A presente pesquisa se propõe a modelar uma ferramenta que auxilie os tomadores de decisão, no setor de laboratórios de análises clínicas, frente aos contratos de prestação de serviços. Visa proporcionar avaliação e conhecimento na elaboração de cláusulas contratuais. Realça-se a idéia de flexibilidade, mostrando como cláusulas mais flexíveis em contratos podem aumentar o valor de um contrato tanto para contratados quanto para contratantes. O uso da ferramenta aqui apresentada facilitará que administradores apreciem o valor da sensibilidade de contratos a variações no preço, quantidade, custos variáveis, custos fixos e lucro esperado, ponderando riscos do negócio e incertezas. A pesquisa descrita permite a verificação da aplicabilidade da ferramenta para exame da validade da simulação de flexibilidade na relação contratual. / The purpose of this research is to model a tool to help decision-makers, while facing supplying contracts, in the clinical analysis industry. This tool aims to improve the analysis and evaluation processes to support the elaboration of contractual clauses. It is here emphasized the idea of flexibility, showing how flexible contractual clauses can improve the value of a contract to both suppliers and contractors. Using the tool shall allow managers to appreciate the value of the sensitivity of contracts to variations in price, quantity, variable costs and expected profits, pondering business risks and uncertainty. The here described case study allows to check the usefulness of the tool in order to verify the validity of simulation of flexibility conditions to enhance contractual relationships.

Submitted by Daniella Sodre (daniella.sodre@ufpe.br) on 2015-04-10T14:18:22Z No. of bitstreams: 2 Nilma_Andrade_Tese_UFPE_Orientador_Prof_Ezio.pdf: 7196685 bytes, checksum: 80134428156debbb0730554fb05ac9ae (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-10T14:18:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Nilma_Andrade_Tese_UFPE_Orientador_Prof_Ezio.pdf: 7196685 bytes, checksum: 80134428156debbb0730554fb05ac9ae (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-11-29 / CAPES / Esta tese desenvolve e codifica uma metodologia que permite avaliar e selecionar concepções alternativas para estruturas de concreto armado, considerando as variáveis estruturais como estocásticas, os efeitos da propagação das incertezas e a otimização estocástica dos custos das alternativas de projeto, como uma ferramenta para mitigar riscos e realçar as oportunidades de ganho. Tradicionalmente, a prática da engenharia sempre objetiva encontrar ―a solução ótima‖ sob hipóteses determinísticas, tanto na fase de estudos conceituais, fase esta sob a qual o trabalho pretende concentrar-se, quanto nas soluções específicas para os elementos estruturais no projeto final. Esta tese é parte de um projeto de pesquisa e desenvolvimento na área de flexibilidade em sistemas de engenharia, como os envolvidos na exploração e na produção de petróleo em alto mar, ou na implantação de centenas de quilômetros de linhas de transmissão, ou de infraestrutura rodoviária, ou mesmo na construção de grandes edifícios, ou conjuntos deles. Geralmente esses projetos necessitam de investimentos de grande capital, submetidos a diversas incertezas técnicas e mercadológicas, e implementados ao longo de um grande intervalo de tempo. As variáveis de projeto são descritas por funções de densidade de probabilidade apropriadas, e sua propagação é feita através da técnica de Monte Carlo. A otimização sob incerteza das variáveis de projeto é efetuada sobre medidas estocásticas das funções-objetivo, usando algoritmos de otimização que não requerem o cálculo de derivadas. Desta forma, uma gama enorme de funções-objetivo estocásticas (ou não) pode ser codificada, de acordo com as necessidades do projeto. Tais algoritmos de otimização, trabalhando conjuntamente com amostragens das distribuições, permitem uma generalidade suficiente para a avaliação e a otimização de alternativas de projeto sob diversos critérios. A generalidade acima descrita não pode ser conseguida senão com uma análise de centenas de milhares de análises e dimensionamentos estruturais. Esse desafio computacional é enfrentado com o desenvolvimento de modelos de seleção para o dimensionamento dos elementos estruturais. A esses modelos, de média fidelidade, são acoplados regras de decisão normativas, modelos de análise estrutural e modelos econômicos.

Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-10-21T14:10:11Z No. of bitstreams: 1 Bruno Silva Leite.pdf: 4407399 bytes, checksum: 09bfd3a89c291645ea2e688f844713c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-21T14:10:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruno Silva Leite.pdf: 4407399 bytes, checksum: 09bfd3a89c291645ea2e688f844713c6 (MD5) Previous issue date: 2011-02-22 / The adoption of Information and Communication Technology (ICT) for teaching-learning process has led to discussions about how to teach and learn. There are many new tools and methodologies that use ICT to support knowledge construction, but it is not always associated with a learning theory. The new technologies of information provide facilities in the means didactic of education. This research presents the new generation of Internet resources that has been transforming behaviors and ideas, with an avalanche of interactive tools, with these tools we can (re)build Internet and to dictate the way of the approached contents and technology. Teach in and with the Internet it reaches significant results when it's integrated in a structural context of change of the teaching-learning, where teachers and students living processes of open communication, of participation interpersonal and effectives group. These learning process is subject to continuous changes due to the changing needs of users. These changes are most often accompanied by new technologies which are constantly appearing in our modern computerized society. The Internet has allowed the optimization of the learning. The Cognitive Flexibility Theory is a theory of teaching, learning and knowledge representation that when applied to complex levels of knowledge and few structured, is able to help develop the student's cognitive flexibility. Web 2.0 can achieve greater interactivity, contributing to make this virtual environment for teaching and learning more dynamic and appealing. This dissertation proposes analysis and evaluates the use of some Web 2.0 features and how these are being included in science teaching. In addition to highlighting a brief summary of work published in scientific-academic community on ICT, particularly the Web 2.0 in science education. We present a pedagogical experiment study in which a group of students worked with some Web 2.0 tools for a discipline of chemistry, involving the theme: Chemical bonds. Our objective was to examine the role of some Web 2.0 tools in teaching chemistry and how technologies can influence learning in a flexible and free from these users. Other students did not use these tools and contributed to this research, which enabled an analysis of teaching without the use of them. The results showed that students highlighted the educational potential of Web 2.0 tools, as well as the importance of incorporating the TFC and the TCP in Web 2.0 environments. / A adoção das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) pelo processo de ensinoaprendizagem vem provocando reflexões relativas à forma de ensinar e de aprender. São muitas as novas ferramentas e metodologias que utilizam as TIC como suporte de construção do conhecimento, mas que nem sempre são associadas a uma teoria de aprendizagem. As novas tecnologias de informação proporcionam facilidades no meio didático da educação. Esta pesquisa apresenta a nova geração de recursos da Internet que tem transformado comportamentos e ideias, com uma avalanche de ferramentas interativas, com estas ferramentas podemos (re)construir a Internet e ditarmos o rumo do conteúdo abordado e da tecnologia. Ensinar na e com a Internet atinge resultados significativos quando ela está integrada em um contexto estrutural de mudança do ensino-aprendizagem, onde professores e alunos vivenciam processos de comunicação abertos, de participação interpessoal e grupal efetivos. Os processos de aprendizagem estão sujeitos a contínuas mudanças devido à evolução das necessidades dos usuários. Estas mudanças são na maioria das vezes acompanhada de novas tecnologias que estão aparecendo constantemente na nossa moderna sociedade informatizada. A Teoria da Flexibilidade Cognitiva (TFC) é uma teoria de ensino, aprendizagem e representação do conhecimento que quando aplicada a níveis de conhecimento complexos e pouco estruturados, é capaz de auxiliar no desenvolvimento da flexibilidade cognitiva do aprendiz. A Web 2.0 pode propiciar uma maior interatividade, contribuindo com isto para tornar os ambientes virtuais de ensino e aprendizagem mais dinâmicos e atraentes. Esta dissertação tem como propósito de analisar e avaliar a utilização de alguns recursos da Web 2.0 e como estes, estão sendo inseridos no ensino das ciências. Além de destacar um breve resumo de trabalhos divulgados no meio científico-acadêmico sobre as TIC, em especial a Web 2.0, no ensino de ciências. Apresentamos um estudo sobre uma experiência pedagógica em que um grupo de alunos trabalharam com algumas ferramentas da Web 2.0 durante uma disciplina de Química, envolvendo a temática: ligações Químicas. Nosso objetivo foi de analisar o papel de algumas ferramentas da Web 2.0 no ensino de química e como estas podem influenciar numa aprendizagem flexível e livre por parte destes usuários. Outros alunos não usaram estas ferramentas e contribuíram para a presente pesquisa, no que permitiram uma analise do ensino sem a utilização das mesmas. Os resultados mostraram que os alunos ressaltaram o potencial educativo das ferramentas Web 2.0, bem como a importância da incorporação da TFC e da Teoria dos Construtos Pessoais em ambientes Web 2.0.

Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-11-09T12:22:37Z No. of bitstreams: 1 Elizabeth Pereira de Medeiros.pdf: 10308159 bytes, checksum: eabc8c9889d1ff51a6e7c2f53cee7fa2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-09T12:22:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elizabeth Pereira de Medeiros.pdf: 10308159 bytes, checksum: eabc8c9889d1ff51a6e7c2f53cee7fa2 (MD5) Previous issue date: 2011-08-29 / Even though educational researches and files such as Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, PCN+) and Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) have pointed to a contextual and articulated learning, school is still attached to a cartesian view of education. There seems to be a widespread assumption that the course content fragmentation will not interfere when one needs to understand phenomena studied as a whole in a systemic perspective. We assume the extreme importance of an articulated understanding of scientific content to facilitate its meaningful learning. Then, the present research intends to investigate how the concept of breathing has been understood by biology undergraduates (who have already attended the courses related to the specific contents), considering a meaningful understanding of biological phenomena will impact positively on their teaching. Parking lot conceptual maps using a kit containing words and figures (systems, organs and cells) related to the phenomenon were used as tools to perform the proposed analysis. In parallel, the researcher developed activities to reorganize her own conceptual knowledge about a systemic view of the content "breathing". Three successive concept maps were developed and followed by the construction of a fourth map, containing the same elements delivered to the undergraduates to check if the information provided to them would be sufficient for the systemic construction of the concept on screen. This map was used as reference for analyzing the maps produced by the trainees. This analysis showed that even the students near to the end of the course degree, most did not demonstrate extensive knowledge of content worked in any of the perspectives studied: cartesian, systemic or cognitive flexibility. Considering the researcher was observed the evolution of a fragmented and disjointed approach on the concept of breath to an articulated and systemic view. This result suggests the possibility of concept maps be used as a tool for assessing learning in training and to support teachers’ development program. / Apesar da necessidade - proclamada pelas pesquisas educacionais e preconizada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN, PCN+) e Organizações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM) - de um ensino contextualizado e articulado, a escola ainda está presa a uma visão cartesiana de ensino. Parece haver uma suposição generalizada de que a fragmentação dos conteúdos trabalhados durante o curso não interferirá quando o indivíduo precisar compreender os fenômenos estudados como um todo, em uma perspectiva sistêmica. Partimos do pressuposto da extrema importância de uma compreensão articulada dos conteúdos científicos para favorecer sua aprendizagem significativa. Por este motivo decidimos investigar como o conceito de respiração é compreendido por licenciandos de Biologia que já tenham cursado as disciplinas relacionadas aos conteúdos específicos, uma vez que uma compreensão significativa dos fenômenos biológicos deverá repercutir positivamente na sua docência. Foi utilizada como ferramenta para a análise dos dados a confecção de mapas conceituais, em parking lot, a partir de um kit contendo palavras relativas ao fenômeno estudado, juntamente com figuras ilustrando os sistemas, órgãos e elementos do universo celular. Em paralelo, foi realizado um trabalho de reorganização conceitual dos conhecimentos da pesquisadora por ser considerada fundamental sua clara compreensão da visão sistêmica do conteúdo “respiração”, para o desenvolvimento da pesquisa. Este trabalho se deu através da construção sucessiva de três mapas conceituais, seguida da construção de um quarto mapa, contendo os mesmos elementos entregues aos licenciandos, com o objetivo de verificar se os elementos oferecidos a eles seriam suficientes para a construção do conceito em tela, de forma sistêmica. Este mapa foi utilizado como referencial para a análise dos mapas produzidos pelos licenciandos. Esta análise evidenciou que apesar dos estudantes estarem próximos do término do curso de Licenciatura, a maioria não demonstrou conhecimento aprofundado do conteúdo trabalhado, em nenhuma das perspectivas estudadas: cartesiana, sistêmica ou da flexibilidade cognitiva. Quanto à pesquisadora, constatou-se a evolução de uma perspectiva fragmentada e desarticulada do conceito de respiração para uma visão articulada e sistêmica. Este resultado sugere a possibilidade dos mapas conceituais serem utilizados como instrumento de avaliação da aprendizagem na formação inicial bem como para apoiar a formação continuada dos professores.

Submitted by (lucia.rodrigues@ufrpe.br) on 2016-11-29T12:21:17Z No. of bitstreams: 1 Veronica Freitas da Silva.pdf: 4128088 bytes, checksum: d510ed4073c2703c7fb5d6ecdcb39cc3 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-29T12:21:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Veronica Freitas da Silva.pdf: 4128088 bytes, checksum: d510ed4073c2703c7fb5d6ecdcb39cc3 (MD5) Previous issue date: 2011-08-30 / The process of teaching and learning of abstract concepts constitutes a major obstacle for both the students and for educators. Seeking to analyze strategies that can positively contribute to this learning, this study aimed to analyze the contributions of the game while teaching methodological alternative instrument rich in signs and likely to interact with the cognitive structure of the subject. Expected to favor the construction of the concept of gene expression in a systemic perspective and the development of cognitive flexibility. The subjects of this study nine teachers, graduates and bachelors in Biological Sciences, of which seven (7) tickets and two (2) graduates of a program of post-graduate studies. Based on the Historic-Cultural Theory of Vygotsky (interactions and mediation) and Cognitive Flexibility Theory, proposed by Spiro and colleagues, our study involved the construction of a domino game (Mastering the Gene Expression), whose implementation has been divided into three steps in a sequence of activities. The results showed significance in the interaction between a playful proposal, based on social interactions as a mediator of inter-and intrapersonal construction, from the precepts of Cognitive Flexibility Theory, contributing to the formation of concepts of genetics in a systemic perspective. / O processo de ensino-aprendizagem de conceitos abstratos constitui-se num grande obstáculo, tanto para os estudantes quanto para os educadores. Buscando analisar estratégias capazes de contribuir de maneira positiva com esta aprendizagem, a presente pesquisa buscou enfocar as contribuições do jogo didático enquanto alternativa metodológica e instrumento rico em signos passíveis de interagir com a estrutura cognitiva dos sujeitos. Espera-se favorecer a construção do conceito de expressão gênica numa perspectiva sistêmica e o desenvolvimento da flexibilidade cognitiva. Foram sujeitos desta pesquisa nove professores, licenciados e bachareis em Ciências Biológicas, dos quais sete (7) ingressos e dois (2) egressos de um programa de pós-graduação stricto sensu. Tomando como base a Teoria Histórico-Cultural de Vigotski (as interações e a mediação) e a Teoria da Flexibilidade Cognitiva, proposta por Spiro e colaboradores, nosso estudo envolveu a construção de um jogo de dominó (Dominando a Expressão Gênica), cuja aplicação foi dividida em três etapas em uma sequência de atividades. Os resultados apontaram significância na articulação entre uma proposta lúdica, pautada nas interações sociais, como mediadora de uma construção inter e intrapessoal, a partir de preceitos da Teoria da Flexibilidade Cognitiva, contribuindo para a formação de conceitos da genética em uma perspectiva sistêmica.

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2016-09-06T17:54:45Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação 02 V17 (Versão Final) Bib 8.pdf: 1194102 bytes, checksum: 7ae0e7ab6718e39ffaf10a179b0a2b19 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-06T17:54:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação 02 V17 (Versão Final) Bib 8.pdf: 1194102 bytes, checksum: 7ae0e7ab6718e39ffaf10a179b0a2b19 (MD5) Previous issue date: 2015-08-31 / Uma das necessidades básicas dos seres humanos é a liberdade, pois realiza uma função importante de motivação em várias ações do processo social. É notável o aparecimento de algumas metodologias no âmbito do gerenciamento de projetos que enfatizam características como flexibilidade e autonomia, termos associados à noção de liberdade. Todavia, na abordagem tradicional de gerenciamento de projetos, essas características não são tão perceptíveis quanto nas metodologias mais inovadoras, que as destacam, uma vez que naquela abordagem a utilização de mecanismos estruturados dificulta a implementação de maior flexibilidade e autonomia. O objetivo central deste estudo é realizar uma análise sobre a incidência dos construtos autoritarismo e anarquia no gerenciamento de projetos tradicional a partir da avaliação comparada entre a relevância de determinadas atividades e o seu nível de liberdade, como percebidos por gestores de projetos. Essa incidência é avaliada através de um banco de dados gerado a partir da aplicação de um survey em uma empresa multinacional de grande porte, que rotineiramente utiliza o modelo de referência PMBOK do PMI (Project Management Institute) para gerenciamento de seus projetos, sendo seus gestores de projetos detentores de certificação PMP (Project Management Professional). Com essa pesquisa exploratória, espera-se contribuir para a melhoria do nível de entendimento e aperfeiçoamento dos métodos de gerenciamento de projetos no que se refere a importância das atividades gerenciais e o seu nível de liberdade de ação que, pela atual pesquisa, revelou uma grande discrepância entre o discurso da relevância estratégica versus o grau de flexibilidade e autonomia efetivamente percebido pelo gestor de projeto. / One of the basics needs of human beings is freedom, because it performs a critical function of motivation in a range of actions regarding social process. It is remarkable the appearance of some methodologies within project management, which emphasize aspects such as flexibility and autonomy that are terms associated with the idea of freedom. Nevertheless, in the project management traditional approach these aspects are not as noticeable as in the most innovative methodologies that highlight them, once its utilization of structured mechanisms hinders the implementation of greater flexibility and autonomy. The main focus of this study is developing an analysis over the incidence of authoritarianism and anarchy constructs in the traditional project management model, considering the project managers perspective through the evaluation of freedom level in comparison with action relevance. This incidence is evaluated through a data collected from a survey applied in a large multinational company, which frequently uses the PMI PMBOK reference model for project management, as well as it is worthy to mention that the company project managers hold the PMP certification. Furthermore, this exploratory research is expected to contribute for enhance of comprehension level as well as the improvement of project management methods, regarding management activities relevance in comparison with action freedom, which this research has revealed a large dissonance between the discourse on strategic relevance versus flexibility and autonomy effectively noticed by the project manager.

Objetivo: Avaliar o efeito do Método Pilates sobre a flexibilidade e qualidade de vida dos participantes, propondo um protocolo de atendimento com o Método Pilates objetivando melhorar a flexibilidade, proporcionar o bem estar físico/mental e satisfação pessoal. Método: Foram selecionados vinte indivíduos de participação voluntária (ambos os sexos e idade mínima de 18 anos), sendo estes provenientes do sétimo e oitavo semestre do curso de Odontologia da Faculdade São Lucas (Porto Velho/RO). Todos os voluntários foram avaliados em relação à flexibilidade, qualidade de vida (Questionário de Qualidade de Vida SF-36) no início, após trinta dias e após sessenta dias e fizeram sessenta dias do Método Pilates com duração de uma hora por duas vezes na semana. Resultados: Após a realização do Método Pilates os voluntários apresentaram melhora na flexibilidade (medida em graus) de praticamente todos os movimentos avaliados no presente estudo (p<0,05), exceção feita à extensão de coluna torácica, a qual, embora tenha ocorrido um ganho, este não foi estatisticamente significante (p>0,05). Dos parâmetros relacionados com a qualidade de vida avaliados pelo SF-36 (A-Capacidade Funcional; B-Aspecto Físico; C-Dor; D-Estado geral de saúde; E-Vitalidade; F-Aspecto social; G-Aspecto emocional e H-Saúde emocional) somente os parâmetros Aspecto social e Aspecto emocional não apresentaram melhora ao final do período experimental (sessenta dias). Conclusões: O Método Pilates mostrou-se eficaz na melhora da flexibilidade e na qualidade de vida de estudantes de odontologia. Dessa forma esse método pode ser uma boa alternativa na prevenção de lesões de trabalho decorrente da profissão de cirurgião-dentista. / Objectives: Evaluate the effect of Pilates Method on fleximetry, health quality, risk level and work routine of dentistry students, proposing a practice protocol using Pilates Method searching for better flexibility, physical and mental welfare and personal satisfaction. Methods: Twenty volunteers dentistry students over 18-yearold- male/female, attending dentistry school in seventh or eigth semester of dentistry school (São Lucas School-Porto Velho/RO). All of volunteers were evaluated in relation to flexibility, health quality (welfare questionnaire SF-36). Results: The students presented better flexibility values (degrees) of almost moviments evaluated in present study (p<0,05), except thoracic spine extension, in which, although had a gain, this was not statistically significant (p>0,05). Considering the welfare-related parameters evaluated by SF-36 questionnaire (A- functional capacity; B-Physical aspect; C-Pain; D-General health; E-Vitality; F-Social aspect; G-Emotional aspect and H-Emotional health) only the Social aspect and Emotional aspect parameters do not presented better results at the final experimental period (sixty days). Conclusions: The Pilates Method was effective to improve the flexibility and health quality of dentistry students. We conclude that this method can be usefull to prevent occupational injuries that future dentists could acquire during the course of their professional life.

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:18:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Leiliane S Souza.pdf: 1088368 bytes, checksum: 08126d917221ca7d1d0a2cd99ac26040 (MD5) Previous issue date: 2010-08-27 / In response to the needs of the building market, the model for operational management of the Lean Construction arises taking as a basis to adopt methods that seek to generate added value to the product, without resulting in significant increase in costs, deadlines or loss of quality. The aim of this study is evidence demonstrating the use of the philosophy of lean construction in the city of Goiania. A multiple case study was conducted, in the sites of eight companies of the capital, showing the features service to four principles of lean construction worked in this research. They are: increasing the transparency of the process, reducing variability, increasing flexibility and output value of the product / service from the considerations of customers (external / internal). A check list was applied to the management team in order to identify the presence or absence of the principles described. Data was collected through direct observation and photographic record. The analysis of the reports shows that participating companies seeking to reach the longing of the principles of lean construction in a particular way, even if it is not done intentionally, since no use of such methodology as a form of management. The approach takes the principles studied mainly on reducing losses from the streamlining, flexibility and transparency of processes, customer expectations and something important to consider. The paper's secondary objective disclosure of the issue in this region, for this was prepared a booklet for employees in the building, containing practical examples for use in the work. The relevance as to approach the subject is made for the originality of this study. This is an unprecedented survey in the researched region are expected to conduct the study and dissemination of results motivate these firms to develop practices that are not performed in the workplace. / Em resposta às necessidades do mercado da construção civil, o modelo de gestão operacional da Lean Construction ou Construção Enxuta surge tendo como fundamento a adoção de metodologias que busquem a geração de valor agregado ao produto, sem que isso implique no aumento significativo de custos, prazos ou perdas da qualidade. O objetivo deste trabalho é investigar indícios que comprovem a utilização da filosofia da Construção Enxuta na cidade de Goiânia. Para isso, mediante um estudo de caso múltiplo, procurou-se nos canteiros de oito empresas da capital, características que comprovem o atendimento aos quatro princípios da Construção Enxuta trabalhados nesta pesquisa. São estes: o aumento da transparência do processo, a redução da variabilidade, o aumento da flexibilidade de saída e o do valor do produto/serviço a partir das considerações dos clientes (externos/internos). Um check list foi aplicado ao corpo gerencial com o intuito de identificar a ocorrência ou não dos princípios descritos. As evidências foram coletadas através da observação direta e do registro fotográfico. A análise dos relatórios revela que as empresas participantes buscam alcançar o que anseiam os princípios da Construção Enxuta de forma particular, mesmo que isso não seja feito intencionalmente, já que não utilizam de tal metodologia como forma de gestão. A abordagem dos princípios estudados leva principalmente a redução de perdas a partir da racionalização, da flexibilidade e da transparência dos processos, sendo as expectativas dos clientes algo importante a se considerar. O trabalho tem como objetivo secundário a divulgação do tema na região, para isso foi elaborada uma cartilha destinada aos trabalhadores da construção, contendo exemplos práticos para utilização na obra. A pertinência quanto à abordagem do tema se faz pela originalidade deste estudo. Trata-se de um levantamento inédito na região pesquisada Espera-se que a realização da pesquisa e a divulgação dos resultados motivem as empresas a realizarem as práticas que ainda não são desempenhadas no ambiente de trabalho.

Submitted by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2017-09-29T19:07:13Z No. of bitstreams: 2 Geraldo Henrique Lemos Barbosa.pdf: 1193873 bytes, checksum: d82c3e7fe76032e6099f238aedb1237f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Rejected by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br), reason: Gi, a data da defesa é 17/08 ou 17/09 ???? on 2017-10-24T15:17:02Z (GMT) / Submitted by Giovanna Brasil (1154060@mackenzie.br) on 2017-10-24T17:01:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Geraldo Henrique Lemos Barbosa.pdf: 1193873 bytes, checksum: d82c3e7fe76032e6099f238aedb1237f (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-10-24T17:14:24Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Geraldo Henrique Lemos Barbosa.pdf: 1193873 bytes, checksum: d82c3e7fe76032e6099f238aedb1237f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-24T17:14:24Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Geraldo Henrique Lemos Barbosa.pdf: 1193873 bytes, checksum: d82c3e7fe76032e6099f238aedb1237f (MD5) Previous issue date: 2017-08-17 / Universidade Presbiteriana Mackenzie / Status Epilepticus (SE) is a transient occurrence of signs and / or symptoms due to excessive neuronal activity or abnormal synchrony in the brain. The transient term is used as a time path for the beginning and end of the crisis. The neonatal crisis is the most frequent manifestation of neurological dysfunction in the newborn, with a higher incidence in the first year of life, and presents risk of death, neuronal injury, neuronal death, neural network alterations or neurological and cognitive impairment of long depending on the type and duration of the crisis. However, about 40-50% of affected children develop normally. Studies in animal models demonstrate that neonatal seizures in rodents produce long-term neurological adverse effects such as: deficits in learning, visuospatial memory, impairment in cognitive exibility, autistic behavior, characterized by low preference for social novelty, discrimination deficit social and anxious type behavior. Based on the set of changes triggered by neonatal seizures in rodents, the model may be useful for inves- tigating the relationship between seizures in early development and executive functions. Thus, this project intends to evaluate behaviors related to the executive functions of animals that were exposed to neonatal SE. Male Wistar rats at the ninth day of life (P9) were submitted to SE by the administration of pilocarpine (350 mg / kg, ip) and controls received 0.9% saline (0.1 mL / 10 g). In P60 the animals were evaluated by the following paradigms: the operant conditioning box and the T. maze. The sample was composed of 25 animals, 11 controls and 14 experimental. These tests evaluate: visuospatial associative learning, memory consolidation, working memory, persevering behavior, inhibitory control and behavioral exibility. The data suggest that the experimental group in the operant conditioning box showed no impairment in visuospatial associative learning, that there was memory consolidation, did not present perseverant behavior, impairment in working memory and persevering behavior. In the T-maze, the experimental group maintained their working memory, reference memory and motivation, and it showed no impairment in behavioral exibility. The data suggest that a single neonatal SE episode does not impact associative learning, long-term memory, working and reference memories, and behavioral exibility. / O Status Epilepticus (SE) é u ama ocorrência transitória de sinais e ou sintomas devido a atividade neuronal excessiva ou sincronia anormal no cérebro. O termo transitório é usado como demarcador de tempo, para início e fim da crise. A crise neonatal constitui-se a mais frequente manifestação de disfunção neurológica no recém-nascido, com maior incidência no primeiro ano de vida, e apresenta risco de morte, lesão neuronal, morte neuronal, alterações de redes neuronais ou prejuízos neurológicos e cognitivos de longo prazo dependendo do tipo de duração da crise. Entretanto, cerca de 40%-50% das crianças afetadas se desenvolvem normalmente. Estudos em modelos animais demonstram que as convulsões neonatais em roedores produzem efeitos adversos neurológicos de longo prazo, tais como: déficits na aprendizagem, memória visuo-espacial, prejuízo na flexibilidade cognitiva, comportamento autista, caracterizado pela baixa preferência pela novidade social, déficit de discriminação social e comportamento tipo ansioso. Com base no conjunto de alterações desencadeadas pelas crises neonatais em roedores, o modelo pode ser útil para a investigação da relação entre as convulsões no início do desenvolvimento e as funções executivas. Assim, este projeto pretende avaliar comportamentos relacionados às funções executivas de animais que foram expostos ao SE neonatal. Ratos Wistar machos ao nono dia de vida (P9) foram submetidos ao SE pela administração da policarpina (350 mg/kg, ip) e os controles receberam salina 0,9% (0,1 mL/10 g). Em P60 os animais foram avaliados pelos seguintes paradigmas: a caixa de condicionamento operante e o labirinto em T. A amostra foi composta por 25 animais, 11 controles e 14 experimentais. Estes testes avaliam: aprendizagem associativa visuo-espacial, consolidação da memória, memória de trabalho, comportamento perseverante, controle inibitório e flexibilidade comportamental. Os dados sugerem que o grupo experimental, na caixa de condicionamento operante, não exibiu prejuízo na aprendizagem associativa visuo-espacial, que houve a consolidação da memória, não apresentou comportamento perseverante, prejuízo na memória de trabalho e nem comportamento perseverante. No labirinto em T o grupo experimental mantiveram preservadas a memória de trabalho, a memória de referência e motivação, e não exibiram prejuízo na flexibilidade comportamental. Os dados sugerem que um único episódio SE neonatal não impacta a aprendizagem associativa, a memória de longo prazo, as memórias de trabalho e de referência e a flexibilidade comportamental.

A pesquisa aborda o conceito de mutabilidade com vistas a contribuir para o processo e a análise de projetos de Habitação de Interesse Social e seu desempenho ambiental. A abordagem conceitual de mutabilidade e autonomia é desenvolvida sob a ótica da cibernética (ASHBY, 1957), cuja aplicação em projeto tem como referências o conceito de interdependências (YEANG, 1995) e o conceito de suportes ou support structure (HABRAKEN, 1999). A análise do Conjunto Habitacional Zezinho Magalhães Prado é importante para enfatizar estes conceitos explicitamente defendidos e aplicados pelos arquitetos autores do projeto, e que podem ser relacionados à qualidade ambiental do empreendimento observada após 40 anos de ocupação. O desempenho ambiental dos empreendimentos habitacionais é avaliado no Brasil através das certificações processo AQUA e selo Casa Azul. A análise comparativa destes processos de certificação e do Conjunto Habitacional Zezinho Magalhães Prado identificou o conceito de autonomia em arquitetura nas mudanças geradas a partir do diálogo contínuo entre o sistema edificado e o meio ambiente. Por fim, legibilidade e flexibilidade são novos critérios propostos para que, incorporados nos processos de certificação de empreendimentos de interesse social, venham a colaborar na perpetuação do desempenho ambiental conquistado pelo sistema edificado. / This research work discusses the concept of mutability so as to contribute to the process and the analysis of Social Housing projects and their environmental performance. From the concept of mutability there rises the concept of autonomy. The conceptual approach of mutability and autonomy is developed under the perspective of cybernetics (ASHBY, 1957), whose application to project takes as reference the concept of interdependence (YEANG, 1995) and the concept of support or support structure (HABRAKEN, 1999). The analysis of the Housing Complex Zezinho Magalhães Prado becomes important for the identification of those concepts as they were explicitly upheld and applied by the architects responsible for the project and which can be associated to the environmental quality of the housing development as observed after 40 years of use. The environmental performance of housing developments is evaluated in Brazil by means of the certifications AQUA process and Casa Azul stamp. The comparative analysis of these certification processes and the analysis carried out in the Housing Complex Zezinho Magalhães Prado enabled the identification of the concept of autonomy in architecture pinpointed as changes implemented from the ongoing dialogue between the built system and the environment. Lastly, legibility and flexibility are proposed as new criteria so that, once they have been incorporated into the certification processes related to social housing developments, they may contribute to maintain the environmental performance achieved with the stamp.