A presente pesquisa buscou mensurar e compreender o impacto da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) no desenvolvimento socioeconômico da Região do Conselho Regional de Desenvolvimento (COREDE Sul), Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.A metodologia de trabalho se valeu de diferentes dados quantitativos e qualitativos sob a perspectiva da divisão Estadual em COREDEs. Primeiramente, baseado na discussão teórica, expõe-se dados quantitativos secundários oficiais que também são usados em uma aplicação de análise de regressão linear múltipla. O resultado da análise estatística indicou que, entre os parâmetros independentes utilizados – ex: PIB, população urbana e rural e quantidade de Instituição de Ensino Superior (IES) –, todos influenciam positivamente o IDESE (Índice de Desenvolvimento Socioeconômico) do COREDE. Porém, dentre esses parâmetros, o que mais influência é a quantidade de IES. Em um segundo momento, a metodologia usou o mapeamento de profissionais pertencentes a três conselhos de classe, a saber: Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CREA-RS), Conselho Regional de Medicina (CREME-RS) e Conselho Regional de Medicina Veterinária (CRMV-RS). Buscando parâmetros de comparação com os dados da UFPel, utilizou-se dados de egressos de duas outras IESs do Estado, cujos históricos de institucionalização têm similitudes.Optou-se por trabalhar com os dados da Universidade Federal de Santa Maria e Universidade de Passo Fundo. Com esta estratégia de comparação, pôde-se identificar quanto cada uma dessas IESs retém de seus egressos nos COREDEs onde as mesmas estão localizadas; bem como, saber para que outros COREDEs os demais egressos migraram. O resultado da pesquisa retrata a localização residencial/comercial dos profissionais observados em 2013. A terceira estratégia de análise usou o dado ‘quantidade de egressos’ da UFPel, entre os anos de 1990 a 2012, para compará-lo aos respectivos registros profissionais iniciados a partir de 1990 até o presente. Esta comparação proporcionou a identificação quantitativa do impacto dos egressos da UFPel nos campos profissionais de trabalho observados. Por último, aplicou-se um questionário de campo que objetivou apreender a percepção de funcionários das prefeituras municipais, que compõem o COREDE Sul, sobre o papel da UFPel no desenvolvimento econômico dessa região. O trabalho de pesquisa concluiu que a UFPel é muito importante para a região do COREDE Sul e para o Estado no que tange à agricultura. Todavia, através das diferentes análises quantitativas feitas pela pesquisa, fica a percepção de que mais poderia ser aproveitado do recurso acadêmico e humano existente na UFPel. Através dos questionários, transpareceu a falta de comunicação objetiva e eficiente entre a universidade e as administrações municipais. A pesquisa apontou para um impacto importante, abrindo caminhos a serem perseguidos pelo trabalho de investigação científica, já que a mesma mostra a distribuição geográfica parcial do capital humano gerado por três IESs importantes do Estado. / The research sought to measure and understand the impact of the Federal University of Pelotas (UFPel) in the socioeconomic development of the Southern Regional Development Council (COREDE Sul), State of Rio Grande do Sul, Brazil. The work methodology was based on the data analysis from the COREDE division point of view. Firstly, based on a theoretical discussion, quantitative data was shown, discussed and the parameters used in a multiple linear regression application. The statistical analysis results indicated that among the independent parameters utilized – e.g. GDP, urban and rural population and quantity of higher education institution (HEI) – all of them positively influence the COREDE IDESE (Index of Socioeconomic Development). However, among all of them the one most influence it is the amount of HEI. Secondly, the methodology mapped the residential address of professionals belonging to three professional councils (Council of Engineering, Architecture and Agronomy(CREA-RS), Council of Medicine (CREME-RS) and Council of Veterinary Medicine (CRMV-RS)). Seeking parameters to be compared with data from UFPel, data from two other HEIs were used. We chose to work with the data of the Federal University of Santa Maria and Passo Fundo University. With this comparison strategy, it was possible to identify how much each of these HEIs retains its graduates in COREDEs where they are located, as well as where the remaining graduates migrate. The research result depicts the residential/commercial location of professionals observed in 2013. The third analysis strategy used the 'amount of graduates' from UFPel, between the years 1990-2012, to compare it to their professional records started from 1990 to the present. This comparison provided the quantitative identification of the impact of UFPel graduates in professional observed fields. Finally, we applied a field questionnaire aimed at apprehending the perception of officials from different municipalities that make up the Southern COREDE on the role of UFPel in the economic development of this region. The research concluded that UFPel is very important for the region of COREDE Sul and the State regarding agriculture production. However, the overall perception is that more could be leveraged from the existing academic and human resource at UFPel. Through the questionnaires, it was possible to apprehend the lack of objective and efficient communication between the university and municipalities. The research pointed to an important impact, opening avenues to be pursued by scientific research work since it showed a partial geographic distribution of the human capital generated by three important State HEIs.

O presente estudo tem por tema central a análise do trabalho dos técnico-administrativos em educação, ocupantes do cargo de assistente em administração na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), bem como os impactos dessa atividade na saúde e nos modos de ser desses profissionais. O referencial teórico-metodológico para o desenvolvimento desse estudo assenta-se nos princípios do materialismo histórico-dialético, implicando o entendimento do sujeito como ser social e histórico, que intervém na realidade na qual está inserido e sofre as determinações dessa mesma realidade. Esse paradigma busca ultrapassar a aparência do fenômeno, entendendo as mediações que o determinam. Conceitos da abordagem da psicodinâmica do trabalho também são priorizados e articulados na fundamentação teórica. No contexto organizacional em questão, a partir da análise de cinquenta questionários e de vinte e uma entrevistas semiestruturadas identificou-se um número significativo de técnicos com potenciais subutilizados, normalmente colocados à margem dos processos de decisão, funcionando como mero apoio às atividades acadêmicas, vivenciando, por conseguinte, sentimentos de invisibilidade e desprestígio. O modelo de organização burocrático a que estão submetidos gera frustração ao impor a execução de atividades predominantemente rotineiras, prescritas, atreladas a normas, que quase sempre os impedem de lançar mão de alternativas para a realização de um atendimento ao público mais ágil e eficaz. Observa que esse cenário cria um terreno fértil para o surgimento de estratégias defensivas, de sofrimento patogênico e, possivelmente, de menor engajamento e mobilização. Questiona as análises superficiais que não identificam a complexidade desse emaranhado de sentimentos e comportamentos suscitados, provavelmente, pelas dificuldades que permeiam o cotidiano laboral do assistente em administração. Aponta a necessidade de se desconstruir a ideia de que toda acomodação é fruto de malandragem e má fé dos servidores, inferindo que o imobilismo e a apatia podem ser sinais de sofrimento psíquico ou até mesmo de um processo de adoecimento, fruto de uma dinâmica organizacional que reserva um lugar de anonimato ao profissional. Alerta sobre a importância da criação de espaços laborais para os assistentes em administração que favoreçam: valorização, participação e negociação, viabilizando-se, então, uma oportunidade para a atividade laboral ser um fim em si mesma, constituindo-se em uma atividade significativa para o sujeito, para a universidade e para a sociedade. Conclui que o trabalho, assim considerado, pode assumir sentidos de crescimento, utilidade, coerência e realização, emprestando, talvez, significado para todo o sofrimento experimentado diante do enfrentamento das adversidades tão presentes no mundo do trabalho. / This study is focused on the analysis of the technical and administrative personnel in education who occupy the position of administrative assistant at the Universidade Federal do Maranhão (UFMA), as well as the impacts of this activity over the health and in the way of living of such professionals. The theoretical and methodological reference for the development of the current study is based on the principles of dialectical historical materialism, implying the understanding of the subject as a social and historical being who intervenes in the reality in which it is inserted and suffers the determinations of this reality. This paradigm seeks to overcome the appearance of the phenomenon, understanding the mediations which determine it. Concepts of the psychodynamics of work are also prioritized and articulated in the theoretical foundation. A great number of technicians with underused potential have been studied in the present organizational context and from an analysis of fifty questionnaires and twenty one semi-structured interviews. Such professionals have always been put aside the decision making processes, working as mere support for academic activities, experiencing, therefore, feelings of invisibility and low status. The bureaucratic model of organization to which they are submitted to generates frustrations when imposing the execution of activities that are predominantly routine, prescribed, and tied to rules which often prevent them from resorting to alternatives to perform a more responsive and effective public service. It notes that this scenario creates a fertile ground for the emergence of defensive strategies, of pathogenic suffering and, possibly, less commitment and mobilization. It also questions the superficial analyses that do not identify the complexity of this tangle of feelings and behaviors that have probably been raised by the difficulties that permeate the everyday work of the administrative assistant. It points out the need to deconstruct the idea that all accommodation comes from workers trickery and bad faith, inferring that inertia and apathy can be signs of psychic disorder or even a disease process which is the result of an organizational dynamics that allows the professional an anonymity place. It warns about the importance of creating workplaces for the administrative assistant that favor the following: appreciation, participation and negotiation in order to provide opportunity for the work activity to be an end itself and becoming a significant activity for the subject, for the university and for the society. Finally it concludes that the work can take meanings of growth, utility, coherence and achievement and it can, perhaps, lend its meaning to all the suffering that has been experienced when facing the adversities greatly present in the workplace.

In the same year the Federal University of Santa Maria (UFSM) completes 50 years of creation and 42 years of participation in the Rondon Project, it was considered relevant to create a Rondon Project Memorial, being this a Museum space, focused in research, preservation and valorization of the History of the Rondon Project in UFSM. The Rondon Project Memorial was created through one Project linked to the ExtensionDepartment, following the rules of the Museum Statute, according the Law 11.904, from January, 14th, 2009. The Memorial has the goal to acquire, research, teach, catalogue, put in place and show, systemically, documents, icon materials, videos and objects concerning to the Rondon Project trajectory in the National territory, as well the activities of extension developed by the UFSM, in the Rondon Project since 1968. And through this work, the goal is to valorize the History of the University, that during its long trajectory was focused on teaching, researching and extension, priming for the regional developing and community attendance. With this, and with the boldness of its academics, professorsand directors, having for main character the Professor Doctor José Mariano da Rocha Filho, who dreamed, planned and created the first Federal University outside one capital, the UFSM has become a reference center in all Brazil. Doctor Mariano, through his work and vanguard actions, inspired in United States universities, made UFSM a multiuniversity, as so, a multiple campi University, extending its dominium and influence to almost 45% of the Rio Grande do Sul territory and, also, beyond it, installingan Advanced Campus at more than 5 thousand kilometers from its main house. The installation in 1969, of the Advanced Campus in Boa Vista, Roraima, Brazil, happened thanks to the Rondon Project, which maintained, in its first phase, from 1968 to 1989, the Project of Advanced Campus, besides National, Regional, Special and Interiorization Operations. Having the goal of social interaction, through operations in the school vacations period, which permited to the academic from Brazilian universities practice their knowledge and, at the same time, to know different realities, and through their work contribute to the development of needy communities around the country. The Rondon Project, that was extinct with the political opening, returned their activities, being coordinated by the Defense Ministry, with the support of the Education Ministry, in the year 2005, having also the support of the President LuizInácio Lula da Silva.The UFSM already made part in the first National Operation, carried out in January, 2005, in Tabatinga, AM, having like Coordinator of the Project in UFSM, the Professor UbiratanTupinambá da Costa, who, during six years, from 1977 to 1982, has been Director of the Advanced Campus in Boa Vista, Roraima, Brazil. Him, like the other who made part of the Rondon Project Operations has a rich memory and large archives about the Project, meanwhile, they are inaccessible or forgotten.And it is because of that, it was considered necessary to create a Memorial to save this registers so precious for the Rondon Project History and the UFSM. / Considerando que a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) completou 50 anos de sua criação e 42 anos de participação no Projeto Rondon, julgou-se pertinente criar um Memorial do Projeto Rondon, sendo este um espaço Museológico, voltado para pesquisa, preservação e valorização da História do Projeto Rondon na UFSM. O Memorial Projeto Rondon foi criado através de um projeto vinculado a Pró-Reitoria de Extensão, seguindo as normas do Estatuto de Museus, conforme a Lei nº 11.904, de 14 de Janeiro de 2009 e os ideais da Nova Museologia. O Memorial tem por fim adquirir, pesquisar, ensinar, catalogar, guardar e expor, sistematicamente, documentos, materiais iconográficos e áudios-visuais e objetos concernentes às Operações do Projeto Rondon no território Nacional, bem como das atividades de extensão desenvolvidas pela UFSM no Projeto Rondon desde 1968. E através deste trabalho busca-se valorizar a História da Universidade, que ao longo de sua história esteve voltada para o ensino, pesquisa e extensão, primando pelo desenvolvimento regional e atendimento da comunidade. Com isso, e com a ousadia de seus acadêmicos, professores e dirigentes, tendo como personagem principal o Professor Dr. José Mariano da Rocha Filho, que idealizou, planejou e criou a primeira Universidade Federal fora de uma capital, a UFSM se tornou centro de referencia em todo Brasil. O Dr. Mariano, através de seu trabalho e de ações vanguardistas, inspirado em Universidades dos Estados Unidos, fez da UFSM uma Multiversidade , ou seja, uma Universidade de Campi Múltiplos, estendendo seu domínio e influencia por quase metade do território rio-grandense, e também, para além dele, instalando um Campus Avançado a mais de 5 mil quilômetros de sua sede principal. A instalação em 1969, do Campus Avançado de Boa Vista /Roraima, ocorreu graças ao Projeto Rondon, que manteve em sua primeira fase, de 1968 a 1989, o projeto dos Campi Avançados, além das Operações Nacionais, Regionais, Especiais e de Interiorização. Tendo como objetivo a integração social, através de operações nos períodos de férias escolares, que permite aos acadêmicos das universidades brasileiras colocarem na prática seus conhecimentos e ao mesmo tempo conhecer realidades adversas a sua, e através do seu trabalho contribuir para o desenvolvimento de comunidades carentes em todo o país. O Projeto Rondon, que fora extinto com a abertura política retoma suas atividades, sendo coordenado pelo Ministério da Defesa, com apoio do Ministério da Educação, no ano de 2005, tendo o apoio do Governo do Presidente Luiz Inácio Lula da Silva. A UFSM já se fazia presente na primeira Operação Nacional, realizada em janeiro de 2005 em Tabatinga AM, tendo como Coordenador do Projeto Rondon na UFSM, o Professor Ubiratan Tupinambá da Costa, que ao longo de seis anos, de 1977 a 1982, fora Diretor do Campus Avançado de Boa Vista/ Roraima. Este, assim como todos que participaram das Operações do Projeto Rondon, possuem uma riquíssima memória e extensos arquivos sobre o Projeto, no entanto encontram-se inacessíveis ou esquecidos. E é por isso que julgou-se necessário criar um Memorial para salvaguardar esses registros tão preciosos para a História do Projeto Rondon e da UFSM.

A presente dissertação tem como objetivo descrever e analisar atividades do Projeto de Extensão “Repensando o UNIALFAS: propostas alternativas para séries iniciais - o que pode ser mais interessante na escola que a hora do recreio?” Atividades essas propostas sob a forma de oficinas inseridas no Projeto dos Anos Iniciais do Colégio de Aplicação da UFRGS, denominado UNIALFAS. Tal prática configura-se como uma proposta pedagógica que inclui em seus objetivos, ações que visam desenvolver aprendizagens diferenciadas, de forma mais lúdica, entre crianças de diferentes faixas etárias reunidas em um mesmo espaço. Para tanto, esta investigação centrou-se no estudo das oficinas o qual resultou nas seguintes considerações possíveis: o espaço do prazer na aprendizagem; a proposição de temáticas diversificadas, vistas como saberes “não escolares”; e o agrupamento de crianças reunidas por interesse e não por faixa etária, forma de organização diferente da habitual presente nos processos escolares modernos. O estudo inscreve-se numa abordagem qualitativa de inspiração etnográfica, apoiando-se, para suas reflexões, nas observações realizadas nas oficinas, nas análises de materiais produzidos nas referidas oficinas e nos depoimentos de professores e de alunos sobre o referido projeto. Utiliza-se dos aportes teóricos ligados aos Estudos Culturais em Educação e busca tecer reflexões acerca da instituição escolar que ainda demonstra estar centrada nos moldes concebidos na Modernidade conflitando com as necessidades e os interesses dos alunos da Contemporaneidade. / This dissertation aims at describing and analyzing the activities promoted by the Extension Project Rethinking UNIALFAS: Alternative Proposals for Initial Grades – what can be more interesting in school than break time?, which were performed in the form of workshops during UNIALFAS, a project involving the initial grades of Colégio de Aplicação, a school associated to the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS). This practice consists of a teaching proposal whose goals include actions aimed at developing distinct learning processes, in a more playful manner, among children in different age brackets gathered in the same place. To this end, this investigation focused on studying said workshops and arrived at the following possible considerations: the importance of joy in the learning process; the proposition of distinct themes known as “non-school” knowledge; and the grouping of children according to interest, not age bracket, an organization form that goes against the methods employed in modern schooling. This study adopts a qualitative ethnographic approach, and its reflections are based on the observations made during the workshops, analyses of material produced in said workshops, and the opinion of teachers and students about the project in question. It also uses the Cultural Studies in Education theoretical framework and seeks to discuss the school establishment which remains centered on Modern models, thus denying the needs and interests of Contemporary students.

Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-28T13:25:43Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2250705 bytes, checksum: 90cbcab91a984fdf9da899bf2419e962 (MD5) / Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-08-28T15:55:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2250705 bytes, checksum: 90cbcab91a984fdf9da899bf2419e962 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-28T15:55:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2250705 bytes, checksum: 90cbcab91a984fdf9da899bf2419e962 (MD5) Previous issue date: 2017-02-24 / In the current context, innovation systems are the main mechanism for transforming knowledge into economic valuation and improvement of the population quality of life, having strategic relevance for public policies of the State. From this perspective, most researchers consider the Brazilian Innovation System inefficient and disjointed. In order to contribute to the development of the Innovation System and, consequently, to the development of the state of Paraíba, universities presents themselves as actors whose peculiarities are capable of fostering this purpose. In this sense, this dissertation intends to answer the following research problem: How do the structure and organization of the Federal University of Paraíba (UFPB) articulate with the actors of the Innovation System of Paraíba (SPI)? In order to answer this question, the present research objected to analyze the structure and organization of the Federal University of Paraíba (UFPB) in its relations with the SIP. This research is characterized as a descriptive research, with qualitative approach, having case study as investigation method. In order to achieve the desired results, was used documentary research, interview and application of structured survey as data collection technique. Referring to data analysis, analysis of content was chosen. The aim of this study is to contribute to the improvement of the structure and organization of UFPB, in particular with regard to the Development Institute of Paraíba (IDEP - UFPB) and the UFPB Agency of Technological Innovation (INOVA - UFPB), in order to leverage the leading role aimed at promoting, in local and regional level, economic and social development inherent to the institution. In this context, the research concluded that there is a convergence of diagnostics about the main problems that affect the interactions of the UFPB with the actors in the SIP: The inadequate form of planning as well as the lack of incentive, interest and teaching motivation for activities of education, research and extension focused on the socioeconomic needs of the State of Paraíba. / No contexto atual, os sistemas de inovação apresentam-se como o principal mecanismo de transformação do conhecimento em valoração econômica e em melhoria da qualidade de vida da população, possuindo relevância estratégica para as políticas públicas do Estado. Nessa perspectiva, grande parte dos pesquisadores considera o Sistema de Inovação Brasileiro pouco eficiente e desarticulado. No intuito de contribuir com o desenvolvimento do Sistema de Inovação e, consequentemente, com o desenvolvimento do Estado da Paraíba, as universidades apresentam-se como atores cujas peculiaridades são capazes de fomentar esse propósito. Nesse sentido, essa dissertação pretende responder ao seguinte problema de pesquisa: Como a estrutura e a organização da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) articulam-se com os atores do Sistema de Inovação Paraibano (SPI)? Para responder a essa questão, a presente pesquisa teve por objetivo analisar a estrutura e a organização da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) em suas relações com Sistema de Inovação Paraibano (SIP). Esta pesquisa caracteriza-se como uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e, quanto ao método de investigação, como um estudo de caso. Para se alcançar os resultados almejados, utilizou-se a pesquisa documental, entrevista e aplicação de questionário estruturado, enquanto técnicas de coleta de dados. No que se refere à análise dos dados, adotou-se a análise de conteúdo. Pretende-se, com este estudo, contribuir com a melhoria da estrutura e da organização da UFPB, em particular no que tange ao Instituto de Desenvolvimento da Paraíba (IDEP – UFPB) e à Agência UFPB de Inovação Tecnológica (INOVA – UFPB), no intuito de alavancar o papel de protagonismo voltado à promoção do desenvolvimento econômico e social local e regional inerente à instituição. Nesse contexto, a pesquisa permitiu concluir que há uma convergência de diagnóstico sobre os principais problemas que afetam as interações da UFPB com os atores no SIP: A forma inadequada de planejamento bem como a falta de incentivo, interesse e motivação docente para atividades de ensino, pesquisa e extensão voltadas às necessidades socioeconômicas do Estado da Paraíba.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:20:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArquivoTotalAntonioGenesio.pdf: 4597632 bytes, checksum: c784bb076caf7cfa484fa6d6ac9ae75c (MD5) Previous issue date: 2013-02-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This study analyzes the process of elaboration and implementation of Internal Regulation that rules the Paraiba Federal University Library System, which was approved by this University s Governing Board, in 2009. The methodological approach consisted of both explanatory and descriptive case study based on nonprobable, intentional sample, consisting of seventeen unit of information managers of the mentioned System. One obtained research data from primary and secondary sources, through structured interviews and documental analysis, respectively. The analysis of data collected during the interviews was performed according to the technique of content analysis which rose evidence of the barriers that might be influencing the implementation process of the new system structure. Moreover, one identified likely deviations in certain administrative procedures related to the elaboration of the herein object of study. The results demonstrate the need of creating an appropriate context for Knowledge Management, primarily through a review in the organizational structure, so that it will foster both integrated and systemic initiatives which might encourage participation and commitment of individuals involved in the activities of the system. Among the organizational guidelines to mitigate the barriers that hinder the implementation of the Internal Regiment of this Library System, one proposes: institutionalization of participation in decision-making; development of a systematic and integrated plan for upgrading the communication system; resizing of the staff; employment of librarians and library assistants; investment in preparation of personnel to occupy management positions; creating an advisory intermediary service, linked to this Library System Office, in order to technically coordinate, and supervise Cross-sector Libraries; establishment of proper salaried department office managers to those who are responsible for the Cross-sector Libraries; development of studies focusing on the continuous improvement of administrative procedures; and creating of a programme of internal marketing. It also recommends the development of a new document regimental, so this will be in accordance to the legal framework that regulates the formation of normative acts. / Analisa o processo de elaboração e implementação do Regimento Interno do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Paraíba (Sistemoteca), aprovado pelo Conselho Superior (CONSUNI), por meio da Resolução nº 31 de 2009. Visando atingir tal desígnio, foram estabelecidos objetivos específicos que possibilitaram compreender o seu processo de elaboração e identificar as barreiras à sua implementação. A abordagem metodológica consistiu de um estudo de caso de caráter exploratório e descritivo com base numa amostra não probabilística e intencional, constituída de dezessete gestores de unidades de informação do Sistema. Os dados foram obtidos junto a fontes primárias e secundárias, por intermédio de entrevistas estruturadas e da análise documental, respectivamente. A análise dos dados coletados nas entrevistas foi efetuada segundo a técnica de análise de conteúdo e suscitou evidências das barreiras que podem estar influenciando o processo de implementação da nova estrutura do Sistemoteca. Outrossim, possibilitou identificar desvios em determinados procedimentos administrativos relacionados à elaboração do objeto de estudo em questão. Os resultados obtidos alertam para a necessidade de se criar um contexto adequado para a gestão do conhecimento, principalmente por meio de um reexame na estrutura organizacional, de forma que esta venha a fomentar iniciativas de caráter integrado e sistêmico que estimulem a participação e o comprometimento dos sujeitos envolvidos nas atividades do sistema. Dentre as diretrizes organizacionais necessárias para mitigar as barreiras que dificultam a implementação do Regimento Interno do Sistemoteca, propõe: institucionalização de espaços de participação no processo de tomada de decisões; desenvolvimento de um plano sistemático e integrado de aperfeiçoamento do sistema de comunicação; investimento no preparo dos ocupantes dos cargos gerenciais; criação de uma assessoria intermediária, ligada à Direção do Sistemoteca, com atuação específica para a coordenação técnica e supervisão das Bibliotecas Setoriais; estabelecimento de chefias remuneradas para os responsáveis pelas Bibliotecas Setoriais; e desenvolvimento de estudos visando à melhoria contínua dos processos administrativos.

It is known that old teaching strategies together with traditional pedagogical paradigm are insufficient to guarantee that learning really occur based on the new model of society. The professors need to ensure the Significant Learning and a way to achieve this goal is through Conceptual Maps (CM). Thus, this dissertation aimed to find out how Conceptual Maps are a part of the initial formation of basic education professors from UFS courses. Qualitative methodology was used through the application of questionnaires and interviews. Nine interviews from professors that teach pedagogical disciplines were analyzed. Most of them indicated the use of CM in a search for differ their teaching strategies in order to promote the Significant Learning in the classroom. The maps main contributions on the courses were: the facility for learning concepts, which helps future teachers to better master the content and instrumentation for the exercise of professional practice using one of the resources present in current textbooks of basic education. This strategy was perceived as favorable to the development of teaching practice that has brought improvements to the teaching and learning process of some pedagogical disciplines from UFS programs. / Sabe-se que as velhas estratégias de ensino atreladas ao paradigma pedagógico tradicional são insuficientes em assegurar que realmente ocorra uma aprendizagem condizente com o novo modelo de sociedade. É preciso que o professor favoreça a Aprendizagem Significativa e uma das possibilidades para alcançar este objetivo é através do uso de Mapas Conceituais. Assim, esta dissertação teve como problema instigador, averiguar como os Mapas Conceituais fazem parte da formação inicial de professores da educação básica, dos cursos da UFS. Fez-se uso da metodologia qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados o questionário e a entrevista. Foram analisadas entrevistas de 09 docentes que lecionam disciplinas pedagógicas nos cursos de licenciatura. A maioria indicou fazer uso dos MC, buscando diferenciar suas estratégias de ensino, a fim de promover a Aprendizagem Significativa em sala-de-aula. As principais contribuições dos mapas nos cursos foram: a facilidade para a aprendizagem de conceitos, que auxilia ao futuro professor a dominar melhor o conteúdo e a instrumentalização para o exercício da prática profissional usando um dos recursos presente nos atuais livros didáticos da educação básica. Esta estratégia foi percebida como favorável ao desenvolvimento da prática docente que trouxe melhorias ao processo de ensino e aprendizagem de algumas disciplinas pedagógicas dos cursos de licenciatura da UFS.

O presente estudo tem por tema central a análise do trabalho dos técnico-administrativos em educação, ocupantes do cargo de assistente em administração na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), bem como os impactos dessa atividade na saúde e nos modos de ser desses profissionais. O referencial teórico-metodológico para o desenvolvimento desse estudo assenta-se nos princípios do materialismo histórico-dialético, implicando o entendimento do sujeito como ser social e histórico, que intervém na realidade na qual está inserido e sofre as determinações dessa mesma realidade. Esse paradigma busca ultrapassar a aparência do fenômeno, entendendo as mediações que o determinam. Conceitos da abordagem da psicodinâmica do trabalho também são priorizados e articulados na fundamentação teórica. No contexto organizacional em questão, a partir da análise de cinquenta questionários e de vinte e uma entrevistas semiestruturadas identificou-se um número significativo de técnicos com potenciais subutilizados, normalmente colocados à margem dos processos de decisão, funcionando como mero apoio às atividades acadêmicas, vivenciando, por conseguinte, sentimentos de invisibilidade e desprestígio. O modelo de organização burocrático a que estão submetidos gera frustração ao impor a execução de atividades predominantemente rotineiras, prescritas, atreladas a normas, que quase sempre os impedem de lançar mão de alternativas para a realização de um atendimento ao público mais ágil e eficaz. Observa que esse cenário cria um terreno fértil para o surgimento de estratégias defensivas, de sofrimento patogênico e, possivelmente, de menor engajamento e mobilização. Questiona as análises superficiais que não identificam a complexidade desse emaranhado de sentimentos e comportamentos suscitados, provavelmente, pelas dificuldades que permeiam o cotidiano laboral do assistente em administração. Aponta a necessidade de se desconstruir a ideia de que toda acomodação é fruto de malandragem e má fé dos servidores, inferindo que o imobilismo e a apatia podem ser sinais de sofrimento psíquico ou até mesmo de um processo de adoecimento, fruto de uma dinâmica organizacional que reserva um lugar de anonimato ao profissional. Alerta sobre a importância da criação de espaços laborais para os assistentes em administração que favoreçam: valorização, participação e negociação, viabilizando-se, então, uma oportunidade para a atividade laboral ser um fim em si mesma, constituindo-se em uma atividade significativa para o sujeito, para a universidade e para a sociedade. Conclui que o trabalho, assim considerado, pode assumir sentidos de crescimento, utilidade, coerência e realização, emprestando, talvez, significado para todo o sofrimento experimentado diante do enfrentamento das adversidades tão presentes no mundo do trabalho. / This study is focused on the analysis of the technical and administrative personnel in education who occupy the position of administrative assistant at the Universidade Federal do Maranhão (UFMA), as well as the impacts of this activity over the health and in the way of living of such professionals. The theoretical and methodological reference for the development of the current study is based on the principles of dialectical historical materialism, implying the understanding of the subject as a social and historical being who intervenes in the reality in which it is inserted and suffers the determinations of this reality. This paradigm seeks to overcome the appearance of the phenomenon, understanding the mediations which determine it. Concepts of the psychodynamics of work are also prioritized and articulated in the theoretical foundation. A great number of technicians with underused potential have been studied in the present organizational context and from an analysis of fifty questionnaires and twenty one semi-structured interviews. Such professionals have always been put aside the decision making processes, working as mere support for academic activities, experiencing, therefore, feelings of invisibility and low status. The bureaucratic model of organization to which they are submitted to generates frustrations when imposing the execution of activities that are predominantly routine, prescribed, and tied to rules which often prevent them from resorting to alternatives to perform a more responsive and effective public service. It notes that this scenario creates a fertile ground for the emergence of defensive strategies, of pathogenic suffering and, possibly, less commitment and mobilization. It also questions the superficial analyses that do not identify the complexity of this tangle of feelings and behaviors that have probably been raised by the difficulties that permeate the everyday work of the administrative assistant. It points out the need to deconstruct the idea that all accommodation comes from workers trickery and bad faith, inferring that inertia and apathy can be signs of psychic disorder or even a disease process which is the result of an organizational dynamics that allows the professional an anonymity place. It warns about the importance of creating workplaces for the administrative assistant that favor the following: appreciation, participation and negotiation in order to provide opportunity for the work activity to be an end itself and becoming a significant activity for the subject, for the university and for the society. Finally it concludes that the work can take meanings of growth, utility, coherence and achievement and it can, perhaps, lend its meaning to all the suffering that has been experienced when facing the adversities greatly present in the workplace.

A educação a distância é uma modalidade de ensino em que os agentes do processo de ensino-aprendizagem não precisam estar no mesmo tempo e espaço no instante de ensinar-aprender. Nesse contexto, haja vista a diversidade de agentes envolvidos na gestão da EaD, destaca-se a relevância da gestão desse processo para que seja possível a boa execução de cursos dessa modalidade. Sendo assim, este estudo tem como objetivo central estruturar um Sistema para gestão da EaD a partir de mapeamento e exposição de requisitos funcionais de software, considerando para tal o contexto organizacional de uma Instituição Pública Federal de Ensino Superior (IFES). Dessa forma, para atingir o objetivo proposto, realizou-se um estudo qualitativo-descritivo, sendo operacionalizado na forma de um estudo de caso. No que tange às técnicas de coleta de dados definidas para este estudo, tem-se entrevistas, realizadas com 19 servidores técnicos e professores que trabalham com o processo de gestão da EaD na IFES; observações, empreendidas para observar as práticas desse processo; e coletas de documentos em sites e repositórios de documentos institucionais da IFES. Esta prática assegurou um maior rigor nos resultados a partir da triangulação das fontes de coleta de dados. No que se refere à análise dos dados, esta foi realizada por meio da análise de conteúdo, com a utilização do software Nvivo 11. No tocante aos resultados desta pesquisa, estes foram apresentados mediante diagramas, e os requisitos de um Sistema de gestão da EaD foram explicitados, tendo em vista o processo de gestão dessa modalidade de ensino desenvolvida na IFES. Por fim, quanto a este sistema, é relevante destacar seus módulos: agendamento, compras, financeiro, bolsas, acompanhamento de atividades, capacitações e painel da EaD, pois os mesmos explicitam as demandas levantadas pelos entrevistados em relação as suas práticas de trabalho na Gestão da EaD. Em relação às contribuições teóricas, este estudo colabora no processo de compreensão específica da gestão da EaD em suas atividades dentro de uma Universidade Pública, além de contribuir na ilustração deste processo de forma a torna-lo menos abstrato. Além disso, este estudo diminui a considerável falta de análises sobre essa temática no contexto nacional e a emergência de estudos sobre o desenvolvimento de software relacionado à Educação a Distância. No que tange às contribuições ao campo de estudo, ressalta-se que a partir da formalização e do mapeamento das necessidades funcionais de um sistema de Gestão da EaD para SEAD da UFRGS é possível ampliar o conhecimento de todos os atores envolvidos com a Gestão da EaD, assim como de toda a comunidade acadêmica acerca do que envolve a Gestão da EaD e o papel da SEAD na UFRGS. Além disso, a presente pesquisa exterioriza uma base inicial para o mapeamento de requisitos funcionais de um sistema para outras IFES, e funciona como documento de referência para a estruturação de processos de Gestão da EaD nessas IFES. Por fim, em relação às contribuições à forma de trabalho/prática, os procedimentos de rigor metodológico aqui empregados podem servir à prática de levantamento de requisitos, tornando-o mais rigoroso e alinhado com as necessidades do projeto a ser desenvolvido. / Distance education is a teaching modality in which the agents of the teaching-learning process do not have to be in the same time and space at the same moment to teach-learn. In this context, due to the diversity of agents involved in the management of e-learning, a process management relevance is highlighted in order that a good execution of courses of this modality can be possible. Therefore, this study has as the main objective to structure a system for the management of e-learning from mapping and exposition of functional software requirements, considering for this the organizational context of a Federal Public Institution of Higher Education (FPIHE). Thereby, in order to achieve the proposed goal, a qualitative-descriptive study was carried out, and it was implemented in the form of a case study. Regarding to the Data Collection Techniques defined for this study, there are interviews conducted with 19 technical servants and teachers that work with the E-Learning Management Process at FPIHE; observations, undertook to observe the practices of this process; and collections of documents on FPIHE sites and repositories of institutional documents. This practice ensures a greater strictness in the results from the triangulation of data collection sources. In relation to the analysis of the data, it was accomplished by the Content Analysis, with the use of the software Nvivo 11. In regard to the results of this research, these were presented through diagrams, and the requirements of a E-learning Management System were explained, considering the process of management of this modality of education developed in the FPIHE. At last, regarding this System, it is relevant to highlight its modules: scheduling, procurements, financial, scholarships, activities monitoring, training and e-learning panel, for they explain the demands raised by the interviewees in relation to their work practices in e-learning management. In relation to the theoretical contributions, this study collaborates in the process of specific understanding of the management of e-learning in its activities within a Public University, in addition to contribute to the illustration of this process in a way that makes it less abstract. Besides, this study diminishes the considerable lack of analysis about this subject in the national context and the emergency of studies about the development of software related to Distance Education. Regarding to the contributions to the field of study, it is highlighted that from the formalization and mapping of the functional needs of an e-learning management system for SEAD at UFRGS is possible to broaden the knowledge of all stakeholders involved in the Management of E-learning, as well as of an entire academic community about what e-learning management is about and the role of SEAD at UFRGS. Furthermore, the present study externalizes an initial basis for the mapping of functional requirements of a system to other FPIHE, and serves as a reference document for structuring E-learning Management processes in these FPIHE. Finally, in relation to the contributions to the way/practice of working, the procedures of methodological rigor here exploited can be used for the practice of requirements gathering, making it more rigorous and in line with the needs of the project to be developed.

Este trabalho tem como objetivo descrever o processo de criação e desenvolvimento das Turmas Especiais de Medicina Veterinária na Universidade Federal de Pelotas. Adotei o estudo de caso como estratégia de pesquisa porque as TEMV são um caso revelador que ilustra as tensões e conflitos na implementação de um projeto de Educação do Campo no âmbito do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária em uma universidade pública. As TEMV foram as primeiras turmas especiais de bacharelado no Rio Grande do Sul e as primeiras turmas especiais de Medicina Veterinária no Brasil. Utilizei a abordagem descritiva para organizar o estudo de caso e apresentei os dados em forma de narrativa. Primeiro, apresentei o contexto de criação das TEMV. Depois, narrei a experiência das TEMV, identificando os personagens e descrevendo suas ações no processo de criação e no desenvolvimento do curso. Nas considerações finais, refleti sobre os impasses e a importância da experiência para o Movimento da Educação do Campo, as limitações do trabalho e sugestões para trabalhos futuros. / This work aims to describe the process of creation and development of Turmas Especiais de Medicina Veterinária na Universidade Federal de Pelotas. I adopted the case study as a research strategy because TEMV are a telling case that illustrates the tensions and conflicts in the implementation of a Rural Education Project under the Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA) in a public university. The TEMV were the first special classes for Bachelor in Rio Grande do Sul and the first special classes of Veterinary Medicine in Brazil. I used the descriptive approach to organize the case study and I presented the data in narrative form. First, I introduced the context of creating TEMV. Then I narrated the experience of TEMV, identifying the characters and describing their actions in the creation and development of the course. In the final considerations, I reflected on the impasses and the importance of experience for the Movimento da Educação do Campo, work limitations and suggestions for future work.