The distance Education in the teacher s formation and the introduction of the technology of information and communication is the educative innovator example in the global world. That research about the run away of the course in school and the nowadays challenges is characterized as the distance formation destined to the teachers, coordinators and directors of public schools of the world s public net, with the objective of favour the necessary base to the Technologies of Information and Communication utilization, in Special TV and video. This work had as aim to investigate the causes that took the frequenter teacher to run away from the course, once in Alagoas as the other states, there were a meaningful number of ran away. We look for area s references and subsidies to increase the quality of EAD, especially the extension course of TV in school and nowadays challenges. The utilized methodology was the study of a case, based in many sources of evidences, as documentation, consultations, interviews and questionnaires to the data collecting. The realized research involved the bibliographical data research, data collecting, to compute and data analysis. The obtained results demonstrate that the causes of the run away is related with the personal origin problems, substructure problems and problems with the pedagogic support, being the timeless for the activities excess the principal factor of the run away, taking us to rethink about the existence of the social structures that place between the education and the whole society. The research identified the causes of the run away is the context of the EAD, contributing as source of the informative knowledge that allow the decisions made and joined to the futures editions of the course offered to the teachers in work. / A Educação a distância (EAD) na formação de professores faz parte de um modelo educativo inovador no mundo globalizado. Esta pesquisa sobre evasão nos cursos a distância enfoca o Curso de Extensão TV na Escola e os Desafios de Hoje, destinado a capacitação de professores, coordenadores e gestores de escolas públicas de Ensino Médio e Fundamental da rede pública do país, com o objetivo de favorecer o embasamento necessário para utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação, em especial TV e vídeo. Este trabalho teve como objetivo investigar as causas que levaram o professor-cursista a se evadir do curso, uma vez que em Alagoas, como nos demais estados, houve um número significativo de evadidos. Buscamos referenciais na área, e subsídios para aumentar a qualidade da EAD, especialmente do Curso de Extensão TV na Escola e os Desafios de Hoje. A metodologia utilizada foi um estudo de caso, baseando-se em várias fontes de evidências, como documentação, consultas, entrevistas e questionários para coleta dos dados. A pesquisa envolveu levantamento de dados bibliográficos, coleta de dados, tabulação, análise dos dados. Os resultados demonstram que as causas da evasão estão relacionadas com problemas de origem pessoal, problemas de infra-estrutura e problemas com o suporte pedagógico, sendo falta de tempo por excesso de atividades os fatores principais da evasão, levando-nos a um repensar sobre a existência das estruturas sociais que permeiam a educação e a sociedade como um todo. A pesquisa identificou as causas da evasão no contexto de EAD, de modo a contribuir como fonte de conhecimento informativo que permitam tomadas de decisões acertadas junto às futuras edições dos cursos ofertados aos professores em serviço.

This work is about the creation of a tool for pedagogical recommendation which objective is to provide teachers, from web-based courses, personalized pedagogical recommendations generated based on the mining results of their students’ educational data. In order to guide this creation, we propose the Pedagogical Recommendation Process that counts on the coordinated work and cooperation of the Human Intelligence (domain specialists) and the Artificial Intelligence (computational tools). The process is constituted of four steps that occur in a sequential and cyclic way, starting with “Detect Practices”, where we detect if there are actions affecting the teaching and learning process. Is the next step, “Discover Patterns”, we use educational data mining techniques, based on predefined mining scenarios, to find patterns with pedagogical significance for the practices detected. In the following step, “Recommend”, it is where appropriate recommendations are offered, given the students’ current pedagogical situation. Finally, the “Monitor and Evaluate” step, where it is analyzed whether the students were positively affected by the recommendations and if they were relevant. The proposed tool was used in a case study with real data provided by a Spanish language course with 200 students enrolled, who produced more than 700 megabytes of information contained in, approximately, 1220000 triples. As results we were able to detected practices and the patterns associated to them, which were used to create recommendations, evaluated (relevance) by specialists in the educational/pedagogical domain and made available for the final users (teachers) to suggest them to their students. / A presente dissertação trata da criação de uma ferramenta para a recomendação pedagógica cujo objetivo é prover aos professores de cursos baseados na web, recomendações pedagógicas personalizadas geradas com base nos resultados da Mineração dos Dados Educacionais de seus alunos. Para orientar essa criação propomos o Processo de Recomendação Pedagógica, o qual conta com o trabalho conjunto e coordenado da Inteligência Humana (especialistas nos domínios envolvidos) e da Inteligência Artificial (ferramentas computacionais). O processo é constituído de quatro etapas que ocorrem de forma cíclica e sequencial, iniciando com “Detectar Práticas”, onde detectamos se existem ações afetando o processo de ensino e aprendizagem. Na etapa seguinte, “Descobrir Padrões”, utilizamos as técnicas de Mineração de Dados Educacionais, por meio de Cenários de Mineração predefinidos, para encontrar padrões de interesse pedagógico acerca das práticas detectadas. Na próxima etapa, “Recomendar”, são oferecidas recomendações apropriadas a atual situação pedagógica do aluno. Finalmente a etapa “Monitorar e Avaliar”, onde acompanhamos e analisamos se os alunos foram afetados positivamente pelas recomendações e se estas foram relevantes. A ferramenta de recomendação proposta foi utilizada em um estudo de caso, com dados reais provenientes de um curso de língua Espanhola com 200 alunos que produziram mais de 700 megabytes de informações dispostas em, aproximadamente, 1220000 triplas. Como resultados, fomos capazes de detectar práticas e os padrões associados a elas, que foram utilizados na criação de recomendações, avaliadas (relevância) por especialistas no domínio educacional/pedagógico, e disponibilizadas para que os usuários finais (professores) as ofereçam a seus alunos.

The objective of this study was to identify, from the undergraduate of health area students' point of view, the contribution to their training, experienced in the practices of the project of humanized care to women and children, realized from 2010 to 2013.This was an exploratory, descriptive study with a qualitative approach, in which the unstructured interview technique was used to collect the data. As subjects of the research, there were 14 students from different undergraduate courses of the Federal University of Alagoas and the Center of Higher Education of Maceió. The interpretation of the interviewees' speeches was guided by the Content Analysis Theory of Bardin, as a tool for analyzing the qualitative data. The results indicate that the project in question contributes to the formation of future reflective and critical professionals with the appropriate profile to act in the Unified Health System. It is concluded that, the insertion of the students in humanized extension actions, can result in the formation of Subjects involved in the transformation of health practices, adding new values that allow the construction of new ways of caring in their future professional practice. / O objetivo do estudo foi identificar, sob a ótica de discentes de graduação da área da saúde, qual a contribuição para a sua formação no ensino na saúde, vivenciada nas práticas do projeto de assistência humanizada à mulher e à criança, no período de 2010 a 2013. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo, com uma abordagem qualitativa, na qual se utilizou a técnica de entrevista não estruturada para a apreensão dos dados. Teve como sujeitos da pesquisa, 14 discentes de diferentes cursos de graduação da Universidade Federal de Alagoas e do Centro de Estudo Superior de Maceió. A interpretação das falas das entrevistadas foi orientada pela Teoria Análise de Conteúdo, de Bardin como ferramenta para análise dos dados qualitativos. Os resultados apontam que o projeto em pauta contribui para a formação de futuros profissionais reflexivos e críticos com o perfil adequado para atuar no Sistema Único de Saúde. Conclui-se que, a inserção dos discentes em ações de extensão humanizadas, pode resultar na formação de sujeitos comprometidos na transformação das práticas de saúde, agregando novos valores que possibilitam a construção de novos modos de cuidar em sua futura prática profissional.

SÁ, Kellen Miranda. A repercussão da política nacional de plantas medicinais e fitoterápicos na formação superior em saúde no estado do Ceará entre 2006 e 2016. 2016. 215f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-12-01T13:49:05Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_kmsa.pdf: 2698487 bytes, checksum: 6aba34775eee7e6aa93ddf451e85688e (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-12-01T14:41:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_kmsa.pdf: 2698487 bytes, checksum: 6aba34775eee7e6aa93ddf451e85688e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-01T14:41:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_kmsa.pdf: 2698487 bytes, checksum: 6aba34775eee7e6aa93ddf451e85688e (MD5) Previous issue date: 2016 / The National Policy of Medicinal Plants and Phytotherapics (PNPMF), elaborated in 2006 by the Brazilian federal government, through Decree No. 5.813 / 06, established national guidelines and priority lines for the development of actions aimed at guaranteeing the access and rational use of medicinal plants And phytotherapeutics, placing the technical-scientific training of the professionals involved in the entire production chain of medicinal plants as a strategy to provide the population with safe, effective and quality access to this therapy. However, after a decade, it is verified that phytotherapy continues to cause divergences among health professionals. Such situation may be related to deficiencies in academic formation due to the strong influence of the chemosynthesis pharmaceutical industry that directed curricula and the evolution of medical practice in the country. Therefore, the research sought to discover the repercussions generated by the PNPMF in the higher education in health in the state of Ceará, from 2006 to 2016, based on the hypothesis that health professionals (nurses, pharmacists, physiotherapists, physicians, nutritionists and dentists ) Are not fully qualified to work with medicinal plants at graduation and that this constitutes a public health problem. The state of Ceará was chosen because it was consecrated through the pioneering of phytotherapy in public health and served as a model for the rest of the country. The research is a qualitative-quantitative case study, with an exploratory and descriptive approach using the triangulation technique. It promotes a parallel of the information on the health professions, from data of the national curricular guidelines to the higher education institutions of Ceará and the legislations of the class councils, adding the opinions of the different groups involved in the subject of higher education and phytotherapy in and out of the state, since Specialists in the field to health students. In Ceará, there were few advances made by the PNPMF in higher education in health with many undergraduate courses focused on allopathy, which has a negative impact on the labor market and the use of therapeutics, contributing to the consolidation of a worrying scenario. It is necessary to take strategic measures in various areas (education, health, politics and management) to build a future that is in keeping with the health, socioeconomic, cultural and technological reality of Brazil in the twenty-first century. Health professionals in line with a scientifically based herbal medicine in the face of the great advance of the quest for quality of life nowadays. / A Política Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos (PNPMF) elaborada em 2006 pelo governo federal brasileiro, através do Decreto N° 5.813/06, estabeleceu nacionalmente diretrizes e linhas prioritárias para o desenvolvimento de ações voltadas à garantia do acesso e uso racional das plantas medicinais e fitoterápicos, colocando a capacitação técnico-científica dos profissionais envolvidos em toda a cadeia produtiva das plantas medicinais como estratégia para proporcionar à população o acesso seguro, eficaz e de qualidade a essa terapêutica. Porém, transcorrida uma década, verifica-se que a fitoterapia continua a ocasionar divergências entre profissionais de saúde. Tal situação pode estar relacionada a deficiências na formação acadêmica pela forte influência da indústria farmacêutica de quimiossíntese que direcionou os currículos e a evolução da prática médica no país. Por isso, a pesquisa procurou descobrir quais as repercussões geradas pela PNPMF na formação superior em saúde no estado do Ceará, no período de 2006 a 2016, partindo da hipótese que os profissionais de saúde (enfermeiros, farmacêuticos, fisioterapeutas, médicos, nutricionistas e odontologistas) não são capacitados plenamente ao trabalho com plantas medicinais na graduação e que isso se constitui um problema em saúde pública. O estado do Ceará foi escolhido porque se consagrou através do pioneirismo da fitoterapia em saúde pública e serviu de modelo para o restante do país. A pesquisa se constitui em um estudo de caso qualitativo-quantitativo, com abordagem exploratória e descritiva fazendo uso da técnica de triangulação. Promove um paralelo das informações relativas às profissões de saúde, desde dados das diretrizes curriculares nacionais às instituições de ensino superior cearenses e legislações dos conselhos de classe, agregando as opiniões dos diversos grupos envolvidos na temática educação superior e fitoterapia dentro e fora do estado, desde os especialistas na área aos discentes de saúde. Verificou-se no Ceará poucos avanços efetivados pela PNPMF na educação superior em saúde com muitos cursos de graduação voltados para a alopatia, o que repercute negativamente no enfrentamento do mercado de trabalho e na utilização da terapêutica, colaborando para a consolidação de um cenário preocupante. Faz-se necessária a tomada de medidas estratégicas em diversas áreas (educação, saúde, política e gestão) para a construção de um futuro condizente com a realidade sanitária, socioeconômica, cultural e tecnológica do Brasil no século vinte e um, que exige profissionais de saúde qualificados em consonância com uma fitoterapia de bases científicas frente ao grande avanço da busca por qualidade de vida na atualidade.

Made available in DSpace on 2016-08-02T21:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaSuzumura.pdf: 706697 bytes, checksum: a5215671394f378e3bc9750e769da2fc (MD5) Previous issue date: 2014-05-30 / In the business world, companies are continuously searching for strategic differences and seeking human talent in increasingly competent professionals. Competence is related to performance and can be trained and developed according to the activities and the work performed. Education for work becomes more and more important as it increases its role in the dynamics of modern society which requires continuous updating of knowledge and seeks to reduce evasion from courses as one of its challenges. This research seeks to understand school dropout based on the wage gap between groups of students who dropped out school and those who finished their courses, among other issues. Data were collected between freshman students in ten mid-level technical courses at a state technical school in the city of São Paulo between 2009 and 2011. Researches support the conclusion that graduates achieve better wages then dropouts, the average wage of those who managed to graduate being 16.6pc higher than that of dropout students. Most students state that work is the main cause of their school evasion. We highlight the presence of public policies for the educational credit among respondents, as 34.8 pc the sample had scholarships, PROUNI or educational credit FIES. / No mundo dos negócios as organizações colocam-se numa procura contínua por diferenciações estratégicas e buscam o talento humano em profissionais cada vez mais competentes. A competência está relacionada ao desempenho e pode ser treinada e desenvolvida de acordo com as atividades e o trabalho prestado. A educação para o trabalho adquire maior importância à medida que aumenta seu papel na dinâmica da sociedade moderna que exige atualização contínua dos saberes e busca reduzir a evasão dos cursos como um de seus desafios. Esta pesquisa procura compreender a evasão escolar a partir da diferença salarial entre grupos de estudantes que abandonaram e finalizaram o curso, entre outras análises. Os dados foram coletados entre alunos ingressantes em dez cursos técnicos de nível médio de uma escola técnica estadual na cidade de São Paulo entre os anos 2009 e 2011. A pesquisa permite concluir que os alunos formados conseguem melhores salários que os evadidos, sendo a média dos salários dos que conseguiram se formar superior em 16,6% à média salarial dos evadidos. A maioria dos alunos evadidos aponta o trabalho como principal causa da evasão escolar. Evidencia-se a presença das políticas públicas para o crédito educacional entre os respondentes, já que 34,8% da amostra possuem bolsas de estudo, do PROUNI ou do crédito educativo do FIES.

Submitted by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-04-13T19:42:10Z No. of bitstreams: 1 Santos, Cíntia Regina da Silva..pdf: 2132907 bytes, checksum: 01d523d05ca76062efc9ce40afcf69e1 (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-05-05T20:01:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Santos, Cíntia Regina da Silva..pdf: 2132907 bytes, checksum: 01d523d05ca76062efc9ce40afcf69e1 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-05T20:01:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos, Cíntia Regina da Silva..pdf: 2132907 bytes, checksum: 01d523d05ca76062efc9ce40afcf69e1 (MD5) / Esta pesquisa analisou a relação entre os indicadores de gestão propostos pelo Tribunal de Contas da União (TCU) para os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) e o Índice Geral de Cursos (IGC). Os primeiros retratam os aspectos do desempenho da gestão enquanto o IGC aborda a dimensão do desempenho da qualidade do ensino superior. Para a pesquisa foram selecionados vinte e oito IFs, surgidos da transformação ou integração com os Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFETs), e que possuíssem o IGC calculado para pelo menos um dos três anos correspondente ao corte temporal da pesquisa, 2010, 2011 e 2012. O modelo de análise proposto relacionou estes dois grupos de indicadores através das técnicas estatísticas de correlação e regressão múltipla. Os resultados evidenciaram que, diferentemente do ocorrido no âmbito das universidades federais, os indicadores de gestão do TCU estabelecidos para os IFs tem baixo potencial explicativo para o IGC. Dentre os indicadores do TCU que apresentaram certo grau de explicação para o IGC, somente figuram o Percentual do Gasto com Pessoal, PGP; o Percentual do Gasto com Investimento, PGI, a Relação Ingresso Aluno, RIA e o Índice de Retenção do Fluxo Escolar, IRFE. Todos apresentaram uma relação positiva com o IGC. A maior surpresa do estudo, entretanto, foi a ausência de relação entre os indicadores relacionados à eficácia e eficiência acadêmica e a adequação da força de trabalho docente, que no referencial teórico analisado apresentaram forte relação com os indicadores de qualidade do ensino superior. Intui-se, a partir da análise dos indicadores e do referencial teórico, que a baixa explicação do IGC por meio dos indicadores do TCU deve-se, principalmente, a aspectos como: falta de confiabilidade dos indicadores do TCU; indicadores estes, apresentados de modo global e não segregados por modalidades de ensino, que portanto, não atendem as especificidades dos IFs. O estudo conclui que os indicadores do TCU, do modo como são atualmente apresentados nos relatórios de gestão dos IFs, não se constituem em efetivas ferramentas de gestão e pouco informam sobre o desempenho da gestão destas instituições e sua relação com o desempenho da qualidade do ensino, aqui representada pelo IGC. Deste modo, é urgente a criação de novos indicadores de gestão ou adequação dos existentes para melhor avaliar os esforços da gestão dos IFs na concretização de seus objetivos: a prestação de um ensino superior de qualidade voltado para o atendimento das demandas individuais e socioeconômicas do país. This research examined the relationship between management indicators proposed by the Brazil Court of Audit (TCU) for Federal Institutes of Education, Science and Technology (IFs) and the General Index of Courses (IGC). The first depict aspects of performance management while the IGC performance aspects of the quality of higher education. For research were selected twenty-eight IFs that origin from the transformation or integration with the Federal Centers for Technological Education (CEFETs) and that the IGC had calculated for a time corresponding to the three sectional design years 2010, 2011 and 2012. Was proposed a model of analysis that related these two groups of indicators through statistical techniques of correlation and multiple regression. The results showed that unlike what happened in the context of the federal universities management indicators TCU set for the Federal Institutes have low explanatory potential for the IGC. Among the TCU indicators that showed some degree of explanation for the IGC can be cited the Percentage of Expenditure Personnel (PGP); Percentage of the Expenditure on Investment (PGI), Relation new Students and matriculate students (RIA) and Retention School Flow Index (IRFE) . All had a positive relationship with the IGC. The biggest surprise of the study was the lack of relationship between indicators related to effectiveness academic and the workforce teachers, which analyzed the theoretical framework presented strong relationship with indicators of quality of higher education. Suspects from the analysis of the indicators and the theoretical framework that the low explanation of the IGC through the indicators TCU is due to aspects such as: lack of reliable indicators of the TCU; these indicators, presented in a comprehensive manner and not segregated by type of education, which therefore do not meet the specifics of the IFs. The study concludes that indicators of TCU, the way they are currently reported in the management of IFs, do not constitute effective management tools and little about the performance of the management of these institutions and their relationship to the performance of quality of education, represented here by IGC. Thus, it is urgent to create new indicators or adequacy of existing management to better assess the efforts of the management of IFs in achieving their goals: to provide a top quality education geared to meet the individual demands of the country and socioeconomic.

This study aimed to analyze the impacts generated by the training courses organized by UFSM for the labor activity of its technical and administrative staff of Frederico Westphalen-RS. In this sense, the aims were: to identify the training courses offered by the university, to check the main features of its planning and evaluation process, and also to verify the perception of the technical and administrative staff regarding the applicability and usefulness of these courses. In relation to the methodological aspects, this research is a case study characterized as exploratory and descriptive, with both qualitative and quantitative approach. Initially, through a documentary consult in the Pro-rectory of Personnel Management (Progep), information were obtained about the training courses organized by UFSM, and subsequently questionnaires were applied to the Head of the Education and Development Division (NED) and to all the technical and administrative staff of UFSM, Frederico Westphalen campus, aiming to gather information about the university training process and their perception on the promoted training courses. Data were analyzed using Excel and the SPSS software, and the instruments of analysis included calculations of descriptive statistics (frequency distribution, averages, measures of dispersion), and the execution of the internal consistency reliability test (Cronbach´s Alpha). The results show that, although the university has a structured training process, which is mainly based on the survey of the training needs of the staff (LNC), other factors may impact the offer of training courses, such as the availability of instructors, the distance between the decentralized university units and headquarters, the variety of sectors and positions that require training, as well as the limitation of budgetary resources. Thus, it was identified some aspects of the training courses organized by UFSM that can be improved, such as, the integration training and the promotion of more specific courses, so that the information provided by them can have an effective and positive impact on the work activities of the technical and administrative staff participants. On the other hand, it was noteworthy the importance of interference by the Managers in the training of its employees, since other motivations may also influence them in choosing the training courses, such as salary increases or a particular interest. Therefore, by the results obtained, it can be suggested as a proposal for the improvement of the training courses organized by UFSM, a greater use of information technology, such as video conference courses and distance learning courses, so that the training options can satisfactorily reach all the technical and administrative staff, regardless of the university unit location. / Este trabalho objetivou analisar os impactos gerados pelos cursos de capacitação promovidos pela UFSM na atividade laboral de seus servidores técnico-administrativos, lotados no campus de Frederico Westphalen-RS. Nesse sentido, buscou-se: identificar os cursos de capacitação promovidos pela referida universidade, verificar as principais características do seu processo de planejamento e avaliação, e ainda, verificar a percepção dos servidores técnico-administrativos quanto a aplicabilidade e utilidade dos referidos cursos. No que concerne aos aspectos metodológicos, esta pesquisa caracteriza-se por ser do tipo exploratória e descritiva, com abordagem quali-quantitativa, enquadrando-se como um estudo de caso. Inicialmente, por meio de uma consulta documental na Pró-reitoria de Gestão de Pessoas (PROGEP), foram obtidas informações a respeito dos cursos de capacitação promovidos pela UFSM, sendo, posteriormente, aplicados questionários a Chefe do Núcleo de Educação e Desenvolvimento (NED) e a todos os servidores técnico-administrativos da UFSM, lotados no campus de Frederico Westphalen, visando, respectivamente, a obtenção de informações sobre o processo de treinamento da referida universidade e a percepção sobre os cursos de capacitação promovidos. Os dados obtidos foram analisados por meio dos softwares Excel e SPSS, utilizando-se como instrumentos de análise os cálculos da estatística descritiva (distribuição de freqüência, médias, medidas de dispersão), além da realização do teste de confiabilidade de consistência interna (Alpha de Cronbach). Os resultados desta pesquisa evidenciam que, apesar de a UFSM possuir um processo de treinamento estruturado, baseado principalmente no levantamento das necessidades de capacitação de seus servidores (LNC), outros fatores podem impactar na promoção dos cursos de capacitação, tais como: a disponibilidade ou não de instrutores, a distância entre as unidades universitárias descentralizadas e a sede, a variedade de setores e cargos que demandam capacitação, além da limitação de recursos orçamentários. Desse modo, foram identificados alguns aspectos dos cursos de capacitação promovidos pela UFSM que podem ser aperfeiçoados, como, por exemplo, o treinamento de integração e a promoção de cursos mais específicos, de forma que as informações transmitidas pelos referidos cursos possam efetivamente impactar positivamente nas atividades laborais dos servidores técnico-administrativos participantes dos mesmos. Por outro lado, ficou evidente a importância da ingerência das Chefias na capacitação de seus colaboradores, já que outras motivações também podem influenciá-los na escolha dos cursos de capacitação, como o aumento salarial ou interesse particular. Sendo assim, diante dos resultados obtidos, pode-se sugerir como proposta para o aperfeiçoamento dos cursos de capacitação promovidos pela UFSM, a maior utilização dos meios de tecnologia de informação, tais como os cursos por vídeo-conferência e na modalidade à distância, de forma que as capacitações atendam satisfatoriamente e de maneira homogênea todos os servidores técnico-administrativos, independentemente da localização da unidade universitária.

Nowadays, the water streams located in urban areas have been targeted by several environmental measures that ended up modifying their natural features. These water streams have changed into sewage channels and any intervention over them is not considered shocking by the society anymore. The lack of information and knowledge on the environmental quality of these water streams makes the situation even worse. Aiming to help solving those problems, the Brazilian legislation rules that the population must participate in several stages of the water resources monitoring process. However, It is noticed that, despite the fact of being participation, It does not possesses qualification to achieve the environmental improving actions required for a consequent improving of life quality. It is in this context that the Rapid Bioassessment Protocols for Use in Streams and Rivers, mentioned in this study as PARs, arise as a tool for an integrated analysis of the ecosystems through an easy, simple and fast to apply methodology, consisting of a visual inspection responsible for gathering the physical features of the watercourse under assessment. PARs are thought-out to be simple tools for participatory watercourses assessment. This study aims proposing the use of a Rapid Bioassessment Protocol for Physical Environment Aspects as an instrument of social participation in environmental quality of superficial watercourses inserted in urban regions evaluation, using as a case study the locality of Arroio Laranjeiras in the city of Candelária-RS, Brazil. In order to achieve the target, 10 volunteers were mobilized, all of them linked with the town s politics or members of groups with action of preservation of urban watercourses. In relation of the application of the protocol, by the volunteers, in 3 previously defined points according with the soil using and occupation by different social ranks and access facility, It was possible to check that human actions and urbanization cause negative impacts over Arroio Laranjeiras. Considering that the evaluated watercourse characteristics are different from the ones used in the model protocol It was certified that the utilized protocol needs adaptations. The using of Rapid Bioassessment Protocols showed itself as an important tool of social participation in the environmental evaluation of urban watercourses and also as an important instrument of Environmental Education, considering that it induces to a reflection about many subjects related to environmental quality of watercourses. Bringing to an end, It was notice that this instrument can still be useful not only in the environmental evaluation, but also in the identification of the environmental degradation causes and consequent pursuit by solutions. / Nos dias de hoje, os cursos d água inseridos em zonas urbanas têm sido alvo de diversas intervenções ambientais que modificam suas características naturais. Eles passaram a ser reconhecidos como canais de esgoto e qualquer intervenção de recobrimento não é mais reconhecida como impactante pela sociedade. A falta de informações sobre a qualidade ambiental desses cursos d água agrava ainda mais a situação. Visando auxiliar na resolução desses problemas, a legislação brasileira prevê a participação social em várias etapas do processo de gestão de recursos hídricos. No entanto, percebe-se que embora havendo participação, essa não possui a devida qualificação para realizar as ações de melhoria ambiental necessárias para um consequente aumento da qualidade de vida. Neste contexto, surgem os Protocolos de Avaliação Rápida de Rios (PARs) como instrumentos de análise integrada dos ecossistemas, através de uma metodologia fácil, simples e de rápida aplicação que, por meio de uma inspeção visual, capta as características físicas do curso d água em avaliação. Os PARs são considerados ferramentas simplificadas de avaliação ambiental participativa. A presente pesquisa teve como objetivo propor a utilização de um Protocolo de Avaliação Rápida dos Aspectos Físicos do Meio, como ferramenta de participação social na avaliação da qualidade ambiental dos cursos d água superficiais inseridos em zonas urbanas, tendo como estudo de caso o Arroio Laranjeiras na cidade de Candelária-RS. Para atingir o objetivo foram mobilizados 10 voluntários, ligados ao meio político municipal ou integrantes de grupos com ações em preservação dos cursos d água urbanos. Com relação à aplicação do protocolo, pelos voluntários, em 3 pontos previamente definidos de acordo com as características de uso e ocupação do solo por diferentes classes sociais e facilidade de acesso, foi possível verificar que as atividades antrópicas e a urbanização geram impactos negativos no Arroio Laranjeiras. Considerando que as características do curso d água em avaliação são diferentes das do protocolo utilizado como modelo, constatou-se que o protocolo utilizado nesta pesquisa necessita de adequações. O uso do Protocolo de Avaliação Rápida mostrou-se como importante ferramenta de participação social na avaliação ambiental do curso d água em avaliação e ainda como importante instrumento de Educação Ambiental, considerando que este induz a uma reflexão sobre diversos temas relacionados com a qualidade ambiental de cursos d água. Por fim, verifica-se que esta ferramenta ainda pode ser útil não apenas na avaliação ambiental, mas na identificação das causas de degradação ambiental e posterior busca por soluções.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Researches on English teachers of private language courses evolving issues related to the teaching education as well as to the teaching practice (Gervai, 1996; Chimim, 2003) and focusing on the constitution of these professionals identity have pointed out the lack of criteria explicitly defined for those teachers selection. As a consequence, unlike other teaching contexts, the teachers profile of private language courses comprises teachers distinctively qualified, being the formal education in Letras only a feature among others possible. Concerning this profile, along the study, I intend to: 1) investigate the role of the job interview while an instrument of English teachers selection at private language courses in Santa Maria, based on the interviewers conceptions on the genre; 2) identify the market equirements in relation to the English teachers profile required nowadays by the contexts investigated. Thus, I intend to demonstrate the criteria considered indispensable for the selection of a given candidate as stated by the interviewers discourse. The development of this study comes from the presupposition that, being taken as an instrument of English teachers selection, the job interview points to the real market needs, which are materialized in its participants discourse. Therefore, an analysis on the interviewers representations concerning the discourse genre job interview has allowed me to identify the topics discussed along the event, analyze the roles assumed by its participants, and define the English teachers profile usually absorbed by four private language courses in Santa Maria. / Pesquisas sobre professores de Inglês de cursos livres de línguas, envolvendo questões relativas à formação e prática docentes (Gervai, 1996; Chimim, 2003), com enfoque na constituição da identidade desses profissionais, têm evidenciado a inexistência de critérios explicitamente definidos para a seleção desses professores. Resultado disso é que, diferente de outros contextos instrucionais, o quadro docente da escola de idiomas compreende professores distintamente qualificados, sendo a formação específica em Letras apenas uma característica dentre as demais possíveis. Diante desse quadro, nesta pesquisa, proponho-me a: 1) investigar o papel da entrevista de emprego, enquanto instrumento de seleção de professores de Inglês, em cursos livres de línguas de Santa Maria, a partir das concepções de entrevistadores; e 2) identificar as exigências do mercado de trabalho em relação ao perfil do professor de Inglês atualmente requerido nos contextos investigados. Nesse sentido, pretendo explicitar os critérios considerados indispensáveis à seleção de determinado candidato, conforme atesta o discurso de entrevistadores. A realização deste estudo parte do pressuposto de que, tomada como instrumento de seleção de professores de Inglês, no contexto de cursos livres de línguas, a entrevista de emprego aponta para as reais necessidades do mercado, as quais encontram-se materializadas no discurso dos participantes desse evento. Nesse sentido, a análise das representações de entrevistadores sobre o gênero discursivo entrevista de emprego possibilitou identificar os tópicos discutidos durante a interação, analisar os papéis assumidos pelos seus participantes e, além disso, definir o perfil do professor de Inglês geralmente absorvido por quatro cursos livres de línguas de Santa Maria.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-01-28Bitstream added on 2014-06-13T20:05:45Z : No. of bitstreams: 1 dibieso_ep_dr_prud.pdf: 43916603 bytes, checksum: b746bf897b3198d0f1999484660c57d6 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A quantidade e a qualidade das águas dos mananciais de abastecimento público estão diretamente relacionadas com o processo de uso e ocupação da terra e com as interdependências entre diferentes componentes ambientais. Desta forma, considerar uma bacia hidrográfica como uma unidade de planejamento para a implantação e/ou gestão de recursos hídricos impõe abordar todos os elementos de sua paisagem e compreendê-la como uma totalidade, composta por elementos naturais e sociais, os quais são dinâmicos e estão inter-relacionados (LEAL, 2000). Para isso, utilizamos a análise integrada da paisagem, como referencial teórico-metodológico, para subsidiar o planejamento ambiental e a gestão dos recursos hídricos, da bacia hidrográfica do manancial do alto curso do Rio Santo Anastácio, que abastece 30% da cidade de Presidente Prudente, mas localiza-se em eixo de expansão urbana e vem sofrendo forte pressão e degradação por pressão antrópica. Neste contexto, elaboramos estudos com o objetivo de reverter o atual estado de degradação ambiental, aplicando-se metodologia de planejamento ambiental com as etapas de inventário, diagnóstico, prognóstico e elaboração de propostas, considerando-se as potencialidades, fragilidades... / The quantity and quality of the water in wellsprings of public supply are directly related to the process of use and occupation of the land and to the interdependences among the different environmental components. Thus, by considering a watershed as a planning unit to the implantation and/or management of water resources, it is necessary to approach all the elements of its landscape and understand it as a total, composed by natural and social elements, which are dynamic and inter-related (LEAL, 2000). For that, landscape integrated analysis was used as a theoretical and methodological reference to support the environmental planning and management of water resources of the watershed of the wellspring of the high current of Santo Anastácio River, which supplies 30% of the total water in the city of Presidente Prudente. It is... (Complete abstract click electronic access below)