua criação em 1997, e vem se adaptando aos avanços tecnológicos ao longo de sua existência. Para alcançar os objetivos, buscou-se fundamentação teórica em Lévy (1999) que indica a necessidade de acesso ao conhecimento ao mesmo tempo massificado e personalizado como característica da cibercultura; Hollands e Tirthali (2014) e Siemens (2005) que avaliam as características e novas formas de obter conhecimento proporcionadas pelos MOOCs; Brown (2010) e Silva et al. (2012) que tratam da utilização da metodologia design thinking (DT) como alternativa para resolver problemas complexos e que necessitassem de criatividade; Udo et al (2011) que contribuem com sua escala SERVQUAL adaptada para avaliação da qualidade da informação de cursos a distância; (Conole, 2013) que estabelece uma metodologia com 12 dimensões para avaliação de MOOCs; Alavi e Leidner (2001) e Schank, Berman e Macpherson (1994) que contribuem na discussão sobre os tipos de conhecimento, principalmente o procedural /procedimental. Metodologicamente, apoiou-se em (GIL, 1991) e Yin (1994) sobre a importância do estudo de caso e suas múltiplas técnicas de coleta de dados; Triviños (2006) que aborda sobre as técnicas de entrevista no processo de pesquisa e Lakatos e Marconi (2010) que abordam sobre as estratégias de análise de conteúdo. Também se realizou uma revisão sistemática com MOOCs sobre HIV procurando analisar e entender os modelos de cursos massivos existentes sobre essa temática. Para isso consultou-se as principais plataformas de cursos massivos como Coursera, EDX, Udacity e OpenClass. Definiu-se a amostra através de aplicação de questionário com 1.201 usuários e 6 gestores do Telelab que, juntamente com análise de conteúdos dos bancos de dados, revisões bibliográficas e sistemáticas e entrevistas, permitiu estabelecer um panorama onde evidenciou-se a alta qualidade de serviço que o Telelab está disponibilizando para seus usuários. Conclui-se também que o MOOC é uma ferramenta apropriada para disseminação do conhecimento para a capacitação profissional. Ressaltou-se, entretamto, a falta de uniformidade de um modelo padrão de MOOC, o que indica que a preocupação com a qualidade deve ser priorizada. Questões como o desenvolvimento de um modelo de negócio sustentável e a definição dos métodos de certificação são algumas questões que impedem a total consolidação dos cursos massivos no cenário educacional.<br> / Abstract : This work aims to evaluate the quality of information in mass courses (MOOCs), specifically through a case study of Telelab. The choice of theme justified by the scarce literature in the field of evaluation of massive courses, because they are a recent phenomenon in the field of education. According to the census in 2014 the Brazilian Association of Distance Education (ABED), massive courses occupy only 1% of distance education initiatives in Brazil, while in the United States and Europe these courses are widely disseminated. The choice of Telelab happened to be a Brazilian project, which monthly enables thousands of students since its inception in 1997 and has been adapting to technological advances throughout its existence. To achieve the objectives, it sought theoretical foundation in Lévy (1999) indicating the need for access to knowledge while massiveness and customized as characteristic of cyberculture; Hollands and Tirthali (2014) and Siemens (2005) to evaluate the features and new ways of acquiring knowledge provided by MOOCs; Brown (2010) and Silva et al. (2012) dealing with the use of design thinking methodology (DT) as an alternative to solve complex problems and in need of creativity; Udo et al (2011) that contribute their SERVQUAL adapted to evaluate the quality of information of distance learning courses; (Conole, 2013) establishing a methodology with 12 dimensions for evaluation MOOCs; Alavi and Leidner (2001) and Schank, Berman and Macpherson (1994) that contribute to the discussion of the types of knowledge, especially the procedural / procedural. Methodologically, it relied on (GIL, 1991) and Yin (1994) on the importance of the case study and its multiple technical data collection; Triviños (2006) which deals on interview techniques in the research process and Lakatos and Marconi (2010) that address on the content analysis strategies. Also conducted a systematic review with MOOCs HIV, trying to analyze and understand the models of existing massive courses on this topic. For it has consulted the major platforms of massive courses as Coursera, EDX, Udacity and OpenClass. Set up the sample through a questionnaire with 1,201 users and 6 managers Telelab that along with content analysis of databases, bibliographic and systematic reviews and interviews, revealed a panorama which revealed a high quality service the Telelab is making available to its users. It also concludes that the MOOC is an appropriate tool for dissemination of knowledge for professional training. He stressed the lack of uniformity of a standard model MOOC, which indicates that the concern with the quality should be prioritized. Issues such as the development of a sustainable business model and the definition of certification methods are some issues that prevent the full consolidation of massive courses in the educational setting.

Orientador: Adriana do Nascimento Araujo Mendes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-08-26T15:01:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SanchezHermoza_TilsaIsadoraJulia_M.pdf: 2214748 bytes, checksum: 7fa5875f7f3962548285a6208cf9cb6d (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Esta pesquisa qualitativa teve como objetivo obter informações sobre estratégias de estudo de alunos de flauta transversal e, ao final, apontar sugestões para melhorias nesse estudo. Inicialmente, foi feita uma revisão histórica acerca do estudo da flauta transversal para situar as maneiras em que o ensino e aprendizado deste instrumento se desenvolveram. Abordou-se as caraterísticas da relação mestre-aprendiz, tendo como referência o tratado de Quantz, até chegar ao ensino sistematizado por meio da instituição conservatório como escola profissionalizante. A seguir, foi feita uma entrevista estruturada com seis estudantes de flauta de uma instituição de ensino superior (IES) brasileira, buscando extrair informações sobre as práticas de estudo dos alunos e sua formação musical. A partir das entrevistas, com base na análise de conteúdo de Laurence Bardin (2008), foram criadas quatro categorias abordando questões acerca dos modelos propostos pela tradição de ensino conservatorial, priorizando a aquisição de habilidades técnicas e, também, da organização de estratégias aplicadas no estudo diário que beneficiam o aprimoramento da performance. A análise de conteúdo dos relatos coletados apontou que o modelo de ensino tecnicista ainda é adotado como principal escolha entre os sujeitos investigados. As discussões apontam para um estudo que contemple um pensamento mais reflexivo, que possa beneficiar o planejamento de estratégias e adaptá-las às necessidades de cada indivíduo, otimizando assim o tempo e visando a uma prática eficaz / Abstract: This qualitative research aimed to obtain information about study strategies of undergraduate flute students and, at the end, to point to suggestions to improve the practice of the instrument. To begin with, we did an historical review of the study of the flute to situate the ways in which the teaching and learning of the instrument have developed. We have approached the features of the relationship between master-apprentice based on the treaty of Quantz, reaching a systematized study at the conservatory as a technical model . Second, we did a semi-structured interview with a group of six undergraduate flute students of a Brazilian university, searching for information about how they practice the instrument daily, and how they relate their practice with their own musical formation. After the interview, we created four categories approaching issues about the traditional models to learn that prioritize study of technical skills, and also about the organizing strategies applied in daily study to fully improve the performance, based on Laurence Bardin's analysis (2008). The results of analysis' contents of the collected reports shows that the technicist model of education is still adopted as the main choice among the investigated subjects. In the discussion, we point to ways of studying that contemplate a more reflexive thinking that can benefit planning strategies and adapt them to the needs of each individual thus optimizing the time and seeking an effective practice / Mestrado / Fundamentos Teoricos / Mestra em Música

Submitted by Haroudo Xavier Filho (haroudo.xavierfo@ufpe.br) on 2016-04-19T14:22:21Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) SUMARIO NOVO_Dissertação_final_Juliana_Barros.pdf: 2081494 bytes, checksum: 5369e10ca48228172d4af19c12f46e6c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-19T14:22:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) SUMARIO NOVO_Dissertação_final_Juliana_Barros.pdf: 2081494 bytes, checksum: 5369e10ca48228172d4af19c12f46e6c (MD5) Previous issue date: 2015-07-10 / FACEPE / Estudos recentes mostram que pessoas com esquizofrenia apresentam alterações em vários domínios cognitivos, incluindo a percepção da forma. O presente estudo tem como objetivo descrever o processo de construção e validação de conteúdo e de face do Teste de Organização Perceptual Visual (TOPV), que consiste num instrumento neuropsicológico que visa testar a percepção visual de forma em esquizofrênicos. Um grupo de 7 juízes, peritos em Neurociências e Percepção Visual foi solicitado a avaliar um conjunto de 50 imagens de borrões de tinta com simetria vertical. A tarefa consistiu em contornar todas as figuras percebidas e julgar as imagens quanto à qualidade e pertinência para o teste, com pontuação distribuída em escala Likert. O Índice de Validade de Conteúdo (IVC) das pranchas foi calculado e 23 imagens apresentaram IVC ≥ 0,85 em ambos os critérios, sendo que apenas 13 obtiveram concordância quanto ao número de imagens e 3 imagens foram excluídas por sugestão dos juízes, por apresentarem baixa neutralidade. Como resultado foram selecionadas para compor o protocolo clínico final do TOPV 10 imagens, sendo 2 policromáticas, 3 em escala de cinza e 5 em escala de cinza e vermelho. / Recent studies show that people with schizophrenia have changes in several cognitive domains; include perception of shape. This work aims to describe the process of construction and validation of content of Perceptual Organization Visual Test (TOPV), which is an neuropsychological instrument to assess visual perception of form in schizophrenics. A group of 7 judges, experts in Neuroscience and Visual Perception was asked to evaluate a set of 50 images of ink blots with vertical symmetry. The task consisted to circumvent any perceived images and judge the quality of the image and relevance to the test, with scores distributed in Likert scale. The Content Validity Index (IVC) of the boards was calculated and 23 images had IVC ≥ 0.85 in both criteria, only 13 had agreement on the number of images and 3 images were excluded for convenience. The clinical protocol of TOPV included 10 images, 2 polychromatic, 3 grayscale and 5 grayscale and red.