Global ETD Search

1	Traditional versus Electronic: A Study of Effective Feedback Methods Reed, Terry L., Reed 02 August 2018 (has links) No description available. Education Educational Technology Rural School Appalachia Effective Feedback Feedback Rural Schools Technology
2	Formativ bedömning i den tidiga skrivundervisningen : Lågstadielärares syn på sin undervisningspraktik / Formative assessment in early writing education : Primary school teachers’ perspective on their own educational practices Noah, Oklinski, Hellgren Franzén, Moa January 2021 (has links) Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur formativ bedömning kommer till uttryck i lågstadielärares yrkesutövning i skrivundervisning samt de utmaningar och svårigheter som det kan innebära. Undersökningen bygger på data som samlades in genom semistrukturerade intervjuer om formativ bedömning i skrivundervisningen. Metoden som användes för att analysera datan var innehållsanalys. Analysen genomfördes på det transkriberade intervjumaterialet. Resultaten visar att lärare har till viss del en samstämmig syn på vissa aspekter av formativ bedömning men resultaten avslöjar också vissa skillnader i lärarnas syn på formativ bedömning. Undersökningen visar att lågstadielärare lägger stor vikt vid elevernas self-efficacy och väljer därför att inte vara alltför kritiska till formen i elevernas texter. De fokuserar istället på de innehållsliga aspekterna i bedömningen av elevtexter som producerats av elever som befinner sig i den tidiga skriftspråksutvecklingen. Fokus skiftas successivt till formen i texterna i takt med att elevernas skriftspråk utvecklas. Lågstadielärare uttrycker även att deras formativa bedömning kan förmedlas både muntligt och skriftligt, men att båda kräver stor tidsåtgång. Just tid är något som lärare upplever som en bristvara och något som utgör ett hinder för den formativa bedömningen. Kamratbedömning, att vara närvarande i klassrummet, checklistor och att stötta eleverna under tiden som deras texter växer fram ses som särskilt effektiva formativa metoder. effective feedback feedback formative assessment primary school primary school pupils primary school teachers scaffolding sociocultural theory writing education Effektiv feedback formativ bedömning grundskola lågstadieelever lågstadielärare skrivundervisning sociokulturell teori stöttning återkoppling Pedagogical Work Pedagogiskt arbete
3	Designing Effective Post-Simulator Training Session Feedback Reports Wärnberg, Hugo, Oliv, Amanda January 2022 (has links) The effectiveness of simulation training is greatly dependent on providing effective high-quality post-simulation session feedback. In-person feedback is currently considered the gold standard for providing post-simulation session feedback but as simulation training becomes increasingly common, the need to provide equally as effective feedback in a standardized and automatic way increases. This research examines the literature regarding effective information structuring, cognitive design principles, effective feedback practice, and gamification, and applies it to an automated post-simulation session feedback report. The increased effectiveness of the science-based feedback report design is successfully demonstrated in a questionnaire study. By comparing the science-based feedback report design with its original design in an interview study, further beneficial features of effective feedback reports not highlighted in the literature can be extracted. The main results of this research display qualities of feedback report designs that increase and support understandability, learning, and motivation for the readers. The results are demonstrated as a general semantic model called the Effective Feedback Report model (EFR-model) which can be applied to any existing feedback report. effective feedback feedback report design simulation training feedback model feedback simulation design Pedagogy Pedagogik Information Systems Information Systems, Social aspects

1

Page generated in 0.0403 seconds