This article presents a brief systematization about a pioneer experience of Colegio de la Inmaculada-Jesuitas, a private catholic school located in Lima (Peru) in relation to its environmental projects developed as part of its institutional policy since several decades ago. This experience has deserved public acknowledgement by other Peruvian institutions. / El presente artículo plantea una breve sistematización de la experiencia pionera del Colegio de la Inmaculada-Jesuitas, escuela privada religiosa ubicada en la ciudad de Lima (Perú), en relación con los diversos proyectos ecológicos desarrollados por dicha institución, así como sus proyectos productivos y de manejo de residuos sólidos, los cuales responden a su política institucional desde hace varias décadas atrás y que ha merecido el reconocimiento de otras instituciones.

Dissertação (mestrado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2010. / Submitted by Luize Santos (lui_rg@hotmail.com) on 2012-07-12T01:51:35Z No. of bitstreams: 1 Leonir Claudino Lanznaster.pdf: 2051108 bytes, checksum: cda2b89a6cbba318c9c3f6055eea2696 (MD5) / Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-07-18T21:24:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Leonir Claudino Lanznaster.pdf: 2051108 bytes, checksum: cda2b89a6cbba318c9c3f6055eea2696 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-07-18T21:24:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leonir Claudino Lanznaster.pdf: 2051108 bytes, checksum: cda2b89a6cbba318c9c3f6055eea2696 (MD5) Previous issue date: 2010 / A presente pesquisa tem por objetivo identificar as contribuições da educação ambiental para o desenvolvimento humano das famílias rurais envolvidas no projeto Microbacias 2 no município de Braço do Trombudo, considerando as dimensões ambientais, econômica, política, social e humana. Foi desenvolvido no município de Braço do Trombudo, situado na região do Alto Vale do Itajaí, Santa Catarina, tendo como foco principal as ações realizadas no PRAPEM/MB2 (Programa de Recuperação Ambiental e de Apoio ao Pequeno Produtor Rural- Microbacias 2), nas microbacias de Serril e Ribeirão Vitória, no período de dezembro de 2004 a fevereiro de 2008. Esta pesquisa teve como suporte o modelo TBDH (Teórico Bioecológico do Desenvolvimento Humano) de Urie Bronfenbrenner (1994, 1996, 1998), “que propõe que o desenvolvimento humano seja estudado através da interação sinergética de quatro núcleos inter-relacionados: o Processo, a Pessoa, o Contexto e o Tempo” (KOLLER, 2004, p. 53-54). Durante o levantamento dos dados estivemos inseridos na comunidade por meio do procedimento metodológico, inserção ecológica, que é a “operacionalização do modelo ecológico do desenvolvimento humano” (DE ANTONI; KOLLER, 2004, p. 322), o qual permitiu caracterizar os aspectos culturais, sociais, políticos e econômicos da população em estudo no contexto em que estas vivem. Durante o estudo, fizemos uso dos seguintes instrumentos: questionário, entrevista semiestruturada, observação participante, diário de campo e registro visual. A análise e interpretação dos dados permitem afirmar que as ações de educação ambiental foram essenciais para a promoção de desenvolvimento humano das famílias inseridas no projeto MB2, no município de Braço do Trombudo. Através das falas e expressões das(os) participantes, percebemos mudanças significativas em suas vidas, refletidas na felicidade estampada em seus rostos, elevação da autoestima, responsabilidade individual e coletiva, iniciativa, união, participação nos processos desencadeados junto às famílias e fortalecimento das inter-relações familiares e comunitárias. / Esta búsqueda tiene por objetivo identificar las contribuciones de la educación ambiental para el desarrollo humano de las familias rurales envueltas en el proyecto Micro Cuencas 2 en el municipio de Braço do Trombudo, considerando las dimensiones ambientales, económica, política, social y humana. Ha sido desarrollado en la urbe de Braço do Trombudo, ubicada en la Región del Alto Valle del Itajaí, Santa Catarina, teniendo como foco principal las acciones realizadas en el PRAPEM/MB2 (Programa de Recuperación Ambiental y de Apoyo al Pequeño Productor Rural – Micro Cuencas 2), en las micro cuencas de Serril y Ribeirão Vitoria en el período de diciembre de 2004 a febrero de 2008. Esta pesquisa tuvo como soporte el modelo TBDH (Teórico Bio Ecológico del Desarrollo Humano) de Urie Bronfenbrenner (1994, 1996, 1998), “que propone que el desarrollo humano sea estudiado a través de la interacción sintergética de cuatro núcleos inter relacionados: el Proceso, la Persona, el Contexto y el Tiempo.” (KOLLER, 2004, p. 53-54). Durante el análisis de los datos estuvimos inseridos en la comunidad por medio del procedimiento metodológico, inserción ecológico, que es la “realización del modelo ecológico del desarrollo humano” (DE ANTONI; KOLLER 2004, p.322), lo cual ha permitido caracterizar los aspectos culturales, sociales, políticos y económicos de la población en estudio en el contexto en que éstas viven. A lo largo del estudio, hicimos uso de los siguientes instrumentos: cuestionario, entrevista parcialmente estructurada, observación participante, diario de campo y registro visual. El análisis e interpretación de los datos permiten afirmar que las acciones de educación ambiental fueron esenciales para la promoción de desarrollo humano de las familias inseridas en el proyecto MB2, en la ciudad de Braço do Trombudo. A través de las conversaciones y expresiones de las(los) participantes, percibimos cambios significativos en sus vidas reflejadas en la felicidad estampada en sus rostros, elevación de la autoestima, responsabilidad individual y colectiva, iniciativa, unión, participación en los procesos desencadenados junto a las familias y fortalecimiento de las inter relaciones familiares y comunitarias.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2012. / Submitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2012-10-02T18:35:46Z No. of bitstreams: 1 andreisa damo.pdf: 2124799 bytes, checksum: b730254b5be62e531bb7f0545e5679bf (MD5) / Approved for entry into archive by Bruna Vieira(bruninha_vieira@ibest.com.br) on 2012-12-06T02:36:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 andreisa damo.pdf: 2124799 bytes, checksum: b730254b5be62e531bb7f0545e5679bf (MD5) / Made available in DSpace on 2012-12-06T02:36:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 andreisa damo.pdf: 2124799 bytes, checksum: b730254b5be62e531bb7f0545e5679bf (MD5) Previous issue date: 2012 / Essa dissertação de mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental da Universidade Federal do Rio Grande apresenta uma investigação acerca das representações sociais dos consumidores da Feira Ecológica da FURG em relação aos alimentos ali comercializados, e buscou desvelar as contradições existentes na escrita/fala dos sujeitos da pesquisa, e como elas se manifestam em suas práticas alimentares cotidianas. As representações sociais e as contradições nelas existentes foram relacionadas às ligações e relações da totalidade do fenômeno material social estudado, e às contradições que são próprias da realidade. Os resultados dessa investigação podem nos possibilitar uma compreensão dialética de como o Modo de Produção Capitalista tem transformado o alimento em mercadoria desviando sua função que é a de engendrar saúde e qualidade de vida para os seres humanos.Essa constatação, afirma para nós a necessidade de rompermos com a lógica do agronegócio, ambientalmente insustentável, para produzirmos uma sociedade baseada em princípios coerentes com o desenvolvimento da humanidade e com a saúde do ambiente do qual fazemos parte, produzindo o alimento de acordo as leis da natureza, e não em função dos imperativos de mercado. Esse movimento dialético de superação das condições materiais que mercantilizam a vida e transformam o alimento, de elemento vital à vida, em fonte de concentração de riquezas, exige a socialização coletiva de saberes libertadores, e tem por base o processo educativo emancipador, que se realiza nos sujeitos pela compreensão crítica da realidade para a transformação desta. Essa pesquisa dedicou-se a investigar um tema que para nós revela a totalidade abrangente à Educação Ambiental, em razão da qualidade alimentar ser determinante para a saúde e a qualidade de vida das pessoas. O estudo proposto materializou-se na forma e conteúdo de um Estudo de Caso de natureza Qualitativa Dialética Marxista, realizado a partir das categorias do Materialismo Dialético, do Materialismo Histórico e da Economia Política. A escolha do tema deu-se, a princípio, em função de um anseio pessoal que se confirmou ao longo da pesquisa como necessidade coletiva e a delimitação do fenômeno de investigação foi influenciada pelas condições adequadas da existência da Feira Ecológica da FURG como um espaço riograndino de relações e vivência dos princípios agroecológicos e a valorização do alimento em seu valor de uso, condizente com o projeto de sociedade que almejamos. / Esta disertación a cabo en el Programa de Posgrado en Educación Ambiental de la Universidad Federal de Río Grande presenta una investigación sobre las representaciones sociales de los consumidores de la Feria Ecológica de la FURG para alimentos que se venden allí, que tenía por objeto revelar las contradicciones en la redacción / habla de los sujetos de investigación, y cómo se manifiestan en sus hábitos alimenticios diarios. Las representaciones sociales y las contradicciones existentes en ellos estaban relacionados con las conexiones y relaciones de todo el fenómeno material social estudiado, y las contradicciones que son características de la realidad. Los resultados de esta investigación pueden nos permitir una comprensión dialéctica de la forma en que el modo de producción capitalista ha transformado a los alimentos en una mercancía desviando su función que es generar salud y la calidad de vida de los seres humanos. Este hallazgo, dijo a nosotros la necesidad de romper con la lógica de la agroindustria, el medio ambiente insostenible, para producir una sociedad basada en principios coherentes con el desarrollo de la humanidad y la salud del medio ambiente que son parte, produciendo alimentos conforme a las leyes de la naturaleza, y no en términos de los imperativos del mercado. Este movimiento dialéctico de superar las condiciones materiales que la vida mercantilizam y transformar los alimentos, de elemento vital para la vida, en una fuente de concentración de la riqueza, requiere la socialización colectiva de los conocimientos libertadores, y se basa en un proceso de Educación emancipadora, que se lleva a cabo en los sujetos por comprensión crítica de la realidad para transformarla. Esta investigación se dedicó a investigar un tema que nos revela toda la totalidad de la Educación Ambiental, ya que la calidad de los alimentos es crucial para la salud y la calidad de vida. El estudio propuesto se materializó en la forma y el contenido de un Estudio de Caso de la naturaleza cualitativa de la dialéctica marxista, elaborados a partir de las categorías del Materialismo Dialéctico, Materialismo Histórico y la Economía Política. El tema se llevó a cabo en un primer momento debido a un deseo personal de que se confirmó durante la investigación como una necesidad colectiva y la definición del fenómeno de la investigación fue influenciado por la existencia de condiciones adecuadas de la Feria Ecológica de la FURG como un espacio de riograndino relaciones y la experiencia de los principios agroecológicos y la apreciación de los alimentos en su valor de uso, de conformidad con el proyecto de sociedad que queremos.

Tese (doutorado)-Universidade Federal do Rio Grande, Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental, Instituto de Educação, 2010. / Submitted by eloisa silva (eloisa1_silva@yahoo.com.br) on 2012-11-28T18:25:24Z No. of bitstreams: 1 rogrio dias de arruda.pdf: 3083244 bytes, checksum: f523aa88755b7fe778321cb31b896d41 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-11-28T18:25:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rogrio dias de arruda.pdf: 3083244 bytes, checksum: f523aa88755b7fe778321cb31b896d41 (MD5) Previous issue date: 2010 / Este trabalho investiga a presença das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no processo de formação docente em dois programas de pós-graduação em Educação Ambiental: da Universidade Federal do Rio Grande (Furg), no Brasil, e do Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental (DIEA), na Espanha. O objetivo deste estudo, que tem suas bases na perspectiva qualitativa e configura-se como um estudo de caso, consiste em analisar as concepções que têm professores e alunos de pós-graduação em Educação Ambiental sobre o uso das TIC em suas práticas e se isso está presente na formação que praticam. Para tanto, o percurso metodológico constitui-se de três fases. Na primeira, realizou-se o contato com professores e alunos dos dois programas indagando se eles poderiam colaborar concedendo uma entrevista ou respondendo a um questionário semiestruturado enviado pela Internet. Na segunda fase ocorreram as entrevistas e o envio e recepção dos questionários. E na terceira fase, utilizou-se a técnica da Análise de Conteúdo para proceder à análise dos dados, que foi realizada em duas etapas, uma para cada programa. O referencial teórico que dá suporte a este estudo abarca três áreas do conhecimento: a da Educação Ambiental, numa perspectiva crítica; a das TIC; e a da formação docente. O diálogo entre essas três áreas do conhecimento, bem como a análise dos dados, foi permeado por contribuições do pensamento de Bakhtin. Contemplou-se também o espaço onde ocorre a formação docente investigada neste estudo. Para isso, abordou-se tanto a constituição da pós-graduação no Brasil quanto na Espanha, inclusive com as diretrizes do Processo de Bolonha, adotadas pela Espanha para participar do Espaço Europeu de Educação Superior (EEES). Dentro dessa abordagem, realizou-se a apresentação dos dois programas investigados. Os resultados das análises revelaram que há pontos convergentes e divergentes entre os programas e mesmo dentro de cada um deles. Entre os pontos convergentes estão: a necessidade de reflexão crítica sobre o uso das TIC; a consciência de que a prática pedagógica inovadora vai além da utilização das TIC; que a capacitação dos sujeitos para o uso das TIC é variada; que a motivação com o uso das TIC vincula-se às estratégias de ação utilizadas pelos docentes, bem como da postura dos sujeitos (professores e alunos) ante as TIC. Entre os pontos divergentes estão: as condições de uso das TIC oferecidas pelos programas; se é a qualidade ou a inovação que o uso das TIC propicia ao processo educativo; se as TIC podem se constituir em elemento motivador; se o aproveitamento educativo no curso do doutorado foi potencializado com o uso das TIC; e o uso das TIC na prática futura dos alunos como educadores ambientais. A unidade de análise “Exclusão digital” foi objeto de análise somente do PPGEA/Furg, que revelou que a exclusão digital no Brasil tem como fator determinante a desigualdade social. A conclusão do estudo aponta que as TIC têm grande importância na formação de educadores ambientais nos programas de pós-graduação investigados, mas ainda é o professor, com suas crenças, necessidades e atitudes, o maior responsável pelo êxito na formação. / Este trabajo investiga la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de formación de profesores en dos programas de estudios de posgrado en Educación Ambiental: Universidade Federal de Rio Grande (FURG), en Brasil, y Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental (DIEA), en España. El objetivo de este estudio, que se basa en un análisis cualitativo y se configura como un estudio de caso, es analizar los conceptos que tienen los profesores y estudiantes de posgrado en Educación Ambiental en el uso de las TIC en sus prácticas y si se incluye en la formación que practican. Para ello, hay tres etapas que constituyeron el enfoque metodológico. Al principio, hubo un contacto con profesores y estudiantes de ambos programas preguntándose si podrían colaborar en tener una entrevista o responder a un cuestionario semi-estructurado enviado por Internet. En la segunda fase se produjeron entrevistas y envío y recepción de cuestionarios. Y en la tercera fase se utilizó la técnica de análisis de contenido para el análisis de los datos, que fue realizado en separado, para cada programa. El marco teórico que apoya este estudio incluye tres áreas de conocimiento: la Educación Ambiental, en una perspectiva crítica; las TIC; y la formación de profesorado. El diálogo entre estas tres áreas de conocimiento y el análisis de los datos se impregnó de las contribuciones del pensamiento de Bajtín. También se refiere al espacio donde la formación de profesorado es investigada en este estudio: el posgrado. Para ello, se trató de la constitución del posgrado, de Brasil y de España, incluyendo las directrices del Proceso de Bolonia, aprobada por España para participar en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se presentaron los dos programas. Los resultados de los análisis revelaron convergencias y divergencias entre los programas e incluso dentro de cada uno de ellos. Entre las similitudes están: la necesidad de una reflexión crítica sobre el uso de las TIC; la conciencia de que la práctica pedagógica innovadora va más allá del uso de las TIC; la capacitación de profesores y estudiantes para el uso de las TIC es muy variada; la motivación para uso de las TIC está ligado a las estrategias de acción utilizadas por los profesores, así como la postura de los sujetos (profesores y estudiantes) ante las TIC. Entre los puntos conflictivos están: las condiciones de uso de las TIC ofrecida por los programas; si el uso de las TIC propicia calidad o la innovación al proceso educativo; si las TIC pueden constituir un factor de motivación; si el aprovechamiento educativo en el curso de doctorado fue aumentado con el uso de las TIC; y el uso de las TIC en la práctica futura de los estudiantes como educadores ambientales. La unidad de análisis “brecha digital” se ha considerado sólo desde PPGEA/FURG, que reveló que la brecha digital en Brasil es un factor importante de desigualdad social. La conclusión muestra que las TIC tienen una gran importancia en la formación de los educadores ambientales en el postgrado, pero es el docente con sus creencias, necesidades y actitudes el responsable del éxito en la formación. / This paper investigates the presence of Information and communication technologies (ICT) in the process of teacher training in two programs of graduate studies in Environmental Education: Federal University of Rio Grande (Furg) in Brazil and Doctorado Interuniversitario en Educación Ambiental (IDEA), Spain. This study, which is based on a qualitative study and appears as a case study is to analyze the concepts that have teachers and students in Environmental Education on the use of ICT in their practices and that training is provided. So, there were three stages that were the methodological approach. First, there was contact with teachers and students of both programs asking collaboration with interviews or responding to a semi-structured questionnaire sent by Internet. In the second phase occurred interviews and sending and receiving the questionnaires. And in third stage was used the technique of content analysis, which data of each program. The theoretical framework that supports this study includes three areas of knowledge: the Environmental Education, a critical perspective, the ICT, and teacher training. The dialogue between these three areas of knowledge and data analysis was permeated by contributions of Bakhtin's thought. Also covered was the space where the teacher is investigated in this study. For that, we dealt with both the constitution of post-graduate studies in Brazil and in Spain, including the guidelines of the Bologna Process, adopted by Spain to participate in the European Higher Education Area. Within this approach, were also presented the two programs investigated. The analysis results revealed that there are convergences and divergences between programs and even within each one of them. Among the similarities are: the need for critical reflection on the use of ICT; innovative pedagogical practice goes beyond the use of ICT, training for the use of ICT is varied, the motivation to use of ICT is linked to the strategies of action used by teachers, as well as the posture of teachers and students before ICT. Among the sticking points are: the conditions of use of ICT offered by programs; the use of ICT gives quality or innovation to the educational process; if ICT can constitute a motivating factor; if the educational use in the course of doctorate was augmented with the use of ICT and the use of ICT in students' future practice as educators. The unit of analysis "Digital divide" has been considered only from PPGEA / Furg, which revealed that the digital divide in Brazil is an important factor in social inequality. The conclusion shows that ICT has great importance in the preparation of environmental educators in the post-graduate investigated, but it is the teacher with their beliefs, needs and attitudes, the most responsible for success in training.

Submitted by Milenna Moraes Figueiredo (milennasjn@gmail.com) on 2016-04-06T17:03:35Z No. of bitstreams: 1 lilianebarros.pdf: 1926581 bytes, checksum: 48106db944bfe209423630fbb0495cff (MD5) / Approved for entry into archive by cleuza maria medina dos santos (cleuzamai@yahoo.com.br) on 2016-04-18T02:42:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lilianebarros.pdf: 1926581 bytes, checksum: 48106db944bfe209423630fbb0495cff (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-18T02:42:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lilianebarros.pdf: 1926581 bytes, checksum: 48106db944bfe209423630fbb0495cff (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente dissertação busca analisar, sob a mediação da Educação Ambiental, os impactos socioambientais dos resíduos sólidos nos assentamentos de reforma agrária vinculados ao Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) no interior do município de São Gabriel, RS. Mais especificamente, realizou-se um estudo caracterizando e compreendendo a necessidade de adequação da destinação dos resíduos das unidades de produção agrícola localizadas no interior dos assentamentos que produzem alimentos orgânicos; investigar a potencialidade da Educação Ambiental como mediadora na solução de problemas relacionados à destinação dos resíduos sólidos no meio rural; e analisar junto à comunidade dos assentamentos as possíveis ações a serem desenvolvidas pela administração local, a fim de proporcionar as condições necessárias para o descarte adequado dos resíduos sólidos. O trabalho justifica-se pelo fato de que os problemas causados pelo lixo, quando descartado em locais impróprios, causam danos à saúde e comprometem a qualidade de vida da população do meio rural, por meio da contaminação do solo, água, ar e pelo não reaproveitamento dos resíduos sólidos, que é um elemento que pode contribuir no desenvolvimento econômico local. Para tanto foi usada uma abordagem metodológica qualitativa de estudo de caso, pois é através dela que se tem a melhor compreensão dos fenômenos sociais estudados. Realizou-se pesquisa teórica bibliográfica e documental, bem como entrevistas semiestruturadas. Os resultados obtidos revelaram que o problema principal dos resíduos nos assentamentos consiste nos resíduos sólidos inorgânicos, pois como não há coleta seletiva, os assentados queimam esses resíduos. Também se destaca a importância da Educação Ambiental como mediadora nessa questão, para que ao final do processo sejam alteradas atitudes equivocadas presentes no meio rural e que prejudicam o meio ambiente. E, por fim, a compreensão de que os resultados desta dissertação poderão ser utilizados como uma ferramenta de reivindicação para a melhoria da qualidade de vida dos assentamentos. / Esta tesis tiene como objetivo analizar, bajo la mediación de la educación ambiental, los impactos sociales y ambientales de los residuos sólidos en los asentamientos de la reforma agraria, vinculadas al Movimiento de los Trabajadores Sin Tierra (MST) en el municipio de São Gabriel, RS. Visando con interés particular realizar un estudio de caracterización y comprensión de la necesidad de una disposición adecuada de los residuos procedentes de las unidades de producción agrícola ubicadas dentro de los asentamientos que producen alimentos orgánicos; Investigar el potencial de la educación ambiental como mediadora en la resolución de problemas relacionados con la eliminación de residuos sólidos en las zonas rurales; y analizar conjuntamente a las comunidades de los asentamientos, posibles acciones a ser tomadas por el gobierno local para proporcionar las condiciones necesaria para una eliminación correcta de los residuos sólidos. El trabajo se justifica por el hecho de que los problemas de contaminación de suelo, agua y aire son generados cuando no se realiza reciclaje y se desechan los residuos en lugares inadecuados, trayendo consigo daños a la salud y a la calidad de vida de la población rural, que es un elemento que puede afectar al desarrollo económico local. El estudio utilizo como enfoque metodológico de la investigación cualitativa, el estudio de caso, ya que es a través de ella tenemos una mejor comprensión de los fenómenos sociales estudiados. También se utilizó la investigación teórica, bibliográfica y documental, así como entrevistas semi-estructuradas. Los resultados revelaron que el principal problema de los residuos en los asentamientos formados son los residuos sólidos inorgánicos, al no haber recolección selectiva, estos son incinerados a cielo abierto por los colonos. También se destaca la importancia de la educación ambiental como mediadora en este problema, buscando cambiar aquellas actitudes equivocadas presentes en estas actividades productivas de las zonas rurales que dañan el medio ambiente. Y finalmente, que los resultados de esta investigación puedan utilizarse como una herramienta la reivindicación y mejorara de la calidad de vida de estos asentamientos.

Submitted by Sandra Raquel Correa (sandracorrea42@hotmail.com) on 2016-04-11T01:20:30Z No. of bitstreams: 1 0000010489.pdf: 853426 bytes, checksum: 3cab4a8880015a79a6879ca320823d17 (MD5) / Approved for entry into archive by cleuza maria medina dos santos (cleuzamai@yahoo.com.br) on 2016-04-23T03:49:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 0000010489.pdf: 853426 bytes, checksum: 3cab4a8880015a79a6879ca320823d17 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-23T03:49:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 0000010489.pdf: 853426 bytes, checksum: 3cab4a8880015a79a6879ca320823d17 (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta pesquisa enfoca uma discussão sobre o processo histórico das relações entre sociedades humanas e naturezas, a crise ambiental, a emergência da conscientização ecológica, o surgimento do movimento ecológico nos anos de 1960 e a formação do campo crítico-ambiental, tendo como foco a cidade do Rio Grande/RS. No mesmo contexto, ocorreu o surgimento de um jornalismo ambiental, com isso, as manifestações ambientalistas passaram a reverberar nos jornais, rádios e nas emissoras de televisão. Nos anos de 1970, a Associação Gaúcha de Proteção ao Ambiente Natural constituiu-se como referência na luta ambiental nacional e também como espaço de práticas educativo-ambientais, influenciando a formação de opinião pública e o ativismo ecológico. No período já mencionado acima, em Rio Grande, surgiu uma coluna jornalística, no jornal Agora, denominada, “Crônica Ecológica”, escrita pelos ecologistas da AGAPAN. Para orientar o estudo destas crônicas surgiram às seguintes questões de pesquisa: Como se desenvolveu o processo de crescimento econômico e seus passivos ambientais em Rio Grande sob o olhar dos ambientalistas? Quais seriam as contribuições dessa coluna para o campo da crítica, da história e da educação ambiental? Foram relacionados, dessa forma, os seguintes objetivos: Analisar, interpretar e compreender a crítica e as práticas de educação ambiental da AGAPAN/Rio Grande e como estas ações educativas e a critica ambiental foram sistematizadas e repercutiram na sociedade local? Como metodologia utilizou-se a Análise de Conteúdo, onde foram instituídas categorias educativo-ambientais (educação ambiental, história ambiental, crise ambiental, crítica ambiental, conscientização ecológica, crônica ecológica, ambientalismo, jornalismo ambiental) escolhidas a priori, e, posteriormente, analisadas através daquela ferramenta metodológica. Justifica-se esta pesquisa pelo papel de interpretação da recente história ambiental no extremo sul do Brasil. O trabalho também reforça o campo da Educação Ambiental, a partir do entrecruzamento da Educação com a História através da categoria “Ambiental” tratando da pertinente reflexão sociedade/natureza como “Totalidade” bem como analisa o processo histórico sobre o prisma do ambientalismo que se estruturou através das crônicas e das ações educativas protagonizadas pelos cronistas. Como resultados desta dissertação, concluiu-se sobre a existência já naquela época de denúncia de diversos impactos e problemas de ordem, social e ecológica como: poluição atmosférica, sólida e hídrica na orla e no entorno do Rio Grande/RS; os conflitos emergentes da crítica ambiental em oposição à expansão do modelo econômico e aqueles decorrentes do adensamento populacional que se avolumaram no município. Com isto surgiu diversos impactos ambientais provocados pelo crescimento econômico local que repercutiam, impactavam e transformavam as dimensões sociais e ecológicas regionais. De encontro ao exposto anteriormente, apontamos inúmeras ações educativo-ambientais protagonizadas pelos atores sociais da AGAPAN/Rio Grande através das crônicas ecológicas, convertendo-se, assim, em práticas de educação ambiental não formal. / Esta investigación plantea una discusión sobre el proceso histórico de las relaciones entre sociedades humanas y naturaleza, la crisis ambiental, emergencia de la concienciación ecológica, el surgimiento del movimiento ecológico en los años de 1960 y la formación del campo crítico-ambiental, tenendo como foco la ciudad de Rio Grande/RS. En este contexto, ocurrió el surgimiento de un periodismo ambiental, y con ello, las manifestaciones ambientalistas empezaron a repercutir en los periódicos, radios y en las emisoras de televisión. En los años de 1970 el Asociación Gaucha de Proteción al Ambiente Natural se constituió como referencia en la luta ambiental nacional, y, también, como espacio de prácticas educativoambientales influyendo la formación de opinión pública y el activismo ecológicos. En este periodo, en Rio Grande, surgió una columna periodística en el periódico Agora denominada, ?Crônica Ecológica?, hecha por los ecologistas de la AGAPAN. Para direccionar el estudio de estas crónicas se ha hecho las siguientes cuestiones de investigación: ¿Cómo se desarrolló el proceso de crecimiento económico y sus pasivas ambientales en Rio Grande bajo el mirar de los ambientalistas? ¿Quales son las contribuciones de esa columna para el campo de la crítica, de la historia y de la educación ambiental? Fueron relacionados, de esa forma, los siguientes objetivos: Analizar interpretar y comprender la crítica y las prácticas de educación ambiental no formal de la AGAPAN/Rio Grande y ¿cómo estas acciones educativas y la crítica ambiental fueron sistematizadas y repercutiron en la sociedad local? Como metodología se utilizó el análisis de contenido, en el cual fueron instituídas categorías educativo-ambientales (educación ambiental, historia ambiental, crisis ambiental, crítica ambiental, concienciación ecológica, crónica ecológica, ambientalismo, periodismo ambiental) elegidas a priori, y, después analizadas a través de aquella herramienta metodológica. Se justifica esta investigación por el papel de interpretación de la reciente historia ambiental en el extremo sur de Brasil. El trabajo también reforza el campo de la Educación Ambiental, desde el entrecruzamiento de la educación con la historia a través de la categoría ?Ambiental? tratando de la pertinente reflexión sociedad/naturaleza como ?Totalidad? además de analizar el proceso historico sobre el prisma del ambientalismo que se estruturó a través de las crónicas y de las acciones educativas protagonizadas por los cronistas. Como resultados de esta disertación, se llegó a la conclusión de la existencia ya en aquella época de denuncia de distintos impactos y problemas de orden, social y ecológica como: poluición atmosférica, sólida e hídrica en la orla y en el alrededor de Rio Grande/RS; los conflictos emergentes de la crítica ambiental en oposición a la expansión del modelo económico y aquellos decurrentes del adensamientopopulacional que aumentaron en la ciudad. Con esto, surgieron distintos impactos ambientales provocados crecimiento económico local que repercutian, impactaban y transformaban las dimensiones sociales y ecológicas regionales. Al revés del expostoenteriormente, apuntamos muchas acciones educativo-ambientales protagonizadas por los actores sociales de AGAPAN/Rio Grande a través de las crónicas ecológicas, se convertindo en prácticas de educación ambiental no formal.

Submitted by Margareth Ferreira Pinto (margarethfpinto@hotmail.com) on 2016-04-26T19:26:48Z No. of bitstreams: 1 tania _ definitivo final.pdf: 3492379 bytes, checksum: a45b6a6c21985bc97dd2bf751f421b18 (MD5) / Rejected by dayse paz (daysepaz@hotmail.com), reason: Corrigir palavras chaves Citação: Corrigir como deve ficar Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental) - Instituto Educação, Universidade Federal do Rio Grande, Rio Grande, 2013. Deves incluir o Instituto. Atenciosamente Equipe Revisão RI. on 2016-04-26T20:58:14Z (GMT) / Submitted by Margareth Ferreira Pinto (margarethfpinto@hotmail.com) on 2016-05-12T15:16:16Z No. of bitstreams: 1 tania _ definitivo final.pdf: 3492379 bytes, checksum: a45b6a6c21985bc97dd2bf751f421b18 (MD5) / Approved for entry into archive by Ingrid Contreira (ingridcontreiradesu@gmail.com) on 2016-05-13T02:55:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tania _ definitivo final.pdf: 3492379 bytes, checksum: a45b6a6c21985bc97dd2bf751f421b18 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-13T02:55:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tania _ definitivo final.pdf: 3492379 bytes, checksum: a45b6a6c21985bc97dd2bf751f421b18 (MD5) Previous issue date: 2013 / A Dissertação traz a discussão em torno da religião afro-brasileira no contexto da Lei 10.639/03 e a importância desta para a discussão do Culto Jeje-Nagô através dos mitos yorubas (orixás) e suas Dimensões Educativas Ambientais. O enfoque da pesquisa está centrado no culto Jeje-Nagô e na sua religiosidade afro-brasileira destacando a importância da identidade religiosa na compreensão do ser humano enquanto parte integrante da natureza. O presente trabalho não é um estudo comparativo da religiosidade, mas sim busca conhecer e entender a sua compreensão de Educação Ambiental através do culto Jeje-Nagô. O método utilizado para a realização do trabalho é o da análise da história oral, tendo como instrumento a leitura e interpretação de dados coletados nas entrevistas semiestruturadas dos indivíduos dos referidos cultos, e também da pesquisa e interpretação dos documentos utilizados juntamente com o referencial teórico. A cidade do Rio Grande (RS) foi escolhida por ter em sua constituição a influência afro-brasileira e sua importância religiosa em âmbito nacional. Realizando um recorte dentro do grande leque cultural afro-brasileiro, situamo-nos no estudo do Jeje-Nagô sem desprestigiarmos as demais nações da religião afro-brasileira, tendo em vista a grande complexidade de seus ritos e mitos. O objetivo geral busca compreender as dimensões educativo-ambientais dos mitos yorubas e os objetivos específicos buscam conhecer, através das narrativas míticas, como se estabelece este diálogo do Culto Jeje-Nagô. O trabalho tem a intenção de compreender e analisar como ocorre a transmissão dos valores históricos, sociais, culturais e ambientais dentro da oralidade religiosa afro-brasileira. Embora existam, nos dias de hoje, muitas referências sobre a religiosidade afro-brasileira e os terreiros, na sua maioria possuam uma biblioteca particular para estudo e debate entre os mais antigos na casa e os recém-chegados, a tradição oral é fortemente mantida por fazer parte do universo religioso dentro da religião de matriz afro-brasileira, constituindo aos mais velhos o respeito pela sua ancestralidade religiosa juntamente a sua vivência enquanto cidadão em sua comunidade local. A repercussão para as comunidades pesquisadas ocorre através da troca entre os saberes dos núcleos pesquisados e da comunidade e destas com a academia, contudo, evidencia a importância da realização do seu registro e interpretação dos dados coletados devido a estas comunidades manterem suas tradições culturais embasadas na oralidade. / La tesis lleva el debate en torno a la religión afro-brasileña en el contexto de la Ley 10.639/03 y su importancia para la discusión del Culto Jeje-Nago través de los mitos yorubas (deidades) y sus dimensiones educativas ambientales. El foco de la investigación se centra en el culto Jeje-Nago y su religiosidad destacar afrobrasileñas como la importancia de la identidad religiosa en la comprensión del ser humano como parte de la naturaleza. El presente trabajo no es un estudio comparativo de la religión, sino que trata de conocer y comprender la Educación Ambiental compreesão través de la adoración Jeje-Nago. El método utilizado es el campo de análisis de la historia oral que se utiliza como instrumento de lectura e interpretación de la recopilación de datos de entrevistas semi-estructuradas de individuos de dicho servicio, así como la investigación y la interpretación de los documentos utilizados en conjunto con el teórico. El Rio Grande (RS) fue elegido por tener en su constitución la influencia importancia religiosa afro-brasileña y su realización a nivel nacional de un recorte dentro de la amplia gama cultural africanobrasileño Estamos ubicados en el estudio de la Jeje-Nago sin desprestigiarmos otras naciones religión afro-brasileña en vista de la complejidad de sus ritos y mitos. El objetivo general busca comprender las dimensiones educativas - mitos yorubas ambientales y los objetivos específicos buscan conocer a través de los relatos míticos como el establecimiento de este diálogo Cult Jeje-Nago. El trabajo tiene como objetivo conocer y analizar la forma en la transmisión de las condiciones históricas, sociales, culturales y ambientales dentro de la religión afro-brasileña oral, aunque existen hoy en día muchas referencias acerca de la religiosidad afrobrasileña, y los patios de su La mayoría cuenta con una biblioteca privada para el estudio y el debate entre los más antiguos de la casa y los recién llegados. La tradición oral se mantiene fuertemente a formar parte del universo religioso dentro de la religión afro-brasileña array constituyendo ancianos respeto por su ascendencia religiosa junto con su experiencia como ciudadano en su comunidad local. Las repercusiones para las comunidades estudiadas se produce a través del intercambio de conocimientos entre los núcleos estudiados y la comunidad, como la academia, y sin embargo, pone de relieve la importancia de completar el registro e interpretación de los datos recogidos por estas comunidades mantienen sus tradiciones culturales basadas en el oralidad.

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Memoria para optar al título profesional de Ingeniero en Recursos Naturales Renovables / El cerro Chena es un sitio prioritario para la conservación de la biodiversidad en la Región Metropolitana, que presenta la condición de cerro isla, debido al desarrollo urbano y agrícola en su entorno. La división administrativa del cerro Chena en predios, dificulta una protección efectiva de su sistema natural, repercutiendo en su degradación ecológica. El predio “Casas Viejas de Chena”, bajo la administración del Ejército de Chile, corresponde a un territorio de múltiples usos, destacando entre ellos, la instrucción militar al interior del sitio prioritario y los cultivos agrícolas fuera de éste. El objetivo general de la presente investigación fue elaborar un plan de gestión predial sustentable con objetivos de conservación de la biodiversidad. El método empleado correspondió a una adaptación del desarrollado en el proyecto INNOVA-CORFO “Sistemas de producción sustentable para ecosistemas de montaña” desarrollado por la Universidad de Chile. La evaluación de los componentes ambientales del predio arrojó como resultado un alto grado de deterioro del suelo y la vegetación en el sector correspondiente al sitio prioritario, además de problemáticas relacionadas con una gestión de residuos deficiente y una aparente mala calidad del agua de riego. Como meta predial se definió conciliar la instrucción militar y las actividades agrícolas, con los conceptos de sustentabilidad y conservación de la biodiversidad. El plan de gestión predial sustentable elaborado se compone de una propuesta de ordenamiento predial, un plan de manejo para las distintas unidades de gestión y una estrategia para su adecuada implementación. Destacan como resultados, la propuesta de otorgar un uso de restauración ecológica a gran parte del sitio prioritario, la implementación de un sistema de gestión de residuos a nivel predial, además de la implementación de biofiltros para el agua de riego y setos en el límite de la unidad de cultivos agrícolas. Se reconocieron además los servicios ecosistémicos potenciales para la cuenca de Santiago, como la protección y conservación de la biodiversidad, belleza escénica y recreación, o la captura de carbono. Si bien la situación actual del predio es de un deterioro ambiental evidente, existe por parte del Ejército de Chile la intensión declarada y los instrumentos de gestión para desarrollar una gestión ambiental sustentable en sus predios. Por tanto, la administración predial debiese orientar esfuerzos y recursos para la adecuada implementación de sus disposiciones. Por último, las medidas de manejo propuestas para el predio Casas Viejas de Chena constituyen una oportunidad para el Ejército de Chile de vincularse de manera más estrecha con la sociedad civil, en cuanto al desarrollo de proyectos de investigación sobre restauración ecológica y regeneración del bosque nativo esclerófilo en la cuenca de Santiago, además de favorecer el desarrollo de actividades de educación ambiental para la comunidad y de mejorar aún más la imagen del Ejército de Chile. / The Chena hill is a priority site for biodiversity conservation in Región Metropolitana; also presents an isolated hill condition due to urban and agricultural development around it. The Chena hill administrative division makes difficult to protect efficiently its natural system, causing environmental degradation. The „Casas Viejas de Chena‟ property, under the administration of the Chilean Army, is a multipurpose territory, with military instruction inside the priority site, and farming outside as its primary usages. The research general goal was to elaborate a sustainable land management plan with aims to biodiversity conservation. The method used was derived from the method developed in the INNOVA-CORFO project “Sistemas de producción sustentable para ecosistemas de montaña (Sustainable production system for mountain environments)” by University of Chile. The evaluation of the environmental components of the land indicates a high degree of soil and vegetation degradation in the priority site sector, besides problems related to deficient waste handling and apparently, related to low quality of irrigation water. To conciliate both, military instruction and farming with sustainability and biodiversity conservation was settled as the land goal. The sustainable estate management plan is composed of an estate organizing request, a management plan for all the management units and a strategy for appropriate implementation. It is highlighted as results the following: the ecological restoration proposal for most of the priority site, the implementation of a waste handling system for estates and the implementation of biofilters for irrigation water and the implementation of bushes at the limit of the farming unit. It is highlighted as conclusions the following: recognition of potential ecosystem services for Santiago's basin, biodiversity protection and conservation, recreation and landscape beauty and carbon sequestration. Although the current estate situation is an evident environmental degradation situation, Chile‟s army has both intention and tools for a sustainable environmental management development in their estates. For that reason, estate administration should lead its efforts and resources towards appropriate implementations of their arrangements. To conclude, the management measures suggested for the „Casas Viejas de Chena‟ are an opportunity for Chilean army to join closely with civil society in ecological restoration and sclerophyllous native forest regeneration within Santiago‟s basin project development issues, besides encouraging environmental educational activities for the community and improve their own image.

Memoria para optar al Título Profesional de Ingeniero Forestal