Esta tesis se ha enfocado en el desarrollo y evaluación de un conjunto de técnicas eficientes para generar y procesar mallas triangulares adaptativas obtenidas a partir de imágenes digitales.Tres objetivos diferentes han sido considerados: (1) aproximación de imágenes digitales con mallas triangulares adaptativas, (2) ejecución de operaciones típicas de procesamiento de imagen sobre mallas triangulares adaptativas y (3) obtención de imágenes digitales a partir de mallas triangulares adaptativas.Aproximación de Imágenes Digitales con Mallas Triangulares AdaptativasDos nuevas técnicas para aproximar imágenes digitales con mallas triangulares adaptativas han sido estudiadas y desarrolladas en esta tesis.La primera técnica aproxima una imagen digital dada con una malla triangular adaptativa garantizando un máximo error (tolerancia) con respecto a la imagen original.La segunda técnica aproxima una imagen digital dada con una malla triangular adaptativa conservando las formas y discontinuidades presentes en la imagen, evitando criterios de optimización. Esta segunda técnica puede ser complementada con la primera si un máximo error debe ser garantizado.Operaciones de Procesamiento de Imagen sobre Mallas Triangulares AdaptativasUn conjunto de técnicas para aplicar operaciones de análisis y realzado de imágenes sobre mallas triangulares adaptativas han sido desarrolladas en esta tesis. Estas técnicas permiten la ejecución de operaciones típicas de procesamiento de imagen a mallas triangulares que representan cualquier tipo de información, tales como imágenes de nivel de gris, mapas de profundidad (range images) o superficies de terreno. De este modo, cualquiera de las operaciones típicas de procesamiento de imagen ejecutadas sobre imágenes de nivel de gris pueden también ser aplicadas a mallas triangulares en general.Una ventaja adicional de las técnicas propuestas es que dado que las mallas triangulares procesadas pueden ser representaciones compactas de las imágenes digitales, algunas operaciones de procesamiento de imagen aplicadas en el dominio geométrico a mallas triangulares pueden ser ejecutas más eficientemente que si ellas son aplicadas en el dominio de imagen a las imágenes originales píxel por píxel.Generación de Imágenes Digitales a partir de Mallas Triangulares AdaptativasAdemás de ser capaces de generar mallas triangulares adaptativas desde imágenes digitales, es también necesario proceder por el camino inverso a modo de determinar la exactitud con la cual las mallas obtenidas aproximan las imágenes originales. De este modo, dos técnicas eficientes que permiten la generación de imágenes digitales a partir de mallas triangulares adaptativas han sido propuestas. La primera técnica muestrea cada triángulo de la malla dada uniformemente en tantas posiciones como píxeles aquel triángulo cubre. El resultado es una imagen digital aproximante. La segunda técnica genera una imagen digital a partir de una malla triangular adaptativa dada aplicando funciones de la libreria gráfica OpenGL, las cuales están implementadas tomando ventaja de la aceleración por hardware. En este forma, el estado de generación de imagen llega a ser significativamente más rápido que la anterior técnica de muestreo uniforme geométrico.Aunque los objetivos anteriores deben ser entendidos dentro del campo de procesamiento de imagen, muchas de las técnicas propuestas pueden ser aplicadas a otros campos tales como: visión por computador, robótica, modelado de superficies de terreno o imágenes médicas, por mencionar unos pocos. / This dissertation has focused on the development and evaluation of a set of efficient techniques to generate and to process adaptive triangular meshes obtained from digital images. Three different goals have been considered: (1) approximating digital images with adaptive triangular meshes, (2) performing typical image processing operations upon adaptive triangular meshes and (3) obtaining digital images from adaptive triangular meshes.Approximation of Digital Images with Adaptive Triangular MeshesTwo new techniques for approximating digital images with adaptive triangular meshes have been studied and developed in this dissertation. The first technique approximates a given digital image with an adaptive triangular mesh guaranteeing a maximum error (tolerance) with respect to the original image. The second technique approximates a given digital image with an adaptive triangular mesh by preserving the shapes and discontinuities present in the image, avoiding optimization criteria. This second technique can be complemented with the first one if a maximum error is to be guaranteed.Image Processing Operations upon Adaptive Triangular MeshesA set of techniques to perform image analysis and enhancement operations upon adaptive triangular meshes has been developed in this dissertation. These techniques allow the application of typical image processing operations to triangular meshes that represent any type of information, such as gray-level images, range images or terrain surfaces. Hence, many of the typical image processing operations performed upon gray-level images can also be performed to triangular meshes in general.An additional advantage of the proposed techniques is that since the processed triangular meshes can be compact representations of digital images, some image processing operations applied in the geometric domain to triangular meshes can run more efficiently that if they are applied in the image domain to the original images pixel by pixel.Generation of Digital Images from Adaptive Triangular MeshesBesides being able to generate adaptive triangular meshes from digital images, it is also necessary to proceed in the other way round in order to determine the accuracy with which the obtained meshes approximate the original images. Hence, two efficient techniques that allow the generation of digital images from adaptive triangular meshes have been proposed. The first technique samples every triangle of the given mesh uniformly at as many positions as pixels that triangle covers. The result is an approximating digital image. The second technique generates a digital image from a given adaptive triangular mesh by applying functions of the OpenGL graphics library, which are implemented by taking advantage of hardware acceleration. In this way, the image generation stage turns out to be significantly faster than with the previous geometric uniform sampling technique.Although the previous objectives must be understood within the field of image processing, many of the proposed techniques can be applied to other fields such as: computer vision, robotics, terrain surface modeling or medical imaging, to mention a few.

Diferents mètodes han estat utilitzats per calcular el volum del ventricle esquerre. En aquesta tesi s'analitzen alguns d'aquests mètodes. Dins dels mètodes que utilitzen imatges gammagràfiques, la determinació del contorn i del fons tenen una importància fonamental. Hem estudiat el mètode de Hawman i un nou mètode basat en morfologia matemàtica. Hem aplicat els mètodes a dos tipus d'imatges. Imatges d'un model i imatges de pacients que hem obtingut d'un hospital. S'han comparat els resultats obtinguts amb ambdòs mètodes amb els volums coneguts del model per una banda i amb els volums donats per experts en el cas de les imatges de pacients. El mètode basat en la morfologia matemàtica dona bons resultats i és superior al mètode de Hawman. / Diversos métodos han sido utilizados para calcular el volumen del ventrículo izquierdo. En esta tesis se analizan algunos de estos métodos. Dentro de los métodos que utilizan imágenes gammágraficas. La determinación del contorno y del fondo tiene una importancia fundamental. Hemos estudiado el método de Hawman y un nuevo método basado en la morfología matemática. Hemos aplicado los métodos a dos tipos de imágenes. Imágenes de un modelo e imágenes de enfermos que hemos obtenido de un hospital. Se han comparado los resultados obtenidos con ambos métodos con los volúmenes conocidos del modelo por un lado y con los volúmenes dados por expertos en el caso de las imágenes de los pacientes. El método basado en la morfología matemática da buenos resultados y es superior al método de Hawman.

Les nouvelles technologies de l’information et de la communication, particulièrement l’internet, produisent des effets de diverse nature dans le mode de vie des sujets humains en général, et particulièrement dans ces modes de penser l’éducation. Dans la présente recherche nous essayons de converger deux champs du savoir ; la Psychanalyse et l’Education à Distance moyennée par ces technologies. Il s’agit d’une étude qui peut être inscrite sous le registre de la Psychanalyse en extension et a comme point d’orientation, l’étude du phénomène de la Transférence, comme proposée par Sigmund Freud, développée par Jacques Lacan et d’autres psychanalystes contemporains, dans le champs de la relation entre professeur et élève et dans des contextes de Education à Distance. La présupposition qui fût à l’origine de que, peu importe quelle soit la modalité d’éducation, la relation entre professeur et élève soit en question et, de ce mode, on se demanda sur la constitution de cette transférence, sous le contexte d’un cours à distance, moyenné par les technologies actuelles, surtout par l’ internet. Il y a eu la tentative de formuler la notion de présence virtuelle comme l’une des possible configurations, de la transférence dans ce contexte. Une telle transferénce a, par écrit sa possibilité , de maintien parce qu’elle est comprise comme ce qui donne un appui lien transférenciel dans ce contexte. Le locus de développement de la recherche fût le cours de Licenciature en Pédagogie, modalité à distance, offerte par la Faculté d’ Education de l’Université de Rio Grande do Sul. La perspective méthodologique s’inspire sur le référencie psychanalyste, qui met en cause la transférence du chercheur en soi avec son objet de recherche. L’analyse des données empiriques, orientés par la relation transférentiel, et par l’écoute fluctuante, furent collectées de diverses sources, comme entrevues personnelles et on-line, matériel imprimés et matériaux postés dans l’ambiance virtuelle – blogs, chats, web folios, pbquikes – utilisée par les élèves, professeurs, coordinateurs et tuteurs du cours référé. L’étude indique les possibilités profitables du rapprochement entre les champs de la Psychanalyse et de l’Education à Distance, moyennés par les technologies, spécialement en ce qui concerne l’attention donnée à la relation de transférence établie entre professeurs et élèves dans ce contexte. / As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, em particular a internet, vem produzindo efeitos de diversas ordens no modus de viver dos sujeitos humanos em geral, e em particular, nos seus modos de pensar a educação. Na pesquisa aqui proposta, procuramos fazer convergir dois campos de saber: a Psicanálise e a Educação, em particular a Educação a Distância mediada por essas tecnologias. Trata-se de um estudo que se inscreve no registro da Psicanálise em Extensão, e tem como questão norteadora o estudo do fenômeno da Transferência, tal como proposto por Sigmund Freud, desdobrado por Jacques Lacan e outros psicanalistas contemporâneos, no campo da relação entre professor e aluno em contextos de Educação a Distância. Partiu-se do pressuposto de que, qualquer que seja a modalidade de educação está em questão a relação entre professor e aluno e, desse modo, perguntou-se sobre a constituição dessa transferência no contexto de um curso a distância, mediado pelas tecnologias atuais, em particular a internet. Tentou-se formular a noção de presença virtual, como umas das possíveis configurações da transferência nesse contexto. Tal transferência encontra na escrita sua possibilidade de sustentação, aqui entendida como suporte do laço transferencial. O lócus de desenvolvimento da pesquisa foi o Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância, oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A perspectiva metodológica inspira-se no referencial psicanalítico, o qual coloca em questão a transferência do próprio pesquisador com seu objeto de estudo. A análise dos dados empíricos, orientados pela relação transferencial e pela escuta flutuante, foram recolhidos de diversas fontes, tais como entrevistas presenciais e on-line, materiais impressos e materiais postados no Ambiente Virtual – blogs, chats, webfólios, pbqikes - utilizados pelos alunos, professores, coordenadores e tutores do referido curso. O estudo indica possibilidades profícuas da aproximação entre o campo da Psicanálise e da Educação a Distância, mediada pelas tecnologias, especialmente no que se refere aos cuidados com a relação de transferência estabelecida entre professores e alunos nesse contexto.

La present tesi doctoral valora des d'un punt de vista científic, quin és el factor didàctic de les pàgines web referents al concepte "Atapuerca", depenents de les diferents institucions que hi treballen.És una tesi que s'enmarca dins de la recerca en didàctica del patrimoni i de la museografia virtual, analitzant quin és el punt de vista de l'usuari, desmarcant-se d'estudis referents a la construcció de les pàgines web, a l'índex de consultes, etc.El mètode emprat és observacional en un inici, i analític i correlacional en la segona part de la recerca. En primer lloc analitzem l'índex de visibilitat que tenen les pàgines web referents a Atapuerca, mitjançant les motors de cerca més clàssics i les pàgines considerades portals més emprats per la comunitat educativa. Posteriorment realitzem el mateix anàlisi en un llistat exhaustiu de la quasi totalitat de jaciments paleoantropològics mundials.Fruit d'aquesta primera cerca, podem concloure una primera classificació en funció de l'índex de visibilitat i d'una primera aproximació a l'estructura interna de les pàgines.Posteriorment apliquem un sistema de registre dissenyat a tal efecte a les pàgines millor classificades en l'anterior anàlisi, i a les d'Atapuerca. En aquest sistema de registre es valoren aspectes d'usabilitat, aspectes didàctics, de navegació...Les conclusions són clares. Les pàgines web referents a Atapuerca no poden ser classificades com a didàctiques, tot i esmerçar un potencial gràfic i de recursos considerables. No estan adreçades a la comunitat educativa, que es veu incapaç d'extreure'n continguts entenidors; fent que la interpretació d'un concepte tant defintiu com l'evolució humana, es realitzi mitjançant pàgines depenents de mitjans de comunicació (BBC, PBS...), amb un plantejament clarament adreçat a alumnes, mestres i professors.Finalment es fa una recomanació de com poder sol·lucionar aquest problema, mitjançant la intervenció puntual, no pas el redisseny, de les pàgines web referents al concepte "Atapuerca".

Este trabajo presenta tanto el estado del arte como un análisis de los principales sistemas de revocación de certificados digitales. El hecho de comprender bien el mecanismo de revocación de un certificado es importante tanto para los proveedores de servicios PKI como para los usuarios finales de la PKI: una mejor comprensión de las complejidades del sistema de revocación permite a estas entidades mejorar su proceso de decisión a la hora de aceptar o rechazar un certificado teniendo en cuenta la gran cantidad de variables inherentes en los sistemas de revocación. La revocación de certificados se presenta como uno de los problemas más complejos a resolver en toda la PKI. Por tanto este aspecto se está convirtiendo en un punto crucial para el amplio desarrollo de las PKIs. Hay estudios que incluso argumentan que los costes de la PKI derivan en gran medida de la administración de la revocación.Esto nos ha motivado para desarrollar nuevas propuestas. En este sentido, hemos desarrollado tres propuestas: H-OCSP (propuesta de mejora basada en el estándar OCSP), AD-MHT (propuesta basada en los árboles de hash de Merkle) y E-MHT (propuesta que aglutina varios mecanismos que permiten mejorar la eficiencia de los sistemas tradicionales basados en el árbol de hash de Merkle). Las propuestas que se plantean en esta tesis no son solo un conjunto de mecanismos teóricos sino que son también sistemas prácticos que han sido implementados como parte de una plataforma de pruebas llamada Cervantes. El diseño de Cervantes permite además encajar cualquier otro tipo de sistema de revocación sin cambios significativos en la estructura o el código fuente de la plataforma. En particular, en esta tesis se detalla como se han implementado los dos grandes estándares de revocación: CRL y OCSP y como se han implementado las propuestas realizadas. Finalmente utilizando Cervantes se pueden observar resultados de rendimiento para todos los sistemas estudiados y en particular nuestras propuestas han demostrado finalmente ser más escalables y eficientes en tratamiento de la información de revocación que las propuestas anteriores. / Certificates are necessary but not sufficient to secure transactions between parties. The Public Key Infrastructure (PKI) has to provide its users the ability to check, at the time of usage, that certificates are still valid (not revoked). So understanding revocation is an important concern to both PKI service providers and end users. By a better understanding of the complexities of certificate revocation, certificate-using entities can improve their decision-making process in order to accept or reject a certain certificate. In this sense, this thesis presents a comprehensive survey and analysis of the main existing revocation schemes. Furthermore, the certificate revocation represents one of the hardest scalability problems of the whole PKI; so this aspect is getting more and more crucial with the development of wide spread PKIs. There are studies that even argue that the running expenses of a PKI derives mainly from administering revocation. This motivate us to propose scalable, timely, secure, and cost-effective systems to manage the revocation information. In this respect, we have three new proposals: H-OCSP (which is a modification over the standard OCSP), AD-MHT (which is based on the Merkle Hash Tree) and E-MHT (which agglutinates several mechanisms that enhance the efficiency of traditional MHT-based systems). Our proposals are not only a set of theoretical mechanisms but they are also practical systems that have been implemented inside a Java test-bed called Cervantes (Certificate Validation Test-bed). The design of Cervantes allows it to fit any kind of revocation system without significative changes in the structure or the source code of the platform. Finally using Cervantes we are able to obtain performance results about each system developed.

Les nouvelles technologies de l’information et de la communication, particulièrement l’internet, produisent des effets de diverse nature dans le mode de vie des sujets humains en général, et particulièrement dans ces modes de penser l’éducation. Dans la présente recherche nous essayons de converger deux champs du savoir ; la Psychanalyse et l’Education à Distance moyennée par ces technologies. Il s’agit d’une étude qui peut être inscrite sous le registre de la Psychanalyse en extension et a comme point d’orientation, l’étude du phénomène de la Transférence, comme proposée par Sigmund Freud, développée par Jacques Lacan et d’autres psychanalystes contemporains, dans le champs de la relation entre professeur et élève et dans des contextes de Education à Distance. La présupposition qui fût à l’origine de que, peu importe quelle soit la modalité d’éducation, la relation entre professeur et élève soit en question et, de ce mode, on se demanda sur la constitution de cette transférence, sous le contexte d’un cours à distance, moyenné par les technologies actuelles, surtout par l’ internet. Il y a eu la tentative de formuler la notion de présence virtuelle comme l’une des possible configurations, de la transférence dans ce contexte. Une telle transferénce a, par écrit sa possibilité , de maintien parce qu’elle est comprise comme ce qui donne un appui lien transférenciel dans ce contexte. Le locus de développement de la recherche fût le cours de Licenciature en Pédagogie, modalité à distance, offerte par la Faculté d’ Education de l’Université de Rio Grande do Sul. La perspective méthodologique s’inspire sur le référencie psychanalyste, qui met en cause la transférence du chercheur en soi avec son objet de recherche. L’analyse des données empiriques, orientés par la relation transférentiel, et par l’écoute fluctuante, furent collectées de diverses sources, comme entrevues personnelles et on-line, matériel imprimés et matériaux postés dans l’ambiance virtuelle – blogs, chats, web folios, pbquikes – utilisée par les élèves, professeurs, coordinateurs et tuteurs du cours référé. L’étude indique les possibilités profitables du rapprochement entre les champs de la Psychanalyse et de l’Education à Distance, moyennés par les technologies, spécialement en ce qui concerne l’attention donnée à la relation de transférence établie entre professeurs et élèves dans ce contexte. / As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, em particular a internet, vem produzindo efeitos de diversas ordens no modus de viver dos sujeitos humanos em geral, e em particular, nos seus modos de pensar a educação. Na pesquisa aqui proposta, procuramos fazer convergir dois campos de saber: a Psicanálise e a Educação, em particular a Educação a Distância mediada por essas tecnologias. Trata-se de um estudo que se inscreve no registro da Psicanálise em Extensão, e tem como questão norteadora o estudo do fenômeno da Transferência, tal como proposto por Sigmund Freud, desdobrado por Jacques Lacan e outros psicanalistas contemporâneos, no campo da relação entre professor e aluno em contextos de Educação a Distância. Partiu-se do pressuposto de que, qualquer que seja a modalidade de educação está em questão a relação entre professor e aluno e, desse modo, perguntou-se sobre a constituição dessa transferência no contexto de um curso a distância, mediado pelas tecnologias atuais, em particular a internet. Tentou-se formular a noção de presença virtual, como umas das possíveis configurações da transferência nesse contexto. Tal transferência encontra na escrita sua possibilidade de sustentação, aqui entendida como suporte do laço transferencial. O lócus de desenvolvimento da pesquisa foi o Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância, oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A perspectiva metodológica inspira-se no referencial psicanalítico, o qual coloca em questão a transferência do próprio pesquisador com seu objeto de estudo. A análise dos dados empíricos, orientados pela relação transferencial e pela escuta flutuante, foram recolhidos de diversas fontes, tais como entrevistas presenciais e on-line, materiais impressos e materiais postados no Ambiente Virtual – blogs, chats, webfólios, pbqikes - utilizados pelos alunos, professores, coordenadores e tutores do referido curso. O estudo indica possibilidades profícuas da aproximação entre o campo da Psicanálise e da Educação a Distância, mediada pelas tecnologias, especialmente no que se refere aos cuidados com a relação de transferência estabelecida entre professores e alunos nesse contexto.

Les nouvelles technologies de l’information et de la communication, particulièrement l’internet, produisent des effets de diverse nature dans le mode de vie des sujets humains en général, et particulièrement dans ces modes de penser l’éducation. Dans la présente recherche nous essayons de converger deux champs du savoir ; la Psychanalyse et l’Education à Distance moyennée par ces technologies. Il s’agit d’une étude qui peut être inscrite sous le registre de la Psychanalyse en extension et a comme point d’orientation, l’étude du phénomène de la Transférence, comme proposée par Sigmund Freud, développée par Jacques Lacan et d’autres psychanalystes contemporains, dans le champs de la relation entre professeur et élève et dans des contextes de Education à Distance. La présupposition qui fût à l’origine de que, peu importe quelle soit la modalité d’éducation, la relation entre professeur et élève soit en question et, de ce mode, on se demanda sur la constitution de cette transférence, sous le contexte d’un cours à distance, moyenné par les technologies actuelles, surtout par l’ internet. Il y a eu la tentative de formuler la notion de présence virtuelle comme l’une des possible configurations, de la transférence dans ce contexte. Une telle transferénce a, par écrit sa possibilité , de maintien parce qu’elle est comprise comme ce qui donne un appui lien transférenciel dans ce contexte. Le locus de développement de la recherche fût le cours de Licenciature en Pédagogie, modalité à distance, offerte par la Faculté d’ Education de l’Université de Rio Grande do Sul. La perspective méthodologique s’inspire sur le référencie psychanalyste, qui met en cause la transférence du chercheur en soi avec son objet de recherche. L’analyse des données empiriques, orientés par la relation transférentiel, et par l’écoute fluctuante, furent collectées de diverses sources, comme entrevues personnelles et on-line, matériel imprimés et matériaux postés dans l’ambiance virtuelle – blogs, chats, web folios, pbquikes – utilisée par les élèves, professeurs, coordinateurs et tuteurs du cours référé. L’étude indique les possibilités profitables du rapprochement entre les champs de la Psychanalyse et de l’Education à Distance, moyennés par les technologies, spécialement en ce qui concerne l’attention donnée à la relation de transférence établie entre professeurs et élèves dans ce contexte. / As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação, em particular a internet, vem produzindo efeitos de diversas ordens no modus de viver dos sujeitos humanos em geral, e em particular, nos seus modos de pensar a educação. Na pesquisa aqui proposta, procuramos fazer convergir dois campos de saber: a Psicanálise e a Educação, em particular a Educação a Distância mediada por essas tecnologias. Trata-se de um estudo que se inscreve no registro da Psicanálise em Extensão, e tem como questão norteadora o estudo do fenômeno da Transferência, tal como proposto por Sigmund Freud, desdobrado por Jacques Lacan e outros psicanalistas contemporâneos, no campo da relação entre professor e aluno em contextos de Educação a Distância. Partiu-se do pressuposto de que, qualquer que seja a modalidade de educação está em questão a relação entre professor e aluno e, desse modo, perguntou-se sobre a constituição dessa transferência no contexto de um curso a distância, mediado pelas tecnologias atuais, em particular a internet. Tentou-se formular a noção de presença virtual, como umas das possíveis configurações da transferência nesse contexto. Tal transferência encontra na escrita sua possibilidade de sustentação, aqui entendida como suporte do laço transferencial. O lócus de desenvolvimento da pesquisa foi o Curso de Licenciatura em Pedagogia, modalidade a distância, oferecido pela Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A perspectiva metodológica inspira-se no referencial psicanalítico, o qual coloca em questão a transferência do próprio pesquisador com seu objeto de estudo. A análise dos dados empíricos, orientados pela relação transferencial e pela escuta flutuante, foram recolhidos de diversas fontes, tais como entrevistas presenciais e on-line, materiais impressos e materiais postados no Ambiente Virtual – blogs, chats, webfólios, pbqikes - utilizados pelos alunos, professores, coordenadores e tutores do referido curso. O estudo indica possibilidades profícuas da aproximação entre o campo da Psicanálise e da Educação a Distância, mediada pelas tecnologias, especialmente no que se refere aos cuidados com a relação de transferência estabelecida entre professores e alunos nesse contexto.

Helt digitala bolag antas många gånger inte möta samma typer av barriärer som de som producerar fysiska produkter eller är delvis digitala. Det finns mycket forskning inom internationalisering och barriärer, men sällan med avseende på born digitals, digitala företag med hög digitaliseringsgrad som internationaliserar sig tidigt. Studiens syfte är att undersöka vilka barriärer, i form av liability of foreignness och liability of newness, som born digitals möter vid internationalisering. I en fallstudie har intervjuer med VD och anställda vid marknadsföringsbyrån Nordic Business House utförts. Företaget agerar brygga mellan Sverige och Kina. Bland resultaten har barriärer noterats i form av kulturella skillnader, regleringar kring media och pengar, avsaknad av legitimitet och svårigheter med att anställa medarbetare med relevant kompetens. Slutsatsen är att samtliga barriärer även kan appliceras på born globals, men de påverkar i olika grad. För att finna born digital-specifika barriärer behöver andra born digitals-företag och barriärer vidare undersökas.

Essa dissertação apresenta um conjunto de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs) que foram desenvolvidos com o objetivo de promover a aprendizagem das operações com números positivos e negativos sob a perspectiva da teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud. Além disso, também foi desenvolvida uma proposta didática para auxiliar o professor que desejar utilizá-lo nas suas aulas. Nossa pesquisa ainda apresenta a construção histórica do conjunto dos números positivos e negativos, uma discussão sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) em Educação e uma revisão de propostas voltadas para o ensino dos números positivos e negativos. De caráter experimental, nossa proposta foi aplicada em dois momentos diferentes: no final de 2008 numa turma de 6º série do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFRGS e durante o primeiro semestre de 2010 numa escola da rede privada do município de Guaíba/RS. A análise dos resultados obtidos serviu como subsídio para a implementação de modificações no ODA e na proposta didática, bem como para a reflexão do desenvolvimento de ODAs que promovam o desenvolvimento do raciocínio aditivo e multiplicativo através de problemas que envolvam operações com números positivos e negativos. / This master's research shows a set of Digital Learning Objects (DLO) which were developed to promote learning of operations with whole numbers through Vergnaud's theory of conceptual fields. Furthermore, a didactical proposal was also developed in order to aid the teacher who wishes to use it in the classroom. Our research also presents the historical construction of the set of positive and negative numbers, a discussion of the use of information and communication technologies (ICTs) in Education and a review of proposals aimed at whole numbers teaching. Having an experimental character, our proposal was applied on two different moments: in the end of 2008 on an 6th grade of Colégio de Aplicação da UFRGS in the city of Porto Alegre and during the first semester of 2010 in a private school in the district of Guaíba/RS. The analysis of the results gathered served as foundation to implement a few modifications on the DLO and on the didactical proposal, as well to reflect over the development of DLOs which can promote the development of the additive and multiplicative reasoning through problems involving operations with whole numbers.

Essa dissertação apresenta um conjunto de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs) que foram desenvolvidos com o objetivo de promover a aprendizagem das operações com números positivos e negativos sob a perspectiva da teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud. Além disso, também foi desenvolvida uma proposta didática para auxiliar o professor que desejar utilizá-lo nas suas aulas. Nossa pesquisa ainda apresenta a construção histórica do conjunto dos números positivos e negativos, uma discussão sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) em Educação e uma revisão de propostas voltadas para o ensino dos números positivos e negativos. De caráter experimental, nossa proposta foi aplicada em dois momentos diferentes: no final de 2008 numa turma de 6º série do Ensino Fundamental do Colégio de Aplicação da UFRGS e durante o primeiro semestre de 2010 numa escola da rede privada do município de Guaíba/RS. A análise dos resultados obtidos serviu como subsídio para a implementação de modificações no ODA e na proposta didática, bem como para a reflexão do desenvolvimento de ODAs que promovam o desenvolvimento do raciocínio aditivo e multiplicativo através de problemas que envolvam operações com números positivos e negativos. / This master's research shows a set of Digital Learning Objects (DLO) which were developed to promote learning of operations with whole numbers through Vergnaud's theory of conceptual fields. Furthermore, a didactical proposal was also developed in order to aid the teacher who wishes to use it in the classroom. Our research also presents the historical construction of the set of positive and negative numbers, a discussion of the use of information and communication technologies (ICTs) in Education and a review of proposals aimed at whole numbers teaching. Having an experimental character, our proposal was applied on two different moments: in the end of 2008 on an 6th grade of Colégio de Aplicação da UFRGS in the city of Porto Alegre and during the first semester of 2010 in a private school in the district of Guaíba/RS. The analysis of the results gathered served as foundation to implement a few modifications on the DLO and on the didactical proposal, as well to reflect over the development of DLOs which can promote the development of the additive and multiplicative reasoning through problems involving operations with whole numbers.