El servicio militar en el Perú es voluntario siendo una problemática de los cuarteles cuyo efecto es que estén casi vacíos y los jóvenes en edad militar en las calles incrementan la inestabilidad de seguridad ciudadana que afecta a la ciudadanía. Por tal motivo el comando del Ejército busca lograr una forma de captación entre los jóvenes en edad militar tratando de mostrarlo más atractivo para los jóvenes generalmente de escasos recursos y de zonas alejadas del país. Por lo tanto, actualmente el servicio militar voluntario disminuye por una deficiente difusión que beneficia a todos aquellos que se incorporan a filas con estudios después de realizar su servicio militar y licenciarse. La innovación del estudio radica en proponer una manera de incrementar la captación mediante un beneficio de estudios a los jóvenes. Sin embargo, debemos tener en consideración que de esta manera se puede aumentar las funciones operacionales como la ayuda técnica frente a desastres naturales, la propuesta de mejora consiste en que a través de un sistema de becas para estudiar carreras técnicas durante el servicio militar durante uno o dos años consecutivos inclusive después de culminado el servicio hasta que termine su carrera elegida de manera exclusiva, este personal integre los batallones multipropósitos para intervenir frente a desastres naturales, dirigido a varones y damas en edad militar, teniendo en cuenta que las becas mencionadas nunca fueron propuestas a través del Programa Nacional de Becas, que a través de convenio contribuiría a promover la captación de personal de servicio militar voluntariamente.. Llegando a la conclusión para mejorar las capacidades operacionales se necesita capacitar al personal, siendo importante conocer el escenario del riesgo y la población vulnerable, para contrarrestar las consecuencias producto de un desastre natural y actuar en primera respuesta implementando batallones multipropósito de intervención ante desastres naturales. / The military service in Peru is voluntary being a problem of the barracks whose effect is that they are almost empty and young people of military age in the streets increase the instability of citizen security that affects the citizenship. For this reason the Army command seeks to achieve a form of recruitment among young people of military age trying to show it more attractive to young people generally of limited resources and from remote areas of the country. Therefore, currently the voluntary military service decreases due to a poor dissemination that benefits all those who join ranks with studies after performing their military service and graduating. The innovation of the study lies in proposing a way to increase recruitment through a benefit of studies to young people. However, we must take into consideration that in this way we can increase the operational functions such as technical assistance in the face of natural disasters, the improvement proposal consists in that through a scholarship system to study technical careers during the military service during one or two consecutive years even after the end of the service until the end of his or her chosen career exclusively, this staff integrates the multipurpose battalions to intervene in the face of natural disasters, aimed at men and women of military age, bearing in mind that the aforementioned scholarships They were proposed through the National Scholarship Program, which through an agreement would help to promote the recruitment of military service personnel voluntarily Arriving at the conclusion to improve the operational capacities, it is necessary to train the personnel, being important to know the risk scenario and the vulnerable population, to counteract the consequences of a natural disaster and act in first response by implementing multipurpose battalions of intervention in natural disasters. / Trabajo de investigación

La educación técnico-productiva, es una estrategia educativa del Estado que pretende desarrollar capacidades técnicas de los jóvenes en situación de vulnerabilidad para su inserción al mercado laboral. Sin embargo, si bien es cierto, que existe alta demanda laboral técnica empresarial insatisfecha (68% a nivel nacional)1 , esta demanda no se ve reflejada en el bienestar de la población, pues son trabajos donde se paga poco y se trabaja mucho, no se cuenta con los beneficios de un trabajo formal y donde la explotación es pan de cada día donde prima la utilidad en detrimento del bienestar del trabajador y lejos de generar mejores condiciones de vida, perpetúa la situación de pobreza de la población. Las familias, en muchos casos, con más de cuatro integrantes, viven con un sueldo mínimo vital que no permite la satisfacción de las necesidades básicas. Por estos motivos, cobra vital importancia el emprendimiento de negocios como una alternativa al mercado laboral que brinda pocas condiciones dignas de trabajo. El presente trabajo de investigación titulado “Emprendimiento de negocios de los estudiantes del CETPRO “Juan Tomás Tuyro Túpac Inca del Cusco (2016-2019)”, tiene por objetivo analizar la experiencia de los estudiantes que han desarrollado pequeños negocios, con el fin de mejorar las estrategias de emprendimiento en el CETPRO “Juan Tomás Tuyro Túpac Inca” del Cusco, identificando los factores que contribuyeron en el desarrollo de los pequeños negocios de los estudiantes, conociendo la articulación entre las instituciones que contribuyeron en el desarrollo del proyecto “Haz realidad tu negocio”, identificando el perfil de los emprendedores y conociendo el resultado de la experiencia de emprendimiento desarrollado por los estudiantes del CETPRO, en relación a la mejora de su calidad de vida. Como toda experiencia, existen aspectos positivos que pueden ser fortalecidos en el desarrollo de emprendimientos de los jóvenes y negativos que nos permitan repensar las estrategias utilizadas que pueden ser mejoradas.Un aspecto relevante de esta experiencia es que se puede lograr mayores y mejores resultados con alianzas público-privadas, donde todas las instituciones se benefician en favor del grupo objetivo con el que trabajan. Hoy en día es imposible lograr objetivos sin un entorno favorable de relacionamiento con instituciones públicas y privadas. Más allá del emprendimiento, la intención de este trabajo consiste en establecer estrategias que permitan a jóvenes en situación de vulnerabilidad salir adelante, empezando por cubrir sus necesidades básicas y lograr satisfacciones personales, fruto del trabajo y esfuerzo puesto en su propio negocio. 1“El 68% de demanda laboral no existe en el mercado peruano” En Correo (Arequipa) 08/05/2016 / Productive technical education is an educational strategy of the State that aims to develop technical capacities of young people in vulnerable situations to enter the labour market. However, although it is true that there is a high demand from unsatisfied business technical labour (68% nationwide), this demand is not reflected in the well-being of the population, as they are jobs where little is paid and work is hard, without the benefits of formal jobs and where exploitation happens every day. Quite often the benefit of the business prevails to the detriment of the worker's well-being and far from generating better living conditions it perpetuates the population's poverty situation. Families, in many cases, with more than four members, live with a minimum vage that does not allow the satisfaction of basic needs. For these reasons, business entrepreneurship is vitally important as an alternative to the labour market that offers few decent working conditions. The present research work entitled “Small entrepreneurships from the experience of the students of the CETPRO Juan Tomás Tuyro Túpac Inca of Cusco (2016-2019)”, aims to analyse the experience of students who have developed small businesses, in order to improve entrepreneurship strategies in the CETPRO. It also aims to identify the factors that contributed to the development of students' small businesses and analysing the articulation between the institutions that contributed to the development of the project "make your business reality”, identifying the profile of entrepreneurs and knowing the result of the entrepreneurial experience developed by the students of the CETPRO, in relation to the improvement of their quality of life. Like any experience, there are positive aspects that can be strengthened in the development of the entrepreneurships of the young people and negative aspects that allow us to rethink the strategies used and how we can improve them. A relevant aspect of this experience is that greater and better results can be achieved with private public alliances, where all institutions benefit in favour of the target group they work with. Nowadays it is impossible to achieve objectives without a favourable environment with good relations with public and private institutions. Beyond entrepreneurship, the intention of this work is to establish strategies that allow young people in vulnerable situations to get ahead, starting with meeting their basic needs and achieving personal satisfaction, the result of work and effort put into their own business.

El presente proyecto de investigación identifica la problemática que viene ocurriendo en los Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO) del VRAEM, respecto a la falta de contextualización de la oferta educativa con su ámbito geográfico, es decir con su entorno local. La oferta educativa descontextualización que se ofrece en estos CETPRO del VRAEM, no es atractiva para la población de este ámbito geográfico, quienes no acceden a este servicio educativo, perdiendo la oportunidad de encontrar en esta institución educativa una posibilidad para su formación y certificación en los niveles de auxiliar técnico y técnico. En ese sentido, existe la necesidad de fortalecer estas instituciones educativas a través de la articulación con otras instituciones que le permitan brindar un servicio educativo contextualizado y atrayente para la población del ámbito geográfico del VRAEM. Bajo esa óptica el presente proyecto de investigación tiene como objeto brindar el Programa Educativo Comunitario y Productivo del VRAEM, denominado “Agricultura de Selva” en 04 CETPRO seleccionados del ámbito VRAEM, en articulación con la Oficina de Coordinación San Francisco – VRAEM del programa DEVIDA que favorezca los cultivos lícitos y el desarrollo de una economía de carácter legal. En suma, lo que se pretende es fortalecer el servicio educativo que se brinda en los 04 CETPRO seleccionados del ámbito VRAEM, a través de la formación y certificación de promotores agropecuarios. Asimismo, la implementación de este programa educativo servirá como referente para que otros CETPRO a nivel nacional contextualicen su oferta educativa con su ámbito geográfico. / This research project identifies the problem that has been occurring in the Centers for Technical Productive Education (CETPRO) of the VRAEM regarding the lack of contextualization of the educational offer with its geographic scope, that is, with its local environment. The decontextualization educational offer offered in these VRAEM CETPRO is not attractive for the population of this geographical area, who do not access this educational service, losing the opportunity to find in this educational institution a possibility for their training and certification in the levels of technical and technical assistant. In this sense, there is a need to strengthen these educational institutions through articulation with other institutions that allow them to provide a contextualized and attractive educational service for the population of the geographic scope of the VRAEM. From this perspective, this research project aims to provide the VRAEM Community and Productive Educational Program, called "JUNGLE AGRICULTURE" in 04 CETPRO selected from the VRAEM field, in coordination with the San Francisco - VRAEM Coordination Office of the DEVIDA program that favor licit crops and the development of a legal economy. In short, what is intended is to strengthen the educational service provided in the 04 CETPRO selected from the VRAEM area, through the training and certification of agricultural promoters. Likewise, the implementation of this educational program will serve as a reference for other CETPROs at the national level to contextualize their educational offerings with their geographic scope.

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-06-20T18:44:07Z No. of bitstreams: 1 Vitor Neves Barbosa.pdf: 2860018 bytes, checksum: 96e4a1dce1c96cdb1b67b5c6da058f30 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-20T18:44:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vitor Neves Barbosa.pdf: 2860018 bytes, checksum: 96e4a1dce1c96cdb1b67b5c6da058f30 (MD5) Previous issue date: 2017-03-17 / This qualitative research has the objective of the vocational high school student's view on their formation. In order to investigate the degree of satisfaction of this student with regard to their future professional insertion, structured interviews were used as questionnaire in a questionnaire format. A total of 107 students were randomly selected for the application of the questionnaires, 26 of which were former students of Technical Education and the remaining students were in training. The questionnaires were answered based on their personal impressions on the adequacy of the contents to the needs of their professional training. The group was made up of students with a differentiated profile in terms of social class, purchasing power and cultural formation. The subjects are students or graduates of a private institution that receives students from different ethnic groups, such as Italians, Japanese, Portuguese, Lebanese, Afro-descendants, among others. Considering that they are students coming from neighborhoods with a majority of proletarian residents and diversified cultural formation, a heterogeneous group formed, which nevertheless presented a characteristic common to all with regard to content acquisition. This characteristic is related to the appropriation of concepts that allow them an adequate insertion in the labor market. The interviews were answered using an electronic form. The results were submitted to techniques of quantitative evaluation and content analysis, based on the theoretical contribution of Adorno (1985, 2002) and Paulo Freire (1987, 1996). It was tried to answer if in the technical formation it is necessary the application of training for the development of complementary skills and competences of the students and alumni. The results of the research were the basis for the construction of an intervention proposal that intends to point out ways to curricular innovation, besides fomenting the organization of professional improvement workshops with the graduates of the analyzed courses. / Esta investigación cualitativa tiene como objetivo la visión del alumno de la escuela secundaria profesional sobre su formación. Para investigar el nivel de satisfacción de este estudiante con respecto a su futura inserción profesional, se utilizaron entrevistas estructuradas en formato de cuestionario. Un total de 107 estudiantes fueron seleccionados al azar para la aplicación de los cuestionarios, 26 de los cuales eran antiguos estudiantes de Educación Técnica y los restantes estudiantes todavía estaban estudiando. Los cuestionarios fueron contestados basándose en sus impresiones personales sobre la adecuación de los contenidos a sus necesidades de formación profesional. El grupo estaba compuesto por estudiantes con un perfil diferenciado en términos de clase social, poder adquisitivo y formación cultural. Son estudiantes o graduados de una institución privada que recibe estudiantes de diferentes grupos étnicos, como italianos, japoneses, portugueses, libaneses, afrodescendientes, entre otros. Teniendo en cuenta que se trata de estudiantes procedentes de barrios con una mayoría de residentes proletarios y de formación cultural diversificada, se formó un grupo heterogéneo, sin embargo, presentó una característica común a todos en materia de adquisición de contenidos. Esta característica se relaciona con la apropiación de conceptos que les permiten una inserción adecuada en el mercado de trabajo. Las entrevistas fueron contestadas usando un formulario electrónico. Los resultados fueron sometidos a técnicas de evaluación cuantitativa y análisis de contenido, basadas en la contribución teórica de Adorno (1985, 2002) y Paulo Freire (1987, 1996). Se trató de responder si en la formación técnica es necesaria la aplicación de la formación para el desarrollo de competencias complementarias y competencias de los estudiantes y graduados. Los resultados de la investigación fueron la base para la construcción de una propuesta de intervención que pretende indicar formas de innovación curricular, además de fomentar la organización de talleres de mejora profesional con los graduados de los cursos analizados. / Esta pesquisa de cunho qualitativo tem por objeto o olhar do estudante do Ensino Médio profissionalizante sobre sua formação. Com o objetivo de investigar o grau de satisfação desse aluno com relação à sua futura inserção profissional, adotou-se como instrumento de pesquisa entrevistas estruturadas em formato de questionário. Foram escolhidos aleatoriamente para a aplicação dos questionários, 107 estudantes, sendo 26 ex-alunos do Ensino Técnico e os demais, alunos em formação. Os questionários foram respondidos com base em suas impressões pessoais sobre a adequação dos conteúdos às necessidades de sua formação profissional. O grupo formado revelou-se composto de alunos com perfil diferenciado em termos de classe social, poder aquisitivo e formação cultural. Os sujeitos são alunos ou egressos de uma instituição particular que recebe alunos de diversas etnias, tais como italianos, japoneses, portugueses, libaneses, afrodescendentes, entre outros. Considerando que são alunos advindos de bairros com maioria de moradores proletários e diversificada formação cultural, formou-se um grupo heterogêneo que, no entanto, apresentava uma característica comum a todos com relação à aquisição de conteúdos; tal característica está relacionada à apropriação de conceitos que lhes permitem uma adequada inserção no mercado de trabalho. As entrevistas foram respondidas por meio de formulário eletrônico. Os resultados foram submetidos a técnicas de avaliação quantitativa e análise de conteúdo, balizados pela contribuição teórica de Adorno (1985; 2002) e Paulo Freire (1987; 1996). Buscou-se responder se na formação técnica se faz necessária a aplicação de formação para o desenvolvimento de habilidades e competências complementares dos alunos e egressos. Os resultados da pesquisa foram a base para a construção de uma proposta interventiva que pretende apontar caminhos para inovação curricular, além de fomentar a organização de oficinas de aperfeiçoamento profissional com os egressos dos cursos analisados.

Este proyecto surge como una preocupación por la inserción laboral de las personas con discapacidad. El estado busca insertarlos al mundo laboral imponiendo a las empresas privadas y públicas unas plazas mínimas para las personas con discapacidad, pero en su mayoría estas no son ocupadas, pues no entendemos que el problema viene de la falta de lugares donde capacitar a esta población, pues las instituciones actuales no cuentan con la infraestructura ni con los docentes capacitados para cubrir esta demanda. Este documento reúne consideraciones técnicas, sociales y arquitectónicas para hacer un establecimiento apto no solo por su infraestructura sino para empoderar e integrar a las personas con diferentes discapacidades. Este proyecto en Huaral busca ser un piloto para que diferentes regiones lo puedan implementar teniendo en cuenta los trabajos más requeridos por zona. / This project arises as a concern for the labor insertion of people with disabilities. The state seeks to insert them into the labor market by imposing minimum places for people with disabilities on private and public companies, but most of them are not occupied, because we do not understand that the problem comes from the lack of places to train this population, since the current institutions do not have the infrastructure or the trained teachers to meet this demand. This document brings together technical, social and architectural considerations to make an establishment suitable not only for its infrastructure but also to empower and integrate people with different disabilities. This Project in Huaral seeks to be a pilot so that different regions can implement it taking into account the most required Jobs per área. / Tesis

La presente investigación tiene como objetivo central analizar las garantías que existen en la normativa peruana para el efectivo goce y ejercicio del derecho a la educación superior técnica, específicamente, vinculado a la educación superior tecnológica, por parte de las mujeres en el Perú. Para ello, se analizó el nuevo marco normativo que regula la educación superior técnica, aprobado por la Ley N° 30512, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior y de la Carrera Pública de sus Docentes, y se expuso la situación y participación actual de las mujeres en la educación técnica, atendiendo a los factores históricos, sociales y culturales que inciden en el goce y ejercicio del mencionado derecho. Asimismo, a la luz de los componentes de disponibilidad, accesibilidad, aceptabilidad y adaptabilidad del derecho a la educación, se analizó las obligaciones jurídicas del derecho a la educación superior técnica, con énfasis en la educación tecnológica. Es así que, atendiendo a lo señalado, se llegó a la conclusión de que el marco normativo peruano establece las garantías mínimas para asegurar la provisión o prestación de una educación superior técnica-tecnológica de calidad. Sin embargo, este aún resulta un esfuerzo inicial por parte del Estado para garantizar el goce y ejercicio efectivo del derecho a la educación superior técnica-tecnológica de las mujeres en el país desde su normativa, pues estas, entre otros, enfrentan problemas asociados a la reproducción de estereotipos de género en el Sistema Educativo peruano, los cuales, repercuten tanto en la elección de los programas de estudios a cursar como en su desarrollo profesional. En ese sentido, se presentan propuestas iniciales de modificación normativa con la finalidad de que el Estado reformule las disposiciones contenidas en el marco legal de la educación superior técnica y así, asegurar trayectorias educativas exitosas a todos y todas en condiciones de igualdad.

El Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) viene realizando una serie de acciones para asegurar la calidad educativa de los docentes, dado que son claves, a su vez, en la calidad educativa y logro de aprendizaje de los estudiantes de la Educación Básica Regular (EBR). Un ejemplo de ello fue la Revalidación llevada a cabo por la Dirección de Formación Inicial Docente (DIFOID) en el 2016, en la cual se evaluó a los Institutos de Educación Superior Pedagógica (IESP) en aspectos como gestión institucional, infraestructura, equipamiento, propuesta pedagógica, etc. A fin de asegurar que cuenten con las condiciones básicas de calidad y, a partir de ello, renovarles o no las autorizaciones de funcionamiento. Para esto, La DIFOID utilizó una matriz de evaluación que contiene los criterios, indicadores, sistema de puntaje y medios de verificación requeridos por indicador, este último elemento cuestionable, por basarse solo en documentos. Es así que surge la siguiente interrogante de investigación: ¿estos medios de verificación aseguran una gestión institucional de calidad en los IESP? Para responder esta pregunta se realizó un estudio de enfoque cualitativo y alcance descriptivo, siguiendo la estrategia de investigación del estudio de caso en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público (IESPP) María Madre de la región Callao, en el cual se llevó a cabo una auditoría interna de procesos basada en la metodología de la ISO 19011 (2011) para poder contrastar lo que el instituto debió hacer e hizo realmente. Entre los principales resultados de la investigación tenemos que, primero, los criterios normativos asociados exceden los exigidos en la Matriz de Revalidación para cada indicador de gestión institucional evaluado en la Revalidación. Segundo, los procesos de Selección de Formadores y Seguimiento presupuestal fueron los más engorrosos y, coincidentemente, cada uno está regulado por una norma específica. Tercero, existen brechas en 5 de los 6 indicadores auditados, en otras palabras, los medios de verificación entregados por el instituto en la Revalidación no reflejaron 5 procesos en la práctica. Finalmente, un aspecto grave es que, el instituto no alcanzó el puntaje mínimo requerido por la DIFOID en la Selección de Formadores de acuerdo a la auditoría, lo cual hubiese implicado que el instituto no apruebe la evaluación institucional y, por consiguiente, no revalide su funcionamiento. Por todo lo anterior, se concluyó que los medios de verificación utilizados por la DIFOID no aseguran una gestión institucional de calidad, pues solo se limitan a una verificación documental y, por tanto, no reflejan los procesos en la práctica. No obstante, es importante resaltar que la conclusión principal de la investigación no es generalizable, sino que solo se limita al caso estudiado por la misma estrategia de investigación utilizada.

Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2017-05-09T17:00:55Z No. of bitstreams: 1 Glenda Heller Cáceres_.pdf: 2993878 bytes, checksum: 7c2af3ed8b5387358df1635113edc7f8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-09T17:00:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Glenda Heller Cáceres_.pdf: 2993878 bytes, checksum: 7c2af3ed8b5387358df1635113edc7f8 (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O estudo que apresentamos aqui mostra os resultados de um projeto pedagógico de mobilidade estudantil para alunos de espanhol do Ensino Médio do curso de Viticultura e Enologia. O curso é ofertado em uma escola brasileira, do interior do Rio Grande do Sul, pertencente à Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. Tendo em vista que são ainda poucas as produções científicas que discutem o papel das línguas adicionais em instituições de ensino tecnológicas e, ainda menos, as que se propõem a refletir sobre a aprendizagem de espanhol em ditas instituições, esta pesquisa vem a colaborar com a redução dessa lacuna. Além disso, as pesquisas que tratam do ensino de espanhol no Brasil muitas vezes não se debruçam sobre a relevância dessa língua (e também do português) como um dos elementos essenciais para a construção da cidadania e identidade regionais da Bacia do Prata ou, mais amplamente, do MERCOSUL. Assim, este trabalho se propõe a analisar, enquanto representações, os discursos avaliativos dos alunos sobre o intercâmbio de que participaram na Escuela Tecnológica Argentina, localizada em Río López, no estado de Mendoza, Argentina. Visa a julgar, ainda, os efeitos do projeto pedagógico, entendido como gestão de línguas, inserida numa política linguística educativa que buscou não apenas contribuir com a educação linguística dos alunos e com seus saberes da área técnico-profissional, mas também com sua formação geral, como cidadãos. A fim de atingirmos nossos objetivos, foram realizadas entrevistas com questões focais semiestruturadas, as quais geraram os dados que compõem o corpus da análise. Esses dados foram analisados com base nas estratégias metodológicas da Teoria Fundamentada, segundo a qual as questões de pesquisa surgem dos dados e estes devem ser observados a partir da perspectiva dos participantes. Os achados da investigação mostram que os estudantes apontaram cinco principais categorias analíticas, quais sejam, a) mobilidade, b) identidade cultural, c) estereótipos, d) qualificação profissional e e) novo ambiente linguístico. Também resulta da pesquisa o entendimento de que o projeto pedagógico foi uma alternativa efetiva para diversos aprendizados, entre eles, despertar a consciência dos estudantes para a formação de uma cidadania regional. / El estudio que presentamos muestra los resultados de un proyecto pedagógico de movilidad estudiantil para alumnos de español de la secundaria de la especialidad Viticultura y Enología. El curso se ofrece en una escuela brasileña, del interior de Río Grande del Sur, perteneciente a la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica. Teniendo en cuenta que hay pocas producciones científicas que discuten el papel de las lenguas adicionales en instituciones tecnológicas y, aún menos, las que se proponen a reflexionar sobre el aprendizaje de español en dichas instituciones, esta investigación viene a contribuir con la reducción de esa laguna. Además, las investigaciones que tratan de la enseñanza de español en Brasil muchas veces no enfocan la relevancia de esta lengua (y también del portugués) como uno de los elementos esenciales para la construcción de la ciudadanía e identidad regionales de la Cuenca del Plata o, más ampliamente, del MERCOSUR. Así, este trabajo se propone a analizar, en cuanto representaciones, los discursos evaluativos de los alumnos acerca del intercambio del que participaron en la Escuela Tecnológica Argentina, ubicada en Río López, en la provincia de Mendoza, Argentina. Apunta a juzgar, todavía, los efectos del proyecto pedagógico, entendido como gestión de lenguas, insertada en una política lingüística educacional que buscó no sólo aportar a la educación lingüística de los alumnos y a sus saberes del área técnico-profesional, sino también con su formación general, en calidad de ciudadanos. A fin de que lográramos nuestros objetivos, se realizaron entrevistas con cuestiones focales semiestructuradas, las cuales generaron los datos que componen el corpus del análisis. Los datos se analizaron con base en las estrategias metodológicas de la Teoría Fundamentada, de acuerdo con la cual las cuestiones de investigación surgen de los datos y estos deben ser observados desde la perspectiva de los participantes. Los hallazgos de la investigación muestran que los estudiantes apuntaron cinco principales categorías analíticas, que son: a) movilidad, b) identidad cultural, c) estereotipos, d) calificación profesional y e) nuevo ambiente lingüístico. Es también resultado de la investigación el entendimiento del proyecto pedagógico como una alternativa efectiva para diversos aprendizajes, entre ellos, despertar la consciencia de los estudiantes para la formación de una ciudadanía regional.

El deber fundamental del estado es promover una vida justa y digna para todos, pero la pobreza extrema y el deficiente nivel educativo actual constitucionalizan una idea de desfavorecimiento para los más pobres. Por ello, la Municipalidad de Lima se ha enfocado en promover actividades que permitan a la población mejorar sus capacidades y aptitudes y con el desarrollo de talleres productivos, los jovenes puedan acceder a una educación técnica productiva a costo cero, para luego poder insertarse en el mercado laboral. En este contexto, el presente estudio se enfoca en analizar si las capacidades de desarrollo humanas a través del capital social pueden generar el empoderamiento de las personas y el logro de los objetivos como un plan de vida, conociendo a su vez los conceptos de desarrollo humano planteados por Martha Nussbaum (2012). Se empleó la metodología cualitativa para la recolección de datos, el uso de la observación in situ y de dos instrumentos: entrevista semiestructurada y la guía para grupo focal. Los resultados destacan que el implementar programas sociales que permitien el desarrollo de esas capacidades humanas a través de los esfuerzos colectivos y el capital social logran un desarrollo integral en el ser humano, no sólo desde lo técnico-productivo, sino con el fortalecimiento de capacidades que hace que una población se empodere, no sólo por lo aprendido, sino también por la convivencia con otros, y a través de los conceptos de asociatividad y cooperación, puedan combatir las problemáticas que se presentan en distintas circunstancias de la vida. / The fundamental duty of the state is to promote a just and dignified life for all, but extreme poverty and the current poor level of education constitutionalize an idea of disadvantage for the poorest. For this reason, the Municipality of Lima has focused on promoting activities that allow the population to improve their capacities and skills and with the development of productive workshops, young people can access productive technical education at zero cost, and then be able to enter the working market. In this context, the present study focuses on analyzing whether human development capabilities through social capital can generate the empowerment of people and the achievement of objectives as a life plan, knowing at the same time the concepts of human development. raised by Martha Nussbaum (2012). Qualitative methodology was used for data collection, the use of on-site observation and two instruments: semi-structured interview and the focus group guide. The results highlight that implementing social programs that allow the development of these human capabilities through collective efforts and social capital achieve comprehensive development in the human being, not only from the technical-productive perspective, but also with the strengthening of capabilities that It empowers a population, not only through what they have learned, but also through coexistence with others, and through the concepts of associativity and cooperation, they can combat the problems that arise in different life circumstances.

La presente tesis consiste en la investigación y presentación del proyecto “Escuela de Capacitación Técnica en S.J.L.”, la cual se plantea a partir de un déficit de equipamientos de educación técnica del rubro, calidad y demanda en el distrito. El proyecto “Escuela de Capacitación Técnica en S.J.L.” está enfocado al rubro industrial textil, automotriz y maquinaria general y no solo trata de satisfacer las competencias básicas requeridas en educación, sino tener una primera apuesta por un aprendizaje por competencias, en donde se busca estar en la capacidad de promover tanto: “conceptos/saber”, “hechos/hacer” como “principios/ser”. El énfasis que maneja el proyecto es: “Carreras Técnicas Industriales con una percepción industrial en su arquitectura”, para lo cual se hace uso de arquitectura industrial en un contexto educativo, en donde usados audazmente logran crear un entorno que motive el aprendizaje industrial y favorezca la innovación en el trabajo de los alumnos. Las experiencias dentro de las aulas de enseñanza o los talleres de práctica son igual de importantes que las experiencias fuera de estas. Se considera que los espacios sociales y recreativos constituyen también un aspecto importante, para el aprendizaje informal, para la práctica de la convivencia, para permitir actividades extracurriculares y complementarias. Por consiguiente, el proyecto desarrolla espacios recreativos y equipamientos públicos como una biblioteca y una cancha multiusos al servicio tanto de los alumnos como del público general del distrito. / The present thesis is based on the research and presentation of the “School of Technical Training in S.J.L.”. This school arises from a lack of technical education equipment according to quality and demand standards in the district. The “School of Technical Training in S.J.L.” project is focused on the textile, automotive and general machinery industrial sector and not only tries to satisfy basic educational competences, but to have as a first commitment a learning by competences where it seeks to be in the ability to promote statements as: "concepts / to know", "facts / to do" as "principles / to be". The emphasis that the project leads is: "Industrial Technical Careers with an industrial perception in its architecture" which makes use of industrial architecture in an educational context, where used boldly to create an environment that encourages industrial learning and boost innovation in the learning process of students. Experiences within teaching classrooms or learning workshops are extremely important as experiences outside of them. Social and recreational spaces are also considered important aspects for informal learning, for the practice of coexistence, to allow extracurricular and complementary activities. Consequently, the project develops recreational spaces and public facilities such as a library and a multipurpose court at the service of botth students and the general public of the district. / Tesis