Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2016-07-29T18:41:01Z No. of bitstreams: 3 Dissertação - Marcelo dos Santos Marques - 2015.pdf: 3772404 bytes, checksum: 32371345ed6d093405d2e70a3d3e2d1b (MD5) Ata de Defesa - Marcelo dos Santos Marques - 2015.pdf: 513330 bytes, checksum: d5f2857a3c04bd9bf2645c2548521037 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-01T13:47:05Z (GMT) No. of bitstreams: 3 Dissertação - Marcelo dos Santos Marques - 2015.pdf: 3772404 bytes, checksum: 32371345ed6d093405d2e70a3d3e2d1b (MD5) Ata de Defesa - Marcelo dos Santos Marques - 2015.pdf: 513330 bytes, checksum: d5f2857a3c04bd9bf2645c2548521037 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-01T13:47:05Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Dissertação - Marcelo dos Santos Marques - 2015.pdf: 3772404 bytes, checksum: 32371345ed6d093405d2e70a3d3e2d1b (MD5) Ata de Defesa - Marcelo dos Santos Marques - 2015.pdf: 513330 bytes, checksum: d5f2857a3c04bd9bf2645c2548521037 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-11-27 / This study takes a look at the transformative potential of transdisciplinary education, in contrast to the reductionist thinking of the current establishment, showing how reductionism is still strong in higher education institutions, despite the findings of quantum physics, dated at the beginning of the last century. The research subjects are students of undergraduate and graduate of the Faculty of Medicine, Federal University of Goiás (UFG). The transdisciplinary model of education was inserted into the medical school UFG through two elective courses: the first is Pronto Sorriso, this is a free core for the graduate students of the Faculty of Medicine and other areas of health; the second discipline is the Humor in Care, offered in the graduate programs in Health Sciences and Health Education. The use of humor as a tool to break the rigidity of the health professional attitude towards the patient, opens the possibility of care holistic treatment instead of fragmented, serving as a counterpoint to the biomedical model that brought aridity to sterile hospital landscape and the relationship patient caregiver. The problem raised in this research was to investigate how the paradigm shift and the inclusion of education transdisciplinary model are contributing to the humanization, the cross-training of students and changing landscape in health education. The theoretical showed the hype caused by the biomedical model robotized work of health professionals by placing them on a pedestal that only causes distancing from the patient. Therefore, the objective was to analyze and evaluate the relevance of transdisciplinary education in crosstraining of the above students, focusing on the teaching-learning relationships and patient caregiver and perception of the landscape where they are inserted. The justification of this research is in urgent transformation of the biomedical model. The increasingly verticalized and further development of medical science is reducing the service, almost exclusively, to the pathology. The health worker is getting insensitive and teaching model in medical colleges are getting sick students. For the survey data I utilized as instrument the Clowns doctors’ reported visits produced by the graduate students, the texts assessment completion of Humor discipline in Caring for graduate students, interviews with monitors from Pronto Sorriso and notes made over the years teaching at UFG. The analysis was performed according to the parameters of Laurence Bardin content analysis, separating the data into categories for later interpretation. As a result we can say that the Pronto Sorriso and Humor in Care are trans-forming educational practices that contribute to the rescue of humanization of health professionals. There is a great satisfaction and gratitude of the students because they belong to a project that was meaningful to the people they watched, demonstrating clearly that treating only the conditions is no longer enough, revealing the search for a new position in caregiver - patient relationship . The project developed within the UFG is presented as effective model of transdisciplinary education that contributes to a new vision in the training process of health professionals, may serve as an example to other higher education institutions. Finally, I present the systematization of the games and discussions that have been developed over the years of work teaching at UFG, are possibilities to assist other educators who perchance resolve go down that route. Currently, the model reported in this research has reached the Faculty of Medicine, PUC-Goiás, School of Medicine UniEVANGÉLICA in Annapolis, the Faculty of Medicine of Araguaína in Tocantins and the Faculty of Education of the State University of Mato Grosso. Finally it is concluded that transdisciplinarity is transforming agent of the landscape and the status quo, thus a transformative opportunity for the model of science and hegemonic education in health education. / Este estudo lança um olhar sobre o potencial transformador da educação transdisciplinar, em contraponto ao pensamento reducionista do establishment atual, mostrando como o reducionismo ainda é forte nas Instituições de Ensino Superior, apesar das descobertas da física quântica, datadas no início do século passado. Os sujeitos da pesquisa são os estudantes da graduação e da pós graduação da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Goiás (UFG). O modelo transdisciplinar de educação foi inserido na faculdade de medicina da UFG através de duas disciplinas optativas: a primeira é o Pronto Sorriso, trata-se de um núcleo livre destinado aos estudantes de graduação da Faculdade de Medicina e outras áreas da saúde; a segunda disciplina é o Humor no Cuidar oferecida nos programas de pós-graduação em Ciências da Saúde e do Ensino em Saúde. A utilização do humor como ferramenta para quebrar a rigidez da postura do profissional de saúde diante do paciente, abre a possibilidade do cuidado holístico no lugar do tratamento fragmentado, servindo de contraponto ao modelo biomédico que trouxe a aridez esterilizada à paisagem hospitalar e à relação cuidador paciente. O problema levantado nesta pesquisa foi verificar como a mudança de paradigma e a inserção do modelo transdisciplinar de educação estão contribuindo na humanização, na trans-formação dos estudantes e na alteração da paisagem na educação em saúde. O referencial teórico evidenciou os exageros provocados pelo modelo biomédico que robotizou o trabalho dos profissionais da área de saúde colocando-os em um pedestal que só provoca distanciamento do paciente. Por conseguinte, o objetivo foi analisar e avaliar a relevância da educação transdisciplinar na trans-formação dos estudantes supracitados, com foco nas relações de ensino-aprendizagem e de cuidador paciente e na percepção da paisagem onde os mesmos encontram-se inseridos. A justificativa desta pesquisa se encontra na urgência de transformação do modelo Biomédico. O desenvolvimento cada vez mais verticalizado e aprofundado da ciência médica está reduzindo o atendimento, quase que exclusivamente, à patologia. O profissional de saúde está ficando insensível e o modelo de ensino nas faculdades de medicina está adoecendo seus estudantes. Para o levantamento dos dados utilizei como instrumentos os relatórios de visita dos doutores palhaços produzidos pelo estudantes da graduação, os textos de avaliação de conclusão da disciplina Humor no Cuidar dos estudantes da pós-graduação, as entrevistas realizadas com os monitores do Pronto Sorriso e as anotações feitas ao longo dos anos lecionando na UFG. Já a análise foi feita seguindo os parâmetros da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin, separando os dados em categorias para posterior interpretação. Como resultado é possível afirmar que o Pronto Sorriso e o Humor no Cuidar são práticas educativas trans-formadoras que colaboram para o resgate da humanização dos profissionais de saúde. Existe uma grande satisfação e a gratidão dos estudantes por pertencerem a um projeto que foi significativo para as pessoas que eles assistiram, demonstrando com clareza que tratar somente das patologias já não é o bastante, revelando a busca por uma nova postura na relação cuidador – paciente. O projeto desenvolvido dentro da UFG se apresenta como modelo eficaz de educação transdisciplinar que colabora para uma nova visão no processo de formação dos profissionais de saúde, podendo servir de exemplo para outras Instituições de Ensino Superior. Por fim, apresento a sistematização dos jogos e discussões que foram desenvolvidos ao longo dos anos de trabalho lecionando na UFG, são possibilidades para auxiliar outros educadores que por ventura resolvam enveredar por esse caminho. Atualmente, o modelo relatado nesta pesquisa já atingiu a Faculdade de Medicina da PUC-Goiás, a Faculdade de Medicina da UNIEVANGÉLICA em Anápolis, a Faculdade de Medicina de Araguaína no Tocantins e a Faculdade de Pedagogia da Universidade do Estado de Mato Grosso. Finalmente conclui-se que transdisciplinaridade é agente transformador da paisagem e do status-quo, sendo assim uma possibilidade transformadora para o modelo de ciência e de educação hegemônicos no ensino em saúde.

Made available in DSpace on 2016-04-25T19:20:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Luzia Ferreira Peixoto.pdf: 1435850 bytes, checksum: 4a10d40099660866911b374157281505 (MD5) Previous issue date: 2006-08-11 / The general goal of this study is to discuss the teaching and practice of psychospiritual assistance to clients, considering the teachers and students perception of the graduation courses on nursing, and to emphasize the psychospiritual assistance to clients in the nursing teaching and praxis. Descriptive-exploratory research carried out in the Middle West Region of Brazil. The sample was comprised of 63 nurses and 141 students of graduation courses on nursing. Data were collected by the researcher, who used the applied questionnaire as an instrument, after approval of the project by the Research Ethics Committee of the Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUCSP. The spiritual values of education of the new nursing professionals were discussed. It is believed that more than offering drugs, the professionals need to know how to listen to the patient and his/her family, work for prevention and take care of the individual as an active agent in the healing process. In the academic education, the new professionals need a space that assures them religious knowledge for the spiritual assistance. The autonomy of the patient must be the conductor axis to introduce the spirituality in the practice. Finally, among other aspects, it is believed that the faith of the clients is a positive power for the faster recovery; that doing and taking care must be turned to the humanized integral assistance and that the nurse must take care of the clients rather than the disease, besides providing full assistance according to the needs. We are sure that our thesis brought many possibilities to touch those who work in the area of health! / O estudo tem como objetivos gerais discutir o ensino e a prática da assistência psicoespiritual prestada aos clientes, partindo de percepções de docentes e discentes dos cursos de graduação em enfermagem e enfatizar a assistência psicoespiritual aos clientes no ensino e na práxis de enfermagem. Pesquisa do tipo descritivo-exploratória realizada na região Centro-Oeste do Brasil. A amostra foi constituída de 63 enfermeiros e 141 acadêmicos de cursos de graduação em enfermagem. A Coleta de Dados realizada pela pesquisadora que utilizou como instrumento o questionário aplicado após aprovação do projeto pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo-PUCSP. Foram discutidos os valores espirituais na formação dos novos profissionais de enfermagem. Considera-se que mais do que oferecer remédios, os profissionais precisam saber ouvir o paciente e sua família, trabalhar a prevenção, cuidar do indivíduo como agente ativo no processo de cura. Na formação acadêmica, os novos profissionais precisam de um espaço que lhes garantam conhecimentos religiosos para a assistência psicoespiritual A autonomia do paciente deve ser o eixo condutor para introduzir a espiritualidade na prática. Por fim considera-se entre outros aspectos, que a fé dos clientes é uma alavanca positiva na recuperação mais rápida; que o fazer e o cuidar devem estar voltados para a assistência integral humanizada e que o enfermeiro deve cuidar dos clientes e não da doença, além de prestar assistência integral segundo as necessidades. Concluiu-se com a certeza de que nossa tese levantou muitas possibilidades para sensibilizar aqueles e aquelas que trabalham na área de saúde!

CRUZ, Lindalva Costa da. Uma educação ambiental da juventude? Avaliação da política pública: Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas - Conferências Infanto Juvenis pelo Meio Ambiente no Ceará. 2012. 127f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Avaliação de Políticas Públicas, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-01T13:40:26Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-LCCRUZ.pdf: 1535637 bytes, checksum: 5bea5568984ab71625dae586df061734 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-10-01T14:18:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-LCCRUZ.pdf: 1535637 bytes, checksum: 5bea5568984ab71625dae586df061734 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-10-01T14:18:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-DIS-LCCRUZ.pdf: 1535637 bytes, checksum: 5bea5568984ab71625dae586df061734 (MD5) Previous issue date: 2012 / In this study we evaluated the effects of a programme launched in 2004 by the Brazilian Ministry of Education and the Ministry of the Environment entitled “Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas”. The purpose of this Programme is to encourage educational experiences that will help prepare for a qualitative leap in the creation of principles directed at preserving the environment. The programme proposes to construct a permanent environmental education process in public schools through a range of actions, with emphasis on the organization of Conferences on Environmental Education for Children and Youths. The third edition of this conference, held in Ceará in 2008, along with the delegates representing Ceará during the regional, national and international stages, is the main object of the study. We investigated how the students have assimilated skills and experiences in environmental education and increased their representativeness in their respective schools and communities. Their observed involvement in environmental education activities reflected the importance of the Programme to their learning process. Our approach was qualitative in order to relate events to human processes, highlighting potential interactions. With the help of questionnaires, in-depth interviews, focus group discussions and free observations, information was collected and entered in a field diary. The results were analyzed using collective subject discourse in order to evaluate the representativeness of the children and adolescents in their respective schools and communities. Our study revealed changes in the studentsʼ attitudes towards their daily routine and their interaction with others and the environment as a result of their participation in the Programme. / A presente pesquisa avalia os efeitos do Programa do Ministério da Educação e do Meio Ambiente: Vamos Cuidar do Brasil com as Escolas, que foi lançado em 2004, visando estimular a realização de experiências que promovam um salto qualitativo na formação de princípios direcionados à preservação do meio ambiente. Referido programa se propôs a construir um processo permanente de Educação Ambiental na escola através de várias ações com destaque para a realização das Conferências Infanto Juvenis pelo Meio Ambiente. A III Conferência é o principal alvo dessa pesquisa, focada na atuação dos delegados que representaram o Ceará nas fases Estadual, Nacional e Internacional. O foco foi investigar como estes jovens percorreram os caminhos da Educação Ambiental, buscando uma trajetória de representatividade junto a sua escola/comunidade. A observação do engajamento desses jovens em projetos e ações de Educação Ambiental mostrou o quanto o programa em análise contribuiu para a sua caminhada. Quanto à metodologia, trabalhou-se com a abordagem qualitativa, tendo em vista que esta busca relacionar os acontecimentos aos processos humanos numa relação de interação entre as partes. Foram usadas diferentes estratégias, como o questionário, a entrevista em profundidade, o grupo focal e a observação livre, utilizando como instrumento o diário de campo. As informações foram analisadas a partir do método do Discurso do Sujeito Coletivo, na tentativa de se perceber a representatividade desses jovens junto a sua escola/comunidade. Os resultados apontam mudanças de atitude por parte dos jovens no seu cotidiano, na convivência com as outras pessoas e com o meio ambiente, mudanças estas, influenciadas pela sua participação no programa.

Submitted by Regina Correa (rehecorrea@gmail.com) on 2016-09-19T14:29:30Z No. of bitstreams: 1 DissMEMF.pdf: 1928126 bytes, checksum: 16d2b42091b2741c7212cb9748f1aac8 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-23T18:19:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMEMF.pdf: 1928126 bytes, checksum: 16d2b42091b2741c7212cb9748f1aac8 (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-23T18:20:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMEMF.pdf: 1928126 bytes, checksum: 16d2b42091b2741c7212cb9748f1aac8 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-23T18:20:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissMEMF.pdf: 1928126 bytes, checksum: 16d2b42091b2741c7212cb9748f1aac8 (MD5) Previous issue date: 2015-09-21 / Não recebi financiamento / Considering that the construction of sustainable social practices are central goals to guide the education of citizens in any learning context the Ministry of Education (MEC) has prepared the Progran “Let’s take care of Brazil” with sustainable schools which provides guidelines for the development of environmental education practices in schools. To participate in this program the school must present an ongoing project, addressing social and environmental issues in which the student is the subject of their learning in order to reach a personal, collective, conscious and critical training. Thus, among the objectives of this research are highlighted as follows: describe and analyze the development of the Program proposed by Ministry of Education (MEC) “Let’s take care of Brazil with sustainable schools / COM –VIDA” in school E.E. Antonio Padilha, located in Sorocaba-SP between the years 2013 and 2014, describe and analyze the practices developed by COM-VIDA and identify practices related to sustainability of those involved in the project. The methodology that leads this research is the study of qualitative case, as the case study focuses on a particular event revealing its peculiarities. For data collection were used different methods such as document analysis, participant observation, questionnaires and semi-structured interview. The Project began timidly in 2013 with the realization of practices that motivated students to participate in the IV National Children and Youth Conference for the Environment and as a result, we have the first group of students who started actions of environmental education at school. In 2014, such actions kept leading the construction of the COM-VIDA, a discussion space on environmental issues, providing carrying out actions to improve the quality of life and sustainability in the school environment. The implementation of the program and the construction of the COM-VIDA, provided to students of elementary school (6º to 9º years) practical experiences in environmental education focused on sustainability. The workshops COM-VIDA, guided in education for sustainability, the students had the opportunity to identify, discuss and propose solutions to local environmental and social problems. Among these activities are the awareness Project “Sustainability without being cliché” about the waste and proper disposal of garbage with the implementation of selective collection in our school, and growing food in the school garden. All activities were designed by the students themselves are the main protagonists in this process. Through these experiences for building theory knowledge about sustainability, it has been built their environmental identities. The move COM-VIDA has made the theme enter therein in the school environment both by students and by the managment staff causing small changes in individual and collective attitudes of the entire school community. / Tendo em vista que a construção de práticas sociais sustentáveis são metas centrais para orientar a educação dos cidadãos em qualquer contexto de aprendizagem o Ministério da Educação (MEC) lançou, em 2003, o programa “Vamos cuidar do Brasil com Escolas Sustentáveis/ COM VIDA” que apresenta diretrizes para a elaboração de práticas de Educação Ambiental no contexto escolar. O objetivo central dessa pesquisa foi descrever e analisar o desenvolvimento desse programa na Escola Estadual Antônio Padilha, localizada no município de Sorocaba-SP entre os anos de 2013 e 2014. Especificamente buscou-se descrever e analisar as práticas desenvolvidas pelo “COMVIDA” e identificar práticas relacionadas à sustentabilidade dos envolvidos no projeto da referida escola. Trata-se de uma pesquisa do tipo estudo de caso qualitativo e os procedimentos de tomada de dados referem-se a análise documental, a observação participante, a aplicação de questionários e realização de entrevista semiestruturada. Como procedimento de análise do conteúdo adotou-se a perspectiva da análise textual discursiva. Como principais resultados têm-se no ano de 2013, a realização de práticas que motivaram os estudantes para a participação da IV Conferência Nacional Infanto- Juvenil pelo Meio Ambiente resultando na organização de um grupo de estudantes que iniciaram ações de Educação Ambiental na escola. No ano de 2014 as ações continuaram dando origem a construção da COM-VIDA, um espaço de discussões sobre as questões ambientais que tem por objetivo a realização de ações para a melhoria da qualidade de vida e sustentabilidade do ambiente escolar. A implementação do projeto e a construção da COM-VIDA, proporcionou aos estudantes do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) experiências práticas em Educação Ambiental voltada para a sustentabilidade. Dentre as atividades desenvolvidas destacou-se o projeto de conscientização “sustentabilidade sem ser clichê” sobre o desperdício e o descarte adequado do lixo com a implantação da coleta seletiva na escola e o cultivo de alimentos na horta escolar. Todas as atividades foram elaboradas pelos próprios estudantes sendo os principais protagonistas nesse processo. Essas experiências contribuíram para construção de conhecimentos teóricos e práticos sobre sustentabilidade, ajudando na formação das identidades ambientais dos estudantes e na minha formação como docente. A movimentação da COM-VIDA fez com que o tema adentrasse no ambiente escolar, tanto pelos estudantes quanto pela equipe gestora, professores e funcionários ocasionando pequenas mudanças nas atitudes individuais e coletivas da comunidade escolar.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaMP.pdf: 633833 bytes, checksum: 5d0e5bdd83d3d13a66b2e3ada0568c73 (MD5) Previous issue date: 2008-11-19 / This investigation proposes to analyze the teaching practice in the Child Education, considering the childhood and the Child Education conceptions declared by the teachers. It was opted as methodological approach the qualitative conception of research, marking a critical perspective of the subjects, and their relations in the educational processes. It was privileged as instruments of construction of the data, the observation of the practices of the teachers developed in the ordinary day, the semistructured interviews, and the documental analysis to complement information, through the developing report of the students, done by the teachers in the end of the teaching year. This way, from the understanding of the childhood in a social perspective, and historically constructed, considering the concrete children insertion in the social reality and the child as a whole subject and by rights, it was developed the interpretative analysis of the data. The investigated reality showed that the childhood conceptions linked to the comprehension of child and child development, declared by the teachers, subjects of the research, have been associated, in some aspects, to the present thought of thinking and acting in relation to the small child, evidencing, consequently, several limitations of pedagogical order, and the demanding evidence of a bigger development of the teachers about the question. / Esta investiga??o prop?e-se a analisar a pr?tica docente na Educa??o Infantil, considerando-se as concep??es de inf?ncia e de educa??o infantil declaradas pelas professoras. Optou-se como abordagem metodol?gica a concep??o de pesquisa do tipo qualitativa, demarcando-se uma postura cr?tica sobre os sujeitos e suas rela??es nos processos educativos. Privilegiou-se como instrumentos de constru??o dos dados, a observa??o das pr?ticas das professoras desenvolvidas no cotidiano, as entrevistas semi-estruturadas e a an?lise documental para complementar informa??es, atrav?s do relat?rio de desenvolvimento dos(a) alunos(a), feitos pelas professoras no final do ano letivo. Nesse sentido, partindo-se do entendimento de inf?ncia numa perspectiva social e historicamente constru?da, considerando-se a inser??o concreta das crian?as na realidade social e vendo a crian?a como sujeito integral e de direitos, desenvolveu-se a an?lise interpretativa dos dados. A realidade investigada apontou que as concep??es de inf?ncia aliadas ? compreens?o sobre crian?a e desenvolvimento infantil, declaradas pelas professoras, sujeitos da pesquisa, t?m se associado, em alguns aspectos, ao pensamento atual de pensar e agir em rela??o ? crian?a pequena, evidenciando-se, por conseguinte, v?rias limita??es de ordem pedag?gica, e a evid?ncia de demandas de um maior aprofundamento das professoras acerca da quest?o