Publicación a texto completo no autorizada por el autor / El documento digital no refiere asesor / Determinar como la Profesionalización Docente sirve de base para alcanzar la Calidad del Servicio Educativo que se brinda en la Escuela “Juan Montalvo” de la ciudad de Machala en el periodo lectivo: 2014 – 2015. El método empleado es de tipo descriptivo porque al medir las variables permite conocer el nivel de percepción que se tiene de las variables en un momento preciso y así ahondar en el conocimiento de cómo son dichas variables en la realidad; variables de tipo cuantitativo correlacional. Profesionalización Docente como variable independiente, Calidad del Servicio Educativo variable dependiente. Con diseño no experimental, de corte transaccional porque se recolectan datos en un solo momento y tiempo único. Como resultado de acuerdo a la hipótesis propuesta se comprobó que la Profesionalización Docente si influye en la Calidad del Servicio Educativo basado en tres dimensiones. Compromiso del Docente, Contenido Programático, Involucrar al Alumno. Para el contraste, se utilizó la prueba de Hipótesis de Friedman. Muestra constituida por 120 niños de 5 a 12 años de edad, estuvieron asesorados por sus padres, estudiantes de la Escuela “Juan Montalvo” de la ciudad de Machala, la encuesta con 16 cerradas con escala de cinco opciones. Se concluye que la Profesionalización Docente, si sirve de base para alcanzar la Calidad del Servicio Educativo que se brinda en la Escuela. Con relación a las dimensiones como como parte de la variable independiente Profesionalización Docente, las tres dimensiones concluyeron que sirven de base para alcanzar la Calidad del Servicio Educativo que se brinda en la Escuela “Juan Montalvo”. / Tesis

Determina el nivel de percepción de los riesgos psicosociales al que está expuesto, el equipo de enfermería. Desarrolla una investigación de nivel aplicativo, tipo cuantitativo, descriptivo, de corte transversal. Participan 25 integrantes del equipo de enfermería (enfermeras y técnicos de enfermería), a quienes se aplica mediante encuesta un cuestionario de percepción de 40 preguntas. Encuentra que la alta y mediana percepción de riesgo psicosocial está presente en 70%. Sobre dimensiones de la variable, la percepción de riesgo psicosocial es alta y media en sobrecarga laboral (84%), relaciones interpersonales (71%) y organización institucional (66%). Se corrobora que el equipo de enfermería tiene una alta y mediana percepción de los riesgos psicosociales a los que están expuestos en su ambiente laboral. Se comprueba que el nivel de percepción de riesgo psicosocial es más alto y medio en la sobrecarga laboral que en las relaciones interpersonales y organización institucional. Respecto a las relaciones interpersonales como riesgo psicosocial, se evidencia poca diferencia entre nivel de percepción alta y mediana, con bajo nivel de percepción de violencia en ambiente laboral. En relaciones interpersonales: compañeros de trabajo 79%, con paciente y familia 78%, y con jefes y autoridades 71%. Respecto a la sobrecarga laboral como riesgo psicosocial es alta y media: 90% para jornadas largas de trabajo, 82% para las funciones y tareas del trabajador, y 80% para ausencia de condiciones (lugares y periodos) de descanso. En organización institucional es alto y medio: 79% en burocracia, 73% motivación laboral, y nivel bajo en 57% para problemas de género. / Trabajo académico

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Establece que el eje que moviliza el proceso de formación dentro del sistema educativo es el desempeño docente. Se hace necesario el análisis y la evaluación de dicho desempeño, aplicado a los docentes de la Unidad Educativa Principito y Marcel Laniado deWind. Se realiza la evaluación desde la perspectiva de los alumnos. La evaluación permite identificar las debilidades y fortalezas del desempeño docente, a fin de optimizar el ámbito institucional e intensificar el aprendizaje de los estudiantes. En este proceso de evaluación se analiza aspectos como la atención, profundización y refuerzo en la enseñanza. Las deficiencias obtenidas se deben a estrategias mal empleadas por el docente, como a la propia evaluación. / Tesis

El documento digital no refiere asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina que las bibliotecas escolares son organismos de gran importancia en la vida de los docentes y estudiantes de los colegios. Esto se debe a que, a través de ellas, pueden disponer de recursos de información que complementen las clases en las aulas y apoyen sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Estas bibliotecas propician el acceso a la información a través de diferentes servicios y productos, los cuales están diseñados en base al usuario objetivo al que van dirigidos y a los recursos informacionales con los que cuente. Uno de estos servicios abarca el préstamo de publicaciones periódicas académicas y el acceso a la base de datos. Este servicio que maneja dos recursos distintos de información según el soporte, se encarga de proveer a los usuarios de revistas académicas físicas y virtuales de diversas áreas temáticas, que cuentan con información actualizada, ya que su periodicidad es mensual, bimestral o trimestral. Ello les permite una renovación y fluidez de información a corto plazo en la biblioteca. La biblioteca escolar del Colegio Peruano Británico brinda este servicio a sus usuarios a través de la suscripción a revistas impresas y el acceso a la base de datos bibliográfica Questia School que alberga artículos online a texto completo de las más reconocidas publicaciones periódicas académicas del mundo. / Trabajo de suficiencia profesional

En el año 1999 la Aduana del Perú fue la primera Aduana en el mundo en obtener la certificación ISO 9000 a su sistema de gestión de la calidad, siendo catalogada por la OMA como una aduana modelo para los países emergentes. Tras el correr de los años y múltiples cambios en el personal directivo de la aduana Marítima del Callao así como de la institución aduanera, se vienen presentando problemas sistémicos internos en la actividad de valoración de mercancías de importación ya que a la luz de los datos recopilados en la presente investigación, tienen una relación presuntamente causal con la responsabilidad directiva la que incluye los aspectos de identificación de necesidades de capacitación y entrenamiento, actividades de retroalimentación a partir de la revisión de los resultados del proceso, la definición de planes y métodos de trabajo así como la dotación de los recursos básicos necesarios. La norma ISO 9001: 2000 establece actividades concretas que debe realizar la dirección de la organización para la mejora continua de los procesos, en la presente tesis se muestra evidencia del incumplimiento de tales actividades que determinan la relación causal entre la responsabilidad directiva y la falta de mejoramiento continuo en la valoración de mercancías de importación durante los años 2004 al 2009. / Tesis

El documento digital no refiere un asesor / Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Se realiza una investigación básica, correlacional causal no experimental, cuyas variables de estudio son dos: evaluación del desempeño docente y el aprendizaje en el área de las matemáticas. La población está conformada por 506 alumnos y 16 profesores, y la muestra por 233 alumnos y 8 profesores. El diseño de la investigación es transaccional, correlacional, causal, bivariada, transversal. Para la recolección de datos se confeccionan dos cuestionarios estructurados como medición y consta de dos aspectos. En cuanto a la evaluación del docente se toma en cuenta lo siguiente: responsabilidad docente, planificación, recurso didáctico y evaluación. En cuanto aprendizaje del área de las matemáticas se toma en cuenta los siguientes indicadores: número, relaciones y operaciones, geometría y medición como también estadística. El estudio plantea la siguiente hipótesis de investigación: existe una relación entre de la evaluación del desempeño docente con el aprendizaje del área matemáticas de los alumnos del V ciclo de educación básica regular de la Institución Educativa Nº 3071 del Distrito de Puente Piedra. Al aplicar la formula Rho de Spearman con un nivel de significancia del 95% se encuentra que el coeficiente de correlación Rho de Spearman es de 0,686 y el p_ valor es de 0,000 por lo tanto establecemos que tiene un nivel correlación bueno, vemos que existe una relación directa y un nivel de significancia menor que 0,05 podemos agregar que al aplicarle la regresión lineal encontramos que la variable evaluación del desempeño docente influencia en la dependiente aprendizaje de las matemáticas en un 41,4% ya que se tiene un R cuadrado de 0,414 por tal motivo se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Establece la relación entre las habilidades cognitivas de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de los ciclos VIII y IX de la carrera profesional de Educación en las especialidades de Inicial y Especial, Primaria e Informática, y Matemática y Computación de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. Es una investigación cuantitativa cuasi experimental, con grado de validez suficiente y con un enfoque empírico - analítico. Para el estudio se tomó en cuenta toda la población de estudiantes de los ciclos VIII y IX, que asistieron de manera regular a la Universidad en los años 2014 y 2015; por la limitada cantidad de estudiantes no se determinó la muestra de investigación, incluyéndose a todos los estudiantes de los ciclos mencionados. El grupo experimental conformado por 100 alumnos de las especialidades de: Primaria e Informática, y Matemática y Computación, cuyo promedio de notas, eran iguales o inferiores a 65 puntos; mientras que el grupo control estuvo conformado por 100 estudiantes de las especialidades de: Inicial y Especial cuyas notas eran iguales o superiores a 70 puntos. Evidencia que existen mejoras en el rendimiento académico luego de la aplicación de las estrategias cognitivas de aprendizaje. / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Aplica la técnica del Clozé, como instrumento de evaluación y nivel de influencia e incremento en los niveles de comprensión lectora de textos académicos de los estudiantes de ingeniería del primer ciclo de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo. Para ello se trabajó paralelamente con dos grupos de estudio. El grupo de control conformado por 42 estudiantes de Ingeniería Industrial y el grupo experimental conformado por 42 estudiantes de Ingeniería de Minas. Se elaboró un pre test y un post test con contenidos idénticos, que fueron aplicados en el primer y último momento de la investigación, luego un semestre académico completo de entrenamiento de la técnica. Se aplica el test de comprensión lectora Clozé –Test y la escala de satisfacción para evaluar la opinión acerca de la técnica Clozé –Test, en el marco de las bases teóricas que lo fundamentan: principio de cierre gestáltico, relación con la teoría sistémica, pragmática y análisis del discurso, redundancia de la lengua, y relación con el enfoque psicolingüístico. Se emplea la estadística descriptiva para analizar los resultados del test y la escala, así como la estadística inferencial para hallar la relación entre variables. Los resultados indicaron que existe una influencia positiva al emplear la test de comprensión lectora Clozé –Test, ya que el grupo experimental, que fue en el que se aplicó el estudio, los datos se incrementaron favorablemente en lo que se refiere a lector independiente y dependiente (Bormuth, 1978), considerado en los niveles funcionales de comprensión lector. Con respecto a los niveles de comprensión lectora los datos ascienden significativamente en el nivel inferencial y crítico. / Tesis

La prosodia es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza de una lengua extranjera, ya que provee al hablante de características esenciales en la comunicación como naturalidad y fluidez. En virtud de lo anterior, un sistema de enseñanza de segundo idioma asistido por computador debe poseer un módulo mediante el cual los estudiantes puedan entrenar su percepción y producción de prosodia. El sistema de evaluación de pronunciación por tono que se describe y desarrolla a lo largo de este trabajo pretende evaluar la entonación de un estudiante mediante una comparación entre su propia voz y una señal pregrabada de referencia. El usuario escucha una cierta palabra u oración con una determinada melodía, y luego intenta imitarla. Finalmente, el sistema entrega un puntaje o nota conforme a la similitud alcanzada. La implementación de la herramienta involucra el uso del algoritmo de alineamiento temporal dinámico (DTW, Dynamic Time Warping) y la estimación de la frecuencia fundamental f 0 . Se realizaron diversos experimentos utilizando una base de datos compuesta por palabras y oraciones en inglés, grabada por locutores nativos del español. Para la mejor configuración, el coeficiente de correlación entre los resultados entregados por el sistema y la evaluación esperada es igual a 0,87. Por otra parte, para evaluación de acentuación se obtiene una tasa de error igual a 20,97% en el mejor de los casos.

El objetivo general del presente Trabajo de Título es dar recomendaciones y aportar en mejoras para minimizar las pérdidas de materiales en obras de edificación en extensión, con el objeto de optimizar los recursos utilizados, aumentar la productividad y disminuir la cantidad de escombros provenientes de este sector de la construcción. En este estudio se analizaron 5 obras de edificación en extensión de 3 empresas constructoras, todas ubicadas en la Región Metropolitana. Para determinar que materiales se incluirían en el estudio se efectuó una entrevista a profesionales de las obras y a gerentes de las empresas constructoras, y se determinó que los materiales a estudiar serían los ladrillos, cerámicas y planchas de yeso cartón. Luego se procedió a realizar las mediciones para obtener las pérdidas de los materiales incluidos dentro del estudio, para esto se determinó el volumen exacto de materiales que se requiere para la ejecución de las partidas consideradas, realizando mediciones y conteos en terreno del material efectivamente colocado en obra y con esto se obtuvieron los distintos indicadores de pérdidas previamente definidos para cada material, comparando las partidas de materiales proyectadas, volúmenes de materiales puestos en obra y los materiales adquiridos. Posteriormente se realizó un estudio de las causas posibles asociadas a las pérdidas registradas y se clasificaron. Finalmente se hizo un análisis económico de lo influyente de estas pérdidas en el costo total del proyecto. Como resultado se obtiene que las pérdidas de materiales en promedio para los ladrillos, cerámicas y planchas de yeso cartón son de un 12,3%, 19% y 24,1% respectivamente. Pero para el caso de las cerámicas y planchas de yeso cartón existe un alto porcentaje de pérdida por corte para dimensionamiento de 8% y 10% respectivamente. El costo de estas pérdidas es de 0,078 UF/m2 sin considerar las pérdidas por corte. Del estudio realizado se concluyó que las fuentes más frecuentes para las pérdidas de materiales fueron el corte para dimensionamiento, trabajo mal hecho, falta de control de materiales (bodega-terreno) y un mal acopio. Todas las pérdidas de materiales producen una baja en la productividad de la obra, pues cerca del 1% del total de la obra corresponde a pérdidas de materiales, lo que no es despreciable si se considera que el estudio abarco 3 materiales y toda utilización de recurso extra va en desmedro de la productividad de la obra. Se recomienda realizar una organización efectiva de la bodega, de manera tal de tener un mejor control de los materiales y acopiarlos de manera adecuada, coordinar y fiscalizar bien a los subcontratos para que hagan un buen trabajo y no se tengan que rehacer los trabajos. También es importante saber cuánto material se utiliza realmente en cada vivienda, es por esto que como se trata de proyectos de gran envergadura se recomienda realizar un piloto por cada tipo de vivienda para cubicar en terreno cada material.