Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Determina en qué medida la mejora y el creciente uso de la autoestima ha permitido el desarrollado de las capacidades de los alumnos referentes a la comprensión lectora y en el caso contrario como la ausencia de la autoestima ha incidido negativamente en el desarrollo de la comprensión lectora tan necesario para los alumnos en los momentos actuales. La investigación enfoca las características propias de la autoestima como la evaluación que el individuo hace y habitualmente mantiene con respecto a sí mismo, teniendo como fuente primaria a la propuesta e investigación de Cooper Smith, quien realizó en estudiantes universitarios y de educación superior para conocer, cómo asumen los estudiantes los retos ante nuevos conocimientos y el comportamiento personal ante estos retos. / Tesis

Neste estudo analisei o processo de gestão editorial empregado nas revistas científicas brasileiras de Educação Física e Ciências do Esporte a partir de dois instrumentos. O primeiro denomina-se Instrumento de Avaliação da Gestão Editorial das Revistas Científicas Brasileiras em Educação Física e Ciências do Esporte, aplicando em 12 revistas previamente selecionadas. O segundo instrumento a que recorri foi composto por entrevistas semiestruturadas com oito editores de periódicos científicos do campo. Os critérios utilizados para organizar esses instrumentos foram agrupados em cinco categorias de análise: qualidade editorial, difusão, normalização, processo de arbitragem e autoria, tendo cada uma das categorias determinados indicadores, especificados segundo sua definição, aplicação e pontuação. A metodologia adotada foi uma mescla de técnicas qualitativas e quantitativas com a utilização da bibliometria e de entrevistas como ferramentas de captação de informações, possibilitando um debate estreito entre a educação física e a ciência da informação. Da análise bibliométrica, identifiquei que no que respeita a gestão, oito das doze revistas analisadas atingiram 80% dos critérios elencados no instrumento utilizado. Os resultados dessa aplicação trazem os pontos fortes, pontos a melhorar e características de cada revista. A análise das entrevistas dos editores permitiu evidenciar alguns aspectos significativos sobre a gestão de revistas científicas tais como as vantagens do uso do acesso aberto à informação científica; a necessidade de verbas próprias, originárias da cobrança de taxa de submissão para viabilizar a remuneração do trabalho dos editores e dos avaliadores e a urgência de profissionalizar as equipes que atuam na editoração de revistas científicas do campo da Educação Física e Ciências do Esporte. Os resultados gerais da tese apontam no sentido de desvelar os aspectos da produção do conhecimento obtida na prática das equipes das revistas e principalmente naqueles mais obscuros aos leitores, que está na administração dos editores no comando de suas revistas. / In this study I analyzed the process of editorial management used in Brazilian scientific journals of Physical Education and Sports Science based on two instruments. The first one is named Editorial Management Evaluation Instrument of Brazilian Journals of Physical Education and Sports, applied in twelve journals previously selected. The second instrument that I have recurred consists of semistructured interviews with eight editors of scientific journals. The criteria used to organize these instruments were grouped into five categories of analysis: editorial quality, dissemination, standardization, arbitration procedure and authorship, having each category certain indicators, specified according to its definition, application and score. The methodology used was a mixture of qualitative and quantitative techniques with the use of bibliometrics and interviews as tools for capturing information. Bibliometric analysis identified that with regard to journals management of eight of the twelve journals analyzed reached 80% (eighty percent) of the criteria listed in the instrument used. The analysis of the interviews of editors allowed to evidence some significant aspects over the management of scientific journals such as the advantages of the use of open access to scientific information, the need own funds originating from the collection of submission fees to enable the work remuneration of publishers and evaluators and urgency of professionalizing the staff working in the publishing of scientific journals in the field of Physical Education and Sports Science. The overall results of the thesis point towards unveiling the knowledge production aspects obtained in the practice of journals teams and especially those more obscure to readers, which is the management of editors in charge of their journals. / En este estudio analicé el proceso de gestión editorial empleado en las revistas científicas brasileñas de Educación física y Ciencias del deporte por medio de dos instrumentos. El primero se llama Instrumento de Evaluación de la Gestión Editorial de las Revistas brasileñas en Educación Física y Ciencias del Deporte, y aplicada en 12 revistas seleccionadas previamente. El segundo instrumento que recurrí consiste en entrevistas semiestructuradas con ocho editores de periódicos del campo. Los criterios utilizados para organizar estos instrumentos se agruparán en cinco categorías de análisis: la calidad editorial, la difusión, la normalización, el arbitraje y la autoría. Cada categoría tiene ciertos indicadores, especificados de acuerdo con su definición, aplicación y puntuación. La metodología utilizada fue una mezcla de técnicas cualitativas y cuantitativas, como la bibliometría y las entrevistas como herramientas de captación de las informaciones, que han posibilitaron un amplio debate entre educación física e ciencia de la información. En la análisis bibliométrica identifiqué en relación a la evaluación de la gestión de las 12 revistas ocho títulos alcanzaron el 80% de los criterios exigidos por el instrumento utilizado. El análisis de las entrevistas de los editores ha puesto de relieve algunos aspectos importantes de la gestión de revistas científicas, como las ventajas de la utilización del acceso abierto a la información científica, la necesidad de fondos propios para la remuneración del trabajo de los editores y revisores, y la urgencia de profesionalizar los equipos de trabajo en la publicación de revistas científicas en el campo de la Educación Física y Ciencias del Deporte. Los resultados generales de la tesis apuntan hacia desvelar aspectos de la producción de los conocimientos obtenidos en la práctica de los equipos procedentes de revistas y en especial los más oscuros a los lectores, que es la administración por parte de los editores de revistas.

Thesis, understood as the final product of university education, is a new study subject of increasing importance due to its contributions to science and the production of new knowledge. This article provides a detailed panorama of the characteristics of themes, methodology and quality of bibliographical sources found in undergraduate and master's theses on education. The documentary analysis is based on a sample of 86 undergraduate theses and 37 master's theses belonging to a private university in metropolitan Lima. While undergraduate and master's theses differ in aims and scope, the results yielded differences in indicators related to theme and research methodology, such not being the case regarding indicators on the use of bibliographic sources. This demands that programs define thesis quality standards and indicators for each level of university education. / La tesis como producto final de un proceso de formación universitaria es un objeto de estudio reciente que está cobrando importancia por su aporte a la producción científica y generación del conocimiento. Este artículo brinda un panorama descriptivo de las características de las tesis de licenciatura y maestría en Educación en relación a temáticas, metodologías  y  calidad  de las fuentes bibliográficas. El análisis documental se realizó con una muestra de 86 tesis de licenciatura y 37 de maestría de una universidad privada de Lima Metropolitana. Si bien las tesis de licenciatura y las de maestría tienen propósitos y alcances diferentes, los resultados revelan diferencias en los indicadores vinculados con las temáticas y metodología de la investigación; no así en los indicadores sobre el uso de las referencias bibliográficas. Ello exige que los programas definan los indicadores y estándares de calidad de las tesis para cada uno de los niveles de la formación superior universitaria.

No disponible a texto completo / Este trabajo utiliza el terremoto de 2010 en Chile como variación exógena para medir sus efectos sobre el desempeño académico de los estudiantes y con ello aportar evidencia sobre cómo un desastre natural lo afecta. Para ello se buscan individuos en zonas afectadas y no afectadas con diferencias estadísticamente no significativas en observables mediante Matching Propensity Score, y luego se estima el efecto de este experimento natural mediante una regresión de Diferencias en Diferencias con el objetivo de corregir por no observables. Utilizando datos del SIMCE 2008 y PSU 2011 a nivel de colegios no se encuentra un impacto significativo del terremoto sobre el rendimiento promedio de los colegios afectados, mientras que utilizando datos a nivel de estudiantes sólo se encuentra un impacto significativo y negativo en la prueba de Lenguaje. Luego, al trabajar con diferentes definiciones de los grupos de control y tratamiento, se concluye que aquellos estudiantes que se cambian de escuela como consecuencia del desastre evitan la caída en rendimiento en la prueba de Lenguaje que sufren aquellos que permanecen en los establecimientos más afectados.

Magíster en Estudios Internacionales / No autorizada por el autor para ser publicada a texto completo / El ideal de la educación reflejado en la paideia marca un hito en los orígenes de la civilización occidental que da cuenta de un concepto que concibe la educación como una actividad orientada a la cosa pública, es decir; se centraba en elementos formativos que han de conjugar la individualidad de las personas con el espacio de lo comunitario, convirtiendo al individuo, por ese mismo hecho, en una persona apta para ejercer deberes cívicos. En efecto la educación ha cumplido históricamente un rol fundante en la construcción de una comunidad democrática en sus roles político, institucional, cultural, social y económico. No obstante lo anterior, el debate ideológico que cruza la libertad de enseñanza con el rol del Estado en educación que proveniente del antiguo debate entre liberales y conservadores, destaca una tensión que se produce entre al ámbito de lo público y lo privado, la insociable sociabilidad, en palabras de Kant, que ha estado presente en la discusión académica y filosófica ha acompañado la construcción de los estados modernos y porque no decirlo desde la fundación misma del concepto de democracia.

No description available.

Neste estudo analisei o processo de gestão editorial empregado nas revistas científicas brasileiras de Educação Física e Ciências do Esporte a partir de dois instrumentos. O primeiro denomina-se Instrumento de Avaliação da Gestão Editorial das Revistas Científicas Brasileiras em Educação Física e Ciências do Esporte, aplicando em 12 revistas previamente selecionadas. O segundo instrumento a que recorri foi composto por entrevistas semiestruturadas com oito editores de periódicos científicos do campo. Os critérios utilizados para organizar esses instrumentos foram agrupados em cinco categorias de análise: qualidade editorial, difusão, normalização, processo de arbitragem e autoria, tendo cada uma das categorias determinados indicadores, especificados segundo sua definição, aplicação e pontuação. A metodologia adotada foi uma mescla de técnicas qualitativas e quantitativas com a utilização da bibliometria e de entrevistas como ferramentas de captação de informações, possibilitando um debate estreito entre a educação física e a ciência da informação. Da análise bibliométrica, identifiquei que no que respeita a gestão, oito das doze revistas analisadas atingiram 80% dos critérios elencados no instrumento utilizado. Os resultados dessa aplicação trazem os pontos fortes, pontos a melhorar e características de cada revista. A análise das entrevistas dos editores permitiu evidenciar alguns aspectos significativos sobre a gestão de revistas científicas tais como as vantagens do uso do acesso aberto à informação científica; a necessidade de verbas próprias, originárias da cobrança de taxa de submissão para viabilizar a remuneração do trabalho dos editores e dos avaliadores e a urgência de profissionalizar as equipes que atuam na editoração de revistas científicas do campo da Educação Física e Ciências do Esporte. Os resultados gerais da tese apontam no sentido de desvelar os aspectos da produção do conhecimento obtida na prática das equipes das revistas e principalmente naqueles mais obscuros aos leitores, que está na administração dos editores no comando de suas revistas. / In this study I analyzed the process of editorial management used in Brazilian scientific journals of Physical Education and Sports Science based on two instruments. The first one is named Editorial Management Evaluation Instrument of Brazilian Journals of Physical Education and Sports, applied in twelve journals previously selected. The second instrument that I have recurred consists of semistructured interviews with eight editors of scientific journals. The criteria used to organize these instruments were grouped into five categories of analysis: editorial quality, dissemination, standardization, arbitration procedure and authorship, having each category certain indicators, specified according to its definition, application and score. The methodology used was a mixture of qualitative and quantitative techniques with the use of bibliometrics and interviews as tools for capturing information. Bibliometric analysis identified that with regard to journals management of eight of the twelve journals analyzed reached 80% (eighty percent) of the criteria listed in the instrument used. The analysis of the interviews of editors allowed to evidence some significant aspects over the management of scientific journals such as the advantages of the use of open access to scientific information, the need own funds originating from the collection of submission fees to enable the work remuneration of publishers and evaluators and urgency of professionalizing the staff working in the publishing of scientific journals in the field of Physical Education and Sports Science. The overall results of the thesis point towards unveiling the knowledge production aspects obtained in the practice of journals teams and especially those more obscure to readers, which is the management of editors in charge of their journals. / En este estudio analicé el proceso de gestión editorial empleado en las revistas científicas brasileñas de Educación física y Ciencias del deporte por medio de dos instrumentos. El primero se llama Instrumento de Evaluación de la Gestión Editorial de las Revistas brasileñas en Educación Física y Ciencias del Deporte, y aplicada en 12 revistas seleccionadas previamente. El segundo instrumento que recurrí consiste en entrevistas semiestructuradas con ocho editores de periódicos del campo. Los criterios utilizados para organizar estos instrumentos se agruparán en cinco categorías de análisis: la calidad editorial, la difusión, la normalización, el arbitraje y la autoría. Cada categoría tiene ciertos indicadores, especificados de acuerdo con su definición, aplicación y puntuación. La metodología utilizada fue una mezcla de técnicas cualitativas y cuantitativas, como la bibliometría y las entrevistas como herramientas de captación de las informaciones, que han posibilitaron un amplio debate entre educación física e ciencia de la información. En la análisis bibliométrica identifiqué en relación a la evaluación de la gestión de las 12 revistas ocho títulos alcanzaron el 80% de los criterios exigidos por el instrumento utilizado. El análisis de las entrevistas de los editores ha puesto de relieve algunos aspectos importantes de la gestión de revistas científicas, como las ventajas de la utilización del acceso abierto a la información científica, la necesidad de fondos propios para la remuneración del trabajo de los editores y revisores, y la urgencia de profesionalizar los equipos de trabajo en la publicación de revistas científicas en el campo de la Educación Física y Ciencias del Deporte. Los resultados generales de la tesis apuntan hacia desvelar aspectos de la producción de los conocimientos obtenidos en la práctica de los equipos procedentes de revistas y en especial los más oscuros a los lectores, que es la administración por parte de los editores de revistas.

Made available in DSpace on 2017-07-10T19:07:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO ARMANDO DAROS JR2.pdf: 1836772 bytes, checksum: 30ea2fe99bc180fb621bde1b569bd85d (MD5) Previous issue date: 2014-04-30 / Esta disertación tiene como objetivo investigar el alcance de las orientaciones de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura UNESCO en la elaboración del Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior SINAES en 2004, partiéndose de la premisa de que los organismos internacionales vienen actuado como agentes intelectuales en la definición de las políticas educacionales de los Estados miembros, sobre todo los más pobres. Este estudio esta justificado por la notoriedad que la evaluación de la educación superior viene alcanzado dentro de las investigaciones en el campo de la política educacional, visto la estrategia gubernamental de elevación de la cualidad educacional vía monitoramiento y regulación a través de una evaluación sistémica. La UNESCO busca mantener su zona de influencia mediada por variadas formas de actuación desde el patrocinio de seminarios, proyectos en las áreas específicas en asociación con organizaciones gubernamentales y no-gubernamentales, hasta la elaboración de material bibliográfico. A pesar de la pretensa neutralidad conferida por la naturaleza multilateral, sus orientaciones están vinculadas a los intereses de los países de mayor poder económico dentro de la orden capitalista mundial. Principios fundacionales como educación a lo largo de la vida, educación como un derecho de todos, formación del ciudadano a partir del compromiso social, respeto a la diversidad e identidad local hacen parte arsenal discursivo de la Institución que encontró buena aceptación dentro del staff político e intelectual responsable en el período en tela por la formulación del nuevo modelo de evaluación de la educación superior brasileña. Para dar marcha a la investigación, se utilizó como procedimiento metodológico el análisis documental realizado a partir de fuentes primarias como documentos resultantes de los diversos encuentros apoyados por la UNESCO, así como de la propuesta de elaboración del SINAES y la Ley 10.861/2004. Los resultados apuntan para un alineamiento de las directrices de la Ley con aquello que de modo especial era defendido por la UNESCO. La relación próxima de los envueltos la elaboración del SINAES, bien como el cuadro político favorable a la ruptura con el antiguo modelo de evaluación, refuerzan los enlaces. La UNESCO, además de su defensa del derecho de educación para todos, al menos retóricamente opuesta a los otros organismos internacionales mantiene su posición dentro de las estrategias hegemónicas del capital. / Esta dissertação tem como objetivo investigar o alcance das orientações da Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e a Cultura UNESCO na elaboração do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior SINAES em 2004, partindo-se da premissa que os organismos internacionais têm atuado como agentes intelectuais na definição das políticas educacionais dos Estados membros, sobretudo os mais pobres. Justifica-se o estudo pela notoriedade que a avaliação da educação superior tem alcançado dentro das pesquisas no campo da política educacional, visto a estratégia governamental de elevação da qualidade educacional via monitoramento e regulação através de uma avaliação sistêmica. A UNESCO busca manter sua zona de influência mediada por variadas formas de atuação desde o patrocínio de seminários, projetos nas áreas específicas em parceria com organizações governamentais e não-governamentais, até a elaboração de material bibliográfico. Apesar da pretensa neutralidade conferida pela natureza multilateral, suas orientações estão vinculadas aos interesses dos países de maior poder econômico dentro da ordem capitalista mundial. Princípios fundacionais como educação ao longo da vida, educação como um direito de todos, formação do cidadão a partir do compromisso social, respeito à diversidade e identidade local fazem parte arsenal discursivo da Instituição que encontrou boa aceitação dentro do staff político e intelectual responsável no período em tela pela formulação do novo modelo de avaliação da educação superior brasileira. Para dar andamento à pesquisa, utilizou-se como procedimento metodológico a análise documental realizada a partir de fontes primárias como documentos resultantes dos diversos encontros apoiados pela UNESCO, assim como da proposta de elaboração do SINAES e a Lei 10.861/2004. Os resultados apontam para um alinhamento das diretrizes da Lei com aquilo que notadamente era defendido pela UNESCO. A relação próxima dos envolvidos a elaboração do SINAES, bem como o quadro político favorável à ruptura com o antigo modelo de avaliação, reforçam os enlaces. A UNESCO, afora sua defesa do direito de educação para todos, ao menos retoricamente oposta aos outros organismos internacionais mantém sua posição dentro das estratégias hegemônicas do capital.

Memoria para optar al título de Químico Farmacéutico / Autor no autoriza el acceso a texto completo de su documento hasta diciembre de 2016 / Este estudio representa el primer análisis realizado en el país de tres criterios de evaluación de la prescripción en adultos mayores (AMs) hospitalizados. Para la realización del análisis,se propuso determinar la incidencia de medicamentos potencialmente inapropiados (MPIs) en la farmacoterapia recibida, usando los Criterios de Beers 2003, 2012 y Criterios STOPP(Screening Tool of Older Persons’ potentially inappropriate Prescriptions). Además el estudio intentódeterminar si la aparición de eventos adversos a medicamentos (EAMs)tales como deterioro de la funcionalidad, aumento de días de hospitalización, aumento de los medicamentos recibidos, polifarmacia y aparición de delirium,podrían estar relacionados a la administración de MPIs. Mediante un estudio de cohorte retrospectivo, se analizaron las fichas clínicas de una muestra de 347 AMsde 65 o más años, hospitalizados por un periodo mínimo de 3 días entre los años 2006 – 2009 y 2011, en la Unidad Geriátrica de Agudos (UGA) del Hospital Clínico de la Universidad de Chile (HCUCH) y cuyo médico tratante fuese un geriatra. El análisis mostró que del total de pacientes, el 63,4% correspondió a mujeres. La edad promedio fue de 80,9 ± 7,6 años y el promedio de días en UGA fue de 10 ± 7,3.El 77,5% de los pacientes recibió al menos un MPI de cualquier criterio (Beers 2003, 2012 o STOPP). El 64,8%recibió MPIs según los Criterios de Beers 2012, mientras que el 47,0% recibió MPIs según los Criterios STOPP y el 26,2% recibió MPIs segúnlos Criterios de Beers 2003.Los MPIs más utilizados fueron quetiapina (18,2% de los pacientes) yhaloperidol (12,4%), según Beers 2012; y furosemida (12,4% de los pacientes), según STOPP. Los Criterios de Beers 2012 detectaron una mayor cantidad de MPIs entre los medicamentos recibidos. Además, la administración de MPIs segúnBeers 2012 estuvo asociada de forma significativa a unamayor cantidad de EAMs, los cuales fueron; aumento de días de hospitalización totales y en UGA, aumento de medicamentos recibidos y disminución de la funcionalidad en las actividades básicas e instrumentales al ingreso. El estudio también encontró una asociación entre el aumento de la frecuencia de la polifarmacia y la administración de MPIs, independiente del criterio utilizado.Por lo tanto, se determinó que los criterios que mejor se ajustan a esta población de estudio, para ser utilizados como herramienta de asistencia a la prescripción, serían los Criterios de Beers 2012 / This study represents the first analysis in the country of three criteria of evaluation for prescribing in hospitalized older adults. To perform the analysis, we aimed to determine the incidence of potentially inappropriate medications (PIMs) in the pharmacotherapy received, using the Beers 2003 Criteria, Beers 2012 Criteria and STOPPCriteria (Screening Tool of Older Persons' Potentially Inappropriate Prescriptions). The study also sought to determine whether the occurrence of adverse drug events (ADEs) such as deterioration of the functionality, increased days of hospitalization, increased number of drugs received, polypharmacy and development of delirium, may be related to the administration of PIMs. Using a retrospective cohort study, the medical records of a sample of 347older adults ≥ 65 years, hospitalizedfor a minimum period of 3 days, between years 2006-2009 and 2011 in Acute Geriatric Unit (AGU) at the Clinical Hospital of the University of Chile and whose treating physician was a geritrician,were analyzed. The analysis showed that of all patients, 63.4% were women. The mean age was 80.9 ± 7.6 years and the average number of days of hospitalization in AGU was 10 ± 7.3 days. 77.5% of patients received at least one PIM of any criteria (Beers 2003, 2012 or STOPP). 64.8% received PIMs according to Beers 2012Criteria, while 47.0% received PIMs according to STOPP Criteria and 26.2% received

Trata sobre la confianza en el proceso educativo. El objetivo principal es el de evaluar el nivel de confianza existente en estudiantes y docentes de las Institución Educativa del distrito de Jazán, en la provincia de Bongará, departamento de Amazonas - Perú. El trabajo se enmarca en un estudio de carácter descriptivo, no experimental, transversal, de enfoque mixto: cuantitativo - cualitativo. En total se aplican 107 encuestas a estudiantes de cuarto y quinto de educación secundaria de dos instituciones del distrito de Jazán: Institución Educativa La Villa e Institución Educativa Pedro Ruiz Gallo. También se aplica un cuestionario a 28 docentes y dos entrevistas a directivos de ambas instituciones. / Tesis