El negocio presentado consiste en la elaboración de una lonchera desplegable con su complemento que son envases de material biodegradable, son productos que cumplen los estándares de calidad y contribuyen al medio ambiente, que brindan la facilidad de transportar los alimentos de un lugar a otro, sin llevar tantas cosas en las manos y puedan continuar con la rutina diaria con satisfacción. Estos productos serán mostrados a través de nuestra página web, radio y redes sociales. Toda esta gestión será supervisada por los perfiles de puestos idóneos para cada actividad dentro de la empresa, que fueron seleccionados a gran detalle para evitar falencias y/o incidentes a futuro en los procesos internos de la empresa. La inversión estimada para iniciar las operaciones en la empresa será S/ 444,814.38 soles, esto permitirá implementar la creación de la página Web y cubrir los gastos de marketing, iniciando de esta manera la elaboración y comercialización de los productos y con esto obtener una proyección de ventas favorable durante los 05 primeros años. Los emprendedores aportaran el 40% del capital, pero se necesitará de inversión externa para cubrir el otro 60%. Donde se le retribuirá al inversionista una rentabilidad de 13% anual y una participación del 2% de las ventas para el segundo año. El equipo de emprendedores está integrado por 4 futuros egresados de la Universidad Peruana de Ciencias aplicadas, todos con experiencia en diferentes campos empresariales sobre las cuales se apoya y recae este proyecto innovador y rentable que le facilitara la vida a muchas personas. / The presented business consists in the elaboration of a folding lunchbox with its complement that are containers of Eco-friendly material, they are products that meet quality standards and contribute to the environment, which provide the facility to transport food from one place to another, without carry so many things in your hands and can continue with the daily routine with satisfaction. These products will be shown through our website, radio and social networks. All this management will be supervised by the profiles of suitable positions for each activity within the company, which were selected in great detail to avoid failures and / or future incidents in the internal processes of the company. The estimated investment to start operations in the company will be S / 444,814.38 soles, this will allow the implementation of the website and cover the marketing expenses, thus initiating the preparation and marketing of the products and thus obtaining a projection of favorable sales during the first 5 years. Entrepreneurs will contribute 40% of the capital, but external investment will be needed to cover the other 60%. Where the investor will be rewarded with a 13% annual return and a 2% share of sales for the second year. The team of entrepreneurs is composed of 4 future graduates of the Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, all with experience in different business fields on which this innovative and profitable project is based and which will make life easier for many people. / Tesis

Made available in DSpace on 2015-04-17T15:01:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1520211 bytes, checksum: f9791db94aa69dc672f6523fe169ac76 (MD5) Previous issue date: 2010-06-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The subject of the death as part of the human being existence, is still a taboo in the occidental society where we live. As an unpleasant subject, badly understood and, many times denied, the death is not part of people's daily most frequent conversations and reflections, even though the adolescent children/with cancer tutors. Trough this vision, it is relevant to interlace life wires for one better understanding and awareness for such a human experience complex and provocative that is the death. The objective of this study is to analyze the conceptions of the caregivers-families of adolescent children/with cancer concerning the death, and has, as universe, the institution Casa da Criança - Núcleo de Apoio à Criança com Câncer do Estado da Paraíba (NACC-PB) [House of the Child - Support Nucleus to the Cancer Child of the Paraíba State]. Searchs to identify the dimensions of spiritualty that involve this subject, analyzing the care as significant support in the life and the death. The research is qualitative and quantitative, and is classified as exploratory. We use the structuralized and semistructuralized interview and the field note book for the data collection. The analysis corpus was constructed, for tables and graphs, the use of the software Microsoft Excell, associate to the discourse analysis as determinative mechanism for the conclusions and the results of this work. The conceptual base is sedimented in the studies of Elizabeth Kübler-Ross, Philippe Ariès, Edgar Morin, Maria Júlia Kovács, Eymard Mourão Vasconcelos and Vera Regina Waldow, among other authors. The results point to the necessity of including clarifications and quarrels about death in the daily life of the adolescent children/with cancer tutor-families, as form of contribution for the confrontation of a phenomenon that is a part of life. / O tema da morte, como parte da existência humana, ainda é um tabu na sociedade ocidental em que vivemos. Como um assunto desagradável, mal compreendido e, muitas vezes, negado, a morte não faz parte das conversas e das reflexões mais frequentes no cotidiano das pessoas, até mesmo dos cuidadores de crianças/adolescentes com câncer. Diante dessa visão, é relevante entrelaçarmos os fios da vida para uma melhor compreensão e conscientização de uma experiência humana complexa e instigante que é a morte. O objetivo deste estudo é analisar as concepções dos cuidadores-familiares de crianças/adolescentes com câncer acerca da morte, e tem, como universo, a instituição Casa da Criança Núcleo de Apoio à Criança com Câncer do Estado da Paraíba (NACC-PB). Busca identificar, também, as dimensões da espiritualidade que envolve esse tema, analisando o cuidar como suporte significativo na vida e na morte. A pesquisa é qualitativa e quantitativa e se classifica como exploratória. Utilizamos a entrevista estruturada, a semiestruturada e o caderno de campo para a coleta dos dados. O corpus da análise foi construído, para as tabelas e os gráficos, a partir da utilização do programa Microsoft Excell, associado à análise do discurso, como mecanismo determinante para as conclusões e os resultados deste trabalho. A base conceitual está sedimentada nos estudos de Elizabeth Kübler-Ross, Philippe Ariès, Edgar Morin, Maria Júlia Kovács, Eymard Mourão Vasconcelos e Vera Regina Waldow, entre outros autores. Os resultados apontam para a necessidade de se incluírem os esclarecimentos e as discussões sobre a morte, no cotidiano dos cuidadores-familiares de crianças/adolescentes com câncer, como forma de contribuir para o enfrentamento de um fenômeno que faz parte da vida.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KatiaRBR.pdf: 328748 bytes, checksum: 9ccb7264eeae450fddca94907e4b0707 (MD5) Previous issue date: 2009-02-19 / In tertiary care, the Intensive Care Unit (ICU) is nowadays one of the most complex settings in providing care to critically ill patients and could make the difference in favor of life. Nevertheless, the stigma of death which pervades the imagination when the ICU is mentioned and the excessive importance placed on machines rather than on the human being end up by causing distress to some extent. As the purpose of this investigation is to understand the distress caused to a patient in an ICU, it has been grounded on the following question: What kind of distress does a patient go through during his/her experience in an ICU? This study has, therefore, an analytical and reflexive character embedded in a qualitative dimension of a phenomenological approach based on narratives. To this purpose, five patients were interviewed from November to December 2008. Out of the empirical material gathered from these narratives we were able to identify several factors that cause distress to ICU patients. Among them were: the certainty that they are critically ill and fear death, a closed room, too much lighting, a typical loneliness arising from being isolated from family members and dear ones, lack of communication with the professional staff, and noise; besides having to undergo therapeutic procedures. In summary, although the ICU is seen as a place of distress, in many aspects and in accord with this research, such distress can and should be relieved. On the other hand, being near to death leads them to a redefinition of life, said the patients. / Na aten??o terci?ria, ? a Unidade de Terapia Intensiva (UTI), na atualidade, um dos cen?rios de maior complexidade no atendimento ao paciente grave, podendo fazer a diferen?a em favor da vida. No entanto, o estigma da morte que permeia o imagin?rio da popula??o - quando se fala em UTI -, a supervaloriza??o da m?quina, em detrimento do ser humano, terminam impondo algum sofrimento. Tendo como objetivo compreender o que sofre o paciente em uma UTI, esta investiga??o pautouse no seguinte questionamento: O que sofre o paciente durante sua experi?ncia na UTI? Trata-se, portanto, de um estudo de car?ter anal?tico e reflexivo, inserido numa dimens?o qualitativa de abordagem fenomenol?gica, com base em narrativas. Com este prop?sito, foram entrevistados cinco pacientes entre os meses de novembro e dezembro de 2008. Do material emp?rico, resultante das referidas narrativas, pudemos identificar v?rios fatores que geram sofrimento em paciente na UTI, dentre os quais destacamos: a certeza da gravidade e o medo da morte, o ambiente fechado, a ilumina??o em excesso, a solid?o caracterizada pelo distanciamento dos familiares e entes queridos, a falta de comunica??o com os pr?prios profissionais, o barulho, al?m da submiss?o aos procedimentos terap?uticos. Em s?ntese, mesmo reconhecendo a UTI como um espa?o que leva ao sofrimento, em muitos aspectos, conforme a pesquisa, esse sofrimento pode e deve ser atenuado. Por outro lado, a proximidade da morte conduz a uma redefini??o da vida, conforme expressaram os pacientes

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:46:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TheoDC_DISSERT.pdf: 1103452 bytes, checksum: d35fccfc8efd5462605307cfa7f54aaf (MD5) Previous issue date: 2011-10-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / The environment of Intensive Care Unit (ICU) is commonly referred to as a place where caring is inextricably linked to high technology. The care in ICU often changes the patient into a taxpayer being left apart from its complexity and sometimes seen through a reductionist perspective. Thus, studies circa the care process are needed oriented from a historical ransom, raising the prospect of a more centralized human care. Hence, this study aimed to analyze the care process in a nursing intensive care unit from the perspective of the professional, family and patients. The study is characterized from a qualitative, descriptive and exploratory methodological approach. The actors were participating nursing professionals, patients and family members of an intensive care unit of Mossor? / RN. Data were collected in the period of May-June 2011, through interviews and observation of activities performed by nursing professionals, and their records in the chart. Data analysis was divided into topics and subtopics representing the phases and shapes that formed the collection. The analysis and discussion of the interviews were based on Bardin's proposal, when we created categories from a process of sorting and grouping criteria adequately defined. The observation of nursing records intended to observe the emphasis which is described in those notes as well as their consistency with practice of FCN and resolution 358/2009. The analysis showed that the nursing staff also performs work focused on mechanized activities and technical-bureaucratic institution that seem to override the needs of patients. In an overview, the care provided by professionals occurs either fragmented or insipient, however there is a service that involves other aspects beyond technical-curative practice, considering that major attention is given to the family and patient, focused on the concern of Nursing guiding their actions in not only the performance of procedures. However, the process of humanizing not always ends with an engagement between professional and patient, which mischaracterizes the true meaning of human care. The records also showed a tendency to focus on caring in a positivist line, where, in most cases, the factors of the disease and the obligation to meet the productivity have overshadowed other relevant aspects to a holistic understanding of caring. Regarding FCN Resolution No. 358/2009, which guides a systematization of nursing care, it is confirmed a technical view, a fragmented and superficial view of the patient, as well as a weakness of care, caused by ignorance and unpreparedness of the entire team. The perspective of caring demonstrates a reality with dialectic between what is proposed in a humane nursing and what happens in this performance space. Besides, it was shown a daily full of important considerations that arise in professional practice, in their views and also those people who were participants in the process / O ambiente da Unidade de Terapia Intensiva (UTI) ? referido comumente como um local onde o cuidar est? intrinsecamente ligado ? alta tecnologia. O cuidar na UTI transforma, muitas vezes, o paciente em um sujeito passivo, sendo sua complexidade deixada ? parte e, por vezes, compreendida em uma perspectiva reducionista. Com isso, fazem-se necess?rios estudos voltados para o processo cuidar a partir de um resgate hist?rico, trazendo a perspectiva de uma assist?ncia mais centralizada no ser humano. Desta forma, este estudo teve como objetivo analisar o processo de cuidar em Enfermagem de uma unidade de terapia intensiva a partir da ?tica do profissional, do familiar e dos pacientes. O estudo caracteriza-se a partir de uma abordagem metodol?gica qualitativa do tipo descritivoexplorat?ria. Os atores participantes foram os profissionais de Enfermagem, os pacientes e os familiares de uma unidade de terapia intensiva de Mossor?/RN. Os dados foram obtidos, no per?odo de maio a junho de 2011,atrav?s de entrevistas e observa??o das atividades realizadas pelos profissionais da Enfermagem, bem como seus registros no prontu?rio. A an?lise dos dados foi dividida em t?picos e subt?picos representativos das fases e formas que delinearam a coleta. A an?lise e a discuss?o das entrevistas basearam-se na proposta de Bardin, em que criamos categorias a partir de um processo de classifica??o e agrupamento segundo crit?rios devidamente definidos. A observa??o dos registros de Enfermagem teve como ?nfase observar o que ? descrito nessas anota??es, bem como sua coer?ncia com sua pr?tica e a resolu??o 358/2009 do COFEN. A an?lise demonstrou que a equipe de Enfermagem ainda realiza um trabalho centrado em atividades mecanizadas e t?cnico-burocr?ticas da institui??o que parecem se sobrepor ?s necessidades dos pacientes. Em uma vis?o geral, o cuidado realizado pelos profissionais ocorre de forma fragmentada ou insipiente, por?m existe uma assist?ncia que envolve outros aspectos al?m do fazer t?cnico-curativo, considerando importante a aten??o que ? fornecida ? fam?lia e ao paciente, focalizada na preocupa??o da Enfermagem em n?o direcionar suas a??es somente ? realiza??o de procedimentos. Contudo, o processo de humanizar nem sempre se finaliza com um envolvimento entre profissional e paciente, o que descaracteriza o verdadeiro sentido do cuidar humano. Os registros tamb?m evidenciaram uma tend?ncia em focar o cuidar em uma linha positivista, em que, na maioria das vezes, os fatores da doen?a e a obriga??o de atender ? produtividade se sobrepuseram aos demais aspectos relevantes para uma compreens?o hol?stica de cuidar. Em rela??o ? resolu??o COFEN n? 358/2009, que norteia uma sistematiza??o da assist?ncia de Enfermagem, confirma-se uma vis?o tecnicista, fragmentada e superficial do paciente, bem como uma fragilidade da assist?ncia, causada pelo desconhecimento e despreparo de toda a equipe. A vis?o do cuidar que acontece nesse espa?o demonstra uma realidade com uma dial?tica entre o que se prop?e em uma Enfermagem humanizada e o que acontece nesse espa?o de atua??o. Al?m disso, mostrou-se um cotidiano repleto de considera??es importantes, que se apresentam na pr?tica do profissional, em suas concep??es e tamb?m naquelas pessoas que foram part?cipes do processo

144f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-03T18:08:25Z No. of bitstreams: 1 Leila%20Maria%20Brito.pdf: 1243628 bytes, checksum: 99b4ab46a66a29713e10f16e5a3ef6a3 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-04-09T16:07:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Leila%20Maria%20Brito.pdf: 1243628 bytes, checksum: 99b4ab46a66a29713e10f16e5a3ef6a3 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-04-09T16:07:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leila%20Maria%20Brito.pdf: 1243628 bytes, checksum: 99b4ab46a66a29713e10f16e5a3ef6a3 (MD5) Previous issue date: 2010 / Este estudo teve como objeto de investigação, as práticas de cuidado da enfermeira em unidades de terapia intensiva, e teve como objetivos: descrever e analisar as práticas de cuidado da enfermeira às pessoas hospitalizadas em unidades de terapia intensiva. Foi um estudo de natureza qualitativa, do tipo analítico e descritivo, cujos sujeitos foram enfermeiras que atuam na assistência direta, numa unidade de terapia intensiva adulto de um hospital de grande porte, da cidade de Salvador-BA. Utilizou-se a técnica da entrevista semi-estruturada, gravada, e a observação não participativa da atuação das enfermeiras, em suas práticas na UTI; através de um roteiro de observação e um diário de campo. O método de análise de dados foi a Análise de Conteúdo temática de Laurence Bardin. Totalizaram 10 (dez) participantes desta investigação. Do material que foi analisado surgiu 3 (três) categorias: 1) concepção do cuidar assistencial; 2) Concepção do cuidar relacional; 3) Entendimento de práticas de cuidado como ações de enfermagem. Foi possível concluir que a compreensão sobre o que é cuidar e o que são práticas de cuidado para o grupo estudado não é uniforme e que a vigência de uma concepção de cuidar mais assistencial e, de práticas de cuidado menos humanizadora é um fenômeno multicausal. As enfermeiras do grupo estudado referem importar-se com as questões relativas à proximidade pessoa-pessoa, da alteridade e da compaixão, mas em suas práticas de cuidado predominam ações técnicas e rotineiras. A maneira como as enfermeiras cuidam das pessoas internadas numa UTI é mais técnica caracterizada pelo distanciamento e relacionamento interpessoal superficial. É preciso considerar aspectos como o modelo biomédico de assistência à saúde vigente mais focado na produtividade, o ambiente de uma terapia intensiva com a iminência de eventos súbitos com risco de morte, a multiplicidade de vínculos empregatícios que gera cansaço físico, mental e pouca disposição à interação com o outro, dentre outros fatores que interferem na maneira como as enfermeiras concebem o cuidar e executam suas práticas de cuidado. / Salvador

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:35:14Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003Bitstream added on 2014-06-13T20:06:52Z : No. of bitstreams: 1 soares_n_dr_fran.pdf: 317136 bytes, checksum: d6aa23c7b251f75190a5f56bd5d8f167 (MD5) / Com o presente estudo pretendemos refletir e analisar sobre a questão da educação infantil, no que se refere a cuidar e educar, sem escolarizar, a partir da vigência do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA, ou seja, como viabilizar um projeto pedagógico coletivo pautado nesta perspectiva. Por outro lado, não pretendemos fazer análise de especialista de educação infantil, que não somos, apenas trabalhamos em creche. Realizamos uma pesquisa quantiqualitativa privilegiando a qualitativa na interpretação das falas das entrevistadas, porém utilizamos dados quantitativos na construção do perfil das creches da cidade de Franca-SP. Os dados coletados foram desvendados através de análise qualitativa a partir de duas categorias de análise: 1) política de atendimento a criança; 2) Educação infantil. Os resultados permitiram algumas conclusões: a) à importância da qualificação do profissional, principalmente do coordenador, para ter um serviço de qualidade, com um projeto pedagógico coletivo, que propicie uma ação integrada ou seja, que incorpore as atividades educativas e os cuidados essenciais das crianças e que atinja efetivamente à sua formação educacional mais plena (na concepção de sujeito de sua história como está implícito no ECA); b) permitiu confirmar que há integração entre cuidar e o educar, mostrando que estas dimensões devem ser intencionamente pensada de modo integrado, pois a criança necessita de cuidados, como proteção e aconchego, porém, necessita também de vivenciar experiências mais enriquecedoras e ser estimulada por profissionais formados para desenvolver atividades educativas programadas. A construção do projeto pedagógico deve ser coletiva, devendo estar integrado o cuidar e o educar, ter a participação da família.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-05-25T19:59:06Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Menilce Antonia da Silva.pdf: 1647012 bytes, checksum: c060d132849e8816aea7a81911ae80c9 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-05-26T12:15:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Menilce Antonia da Silva.pdf: 1647012 bytes, checksum: c060d132849e8816aea7a81911ae80c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-26T12:15:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Menilce Antonia da Silva.pdf: 1647012 bytes, checksum: c060d132849e8816aea7a81911ae80c9 (MD5) Previous issue date: 2014-05-26 / Esta pesquisa tem o objetivo de compreender concepções e práticas narradas sobre o cuidar/educar pelas professoras de uma creche de Rio Branco/AC e traz como questão central: Que concepções e práticas sobre o cuidar/educar são narradas pelas professoras? A pesquisa de abordagem qualitativa está ancorada nos estudos de Bogdan e Biklem (1994), tendo como opção, o estudo de caso, baseado em André (1986, 2005). A coleta de dados deu-se através de entrevistas semi-estruturadas e de observações de momentos da prática das quatro professoras pesquisadas. O quadro teórico traz em concepções de infância: Kulhman (2012), Ariès (2006), Farias (2005); Concepções de desenvolvimento infantil: Oliveira (1992,1999); Vigotsky (2001) e Leontiev (2001); Cuidar/educar: Kramer (2005), Didonet (2011); Boff (1999), Azevedo (2013); Brincadeira e Interações: Corsino (2009), Borba (2009), Moura (2009), Oliveira (2011), Moyles (2002), Coelho e Pedrosa (1995), Cruz e Santos (2006);Sarmento (2002, 2003, 2005, 2009), que também trata sobre concepções de infância e interações; Identidade Profissional: Dubar (1997), Ciampa (1994) e Formação de professores, Garcia (1999), Nóvoa (1992, 1995, 1999), Oliveira (2001), Kramer (2005), Salgueiro (2009) e Gomes (2009). Das entrevistas e observações, emergiram três eixos de análise: Percurso Pessoal e Profissional das professoras e como sub eixo: A construção da identidade profissional; Conhecimentos constitutivos da infância e sub eixos: Concepções sobre infância e Concepções sobre cuidar/educar; Brincadeira e Interações na creche: Concepções construídas pelas professoras. Os resultados encontrados apontam as seguintes evidências: A identidade das professoras vem se constituindo cotidianamente, no entrecruzamento das dimensões pessoal e profissional, em decorrência de suas experiências e formação continuada vivida. Sobre o brincar e interações ficou explicito nas narrativas que as professoras os concebem como elementos importantes no desenvolvimento das crianças de creche e esse fato fica evidente quando elas falam com ênfase sobre esses dois aspectos, revelando que procuram dar prioridade a essas ações nas práticas pedagógicas. No que se refere ao cuidar/educar, as narrativas apontam, que quando as professoras iniciaram na docência de creche, apenas uma trazia conhecimentos sobre o trabalho com crianças de 02 e 03 anos, as demais, traziam apenas suas experiências pessoais de cuidar, através de vivências com filhos ou com outras crianças dos contextos dos quais estavam inseridas. Por se encontrarem em um processo contínuo de desenvolvimento profissional, as concepções e práticas sobre o cuidar/educar, também estão a constituírem-se. Sobre essa constituição, podemos inferir que em algumas falas, elas compreendem se tratar de um único aspecto de suas ações docentes na creche, o que aponta para uma concepção de binômio. No entanto, algumas falas remetem para uma compreensão que evidencia, em determinados momentos, desconsiderar o aspecto do cuidado como pedagógico, o que revela uma concepção dicotômica entre cuidado e educação. Portanto, as narrativas apresentam certo conflito em relação às concepções e práticas, todavia, esse conflito se justifica quando consideramos que a função social da creche tem toda uma constituição histórica. Também, o pouco tempo em que as creches se encontram atreladas à educação, é expressa nas concepções e práticas narradas pelas professoras. Nesse sentido, constatamos que mesmo diante dos conflitos das profissionais, suas falas mostram-se diferentes daquelas que sustentavam o atendimento que as crianças pequenas recebiam em que estavam presentes, basicamente, os aspectos assistencial e filantrópico e as instituições eram vistos como um lugar de guarda e seus profissionais, cuidadores. / This research aims to know and understand the concepts and practices narrated on the care / education by the teachers of Rio Branco / AC crèche de and brings the central question: What concepts and practices on the care / education are narrated by the teachers? The qualitative research approach is anchored in studies Biklem and Bogdan (1994), with the option, the case study, based on André (1986, 2005). Data collection occurred through semi-structured interviews and observations of moments of the practice of the four surveyed teachers. The theoretical framework brings in conceptions of childhood: Kulhman (2012), Aries (2006), Farias (2005); Conceptions of child development: Oliveira (1992.1999); Vigotsky (2001) and Leontiev (2001); Care / education: Kramer (2005), Didonet (2011); Boff (1999), Azevedo (2013); Joke and Interactions: Corsino (2009), Borba (2009), Moura (2009), Oliveira (2011), Moyles (2002), Rabbit and Pedrosa (1995), Cruz and Santos (2006); Sarmento (2002, 2003, 2005 , 2009), which also deals with conceptions of childhood and interactions; Professional Identity: Dubar (1997), Ciampa (1994) and Teacher Training, Garcia (1999), Nóvoa (1992, 1995, 1999), Oliveira (2001), Kramer (2005), Willow (2009) and Gomes (2009) .Das interviews and observations revealed three axes of analysis dealing with the following points: personal and professional life of teachers and the establishment of the identity of the same; Conceptions about childhood care / education and on the play and interactions. The results show the following evidence: the identity of teachers is becoming an every day, the intersection of the personal and professional dimensions, due to their lived experiences and continuing education. About play and interactions became explicit in the narrative that teachers conceive them as important elements in the development of children of nursery and this fact is evident when they speak with an emphasis on these two aspects, revealing that seek to prioritize these actions in pedagogical practices. With regard to the care / education, the narratives suggest that when teachers started teaching in the nursery, only brought expertise on working with children from 2:03 years, too, brought only their personal experiences of caring through of experiences with children or with other children of the contexts from which they were inserted. Because they are in a continuous process of professional development, the concepts and practices on the care / education, are also constituting themselves. About this constitution, we can infer that in some lines, they understand it is a unique aspect of their teaching actions in the nursery, which points to a conception of binomial. However, some lines refer to an understanding that reflects, at certain times, disregard the aspect of care as teaching, which reveals a dichotomous conception between care and education. So narratives have some conflict in relation to the concepts and practices, however, this conflict is justified when we consider that the social function of the nursery has a whole historical constitution. Also, the little time that daycare centers are linked to education, is expressed in the concepts and practices narrated by teachers. Accordingly, we find that even in the face of conflicts of professionals, their data show progress in bringing concepts, showing different from those that supported the service that small children were, where they were present, basically, the welfare and philanthropic aspects and institutions were seen as a place of custody and their professional caregivers.

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense-UNESC, como requisito parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação. / Em 2010, o Conselho Nacional de Educação (CNE), juntamente com a Câmara de Educação Básica (CEB), lançaram as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Este documento dá relevância às dimensões do cuidar e educar como conceitos referenciais e inseparáveis para todos os níveis e modalidades da Educação Básica no Brasil. Este trabalho tem como objetivo geral analisar as manifestações de entendimento sobre o binômio “educar/cuidar”, por parte dos professores do Ensino Médio de uma escola da Rede Estadual localizada em uma cidade na região sul de Santa Catarina, em conformidade com o que estabelecem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Como questões norteadoras para o desenvolvimento do objeto de estudo apresentam-se: Quais os elementos conceituais, referentes ao educar/cuidar, apropriados no curso de formação ou suas elaborações espontâneas, pelos professores do Ensino Médio? E ainda: Que ações dos professores do Ensino Médio, participantes da pesquisa, indicam manifestações, na prática docente, do referido conceito? Como metodologia, utilizamos a pesquisa exploratória, por sua natureza qualitativa e contextual. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise foi organizada em duas unidades de análise. A primeira que focaliza dois núcleos intitulados “Cuidar/educar: ausência conceitual na formação do professor e prenúncio de atribuição ao professor” e “Concepções sobre o educar/cuidar”. A segunda, também é agrupada em dois núcleos: “Intervenção coletiva” e “Intervenção individualizada”. Os levantamentos realizados evidenciaram a escassez de pesquisas sobre o tema, especificamente tratando-se de alunos adolescentes e adultos. Os conceitos enunciados pelos professores a respeito do entendimento sobre o educar/cuidar não contam com base científica, elaborações espontâneas advindas de sua experiência. As manifestações do educar/cuidar na prática docente se evidencia em relatos das intervenções que se dão das mais diversas maneiras e em diferentes aspectos do cotidiano de relações existentes na escola.

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / La possibilite dune intervention psychanalytique dans la clinique du soigner, ainsi que lécoute des adolescents dont la souffrance causée par une maladie chronique éxige lhospitalisation sont les deux questions centrales de cette dissertation. Notre recherche commence par lanalyse de la structure de la clinique psychanalytique qui se tient dans l Infirmerie du Noyau dÉtudes sur la Santé de lAdolescent / NESA/ UERJ. On fait un parcours dans la théorie lacanienne de la phase du miroir comme la base de lidentification spéculaire pour quon puisse vérifier ensuite le mode dont le commandement de lamour di prochain est présent dans lacte du soigner. Avec Freud, on met au premier plan la question libidinale qui tient au processus de la maladie physique. On relève aussi le concept freudien d inhibition qui fonde lexplication des modalités du retrait de la libido. Le débat psychanalytique sur linfluence de linconcient et les altérations quil promeut dans le cadre de la maladie organique apporte une contribution à la clinique médicale. Labsense dun investissement libidinale affectif sur les figures parentales dans la clinique avec les adolescents dont le corps est malade est le point sur lequel ce travail trouve une conclusion, en démontrant que pour certains adolescents celle-ci est la cause majeure de leur décès / A possibilidade de uma intervenção psicanalítica na clínica do cuidar, bem como a escuta de adolescentes cujo sofrimento causado pela doença crônica exige a hospitalização, são as duas questões centrais desta dissertação. Nossa pesquisa tem início na análise da estrutura da clínica psicanalítica que é sustentada na Enfermaria do Núcleo de Estudos da Saúde do Adolescente/NESA/UERJ. Faz-se um percurso pela teoria lacaniana da fase do espelho, como base da identificação especular, para que, em seguida, se possa verificar de que modo o mandamento do amor ao próximo está presente no ato de cuidar. Com Freud, coloca-se em primeiro plano a questão libidinal relativa ao processo da doença física. Destaca-se também o conceito freudiano de inibição que fundamenta a explicação das modalidades de retração da libido. O debate psicanalítico sobre a influência do inconsciente e as alterações que ele provoca no quadro da doença orgânica traz uma contribuição à clínica médica. A ausência de investimento libidinal afetivo nas figuras parentais, na clínica com adolescentes cujo corpo está adoecido, é o ponto em que este trabalho se conclui, demonstrando que para alguns adolescentes esta é a principal razão de seu óbito

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Viviane Laperuta Marquezano.pdf: 402969 bytes, checksum: 8fcedbbc567325312d40a334ae57eb46 (MD5) Previous issue date: 2008-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The main purpose of this investigation was to identify what is the point of view that the pedagogical analysts have about caring in its all dimensions: to care, care of the pupil, care of the teacher, being cared and to take care of yourself. These analysts are the responsible for teacher s professional development at SESI s education System, placed in Sao Paulo. The aim of this research was to broaden this vision of caring, that permit us to amplify the dimensions of specialized care in the Analysts action, moreover, reflect on its importance. Data have been collected from individual interviews with ten volunteers analysts at their workplace. The interviewers are responsible for the sixth to ninth grade, when considering nine years education. The data analysis was supported by Henri Wallon s theory of development. According to Wallon care about somebody is to be aware of they well being, taking the responsibility of this action. Caring involves the other and me relationship and keeps changing while the stage of child s development progress. The surroundings must ensure a developmental environment. The specialized care of the analysts should be intentional, planned and shared. This research pinpoints the directress for both pedagogical analysts and managers of SESI s education system with the intention to improve the quality of development of the analysts and, consequently the teachers professional performance / Esta investigação teve por objetivo levantar a visão que os analistas pedagógicos (responsáveis pela formação de professores) da rede de ensino SESI de São Paulo possuem sobre o cuidar nas suas várias dimensões: cuidar, cuidar do aluno, cuidar do professor, ser cuidado e cuidar-se, com a intenção de ampliar essa visão sobre o cuidar para podermos ampliar a dimensão do cuidar especializado na ação do formador e refletir sobre a sua importância. Os dados foram coletados no local de trabalho e estudo dos analistas - SEDE do SESI/SP- mediante uma entrevista individual com dez Analistas Pedagógicos voluntários do Ensino Fundamental ciclos III e IV que corresponde aos quatros últimos anos do ensino de 9 anos. A teoria de desenvolvimento de Henri Wallon ofereceu suporte para análise dos dados. Cuidar de outra pessoa para Wallon é estar atento ao seu bem-estar, tomando sobre si a responsabilidade desta ação. Cuidar envolve a relação eu/outro, estando presente desde o nascimento do bebê e vai se transformando na medida em que avançam as etapas de desenvolvimento das crianças. O meio é um espaço importante que deve ser pensado, para que ofereça condições para o outro se desenvolver. O cuidar do formador de professores é um cuidar especializado que deve ser intencional, planejado, compartilhado, envolvendo um sentimento de responsabilidade para que o outro possa se desenvolver. A pesquisa aponta diretrizes tanto para os Analistas Pedagógicos como para os gestores da rede de ensino SESI/SP com a finalidade de melhorar a formação do formador e a formação dos professores