Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-03T17:42:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Leidijane da Silva Dias.pdf: 2659842 bytes, checksum: 8dd1a4e72be1731a1da3fd6f3329ff0e (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-09T17:10:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Leidijane da Silva Dias.pdf: 2659842 bytes, checksum: 8dd1a4e72be1731a1da3fd6f3329ff0e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-09T17:10:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Leidijane da Silva Dias.pdf: 2659842 bytes, checksum: 8dd1a4e72be1731a1da3fd6f3329ff0e (MD5) Previous issue date: 2016-08-29 / A Política Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação estabeleceu, em seu Plano de Ação, a destinação dos recursos aos programas, a partir de quatro eixos. Destaca-se o eixo referente à Ciência, Tecnologia e Inovação para o Desenvolvimento Social, pois é nesta perspectiva que se inserem as Tecnologias Sociais (TSs), objeto de estudo desta pesquisa. Como a universidade pública é espaço de produção de CT&I, exercendo papel fundamental na disseminação dessas tecnologias — que promovem inclusão, transformação social e melhoria da qualidade de vida da sociedade —, esta pesquisa teve como objetivo analisar o papel da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) no desenvolvimento de TSs. Realizou-se um estudo qualitativo, utilizando o método de estudo de caso, de caráter descritivo-interpretativo, adotando as técnicas de pesquisa documental, entrevista narrativa e observação. Na pesquisa documental foram selecionadas nove experiências de TSs da UFPE, sendo três unidades organizacionais, três projetos de pesquisa e três projetos de extensão. Posteriormente, docentes da Instituição, representantes das propostas selecionadas, foram entrevistados para explicar as ações e apresentar sua visão sobre o papel da UFPE no desenvolvimento de TSs. As experiências foram contextualizadas e suas características analisadas a partir das dimensões e indicadores da “Metodologia de Análise das TSs”, desenvolvida pelo Instituto de Tecnologia Social (ITS). O estudo mostrou que essas tecnologias resultam da integração do conhecimento técnico-científico com o saber popular e ressalta a importância da indissociabilidade entre Ensino-Pesquisa-Extensão, especialmente no tocante à participação da Universidade junto à sociedade civil organizada que, em parceria com o Estado podem estabelecer políticas públicas, tendo nas TSs um componente forte para o desenvolvimento social. / The National Policy on Science, Technology and Innovation has established in its Action Plan the resource allocation to programs as of four fields. It is emphasized Science, Technology and Innovation for Social Development field, in which Social Technology (ST) is integrated and it has been the research subject. Considering public university as a ST&I production space, with fundamental role in dissemination of these technologies – which promote inclusiveness, social transformation and better life quality, the objective of this study has been to analyze the role of Federal University of Pernambuco (UFPE) for ST developing. A qualitative case study of an interpretative character has been conducted, adopting documentary research, narrative interview and observation techniques. With regard to document search it has been selected nine ST from UFPE, being three organizational units, three research projects and three extension projects. Subsequently, professors from institution, who represent the selected proposals, have been interviewed to explain the actions and present their vision on role of UFPE in TSs developing. Experiments have been contextualized and analyzed as of dimensions and indicators from "TS analysis methodology" developed by the Institute of Social Technology (IST). The study has showed which these technologies result from integration of technical and scientific knowledge with popular knowledge and emphasizes the importance of inseparability among Education-Research-Extension, in particular regarding the University participation with organized civil society, in partnership with State they may establish public policies, having the ST a strong component for social development.

Orientador : Newton Antonio Paciulli Bryan / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-27T22:14:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Souza_JoseGeraldode_D.pdf: 2458694 bytes, checksum: d1b9dfd10ed27a21dd1c464181d6906a (MD5) Previous issue date: 2000 / Doutorado

Orientador : Jose Claudinei Lombardi / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-28T08:49:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Periotto_MarciliaRosa_D.pdf: 17005387 bytes, checksum: 24a384284218d4a89a310fdbb488b049 (MD5) Previous issue date: 2001 / Doutorado

Orientador : Vilma Leni Nista-Piccolo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-01T05:06:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prodocimo_Elaine_D.pdf: 13638705 bytes, checksum: efa22e350de76c6a66acdd1aec817010 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: No presente estudo, buscamos compreender como ocorrem as manifestações das emoções de crianças de terceira série do ensino fundamental em aulas de Educação Física. Entendemos que as emoções constituem-se em um aspecto importante no desenvolvimento do indivíduo e temos presenciado a negligência com que esse vem sendo tratado no âmbito educacional. Autores como Antônio Damásio (1996 e 2000), Howard Gardner (2000), Joseph LeDoux (1998) têm colaborado com pesquisas que mostram a influência dos aspectos mental e cerebral nas emoções do ser humano, procurando romper com a dicotomia existente entre razão e emoção. As manifestações das emoções são particulares a cada indivíduo e não há a possibilidade de analisá-las do ponto de vista factual, como causa e efeito, buscando medir sua intensidade ou explicando-as, e sim entendê-las como experiência vivida por um grupo determinado, ou seja, como experiência situada em um contexto vivido. Essa situação levou-nos a optar pela abordagem metodológica da fenomenologia. Ao todo, nove turmas de alunos da terceira série do ensino regular de escolas públicas e particulares foram observadas durante as aulas de Educação Física. Na busca de responder ao nosso inquérito inicial sobre como as manifestações emocionais ocorrem em aulas de Educação Física algumas indagações e outras pequenas questões foram levantadas. Quais emoções são mais comuns neste contexto? Quais são os principais fatores desencadeadores? As aulas observadas foram descritas de forma ingênua, depois reduzidas em unidades de significado para, então, procedermos à análise ideográfica e nomotética. Os dados obtidos revelam, entre outras questões, que, entre as emoções analisadas, a alegria e a raiva foram as mais comumente manifestadas nas aulas acompanhadas, sendo que esta última (raiva) permeava com freqüência as interações entre as crianças. Este dado serve de alerta aos professores para que se tomem sensíveis aos contatos sociais entre seus alunos, buscando estratégias que visem a interações positivas entre eles / Abstract: In the current study we look for comprehending the way the manifestations of children's emotions occur in their physical education classes in the third grade of Junior High School. We know the emotions are an important aspect to an individual development and we have seen the way it has been treated with negligence in the educational sphere. Authors like Antônio Damásio (I996 and 2000), Howard Gardner (2000) and Joseph LeDoux (1998) have been collaborating with researches that emphasize the mental and cerebral aspects of the emotions and their influences in the human being, looking for breaking the dichotomy between sense and emotion. The manifestations are individual of each person, so the theme is subjective and because of this there is no possibility of analyzing the factual aspect as cause and effect, but as an experience lived by a determinate group, we choose the methodological boarding of phenomenology. Nine groups of third grade students of public and private schools were observed during the physical education classes. To answer our initial inquiry about the way the emotional manifestations occur in physical education classes, some investigations were used: what emotions are more common in this context? What are the main unchaining factors? What is the influence of the accomplished activity? How can the teacher interfere on this process? The observed classes were described in a ingenuous way and then reduced in units of meanings to proceed the ideographic and nomothetics analysis. The results revea1 that among the analyzed emotions, the joy and the anger were the most manifested in the observed classes, and the anger was frequent among the children. This result is an alarm for teachers about the necessity of being sensitive to the social relation among their students, looking for strategies that have in view positive relations among them / Doutorado / Educação Motora / Doutor em Educação Física

Orientador: Josue Pereira da Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-02T12:04:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vieira_LucianaMoreiraMartins_M.pdf: 9082339 bytes, checksum: 9be3f1a95d5c7aa8f8d4a250f1bb6cc1 (MD5) Previous issue date: 2002 / Resumo: o foco desta dissertação é analisar o conceito de modernidade na obra de Anthony Giddens. Por essa razão, eu desenvolvo uma breve revisão bibliográfica do tema em seus escritos, especialmente aqueles que lidam com a modemidade / Abstract: The focus of this dissertation is to analyze the concept of modemity in the work of Anthony Giddens. For that reason, I develop a brief bibliografic revision of the theme in his writings, especially the ones dealing with modernity / Mestrado / Mestre em Sociologia

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2016-09-20T04:28:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 341347.pdf: 1660319 bytes, checksum: b57f53afe82f6a0da00d38df0c7fae63 (MD5) Previous issue date: 2016 / A presente tese tem como objetivo construir um modelo de avaliação de programas de inovação social por meio da pesquisa-ação, buscando ser uma alternativa viável para entidades com recursos limitados. O quadro teórico mobilizado é baseado na perspectiva da inovação social, da avaliação desenvolvimental e da pesquisa-ação. Este trabalho é do tipo teórico-empírico, baseado na pesquisa-ação e na aplicação do modelo de avaliação em uma entidade sem fins lucrativos de Florianópolis/SC com recursos limitados. A abordagem utilizada é predominantemente qualitativa, visto que privilegia a interpretação da percepção dos sujeitos de pesquisa por meio de entrevistas, mas, também quantitativa, por meio de inferências e sumarizações obtidas a partir dos dados gerados por questionários. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas individuais e coletivas, observação participante e questionários. Os resultados da pesquisa ressaltam que o modelo de avaliação da inovação social, baseado na pesquisa-ação foi aplicado com sucesso na entidade pesquisada e pode ser aplicado em outras organizações com perfil inovador e em situações em que o pesquisador está totalmente inserido no objeto da pesquisa. A pesquisa também possibilitou uma maior aproximação e envolvimento dos participantes nas atividades e programas promovidos pela entidade. Observaram-se, tanto avanços teóricos, quanto práticos. Teóricos, pela integração da pesquisa-ação e a avaliação desenvolvimental como alternativa para promover a avaliação de organizações sociais inovadoras. Práticos, pois a entidade mantenedora, após o processo de avaliação, reconhece mais facilmente suas potencialidades e limites. Além disso, reconhece-se que o processo de desenvolvimento da inovação é dinâmico e por este motivo, pode ser contínuo.<br> / Abstract : This thesis aims to build an evaluation model of social innovation programs through action research, seeking to be a viable alternative for organizations with limited resources. The mobilized theoretical framework is based on the perspective of social innovation, developmental evaluation and action research. This is a theoretical and empirical study based on action research and the application of an evaluation model in a non-profit organization of Florianopolis/SC with limited resources. The adopted approach is predominantly qualitative, since it favors the interpretation of the perception of research subjects through interviews, but it is also quantitative, through inferences and summarization obtained from the data generated by questionnaires. Data collection was performed through semi-structured individual and group interviews, participant observation and questionnaires. The research results highlight that the social innovation assessment model based on action research has been successfully applied in the studied entity, that it can be applied to other organizations with innovative profiles and in situations where the researcher is fully inserted into the research objective. The study has also allowed for a closer relationship and involvement of participants in activities and programs promoted by the entity. Both theoretical and practical advances were observed; the former due to an integration of action research and developmental evaluation as an alternative to promote evaluation of innovative social organizations; the latter because after the evaluation process, the sustaining entity can more easily recognize their potential and limits. Furthermore, we recognize that the development process of innovation is dynamic, and therefore it can be continuous.

Orientador: Luzia Margareth Rago / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas / Made available in DSpace on 2018-07-18T23:14:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brefe_AnaClaudiaFonseca_M.pdf: 3710059 bytes, checksum: bda30e765c137bbaee80b899c9b9c3bf (MD5) Previous issue date: 1993 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Mestre em História

Orientador: Adolfo Ramos Lamar. / Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Ciências da Educação, Universidade Regional de Blumenau, Blumenau.

Submitted by Lafaiete Santos Santiago (lafaiete.santiago@ucsal.br) on 2016-11-23T13:13:43Z No. of bitstreams: 1 Teirone Campos completo.pdf: 1264285 bytes, checksum: 4940bf189df8a234db083e2618717fce (MD5) / Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2017-01-14T17:01:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Teirone Campos completo.pdf: 1264285 bytes, checksum: 4940bf189df8a234db083e2618717fce (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-14T17:01:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Teirone Campos completo.pdf: 1264285 bytes, checksum: 4940bf189df8a234db083e2618717fce (MD5) Previous issue date: 2013-02-04 / O objetivo desse trabalho foi verificar as diferenças e semelhanças existentes entre as aulas de Educação Física das Escolas Estaduais do município de Feira de Santana-BA, situadas no meio urbano e as aulas ministradas nos estabelecimentos de ensino, da mesma rede, localizados meio rural. Para realização desta pesquisa, foi escolhido um desenho de estudo qualitativo, por permitir uma melhor exploração acerca do tema. Foram identificadas diferenças e semelhanças existentes na prática pedagógica dos docentes das escolas públicas estaduais no município de Feira de Santana - Bahia, mediante a realização de entrevistas com os docentes das referidas escolas. As entrevistas foram realizadas com oito professores(as) da rede estadual de ensino, sendo que quatro do meio rural destes duas professoras e dois professores e quatro professores do meio urbano a partir de um roteiro semi-estruturado, permitindo a livre expressão dos educadores - (MINAYO, 2005). Foi escolhido o método de análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Uma pesquisa desta natureza suscita muitos questionamentos; dentre eles, os relacionados à compreensão do posicionamento do professor de Educação Física como mediador do processo de utilização de suas aulas, como meio de promover o desenvolvimento social de seus alunos; bem como conhecer o perfil do professor deste componente curricular da zona urbana e rural das escolas estudadas. As aulas de Educação Física, ministradas no meio rural, não levam em consideração a realidade dos alunos, tendo em vista o não aproveitamento das possibilidades de adequação das atividades desenvolvidas, resultando em uma transposição das aulas ministradas nas escolas situadas no meio urbano / The objective of this study was to verify the differences and similarities between the urban and rural Physical Education classes of State schools of Feira de Santana, Bahia. It is a qualitative study, which was used a semi-structured interview to identify the differences and similarities in the pedagogical practice of the teachers (MINAYO, 2005). It was chosen as the method of content analysis (BARDIN, 1977). A survey of this nature raises many questions among them, including the understanding of the Physical Education teacher as facilitator of the process used in their classes to promote student´s social development; as well the profile of the teachers. The rural physical education classes, does not take in consideration the student´s reality, resulting the transposition of urban classes.

Submitted by Lafaiete Santos Santiago (lafaiete.santiago@ucsal.br) on 2016-11-23T14:16:37Z No. of bitstreams: 1 CARDOSO_M_F_2009.pdf: 6483232 bytes, checksum: 5c06e57e842e852f41914fe4b4e6b1d9 (MD5) / Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2017-01-14T17:28:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CARDOSO_M_F_2009.pdf: 6483232 bytes, checksum: 5c06e57e842e852f41914fe4b4e6b1d9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-14T17:28:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Maria.pdf: 6483232 bytes, checksum: 5c06e57e842e852f41914fe4b4e6b1d9 (MD5) Previous issue date: 2009-12-30 / As intervenções em áreas urbanas degradadas, nas grandes Metrópoles, têm sido objeto de inúmeros estudos e discussões. Buscase, por meio delas, encontrar formas de reduzir os quadros de degradação física e social representados pelas favelas. Nas intervenções voltadas para a recuperação das áreas ocupadas informalmente, têmse praticado diversas estratégias de promoção social através de ações integradas. Algumas experiências vêm sendo destacadas no cenário nacional, e uma delas é o Programa Ribeira Azul, implementado pelo Governo do Estado da Bahia, na cidade de Salvador, em parceria com outros organismos nacionais e internacionais. Esta dissertação descreve esse Programa integrado, implementado na capital baiana, onde está localizada uma das piores formas de moradia, representada pelas palafitas. O trabalho mostrará também que as dificuldades de acesso à infra estrutura e aos serviços sociais básicos não enfraqueceram os moradores, que, com determinação, fortaleceram os seus vínculos organizativos, desenvolveram formas de minimizar os principais problemas cotidianos e vêm desenvolvendo, juntamente com o poder público, projetos de intervenção para melhorar a qualidade de vida. Também serão apresentadas as experiências e as formas de parceria estabelecidas, que visam a fortalecer as organizações comunitárias e dar prosseguimento ao processo de desenvolvimento social da região. / The many interventions in urban areas in degradation in any large metropolis have been the object of a number of studies and discussions, by means of which it is aimed to find ways of reducing the condition of both social and physical degradation, represented by slums or shanty towns. By intervening to recover areas informally occupied, several strategies of social promotion through integrated actions have been put into practice. Some of those stand out nationally, such as "Programa Ribeira Azul", implemented by the State of Bahia in the city of Salvador, in partnership with domestic and foreign organisms. This thesis describes the integrated Programme in question in Salvador, where one of the worst and most degrading forms of dwelling persists: houses on stilts. This work also highlights the power of people from such areas to overcome the difficulties of access to infrastructure and basic social services, people who strengthened their organizational bonds so as to create ways of minimizing their everyday problems; together with the authorities in charge, they develop projects to improve their quality of life. The experiences throughout and the forms of partnership which fortified the community organizations, as well as the process of social development in the area, are also presented.