Submitted by Ricardo Cedraz Duque Moliterno (ricardo.moliterno@uefs.br) on 2016-07-12T23:55:46Z No. of bitstreams: 1 disserta??o VF.pdf: 2056447 bytes, checksum: 8ef74deb9f7b016bc1bcb7b53c71b685 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-12T23:55:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 disserta??o VF.pdf: 2056447 bytes, checksum: 8ef74deb9f7b016bc1bcb7b53c71b685 (MD5) Previous issue date: 2016-02-23 / This study focused on the investigation of phonological awareness skills according to the stages of acquisition of written language, guided by the work of Ferreiro and Teberosky (1991). It is understood here that phonological awareness refers to the ability to manipulate the sounds of a language, and can be subdivided into various skills both syllabic and phonemic levels. The study included 24 students, 12 who have already attended the 2nd year; and 12, the 5th year. The population was divided into two groups, control and experimental, and divided by sex/gender, grade/year and performance in relation to the school year, according to the indication of the teachers from those classes. To evaluate the two groups, the standardized test CONFIAS - Consci?ncia Fonol?gica Instrumento de Avalia??o Sequencial (MOOJEN et alii, 2011) and a dictation of words and pseudowords prepared by Moreira (2009) were applied, in order to identify in which level the students fit. The objectives are: to describe the performance of children with and without difficulties in learning of written language who have attended the 2nd and the 5th years of elementary school in tasks of phonological awareness; to trace the acquisitional profile of the abilities of phonological awareness of children with or without difficulties in learning of written language who have already attended the 2nd and the 5th years of elementary school; to make a comparative analysis of the results in the evaluation of children without learning disabilities with the results in the evaluation of children with difficulties in learning of written language; to check whether the gender factor interferes in the performance of tasks of both groups; and identify possible strategies used by the subjects in an attempt to predict the proposed task. For this purpose, it was used as a theoretical framework the work of authors such as Lemle ([1985] 2009), Ferreiro and Teberosky (1991), Capovilla and Capovilla (2000), Navas and Santos (2002), Freitas (2004), Lamprecht et alii (2004), Morais (2007, 2012), Moreira (2009), Moojen et alii (2011), Pepe (2014), among others. The results show that, in all the investigated grades, the Group A showed superior performance in all tasks, when compared to the Group B. As for the hierarchy of tasks, it was found that those ones that involve syllables are mostly considered easier and are acquired before those ones that involve phonemes. Among the investigated variables, those that showed significance in relation to the dependent variable - having or not phonological awareness - were those ones related to tasks and informants. We have also identified 20 strategies used by the students in an attempt to adequately respond to the proposed activities. Thus, we see the relevance of this study to the educational and clinical field, to delimit educators from kindergarten and elementary school as the observance of the need for phonological awareness, and health professionals who work with children have learning difficulties, in order to direct the therapeutic proposal. / O presente estudo se concentrou na investiga??o das habilidades de consci?ncia fonol?gica de acordo com os est?gios de aquisi??o da l?ngua escrita, pautados no trabalho de Ferreiro e Teberosky (1991). Entende-se, aqui, que a consci?ncia fonol?gica refere-se ? capacidade de manipular os sons de uma l?ngua, e pode ser subdividida em v?rias habilidades tanto no n?vel sil?bico quanto no n?vel fon?mico. Tem-se como objetivos: descrever o desempenho de crian?as com e sem dificuldades de aprendizagem da l?ngua escrita que frequentaram o 2? e o 5? anos do Ensino Fundamental em tarefas de consci?ncia fonol?gica; tra?ar o perfil aquisicional das habilidades de consci?ncia fonol?gica das crian?as com e sem dificuldades de aprendizagem da l?ngua escrita, que j? cursaram os 2? e 5? anos do Ensino Fundamental I; fazer uma an?lise comparativa dos resultados obtidos na avalia??o das crian?as sem dificuldades de aprendizagem com os resultados da avalia??o das crian?as com dificuldades de aprendizagem de l?ngua escrita; verificar se o fator sexo interfere no desempenho das tarefas de ambos os grupos; e identificar poss?veis estrat?gias utilizadas pelos sujeitos na tentativa de acertarem a tarefa proposta. Para tanto, foram utilizados como aporte te?rico os trabalhos de autores como Lemle ([1985] 2009), Ferreiro e Teberosky (1991), Capovilla e Capovilla (2000), Navas e Santos (2002), Freitas (2004), Lamprecht et alii (2004), Morais (2007, 2012), Moreira (2009), Moojen et alii (2011), Pepe (2014), entre outros. Participaram deste estudo 24 escolares, 12 que j? cursaram o 2? ano e 12 que j? cursaram o 5? ano. A popula??o foi dividida em dois grupos: A e B e subdividida por sexo/g?nero, s?rie/ano e desempenho em rela??o ? s?rie/ano, segundo indica??o dos professores. Para avaliar os dois grupos, foram aplicados o teste padronizado CONFIAS ? Consci?ncia Fonol?gica Instrumento de Avalia??o Sequencial (MOOJEN et alii, 2011) e um ditado de palavras e pseudopalavras elaborado por Moreira (2009), com o objetivo de identificar em qual n?vel de escrita se encontravam os escolares. Os resultados encontrados apontam que em todas as s?ries investigadas, o Grupo A apresentou desempenho superior, em todas as tarefas, quando comparado ao Grupo B. Quanto ? hierarquiza??o das tarefas, observou-se que as que envolvem s?labas, em sua maioria, s?o consideradas mais f?ceis e s?o adquiridas antes das que envolvem fonemas. Dentre as vari?veis investigadas, as que demonstraram signific?ncia em rela??o ? vari?vel dependente ? ter ou n?o consci?ncia fonol?gica ? foram as relacionadas ?s tarefas e aos informantes. Foram tamb?m identificadas 20 estrat?gias utilizadas pelos escolares na tentativa de responder adequadamente ? atividade proposta. Dessa forma, percebe-se a relev?ncia deste estudo para o campo educacional e cl?nico, no sentido de balizar os educadores da Educa??o Infantil e do Ensino Fundamental I quanto ? observ?ncia da necessidade de estimula??o da consci?ncia fonol?gica e os profissionais da sa?de que trabalham com crian?as que apresentam dificuldades de aprendizagem no sentido de direcionar a proposta terap?utica.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2018-02-06T16:29:33Z No. of bitstreams: 1 ANDR?IA ELISA GARCIA DE OLIVEIRA.pdf: 3547604 bytes, checksum: f3f89a4ee32fd1694069f098d37fbd48 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-06T16:29:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANDR?IA ELISA GARCIA DE OLIVEIRA.pdf: 3547604 bytes, checksum: f3f89a4ee32fd1694069f098d37fbd48 (MD5) Previous issue date: 2017-11-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas ? PUC Campinas / This study aims to examine patients? experiences in assisted home care, from a phenomenological perspective, based on the account of their experiences. Home care (HC), a worldwide trend that is in the process of consolidation in the context of health in Brazil, is characterized as a model of multiprofessional and humanized care. This survey was carried out as a qualitative study of a phenomenological nature. The researcher accompanied health care professionals from a Home Care Service (HCS) that is part of the National Health Service (NHS) from a municipality in the State of S?o Paulo, on weekly home care visits. During these visits, the researcher talked to seven adult patients of both sexes about their experiences with home care. These dialogues were initiated from a guiding question; after each of them, the researcher wrote a narrative in order to document her understanding of the participant's experience. At the end of this process, a creative synthesis of an interpretative nature was developed that included the significant elements of the experience each participant had in relation to the theme of the study. The main elements that emerged from this experience can be defined as: feeling of impotence triggered by illness; trust, gratitude, and admiration for HCS professionals; perceptions that the care provided is humanized and qualified; being cared for at home by the HCS team is considered better than being hospitalized. It was concluded that the home reveals itself as a space of care with potential to become a context conducive to the recovery of health, when can provide emotional and empathetic interpersonal relationships between patients, caregivers and professionals. Understand the experience of these patients contributed to the understanding of the centrality of relational dimension for a humanized health care. / Esta investigaci?n busc? aprender fenomenol?gicamente de la experiencia de pacientes atendidos en domicilio desde el relato de sus experiencias. La atenci?n domiciliaria (AD), tendencia mundial en proceso de consolidaci?n en el contexto de la salud en Brasil, se caracteriza por ser un modelo multidisciplinario de atenci?n y asistencia humanizada. Este estudio fue realizado de forma cualitativa y naturaleza fenomenol?gica. La investigadora acompa?? a un servicio de atenci?n domiciliaria (SAD), vinculado al sistema unificado de salud (SUS) de un municipio en el estado de S?o Paulo durante los turnos semanales de cuidado domiciliario. Durante estas visitas, dialog? con siete pacientes adultos de ambos sexos sobre sus experiencias de cuidado domiciliario. Estos di?logos se originaron de una pregunta orientadora; despu?s de cada uno, el investigador escribi? un relato para registrar su entendimiento de la experiencia del paciente. Al final de este proceso, se prepar? una s?ntesis creativa de naturaleza interpretativa que incluye los elementos significativos de la experiencia de todos los participantes sobre el tema del estudio. Los temas principales que surgieron de esta experiencia se definen conforme sigue: sensaci?n de impotencia provocada por la enfermedad; confianza, gratitud y admiraci?n con respecto a los profesionales del SAD; percepci?n de que la atenci?n ofrecida es humanizada y calificada; ser atendido en casa por el equipo de SAD se considera mejor que ser hospitalizado. Se concluy? que la casa se revela como un espacio de atenci?n con potencial de convertirse en un contexto propicio para la recuperaci?n de la salud, cu?ndo puede proporcionar relaciones interpersonales emp?ticas y emocionales entre los pacientes, cuidadores y profesionales. Comprender la experiencia de estos pacientes contribuido a la comprensi?n de la centralidad de la dimensi?n relacional para lograr un cuidado humanizado de la salud. / Esta pesquisa objetivou apreender fenomenologicamente a experi?ncia de pacientes assistidos em domic?lio a partir do relato de suas viv?ncias. A Aten??o Domiciliar (AD), tend?ncia mundial que se encontra em processo de consolida??o no contexto da sa?de no Brasil, caracteriza-se como um modelo de aten??o multiprofissional e humanizado de assist?ncia. Efetivou-se como um estudo qualitativo de natureza fenomenol?gica. A pesquisadora acompanhou profissionais de um Servi?o de Aten??o Domiciliar (SAD), vinculado ao Sistema ?nico de Sa?de (SUS) de um munic?pio do Estado de S?o Paulo, nos deslocamentos semanais para atendimento domiciliar. Durante essas visitas, conversou com sete pacientes adultos de ambos os sexos sobre suas viv?ncias acerca do atendimento em domic?lio. Esses encontros dial?gicos foram iniciados a partir de uma quest?o norteadora; ap?s cada um deles, a pesquisadora redigiu uma narrativa a fim de registrar sua compreens?o sobre a experi?ncia do participante. Ao final deste processo, foi elaborada uma s?ntese criativa de cunho interpretativo que incluiu os elementos significativos da experi?ncia vivida por todos os participantes em rela??o ao tema do estudo. Os principais elementos que emergiram dessa experi?ncia podem ser definidos como: sentimento de impot?ncia desencadeado pelo adoecimento; confian?a, gratid?o e admira??o em rela??o aos profissionais do SAD; percep??o de que o cuidado disponibilizado ? humanizado e qualificado; ser atendido em casa pela equipe do SAD ? considerado melhor do que estar hospitalizado. Concluiu-se que a moradia revela-se como um espa?o de cuidado com potencialidade para se tornar um contexto prop?cio ? recupera??o da sa?de, quando consegue prover relacionamentos interpessoais afetivos e emp?ticos entre pacientes, cuidadores e profissionais. Compreender a experi?ncia desses pacientes contribuiu para o entendimento acerca da centralidade da dimens?o relacional para a efetiva??o de um cuidado em sa?de humanizado.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paula de Sa Campos-1.pdf: 379768 bytes, checksum: 6a4e85a070edd212ee44f0aa9dce065b (MD5) Previous issue date: 2008-02-12 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This research proposes to analyze the therapeutic potentiality of encounters held by the researcher psychologist with children of three to six years old within the context of daycare center located in Campinas, SP. The theoretical reference used was the Person Centered Approach (PCA) developed by the American psychologist Carl Ransom Rogers. Specifically, it is based upon the therapeutic proposal of Virginia Mae Axline, known as Child Centered Ludotherapy. The study may be characterized as intervention research, developed with a basis in the implantation of a practical clinical psychology, made available to the children in an institutional context. Initially, the researcher participated weekly in the routine activities of the daycare center, with the status of an observer, for a period of two months, when she entered into contact with the children and with the technicians in an informal manner. The therapeutic encounters emerged from a spontaneous need of some of the children. The stay of the researcher in the daycare center was, approximately, one year and half, dating from April 2006 to December 2007. The children themselves generated the structure of the meetings, establishing with the researcher a relationship which is similar to the clinical intervention known as On Duty Psychology. This is a differentiated psychological practice that emphasizes empathic listening, positive unconditional acceptance and congruence as therapeutic attitudes of the psychologist on duty. The research was conducted in a phenomenological manner: some narratives having been constructed upon therapeutic encounters. The narratives allow the understanding and interpretation of the clinical arousal which emerged from the therapeutic encounters through a prism of an inter-subjective relationship. It may be concluded that the therapeutic encounters present favorable conditions to the production of the psychological potential for self understanding and integration. In this study, evidence was found of: a) the capacity of the children to assume the initiative in a spontaneous search in relation to psychological help; b) the capacity of the children in communicating feelings regarding themselves and their problems; c) the capacity of the children to understand and collaborate in the construction of the relationship for psychological help; d) the importance and competence of the attitudes of empathy, positive unconditional acceptance and congruence on the part of the psychologist. The results confirm the innovative character and the importance of the development of differentiated clinical practices in institutional contexts. This research permits a glimpse of new directions insofar as the applicability of therapeutic encounters of this nature given their psychological mutative nature. / Esta pesquisa prop?s-se a analisar a potencialidade terap?utica de encontros realizados pela psic?loga pesquisadora com crian?as de tr?s a seis anos, no contexto de uma creche inserida em Campinas, SP. O referencial te?rico utilizado foi a Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), desenvolvida pelo psic?logo norte-americano Carl Ransom Rogers. Especificamente, fundamenta-se na proposta terap?utica de Virg?nia Mae Axline, denominada Ludoterapia centrada na crian?a. O estudo caracterizou-se como uma pesquisa interven??o, desenvolvida com base na implanta??o de uma pr?tica psicol?gica cl?nica, disponibilizada para crian?as em um contexto institucional. Inicialmente, a pesquisadora participou semanalmente das atividades rotineiras da creche, na condi??o de observadora, durante um per?odo de dois meses, quando entrou em contato com as crian?as e com os t?cnicos de maneira informal. Os encontros terap?uticos emergiram da demanda espont?nea de algumas crian?as. A perman?ncia da pesquisadora na creche foi de, aproximadamente, um ano e meio, datando de abril de 2006 a dezembro de 2007. As pr?prias crian?as geraram a estrutura dos encontros, estabelecendo com a pesquisadora uma rela??o que se aproxima da interven??o cl?nica denominada de Plant?o Psicol?gico. Esta ? uma pr?tica psicol?gica que se constitui em um enquadre diferenciado que prioriza a escuta emp?tica, a aceita??o positiva incondicional e a congru?ncia como atitudes terap?uticas do plantonista. A pesquisa foi conduzida de maneira fenomenol?gica, tendo sido constru?das narrativas baseadas nos encontros terap?uticos. As narrativas permitiram compreender e interpretar o acontecer cl?nico que emergiu dos encontros terap?uticos, por um prisma de uma rela??o intersubjetiva. Concluiu-se que os encontros terap?uticos apresentam condi??es favor?veis ? atualiza??o do potencial psicol?gico para a autocompreens?o e integra??o. Neste estudo, foram evidenciadas: a) a capacidade das crian?as em assumir a iniciativa pela procura espont?nea por uma rela??o de ajuda psicol?gica; b) a capacidade das crian?as em comunicar sentimentos a respeito de si mesmas e de seus problemas; c) a capacidade das crian?as em compreender e colaborar para a estrutura??o da rela??o de ajuda psicol?gica; d) a import?ncia e sufici?ncia das atitudes de empatia, aceita??o positiva incondicional e congru?ncia por parte da psic?loga. Os resultados confirmaram o car?ter inovador e a import?ncia do desenvolvimento de enquadres cl?nicos diferenciados em contextos institucionais. Esta pesquisa permite vislumbrar novos caminhos no sentido da aplicabilidade de encontros terap?uticos desta natureza, dada a sua potencialidade mutativa.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Rita de Lima Zanoni.pdf: 629151 bytes, checksum: 9c24d167fff2cd471b136074d65f2afe (MD5) Previous issue date: 2008-02-13 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This research aims to apprehend the experience being lived by three psychologists at graduation level, in becoming clinical psychologists, during the last month of a one year Improvement Professional Program, held at a University Psychology Service, with a focus on a clinical psychological practice named Psychological On Duty Attention. It is a differentiated clinical approach developed at institutions as an alternative to traditional psychotherapies. The theoretical fundaments to this study insert into Humanistic Psychology, more precisely into the Person Centered Approach, developed by the North American psychologist Carl R. Rogers in the 50 s of 20 th Century. It is a qualitative research developed in a phenomenology perspective. Two meetings of dialogical nature had been carried through, with duration of approximately ninety minutes, with the three participants in group. The following phenomenological analysis of the meeting evolved, from an understanding concerning of the specificity of each meeting to a broader understanding of the meanings of the experience in focus. One concludes that the experience of practicing the role of a psychological on duty adviser constitutes a privileged field of learning for the clinical psychologist. The acquired experience made possible to the participants the get in contact with several unexpected situations, contributing to the development of a differentiated listening, of a sharpened clinical perception, besides exciting a sense of responsibility extended in relation to the patients and to the community. Considering the intervention model that characterizes the Psychological On Duty Attention, one concludes that this mode of psychological clinical attention may contribute in significant way for the clinical education of the psychologist, by propitiating the practicing of certain facilitative attitudes - empathy, positive unconditional acceptance and congruence - conceived by Rogers as necessary and sufficient for a psychological helping relationship to be efficient. / Esta pesquisa teve como objetivo apreender a experi?ncia de tornar-se psic?logo cl?nico, vivida por tr?s psic?logas em fase de conclus?o de um Programa de Aprimoramento Profissional, desenvolvido em um Servi?o Universit?rio de Psicologia, tendo como foco a pr?tica de uma modalidade de aten??o psicol?gica, denominada Plant?o Psicol?gico. Este Servi?o caracteriza-se como um enquadre cl?nico diferenciado, desenvolvido em institui??es como uma alternativa ?s psicoterapias tradicionais. A fundamenta??o te?rica deste estudo insere-se na Psicologia Humanista, mais precisamente na Abordagem Centrada na Pessoa, desenvolvida pelo psic?logo norte americano Carl R. Rogers, na d?cada de 50, do s?culo XX. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho fenomenol?gico. Foram realizados dois encontros de natureza dial?gica, com dura??o de aproximadamente noventa minutos, com as tr?s participantes em grupo. Em seguida, a an?lise fenomenol?gica dos encontros evoluiu, de uma compreens?o acerca da especificidade de cada encontro para uma compreens?o mais ampla quanto aos significados da experi?ncia em foco. Concluiu-se que a pr?tica do Plant?o Psicol?gico constitui um campo privilegiado de aprendizagem para o psic?logo cl?nico. A experi?ncia adquirida possibilitou ?s participantes o contato com diversas situa??es inesperadas, contribuindo para o desenvolvimento de uma escuta diferenciada, de uma percep??o cl?nica mais agu?ada, al?m de suscitar um senso de responsabilidade ampliado em rela??o aos clientes e ? comunidade. Ao considerar o modelo de interven??o que caracteriza o Plant?o Psicol?gico, conclui-se que esta modalidade de aten??o psicol?gica pode contribuir de modo significativo para a forma??o cl?nica do psic?logo, ao propiciar a pr?tica das atitudes facilitadoras - empatia, aceita??o positiva incondicional e congru?ncia - concebidas por Rogers como necess?rias e suficientes para que uma rela??o de ajuda psicol?gica possa ser eficaz.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Renata M Rego.pdf: 649608 bytes, checksum: d903f61a334d1c5183e78385631de5ab (MD5) Previous issue date: 2008-12-17 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This research was carried out to understand the significance of dancing experience of adolescent street dancers within a school context. It was a qualitative study based on exploratory analysis and phenomenological background. The guiding theoretical reference undertaken in this study was the Humanistic Psychology, specifically the Client-Centered Approach, developed by Carl Rogers. This study was conducted on a public school environment employing street dance classes offered to teenagers as an extra curricular project. The researcher attended weekly the dancing classes during six months. Afterwards it was performed private interviews with adolescents. Seven narratives were developed according to the intersubjective relationship developed among the researcher and the students, focusing on personal experience by the adolescents. It was concluded that teenagers experience by taking street dance classes led to a significant learning, as developed by Rogers, since it becomes more spontaneous, self-guided, and toward selffulfilling. The experience offered to the street dancer group provided the students in their growing process with typical elements as follows: spontaneous interest in participate on personal activities which contribute to the physical and psychological growth; physical and emotional experience on their growing body, their losses and potential creativity; complete involvement of affection and intellect, throughout the learning processes; self-recognition assisted by a positive and varied acceptance weaning from parentship; distinction between their parents and themselves; the experience of being part of a group and have their own particularities at the same time; development of personal power and self-reliance as derived from the dancing process; the enthusiasm to the world desiring to change it, rethinking themselves in this process and enduring a smoother balance for integration extending this experience toward adulthood. This study suggests that the school context represents a potential to develop significant interpersonal relationship easing a psychological development. / Esta pesquisa prop?s-se a compreender os sentidos atribu?dos ? experi?ncia de dan?ar por adolescentes praticantes da dan?a de rua em um contexto escolar. Trata-se de um estudo qualitativo de car?ter explorat?rio e de inspira??o fenomenol?gica. O referencial te?rico norteador do estudo foi a psicologia de orienta??o humanista, especificamente a Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), desenvolvida por Carl Rogers. Realizou-se no contexto de um grupo de dan?a de rua, oferecido a alunos adolescentes em uma escola p?blica da cidade de Campinas, sob a forma de um projeto extracurricular. A pesquisadora acompanhou, semanalmente, durante seis meses as aulas de dan?a e, posteriormente, realizou entrevistas individuais com os alunos que se interessaram em participar da pesquisa. Objetivando focar a experi?ncia vivida pelos participantes da pesquisa sob o prisma da rela??o intersubjetiva estabelecida entre a pesquisadora e os alunos, foram constru?das sete narrativas. Concluiu-se que a experi?ncia dos adolescentes com a dan?a de rua no contexto da escola aproxima-se da proposta de aprendizagem significativa, desenvolvida por Rogers, ao constituir-se em uma aprendizagem auto-iniciada, auto-dirigida e dotada de significa??o pessoal. A experi?ncia vivida no grupo de dan?a de rua proporcionou aos alunos a emerg?ncia de elementos t?picos da experi?ncia de adolescer, como o interesse espont?neo em participar de atividades dotadas de significa??o pessoal e que contribuam para o crescimento; viv?ncia f?sica e subjetiva do corpo em crescimento, suas perdas e potencial criativo; envolvimento integral com a experi?ncia de aprendizagem, envolvendo sentimentos e intelecto; busca por si mesmo facilitada pela aceita??o positiva de outros significativos; diferencia??o em rela??o aos pais; viv?ncia de pertencimento a um grupo que compartilha significados, ao mesmo tempo em que se diferencia da maioria; sentimentos de auto-confian?a e poder pessoal ao dan?ar; abertura para o mundo e interesse em modific?-lo, refazendo-se a si mesmo neste processo; desejo de levar da adolesc?ncia o dan?ar como um brincar e um modo de cuidar de si. Este estudo evidenciou tamb?m que o contexto da escola representa um espa?o potencial para o desenvolvimento de rela??es interpessoais significativas e facilitadoras para o desenvolvimento psicol?gico.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Helen Mozena.pdf: 700969 bytes, checksum: 8c5f9754318f8b421ff5918fbfc50d36 (MD5) Previous issue date: 2009-02-17 / This research had the proposal of understand the therapeutical potential of a clinical modality of psychological attention, called psychological emergency attendance, as being implanted by the researcher in the context of a Judiciary Assistance Service. It is based upon the humanist psychology proposal, specifically on Person Centered Approach (PCA), developed by the American psychologist Carl Rogers. It is fit in the qualitative research modality, characterizing itself as research intervention. The researcher remained attending emergencies in the Service during two days, every week, for nine months. The subjects that participated indirectly on the study were those who had requested the psychological emergency attendance and agreed to participate on the research. The adopted method was the phenomenological, and the inter-subjective experience of the researcher lived during the attendance, was the analysis object. Thus, narratives had been written that had brought to light significant elements of the lived experience in the attendance. It had evidenced that the presence of a psychologist in the context of the Judiciary Assistance Service contributed so that the institution could offer a psychological listening differentiated to persons and their demands. The customers had appropriated of the psychological attendance space their own way, which made possible to attribute new meanings to the juridical complaints. Therefore, it was possible to offer privileged space to the psychological suffering so that it could also be expressed and received in that context, working as a facilitative instrument of the self growing tendency. The psychological attendance did not occur only in the formal attendance with the customers, but also on contact with employees and trainees who spontaneously looked for psychological help. Thus, it was possible to know the practical meaning of the psychological emergency attendance in this context, its limits and potentialities and legitimize it as clinical psychological attention modality suited with the clientele and the Service. / Esta pesquisa objetivou compreender a potencialidade terap?utica de uma modalidade de aten??o psicol?gica cl?nica, denominada plant?o psicol?gico, ao ser implantada pela pesquisadora no contexto de um Servi?o de Assist?ncia Judici?ria. Fundamenta-se nos pressupostos da psicologia humanista, especificamente na Abordagem Centrada na Pessoa (ACP), desenvolvida pelo psic?logo norte-americano Carl Rogers. Enquadra-se na modalidade de pesquisa qualitativa, caracterizando-se como pesquisa interven??o. A pesquisadora permaneceu de plant?o no Servi?o durante dois dias, semanalmente, por um per?odo de nove meses. Participaram do estudo indiretamente todas as pessoas que procuraram pelo atendimento no plant?o psicol?gico e concordaram em participar da pesquisa. O m?todo adotado foi o fenomenol?gico, sendo a experi?ncia intersubjetiva da pesquisadora, vivida durante os atendimentos, o objeto de an?lise. Assim, foram redigidas narrativas que trouxeram ? luz elementos significativos da experi?ncia vivida nos atendimentos. Constatou-se que a presen?a de uma plantonista no contexto do Servi?o de Assist?ncia Judici?ria contribuiu para que a institui??o pudesse oferecer uma escuta psicol?gica diferenciada ?s pessoas e suas demandas. Os clientes apropriaram-se do espa?o de atendimento psicol?gico a sua pr?pria maneira, o que lhes permitiu atribuir ?s queixas de natureza jur?dica novos significados. Portanto, foi poss?vel disponibilizar um espa?o privilegiado para que o sofrimento psicol?gico tamb?m pudesse ser expresso e acolhido naquele contexto, funcionando como instrumento potencializador da tend?ncia atualizante. O plant?o psicol?gico n?o ocorreu apenas durante os atendimentos formais aos clientes, mas tamb?m na conviv?ncia com funcion?rios e estagi?rios que buscaram espontaneamente ajuda psicol?gica. Sendo assim, foi poss?vel conhecer o sentido da pr?tica do plant?o psicol?gico neste contexto, seus limites e potencialidades, e legitim?-la como uma modalidade de aten??o psicol?gica cl?nica condizente com a clientela e o Servi?o.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Grasiela Gomide de Souza.pdf: 1072611 bytes, checksum: 27c7ea4c46defb33e4c301c7a4c0f2ee (MD5) Previous issue date: 2011-02-16 / Universidade Estadual Paulista J?lio de Mesquita Filho / This research aimed to understand and interpret the experience of undergraduate students concerning psychological care that took place within the campus. This is a qualitative research based on phenomenology. There were thirteen participants - five men and eight women -, aging from 18 to 25 years old, coming from different academic courses. They received during the year of 2009, at least one of the following psychological treatments: time-limited psychotherapy and group therapy. The experience of the participants was gathered during individual interviews of dialogical nature. As a strategy for the analysis of the interviews, narratives were constructed by the researcher on the encounters in order to enable the emergence of the participants experienced meanings, based on the way she was affected in a phenomenological process. The results showed the possibilities and limits of psychological attention, when made available to students in the academic context: a) participants sought psychological help spontaneously, due to different kinds of problems, and found themselves experiencing self disclosure and the possibility of sharing their issues with different persons. This allowed them to discover new significance towards academic experiences. b) they perceived the onset of a moving personal process; c) they felt they were living a challenge in relation to a short time treatment experience, because for them there was not time enough for the psychological process to be accomplished, arising feelings of insecurity in relation to changes permanence; d) to them, the importance of psychological care was more related to the discovery of a new way of being and of developing relationships than to the scope or to the deepening of certain issues. That students' experience showed, convincingly, that the psychological attention available at the university has potentialized genuine impacts that produced an internal mobilization process, that brought about a greater personal autonomy / Esta pesquisa buscou compreender e interpretar a experi?ncia de universit?rios em rela??o ao atendimento psicol?gico recebido no contexto da universidade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de inspira??o fenomenol?gica. Dos treze participantes, cinco s?o homens e oito mulheres, com idades variando entre 18 e 25 anos, provenientes de cursos das v?rias ?reas do conhecimento e que receberam, durante o ano de 2009, pelo menos um dos seguintes tipos de atendimento psicol?gico: psicoterapia de tempo determinado e grupo terap?utico. A experi?ncia dos participantes foi apreendida pela pesquisadora durante entrevistas individuais de natureza dial?gica. Como estrat?gia para a an?lise das entrevistas, foram constru?das narrativas sobre os encontros que possibilitaram a emerg?ncia dos significados da experi?ncia vivida pelos participantes com base nas impress?es da pesquisadora, num movimento fenomenol?gico de constru??o de sentido. Os resultados evidenciaram possibilidades e limites da aten??o psicol?gica, quando disponibilizada a estudantes no contexto universit?rio: a) os participantes buscaram atendimento psicol?gico espontaneamente, em raz?o de diversos tipos de problemas, e vivenciaram a possibilidade de um encontro consigo mesmos e com outras pessoas que lhes permitiu desvelar novos significados em rela??o ?s experi?ncias universit?rias; b) perceberam o desencadeamento de um processo pessoal mobilizador; c) sentiram-se vivendo um desafio em rela??o a experi?ncia de um atendimento de curta dura??o, pois para eles n?o houve tempo suficiente para que o processo psicol?gico iniciado fosse finalizado, suscitando sentimentos de inseguran?a quanto ? perman?ncia das mudan?as; d) para os participantes, a import?ncia da aten??o psicol?gica relacionou-se mais ? descoberta de um novo modo de ser e de relacionar-se do que ? abrang?ncia ou o aprofundamento de determinadas quest?es. A experi?ncia dos estudantes evidenciou, de maneira contundente, que a aten??o psicol?gica disponibilizada na universidade potencializou encontros genu?nos desencadeadores de um processo de mobiliza??o interna no sentido de maior autonomia pessoal.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maisa Tordin Ramos.pdf: 1073745 bytes, checksum: 4bc3d03e5da060c0240cfca964a7180d (MD5) Previous issue date: 2012-02-06 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas / This research aims to understand and interpret, phenomenologicaly, the therapeutic potencial of psychological on duty services provided by the researcher in a Long Term Elderly Institution located in the interior of the state of S?o Paulo. During eight months, once a week, the researcher remained at the Institution and sessions occured according to the spontaneous demand of those residing there. The theoretical reference was Person Centered Approach developed by north american psychologist Carl Rogers. After each session a narrative was built, containing the most significant elements of the clients' experience as apprehended by the researcher during the clinical event. Based on these individual narratives a synthetic narrative was built developing an interpretation of the meaning of the psychological service when offered to institutionalized elderly people. The results of this study indicate that making available a clinical psychological intervention of this kind - on duty service- in an elderly institution such as this one gave the elderly a unique opportunity of attention, characterized by an attitude of empathy and unconditional positive regard. The basic elements experienced by the clients were: a) they felt welcomed, respected and understood in their complaints and personal yearnings; b) they were able to regain the individuality they had lost in the process of institutionalization; c) they came in contact with their psychological necessities, beyond their physical needs; d) they had a sense of ligitimacy, of being capable of exercising more motivating activities that than those prescribed in their daily routine; e) they also imprinted new meaning to the process of aging, including the importance of sharing feelings and engaging in new projects. This research points to more wholesome alternatives to the care of elderly, who are at the brink of a future where they will be a significant portion of the population; in this way signalizing important challenges to be assumed by psychologists, both researchers and professionals. / Esta pesquisa objetivou compreender e interpretar fenomenologicamente a potencialidade terap?utica de atendimentos de plant?o psicol?gico, disponibilizados pela pesquisadora em uma institui??o de longa perman?ncia para idosos, localizada no interior do estado de S?o Paulo. A pesquisadora permaneceu na institui??o uma vez por semana, durante oito meses e os atendimentos ocorreram a partir da demanda espont?nea das pessoas que l? residiam. Dez dois dezoito idosos institucionalizados foram atendidos em sess?es individuais e tr?s em sess?es grupais. O plant?o tamb?m ocorreu durante o desenvolvimento de atividades rotineiras da institui??o. O referencial te?rico adotado foi a Abordagem Centrada na Pessoa, desenvolvida pelo psic?logo norte-americano Carl Rogers. Ap?s cada atendimento foi constru?da uma narrativa contendo os elementos mais significativos da experi?ncia dos clientes da forma como a pesquisadora os apreendeu no acontecer cl?nico. A partir destas narrativas individuais foi constru?da uma narrativa s?ntese contendo uma interpreta??o sobre o sentido do plant?o psicol?gico quando oferecido a idosos institucionalizados. Concluiu-se que disponibilizar uma interven??o psicol?gica cl?nica como o plant?o em uma institui??o desta natureza possibilitou aos idosos um espa?o diferenciado de aten??o, caracterizado por atitudes de empatia e considera??o positiva incondicional. Os principais elementos da experi?ncia vivida pelos clientes podem ser assim resumidos: a) sentiram-se acolhidos, respeitados e compreendidos em rela??o a queixas e anseios pessoais; b) puderam resgatar a individualidade perdida no processo de institucionaliza??o; c) entraram em contato com suas necessidades psicol?gicas para al?m das limita??es f?sicas; d) sentiram-se legitimados como pessoas capazes de exercer atividades mais motivadoras do que aquelas previstas na rotina di?ria; e) imprimiram novos significados ao processo de envelhecimento, inclusive a import?ncia de compartilhar sentimentos e empreender novos projetos. Esta pesquisa aponta alternativas para o cuidado integral ?s pessoas idosas no limiar de um futuro no qual ser?o parcela significativa da popula??o. Neste sentido, sinaliza desafios importantes a serem assumidos pelos profissionais e pesquisadores da ?rea de psicologia.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Hoffmann Palmieri Perches.pdf: 677571 bytes, checksum: 3f4a1d88c21b3eabdd535c7e46627b0d (MD5) Previous issue date: 2009-02-18 / This research aimed to bring about essential elements present in the psychological change process that is triggered by the psychological on duty service on the clients; this modality of psychological intervention is characterized by a unique session encounter. One or two meetings afterwards are also possible. This study is based on the Person Centered Approach, developed by Carl Rogers. It took place in a psychological service offered to the staff of a General Hospital in the countryside of S?o Paulo state. It was adopted the phenomenological method with a Husserl s inspiration which is compatible with the epistemological principles of humanistic psychology. It was possible to make an analysis of the elements that were present in the researcher and clients? inter-subjective experiences. This modality of psychological intervention, so called, psychological on duty service, when it is practiced according to the person centered approach, suggests that the professional on duty adopts facilitating attitudes of unconditional positive regard, empathic comprehension and congruency or authenticity. These attitudes constitute the therapist-client relation and they are close in the meaning to the dialogic and mutuality encounter performed by Buber. Four narratives were stated by the researcher from the sessions, based on fragments of sessions from the psychological on duty service, which represent the essential elements of the experience, taken from the process. The narratives enlighted elements of psychlogical nature which suggest the actualization of the self-knowledge potential of the clients, along with the personnal autonomy. The concept of significative psychological change refers to the simbolization process with the meaning given to experiences, from the psychological helping relation. The researcher concluded that a constructive changing process was triggered in the clients in the psychological on duty service context. The elements that facilitated this simbolization process may be these: client s spontaneous search for help, motivated by his feeling of vulnerability the anguish experience promoted; the on duty service proposal that is limited to a single session which encourages the stablishment of an important affective feeling in an intersubjective nature; an authentic emotional availability in the professional, which is visible by the unconditional positive regard, empathy and congruency, that became essential for the important stablishment of a process of psychological growth, when communicated to the client and the fact of being in a mutual relation, in the buberian meaning, allowing that the adequate simbolization happens from genuine talking and listening during the process. The psychological on duty service as a psychological intervention which legitimates client?s emergential demand represents an important alternative for psychological attention in institutions due to its inclusive and innovative clinical psychological proposal. / Esta pesquisa objetivou evidenciar como um processo de mudan?a psicol?gica ? desencadeado no cliente a partir do atendimento de plant?o psicol?gico. Baseou-se nos pressupostos da ACP - Abordagem Centrada na Pessoa, desenvolvida por Carl Rogers. Foi realizada no contexto de um servi?o de plant?o psicol?gico disponibilizado a funcion?rios de um Hospital Geral do interior do estado de S?o Paulo. Adotou-se o m?todo fenomenol?gico de inspira??o husserliana que ? compat?vel com os princ?pios epistemol?gicos da psicologia humanista, possibilitando uma an?lise dos elementos presentes na experi?ncia intersubjetiva vivida nas sess?es de plant?o, pela pesquisadora/plantonista e os clientes. Esta modalidade de aten??o psicol?gica denominada plant?o psicol?gico, quando praticada ? luz da ACP, prop?e que o plantonista adote atitudes facilitadoras de considera??o positiva incondicional, compreens?o emp?tica e congru?ncia ou autenticidade. Estas atitudes constituidoras da rela??o psicoterapeuta/cliente aproximam-se do conceito de encontro dial?gico desenvolvido por Buber. A pesquisadora construiu quatro narrativas a partir dos atendimentos realizados, com base em fragmentos das sess?es de plant?o psicol?gico que representam os elementos essenciais apreendidos. Estas sugerem a presen?a de um processo de atualiza??o do potencial de auto conhecimento por parte dos clientes que lhes possibilitou readquirir a autonomia pessoal. Entende-se, nesta pesquisa, por processo de mudan?a psicol?gica significativa a atribui??o de significados ?s experi?ncias ou sentido ?s ang?stias, a partir de um processo de simboliza??o. Desta forma, as narrativas descreveram o processo de mudan?a num sentido positivo na dire??o de uma simboliza??o adequada das experi?ncias vividas. Concluiu-se que os elementos que facilitaram este processo de simboliza??o foram a busca espont?nea do cliente, motivada pela vulnerabilidade desencadeada pela experi?ncia de ang?stia; a dimens?o temporal, vista como uma possibilidade de atualiza??o da historicidade, por meio da peculiaridade deste encontro intersubjetivo; o estar em rela??o no sentido buberiano - evidenciando a import?ncia da reciprocidade e da mutualidade na rela??o, uma vez que a simboliza??o adequada ocorre a partir da fala e da escuta genu?na de ambos, plantonista e cliente, ao longo do processo; uma disponibilidade emocional aut?ntica por parte do plantonista traduzida por atitudes de aceita??o positiva incondicional, empatia e congru?ncia, essenciais no desencadeamento de um processo de crescimento psicol?gico no qual a busca pelo sentido das experi?ncias vividas ? mobilizada e potencializa um produtivo reencontro consigo mesmo. Concluiu-se, ainda, que o Plant?o Psicol?gico como uma interven??o que legitima a demanda imediata do cliente representa uma alternativa importante de aten??o psicol?gica em institui??es, ao constituir-se em uma proposta inovadora por seu car?ter inclusivo.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:29:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RENATO LUIS ZINI.pdf: 1427658 bytes, checksum: 7c80a7801d1d0faac14eae07f351aaac (MD5) Previous issue date: 2013-02-05 / This phenomenological research aimed to apprehend the experience of persons who have been attended in a Psychosocial Care Center on Alcohol and Drugs - CAPS - located in a medium size town in S?o Paulo state in the context of the practice of welcoming made effective by a psychologist. This practice has been regarded as one of the facilitator contrivance for the consolidation of the National Health Humanization Program, implemented by the Ministry of Health since 2004. Although, the act of welcoming is recommended as interdisciplinary and inserted into the routine of all professionals and services related to Brazilian Public Health, the purpose was to analyze it from the perspective of a humanistic oriented psychologist. This is a qualitative phenomenological research based on the encounters of the researcher and the participants on the context of a duty care routine service. Thirty-six adults of both sexes were interviewed including those who attended the service for the first time and those who returned to treatment after a period of neglect during the period of September 2011 and August 2012. From these thirty-six people, fifteen were selected to participate in the research. As a strategy for the analysis of the encounters with the participants, there were constructed written narratives that enabled the researcher to approach with elements of the experience of these people from his own impressions on meeting them in a dialogic relationship. The results showed significant elements that emerged from these clinical encounters: 1) self-image: the participants refer to themselves as people who can undertake changes in the way of living towards the physical and psychological health; feel hopeful about the possibility of recovery from treatment adherence; 2) relationship with the body: the experience revealed a split between the physical body and its symbolization leading them to neglect the information transmitted to them by service technicians as to be carriers of serious physical ailments and other health problems; 3 ) selfperception: they preserve the condition of narrating their own life story, relating facts and relevant events that impelled them to be in the present condition; 4) affective relationships: the beginning of the use of chemicals is associated with emotionally relevant people, but it is also, the decision to seek help to get rid of addiction, 5) suffering because of the manner they are living as a trigger for seeking professional help, 6) relationship with drugs consumption: independent of the substance(s) sed, most of the time, consumption was reported by participants as something that they had already stopped when they took the initiative to seek help from CAPS.Participants felt welcomed during the encounters due to the empathic attitude and acceptance of the psychologist. The practice of welcoming performed in this study regarded the well-known institutional practice of psychology on duty care as proposed by Brazilian psychologists as an intervention made effective by the means of some specific attitudes held by the psychologists in order to receive clients psychological emergency demand. Thus, it was possible to realize the importance of a dialogic relationship to engage an experiential process that provides the client with a rescue of his/her subjectivity. / A pesquisa objetivou apreender fenomenologicamente a experi?ncia de pessoas atendidas em um Centro de Aten??o Psicossocial em ?lcool e Drogas, situado em um munic?pio do interior do estado de S?o Paulo, a partir da pr?tica de acolhimento efetivada por um psic?logo. Esta pr?tica tem sido considerada como um dos dispositivos facilitadores para a consolida??o do Programa Nacional de Humaniza??o em Sa?de, implementado a partir de 2004 pelo Minist?rio da Sa?de. Embora o ato do acolhimento seja preconizado como interdisciplinar e inserido na rotina de todos os profissionais e servi?os de sa?de p?blica brasileiros, procurou-se analis?-lo sob a perspectiva da pr?tica de um psic?logo de orienta??o humanista. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de inspira??o fenomenol?gica e o contexto escolhido para os encontros do pesquisador com os participantes foi o atendimento rotineiro de plant?o. Foram entrevistadas trinta e seis pessoas adultas de ambos os sexos que compareceram ao servi?o pela primeira vez ou retornaram ao tratamento ap?s um per?odo de abandono, entre os meses de setembro de 2011 e agosto de 2012. Destas, foram selecionadas quinze para participarem da pesquisa. Como estrat?gia para a an?lise dos encontros com os participantes foram constru?das narrativas que possibilitaram ao pesquisador uma aproxima??o com elementos da experi?ncia dessas pessoas a partir de suas pr?prias impress?es ao estar com elas numa rela??o dial?gica. Os resultados evidenciaram elementos significativos que emergiram dos atendimentos: 1) autoimagem: os participantes referem-se a si mesmos como pessoas capazes de empreender mudan?as na forma de viver em dire??o ? sa?de f?sica e psicol?gica; sentemse esperan?osos em rela??o ? possibilidade de recupera??o a partir da ades?o ao tratamento; 2) rela??o com o corpo: revelou-se a experi?ncia de uma cis?o entre o corpo f?sico e sua simboliza??o, levando-os a negligenciarem as informa??es que lhes eram transmitidas pelos t?cnicos do servi?o quanto a serem portadores de mol?stias f?sicas graves e outros agravos ? sa?de; 3) percep??o de si: preservam a condi??o de narrarem sua pr?pria hist?ria de vida, relacionando fatos e eventos relevantes que os impeliram a estar na condi??o atual; 4) rela??es afetivas: o in?cio do uso de subst?ncias qu?micas est? associado a pessoas afetivamente relevantes; da mesma forma em rela??o ? decis?o de procurar por ajuda para livrar-se da depend?ncia; 5) sofrimento face a maneira como se est? vivendo como elemento desencadeador da busca por ajuda profissional; 6) rela??o com o consumo de drogas: independente da(s) subst?ncia(s) usada(s), o consumo era referido pelos participantes na maioria das vezes como algo que j? haviam deixado, assim que tomaram a iniciativa de procurar pelo CAPS. Os participantes sentiram-se acolhidos durante os atendimentos em fun??o da postura emp?tica e aceitadora do psic?logo. Os atendimentos realizados assemelham-se ao plant?o psicol?gico como pr?tica de interven??o cl?nica em institui??es quanto ?s atitudes do plantonista e a sua forma de acolher a demanda do cliente. Foi poss?vel constatar a import?ncia de uma rela??o dial?gica para o desencadear de um processo experiencial que disponibiliza ao cliente um resgate de sua subjetividade.