The purpose of this study is to make visible guardians' perceptions of the preschool's role in society. The method we considered suitable to use in our study is questionnaires and the study is both qualitative and quantitative. We will use Habermas socially critical theory and we analyze the studie based on a phenomenographic analysis for the qualitative questions and a univariate analysis for the quantitative questions. The results of this study show that preschool is seen as important operation and the study shows that guardians have a certain understanding of the concept of education. The majority of respondents see the operation as a preschool while about one in three still see it as childcare. The conclusion of our study shows that communication between home and preschool can be improved.

Under de senare åren har vi tagit del av den högaktuella situation som råder ute på förskolorna. Flertalet debatter och grupprörelsen Förskoleupproret vittnar om att pedagoger blir stressade, sjukskrivna och upplever otillräcklighetskänslor. Studiens syfte är att undersöka hur förskollärarna upplever kvalitet i sitt yrkesutövande och hur deras erhållna förutsättningar påverkar kvaliteten på den pedagogiska verksamheten. För att få fram empiri som studien kunde ha som utgångspunkt har vi genomfört kvalitativa intervjuer som en insamlingsmetod. Vi intervjuade sex stycken förskollärare från tre olika förskolor, samtliga förskolor ligger i samma kommun men med olika förskolechefer. För att vi ska kunna förstå vår insamlade empiri har vi använt oss av Dahllöf och P. Lundgrens ramfaktorteori vilket är en teori som tittar på yttre faktorer som kan påverka kvaliteten på den pedagogiska verksamheten.Resultatet av studien visar att förskollärarna har en tydlig bild av vad som är en verksamhet av kvalitet men de erhåller, enligt dem, inte tillräckliga förutsättningar för att kunna uppfylla de krav som åligger i förskollärarprofessionens uppdrag. En handfull med ramfaktorer som påverkar verksamhetens kvalitet, enligt förskollärarna, tas upp och det skiljer inte mycket i förskollärarnas uppfattningar. Det visar sig dock att det skiljer sig i respektive förskolas förutsättningar, trots att de tillhör samma kommun. Nyckelord: förskola, förskollärarprofession, förutsättningar, kvalitet, ramfaktorer

Syftet med denna studie var att få kunskap om hur förskollärare ser på lek som undervisningsverktyg. Fokus i studien ligger på förskollärares syn på undervisning, relationen mellan lek och undervisning samt deras undervisningsroll. En kvalitativ studie genomfördes med semistrukturerade intervjuer med totalt sex olika förskollärare. Semistrukturerade intervjuer användes för att få en djupare diskussion med förskollärarna och för att på ett tydligt sätt fånga förskollärarnas uppfattningar. Data analyserades med hermeneutiken som inspiration för att kunna tolka och förstå intervjuerna så noggrant som möjligt. I resultatet växte det fram fyra teman som gjorde resultatet till en helhet. Teman besvarar studiens syfte och gör det möjligt att få en överblick av vad resultatet handlar om. Sammanfattningsvis kan man se att resultatet genererat att alla intervjuade förskollärare ser på leken som ett undervisningsverktyg för ett lärande och att det sker konstant hela tiden. Resultatet visar också att förskollärares undervisningsroll är av stor betydelse enligt förskollärarnas uppfattningar för att lek och undervisning ska ha en relation överhuvudtaget. I Studien kan man även se att det träder fram både möjligheter och svårigheter för att använda lek som undervisningsverktyg. / <p>Godkännande datum: 2019-06-07</p>