Made available in DSpace on 2014-06-12T23:01:40Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo814_1.pdf: 6639048 bytes, checksum: aceef52dc102c7c85a69b4336ba77c2c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / A obesidade é considerada um dos problemas de saúde pública mais relevante nas sociedades modernas, na medida em que constitui um fator de risco preponderante para o desenvolvimento de diversas doenças. Dentre os métodos de tratamento da obesidade mórbida a cirurgia bariátrica é o mais efetivo, sendo utilizada para o emagrecimento e resgate da saúde. O impacto da obesidade e da cirurgia bariátrica na vida dos indivíduos tem sido alvo de diversas investigações. Em muitos casos, a situação de obesidade e o emagrecimento súbito podem levar a alterações comportamentais, tais como: distorção com relação à imagem corporal, sintomas depressivos, ansiedade e dificuldades com relação à interação social. O presente estudo teve como objetivo avaliar imagem corporal, depressão, ansiedade e habilidade social em pacientes obesos mórbidos (Grau III) que estão à espera da cirurgia bariátrica e aqueles já submetidos ao procedimento cirúrgico. Participaram do estudo 30 pacientes, sendo 15 obesos mórbidos e 15 póscirúrgico, predominantemente do sexo feminino, que responderam a Escala de Desenhos de Silhuetas, o Inventário de Depressão de Beck (BDI), o Inventário de Ansiedade de Beck (BAI) e o Inventário de Habilidade Social (IHS). Com relação à imagem corporal, os sujeitos dos grupos entrevistados apresentaram escolhas compatíveis com seu tamanho corporal, já com relação ao tamanho que gostariam de ter os sujeitos entrevistados escolheram figuram representativas de sobrepeso e obesidade. Os sujeitos do Grupo Pós-cirúrgico apresentaram diminuição dos níveis de depressão se comparados com o Grupo de obesos mórbidos. Já os níveis de ansiedade foi maior no Grupo de Sujeitos Pós-cirúrgico. Os escores com relação à Habilidade Social dos Sujeitos do grupo pós-cirúrgico foi maior do que no grupo de obesos. Os resultados mostram o modo de funcionamento psicológico dos participantes aptos à cirurgia bariátrica e assinalam uma diminuição da sintomatologia psicopatológica na proporção da perda de peso após a cirurgia

A esquizofrenia é transtorno mental crônico que ocasiona grande impacto na vida do paciente, comprometendo seu ajustamento social e qualidade de vida. Sabe-se que, embora os antipsicóticos atípicos, como a clozapina, contribuam para a melhora de funções cognitivas e socializantes do sujeito, a utilização de estratégias, que combinam medicação e tratamento psicossocial, aumenta a sua possibilidade de recuperação e otimiza os resultados. Nessa perspectiva, este estudo teve como objetivos: avaliar o impacto de um grupo de atividades (Terapia Ocupacional) na qualidade de vida e ajustamento social de pacientes com diagnóstico de esquizofrenia refratária, medicados com clozapina, em acompanhamento ambulatorial, e investigar a percepção dos participantes do estudo sobre os aspectos positivos e negativos dos encontros grupais. Trata-se de pesquisa de avaliação, realizada junto ao grupo de pacientes em uso de antipsicóticos atípicos de um ambulatório de reabilitação psicossocial. Participaram deste estudo oito pacientes e um familiar de cada paciente. Para coleta dos dados, foram realizados 20 encontros grupais, em uma estrutura de grupo do tipo \"fechado\". Para avaliação do impacto do grupo de atividades na qualidade de vida e ajustamento social do paciente, foram aplicados (individualmente), antes e após os 20 encontros grupais, a escala de avaliação da qualidade de vida para o paciente e o inventário de habilidades de vida independente para o familiar. Para identificar a percepção dos participantes sobre o processo grupal, foi empregada a entrevista semiestruturada gravada. Para análise dos dados, foi proposto o teste exato de Fisher. O referido teste foi realizado com o auxílio do software SAS® 9.0, utilizando a PROC FREQ. Os dados provenientes das entrevistas semiestruturadas foram analisados por semelhança de conteúdo. Na escala de qualidade de vida, nenhum item sofreu alteração estatisticamente significativa, após a intervenção grupal, embora tenha ocorrido mudança positiva importante no item \"avaliação da utilização do tempo\". Quanto ao ajustamento social dos pacientes do estudo constatou-se, por meio da utilização do inventário de habilidades de vida independente, alteração positiva, estatisticamente significativa (p<0,01), em quatro das nove áreas da vida cotidiana avaliadas pelo referido instrumento: \"atividades domésticas\", \"preparo e armazenamento dos alimentos\", \"administração do dinheiro\" e \"transporte\". Por meio dos instrumentos e depoimentos dos participantes, foi possível verificar que o grupo de atividades revelou ser estratégia apropriada para pacientes com diagnóstico de esquizofrenia refratária, medicados com clozapina, em acompanhamento ambulatorial, ao favorecer a ampliação de suas relações humanas, a reestruturação de autonomia em algumas de suas funções na comunidade, bem como pela significativa possibilidade que tal estratégia pode oferecer a essas pessoas, na busca de um sentido para a vida. Mesmo com algumas limitações, é possível que este trabalho seja utilizado como disparador para outras pesquisas nessa área, dada a relevância do tema no contexto atual da assistência psiquiátrica brasileira. / Schizophrenia is a mental disorder that causes a great impact on patient\'s life, harming their social adjustment and quality of life. It is known that, although the atypical antipsychotics such as clozapine, contribute to the improvement of cognitive functions and the socializing of the person, the use of strategies that combine medication and psychosocial treatment, increases the chance of recovery and optimizes the results. According to this perspective, this study aimed to evaluate the impact of a group of activities (Occupational Therapy) on the quality of life and social adjustment of patients with refractory schizophrenia, treated with clozapine in treatment, and to investigate the participants\' perceptions on the positives and negatives points of the group meetings. This is an evaluation survey that was conducted at the group of patients using atypical antipsychotics in a Psychosocial Rehabilitation Clinic. The study was approved by the Ethics Committee and eight members who participated of this group were patients on treatment with atypical antipsychotic medication for a Psychosocial Rehabilitation Clinic who met the inclusion criteria, and a relative of each patient. For data collection we used the techniques of group, semi-structured interviews and participant observation. 20 group meetings were conducted in a group with closed structure. To evaluate the impact of the activities group on quality of life and social adjustment of the patient were applied (individually) before and after the 20 group meetings, the Scale for Assessment of Quality of Life for patients and Inventory of Skills for Independent Living for the family. To identify the participants\' perceptions about the group process was used to semi-structured interviews. For data analysis was proposed Fisher\'s exact test to establish whether an association exists between the questions of the questionnaires, Scale for Assessment of Quality of Life, Inventory of Independent Living Skills and time (Before and After). The test was conducted with the aid of the SAS ® 9.0 software, using PROC FREQ.A comparative analysis of collected data is being performed before and after the completion of the group meetings. The findings of this study are related to the population and sample studied, and the chosen context, noting that the group activity provided the patients the disruption of social isolation, facilitated by the activities and learned throughout the course group, recovering the meaning of the relations social skills and remaining capacity are not encouraged. This study thus enables a leap in the implementation of intervention strategies in health services directed at the quality of care for people with schizophrenia.

Crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) podem apresentar dificuldades de recepção e emissão da linguagem que podem trazer prejuízos na sua interação com outras crianças, familiares e sociedade uma vez que estudos relatam a importância social da comunicação como um veículo de extensas redes de trocas sociais, pelas quais se forma e se transforma a cultura e, em consequência a própria realidade social. O objetivo deste estudo foi investigar as habilidades comunicativas de seis crianças com DEL, na faixa etária entre sete e oito anos e onze meses e comparar com crianças com desenvolvimento típico pertencentes ao grupo controle (GC), pareado por idade e gênero. A investigação compreendeu: (i) a avaliação do período da narrativa oral com quatro figuras de sequência lógico temporal e (ii) avaliação do desempenho em habilidades sociais comunicativas (HSC) por meio da analise de filmagens de situações estruturadas entre cada criança com DEL e seu respectivo par do GC e entre cada criança com DEL e um adulto do gênero feminino. Como resultado, todas as crianças com DEL apresentaram déficits nas HSC tanto nas interações com seus pares quanto com o adulto e cinco delas mostraram desempenho narrativo abaixo do esperado em relação ao GC, o que evidencia prejuízo nas interações sociais desses indivíduos. O estudo permitiu caracterizar e identificar necessidades especiais relacionadas ao repertório social e comportamental, mas são necessários novos estudos sobre protocolos de avaliação e intervenção que tenham como meta tanto a melhoria nos aspectos de fala e linguagem quanto nas relações interpessoais das crianças com DEL. / Children with Specific Language Impairment ( SLI ) may present difficulties in receiving and issuing of language that can bring harm in their interaction with other children , family and society as social studies report the importance of communication as a vehicle for extensive exchange networks social and shape by which the culture is transformed and therefore social reality . The aim of this study was to investigate the communicative abilities of six children with SLI , aged between seven and eight years and eleven months and compared with typically developing children in the control group ( CG) , matched for age and gender . The investigation included: ( i ) assessing the period of oral narrative with four figures logical temporal sequence and ( ii ) assessing performance in communicative social skills ( HSC ) through the analysis of shooting situations structured between each child with SLI and its respective pair of the GC and between each child with SLI and an adult female . As a result , all children with SLI showed deficits in HSC both in interactions with their peers and with adult and five of them showed narrative performance below expectations compared to GC , which show impaired social interactions of these individuals . The study allowed us to characterize and identify special needs related to social and behavioral repertoire , but further studies are needed on protocols for assessment and intervention that have as a goal the improvement in both aspects of speech and language and interpersonal relationships of children with SLI .

Crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) podem apresentar dificuldades de recepção e emissão da linguagem que podem trazer prejuízos na sua interação com outras crianças, familiares e sociedade uma vez que estudos relatam a importância social da comunicação como um veículo de extensas redes de trocas sociais, pelas quais se forma e se transforma a cultura e, em consequência a própria realidade social. O objetivo deste estudo foi investigar as habilidades comunicativas de seis crianças com DEL, na faixa etária entre sete e oito anos e onze meses e comparar com crianças com desenvolvimento típico pertencentes ao grupo controle (GC), pareado por idade e gênero. A investigação compreendeu: (i) a avaliação do período da narrativa oral com quatro figuras de sequência lógico temporal e (ii) avaliação do desempenho em habilidades sociais comunicativas (HSC) por meio da analise de filmagens de situações estruturadas entre cada criança com DEL e seu respectivo par do GC e entre cada criança com DEL e um adulto do gênero feminino. Como resultado, todas as crianças com DEL apresentaram déficits nas HSC tanto nas interações com seus pares quanto com o adulto e cinco delas mostraram desempenho narrativo abaixo do esperado em relação ao GC, o que evidencia prejuízo nas interações sociais desses indivíduos. O estudo permitiu caracterizar e identificar necessidades especiais relacionadas ao repertório social e comportamental, mas são necessários novos estudos sobre protocolos de avaliação e intervenção que tenham como meta tanto a melhoria nos aspectos de fala e linguagem quanto nas relações interpessoais das crianças com DEL. / Children with Specific Language Impairment ( SLI ) may present difficulties in receiving and issuing of language that can bring harm in their interaction with other children , family and society as social studies report the importance of communication as a vehicle for extensive exchange networks social and shape by which the culture is transformed and therefore social reality . The aim of this study was to investigate the communicative abilities of six children with SLI , aged between seven and eight years and eleven months and compared with typically developing children in the control group ( CG) , matched for age and gender . The investigation included: ( i ) assessing the period of oral narrative with four figures logical temporal sequence and ( ii ) assessing performance in communicative social skills ( HSC ) through the analysis of shooting situations structured between each child with SLI and its respective pair of the GC and between each child with SLI and an adult female . As a result , all children with SLI showed deficits in HSC both in interactions with their peers and with adult and five of them showed narrative performance below expectations compared to GC , which show impaired social interactions of these individuals . The study allowed us to characterize and identify special needs related to social and behavioral repertoire , but further studies are needed on protocols for assessment and intervention that have as a goal the improvement in both aspects of speech and language and interpersonal relationships of children with SLI .

A esquizofrenia é transtorno mental crônico que ocasiona grande impacto na vida do paciente, comprometendo seu ajustamento social e qualidade de vida. Sabe-se que, embora os antipsicóticos atípicos, como a clozapina, contribuam para a melhora de funções cognitivas e socializantes do sujeito, a utilização de estratégias, que combinam medicação e tratamento psicossocial, aumenta a sua possibilidade de recuperação e otimiza os resultados. Nessa perspectiva, este estudo teve como objetivos: avaliar o impacto de um grupo de atividades (Terapia Ocupacional) na qualidade de vida e ajustamento social de pacientes com diagnóstico de esquizofrenia refratária, medicados com clozapina, em acompanhamento ambulatorial, e investigar a percepção dos participantes do estudo sobre os aspectos positivos e negativos dos encontros grupais. Trata-se de pesquisa de avaliação, realizada junto ao grupo de pacientes em uso de antipsicóticos atípicos de um ambulatório de reabilitação psicossocial. Participaram deste estudo oito pacientes e um familiar de cada paciente. Para coleta dos dados, foram realizados 20 encontros grupais, em uma estrutura de grupo do tipo \"fechado\". Para avaliação do impacto do grupo de atividades na qualidade de vida e ajustamento social do paciente, foram aplicados (individualmente), antes e após os 20 encontros grupais, a escala de avaliação da qualidade de vida para o paciente e o inventário de habilidades de vida independente para o familiar. Para identificar a percepção dos participantes sobre o processo grupal, foi empregada a entrevista semiestruturada gravada. Para análise dos dados, foi proposto o teste exato de Fisher. O referido teste foi realizado com o auxílio do software SAS® 9.0, utilizando a PROC FREQ. Os dados provenientes das entrevistas semiestruturadas foram analisados por semelhança de conteúdo. Na escala de qualidade de vida, nenhum item sofreu alteração estatisticamente significativa, após a intervenção grupal, embora tenha ocorrido mudança positiva importante no item \"avaliação da utilização do tempo\". Quanto ao ajustamento social dos pacientes do estudo constatou-se, por meio da utilização do inventário de habilidades de vida independente, alteração positiva, estatisticamente significativa (p<0,01), em quatro das nove áreas da vida cotidiana avaliadas pelo referido instrumento: \"atividades domésticas\", \"preparo e armazenamento dos alimentos\", \"administração do dinheiro\" e \"transporte\". Por meio dos instrumentos e depoimentos dos participantes, foi possível verificar que o grupo de atividades revelou ser estratégia apropriada para pacientes com diagnóstico de esquizofrenia refratária, medicados com clozapina, em acompanhamento ambulatorial, ao favorecer a ampliação de suas relações humanas, a reestruturação de autonomia em algumas de suas funções na comunidade, bem como pela significativa possibilidade que tal estratégia pode oferecer a essas pessoas, na busca de um sentido para a vida. Mesmo com algumas limitações, é possível que este trabalho seja utilizado como disparador para outras pesquisas nessa área, dada a relevância do tema no contexto atual da assistência psiquiátrica brasileira. / Schizophrenia is a mental disorder that causes a great impact on patient\'s life, harming their social adjustment and quality of life. It is known that, although the atypical antipsychotics such as clozapine, contribute to the improvement of cognitive functions and the socializing of the person, the use of strategies that combine medication and psychosocial treatment, increases the chance of recovery and optimizes the results. According to this perspective, this study aimed to evaluate the impact of a group of activities (Occupational Therapy) on the quality of life and social adjustment of patients with refractory schizophrenia, treated with clozapine in treatment, and to investigate the participants\' perceptions on the positives and negatives points of the group meetings. This is an evaluation survey that was conducted at the group of patients using atypical antipsychotics in a Psychosocial Rehabilitation Clinic. The study was approved by the Ethics Committee and eight members who participated of this group were patients on treatment with atypical antipsychotic medication for a Psychosocial Rehabilitation Clinic who met the inclusion criteria, and a relative of each patient. For data collection we used the techniques of group, semi-structured interviews and participant observation. 20 group meetings were conducted in a group with closed structure. To evaluate the impact of the activities group on quality of life and social adjustment of the patient were applied (individually) before and after the 20 group meetings, the Scale for Assessment of Quality of Life for patients and Inventory of Skills for Independent Living for the family. To identify the participants\' perceptions about the group process was used to semi-structured interviews. For data analysis was proposed Fisher\'s exact test to establish whether an association exists between the questions of the questionnaires, Scale for Assessment of Quality of Life, Inventory of Independent Living Skills and time (Before and After). The test was conducted with the aid of the SAS ® 9.0 software, using PROC FREQ.A comparative analysis of collected data is being performed before and after the completion of the group meetings. The findings of this study are related to the population and sample studied, and the chosen context, noting that the group activity provided the patients the disruption of social isolation, facilitated by the activities and learned throughout the course group, recovering the meaning of the relations social skills and remaining capacity are not encouraged. This study thus enables a leap in the implementation of intervention strategies in health services directed at the quality of care for people with schizophrenia.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-05T12:27:23Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Luciana Santos Marques - 2015.pdf: 2405811 bytes, checksum: 6fba20b4ad5629565476eb27d03beee0 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-05T12:28:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Luciana Santos Marques - 2015.pdf: 2405811 bytes, checksum: 6fba20b4ad5629565476eb27d03beee0 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-05T12:28:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Luciana Santos Marques - 2015.pdf: 2405811 bytes, checksum: 6fba20b4ad5629565476eb27d03beee0 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-08-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / I propose in this research reveal minutiae of the constitution of the professional identity of 10 (ten) managers of education and their interpersonal relationships at school, from the point of view of the same. All participating managers are inserted in the Public school, Municipal Education Schools, a town in Goiás, formed in environments such as kindergartens and elementary schools I and II, they are assuming functions in the direction or coordination escolar. Outlined the objective, inquirer the formation of professional identity and interpersonal relationships education manager in the workspace, under the eye of the manager. This study addresses various methodological approaches, including the Paradigm phenomenological research in education that will give support to this research, integrated, articulated and related to each other with studies of theoretical and practical field of Social Skills, the Language Theory, in line with the approaches of qualitative and quantitative analysis, addressing theoretical distinct. A study that includes demands in the area of Social Psychology and Linguistics, considering the multiple approaches that address the scientific field in a view averse to homogenization. Data collection was the result of questionnaires with closed and open questions, interview transcripts and audio-recorded history information managers, described through narrative. From the use of instruments such as the IHS, and the exercise of self-questioning, promoted by the various instruments to collect data on the supplied dynamic, to make the hermeneutical circle, understanding of managers about himself was widening and generating new ideas and perceptions. Data from the study revealed that: a) participants are not accustomed to the reflective self-assessment exercise, with regard to the rescue of his memories and aspects related to professional identity construction and their interpersonal relationships. I checked the principle that: b) the perception of managers regarding the constitution of their professional identity and interpersonal relations in the workplace was very restricted. From the use of instruments such as the IHS, and the exercise of self-questioning, promoted by the various instruments to collect data on the supplied dynamic, to proceed to the hermeneutic circle: c) the understanding of managers about themselves was whether expanding and generating new ideas and perceptions. That let them feel free to express their concerns as to describe the component parts and identifying their subjectivities was revealing and liberating. I suggest, as a provocation, the educator who works in the area of management, encourage thinking in their daily practice, its own activity, daily, action-reflection. An intellectual exercise made possible by scientific text / Proponho nesta pesquisa desvelar minúcias da constituição da identidade profissional de 10 (dez) gestores da educação e suas relações interpessoais no espaço escolar, sob o ponto de vista dos mesmos. Todos os gestores participantes estão inseridos no espaço de Escolas Públicas Municipais de Educação, de uma cidade do interior de Goiás, constituídas em ambientes como creches e escolas de ensino fundamental I e II, assumindo funções na direção ou na coordenação escolar. Delineei como objetivo investigar a constituição da identidade profissional e as relações interpessoais do gestor da educação no espaço de trabalho, sob o olhar do gestor. Este estudo aborda distintos enfoques metodológicos, dentre eles, o Paradigma Fenomenológico de pesquisa em educação, que dará sustentação a esta pesquisa, integrado, articulado e relacionado entre si com estudos do campo teórico-prático das Habilidades Sociais, a Teoria de Linguagem, em consonância com as abordagens de análise qualitativa e quantitativa, abordando distintos teóricos. Um estudo que contempla demandas da área da Psicologia Social e da Linguística, considerando as múltiplas abordagens que configuram o campo científico em uma visão avessa à homogeneização. A coleta de dados foi resultado de questionários com questões fechadas e abertas, transcrições de entrevista áudio-gravada e de informações do histórico dos gestores, descritas por meio de narrativa. A partir do uso de instrumentos, como o IHS, e do exercício de auto-questionar, promovido pelos diversos instrumentos para coleta de dados, na dinâmica ofertada, ao proceder ao círculo hermenêutico, à compreensão dos gestores a respeito de si foi ampliando-se e gerando novas reflexões e percepções. Os dados do estudo revelaram que: a) os participantes não estão acostumados ao exercício reflexivo de auto-avaliação, no que diz respeito ao resgate de suas memórias e dos aspectos relacionados à constituição identitária profissional e de suas relações interpessoais. Verifiquei a princípio que: b) a percepção dos gestores em relação à constuição de sua identidade profissional e das relações interpessoais no espaço de trabalho era muito restrita. A partir do uso de instrumentos, como o IHS, e do exercício de auto-questionar, promovido pelos diversos instrumentos para coleta de dados, na dinâmica ofertada, ao proceder ao círculo hermenêutico: c) à compreensão dos gestores a respeito de si foi se ampliando e gerando novas reflexões e percepções. O fato de deixá-los à vontade para expressarem suas apreensões, a ponto de descreverem os elementos que os compõem e que identificam suas subjetividades foi revelador e libertador. Sugiro, como uma provocação, ao educador que atua na área de gestão, fomentar o pensar em sua prática cotidiana, uma atividade própria, diária, de ação-reflexão. Um exercício intelectual possibilitado pelo texto científico.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Katia Cristiane Vomero Pereira.pdf: 2640124 bytes, checksum: 8af5fa64e1c4d5193ae89b42354af3fb (MD5) Previous issue date: 2015-03-09 / The work aimed to reflect issues related to the development of social and emotional skills in a group of young scholars and the importance of this knowledge as an aid to their healthy growth. The scenario of a practical activity carried out within a military training course served as field of study to this research, and tried to cover concepts such as self-awareness, motivation, overcoming limits, coping strategies, emotional control, empathy. In military training, while educational activity, the expansion of intelligence is essential for the full constitution of the individual. Such training grants, indirectly through behavior change, a chance for the improvement of inter and intrapersonal skills. Making a cut, the objective of the research was to investigate a specific instruction called Campaign Activity can be thought or not as supportive environment for the promotion of skills and / or social and emotional skills of the target audience. The research method used was the quantitative approach. A sample was selected from 160 (one hundred and sixty) young scholars of engineering degree and 25 (twenty five) educational agents (military instructors involved in the training process). The sample subjects answered questionnaires, which were analyzed expectations pre and post-campaign activity, the goals expected by forming agents (instructors) and real learning in terms of socio-emotional aspects by trainees. The results showed that the Campaign Activity can be thought of like a supportive environment for the student staff's social growth experiences. With different levels of development of social and emotional attributes by young people, the hypothesis could be confirmed that there is rather an opening that should be considered, to work with the student's individual powers on the emotional and social context / O trabalho reflete questões relacionadas ao desenvolvimento de habilidades ou competências sociais e emocionais em um grupo de jovens acadêmicos e a importância destas aprendizagens como auxílio para o crescimento saudável deles. O cenário de uma atividade prática realizada dentro de um curso de formação militar serviu como campo de estudo desta pesquisa, e tentou abranger conceitos tais como: autoconhecimento, motivação, superação de limites, estratégias de enfrentamento, controle emocional, empatia. Na formação militar, enquanto ação educativa, a expansão da inteligência é indispensável para a constituição completa do indivíduo. Tal formação concede, indiretamente, por meio de mudanças de comportamento, uma possibilidade para o aprimoramento de habilidades inter e intrapessoais. O objetivo da pesquisa foi investigar se uma instrução específica chamada Atividade de Campanha, pode ser pensada ou não como ambiente de apoio para a promoção de competências e/ou habilidades sociais e emocionais do público alvo. O método da pesquisa utilizado foi a abordagem quantitativa. A amostra, por conveniência foi composta por 160 (cento e sessenta) jovens acadêmicos do curso de engenharia e 25 (vinte e cinco) agentes educadores (instrutores militares envolvidos no processo de formação). Os sujeitos da amostra responderam a questionários elaborados especialmente para avaliar esta atividade, onde foram abordadas as expectativas pré e pós-Atividade de Campanha, os objetivos esperados pelos agentes formadores (instrutores) e os reais aprendizados em termos de aspectos socioemocionais pelos instruendos. Os resultados apontaram que a Atividade de Campanha pode ser pensada como um ambiente de apoio para a vivência de experiências de crescimento social e pessoal dos alunos. Com diferentes níveis de desenvolvimento de atributos sociais e emocionais pelos jovens, a hipótese que se confirma é que existe sim uma abertura, que deve ser considerada, para se trabalhar com eles as potências individuais tanto no âmbito emocional quanto social

Submitted by Jaqueline Duarte (1157279@mackenzie.br) on 2018-04-06T23:35:34Z No. of bitstreams: 2 Thaylla Carvalho Cavalcante Gomes.pdf: 1940858 bytes, checksum: 4c87717f8c178cf951775950e9e90b93 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Rejected by Eliana Barboza (eliana.silva1@mackenzie.br), reason: Verificar pontuação e palavras-chave. on 2018-04-09T15:25:39Z (GMT) / Submitted by Jaqueline Duarte (1157279@mackenzie.br) on 2018-04-09T16:46:13Z No. of bitstreams: 2 Thaylla Carvalho Cavalcante Gomes.pdf: 1940858 bytes, checksum: 4c87717f8c178cf951775950e9e90b93 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Eliana Barboza (eliana.silva1@mackenzie.br) on 2018-04-09T16:57:45Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Thaylla Carvalho Cavalcante Gomes.pdf: 1940858 bytes, checksum: 4c87717f8c178cf951775950e9e90b93 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-09T16:57:45Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Thaylla Carvalho Cavalcante Gomes.pdf: 1940858 bytes, checksum: 4c87717f8c178cf951775950e9e90b93 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-02-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Mental health prevention focus on the healthy development in various stages of life, and seek anticipated actions to reduce the risks and problems that hinder healthy development. Mental health prevention programs seek to strengthen socio-emotional skills and minimize the effects of risk factors (environmental and individual). The Friends Program- Fun Friends – is a preventive intervention aimed at children aged 4 to 7 years with evidence of effectiveness in the development of social-emotional abilities and in the reduction of anxiety. It is the only intervention program with this objective developed for this age group. However, there is only one studies in Latin America with this program. Thus, the objective of the present study is to verify the effect of the Friends Program - Fun Friends – in reducing the emotional/behavioral problems of children living in a community with an high index of social vulnerability. The study included 40 participants: 17 children aged 4 to 5 years attending a single municipal school for children in a city in the São Paulo area, 17 parents/guardians of children, and 6 teachers. The children were assigned to participate in the project by the faculty of the institution that identified those who were at risk for the development of Behavioral problems. There were 10 consecutive group meetings with children's activities and 2 meetings of reinforcement of the developed abilities, having interval of one month between meetings. The intervention was carried out in the school premises. Parents and teachers evaluated children's behaviors before and after the intervention. The results show that, in the parents perspective, there was no statistical difference regarding the anxiety symptoms evaluated using the PAS scale (p=0.139) and in the emotional/behavioral problem scales of CBCL/1.5-5 (p=0.508). In the teachers' perspective, there was a reduction of the anxiety symptoms on the PAS-TR scale (p=0.004) and the emotional/behavioral problems scales on the C-TRF (p=0.008). Several children no longer had problems in the clinical range at various C-TRF scales, indicating a significant decrease in emotional/behavioral problems. Thus, the present study evidenced that the use of the Friends - Fun Friends - program with preschool children showed a positive effect in the perspective of the teachers, even when partially applied (with low parental participation) in a Brazilian community with high index of social vulnerability. It discusses the importance of each environment in the development and maintenance of children's behavioral repertoire, as well as variables that may be associated with differences in the results found considering the informants. It is hoped that the study may foster new selective prevention work, collaborating to establish public policies aimed at children's mental health. / A prevenção em saúde mental tem como foco o desenvolvimento saudável do sujeito em suas diversas fases da vida, além de buscar, por meio de ações antecipadas, reduzir os riscos e problemas que impedem o desenvolvimento saudável. Tais programas buscam fortalecer as habilidades socioemocionais e minimizar os efeitos dos fatores de risco (ambientais e individuais). O método Friends – Fun Friends – é um programa preventivo voltado crianças de 4 a 7 anos com evidencias de efetividade no desenvolvimento de habilidades socioemocionais e na redução da ansiedade. Apesar de ser o único programa interventivo com esse objetivo desenvolvido para essa faixa etária, apenas um estudo foi realizado na América Latina com esse programa. Assim, o objetivo do presente estudo foi verificar o efeito do método Friends - Fun Friends – na redução dos problemas emocionais/comportamentais de crianças de uma comunidade com alto índice de vulnerabilidade social. O estudo contou com 40 participantes, sendo 17 crianças com idades entre 4 a 5 anos que frequentam uma única escola municipal de ensino infantil de uma cidade da grande São Paulo, 17 pais/responsáveis das crianças e 6 professoras. As crianças foram indicadas para participar do projeto pelo corpo docente da instituição que identificou aquelas que estavam em situação de risco para o desenvolvimento de problemas de comportamento. Foram realizados 10 encontros grupais consecutivos (semanais) com atividades infantis e 2 encontros de reforço das habilidades desenvolvidas, com intervalo de um mês entre os encontros. A intervenção foi realizada nas dependências da escola. Os pais e professores avaliaram os comportamentos das crianças antes e depois da intervenção. Os resultados evidenciam que, na visão dos pais/responsáveis, não houve diferença estatística no que se refere aos sintomas de ansiedade avaliados pela escala PAS (p=0,139) e na escala total de problemas emocionais/comportamentais do CBCL/1,5-5 (p=0,508). Na perspectiva das professoras, houve redução estatisticamente significativas dos sintomas de ansiedade na escala PAS-TR (p=0,004) e na escala total de problemas emocionais/comportamentais no C-TRF (p=0,008). Diversas crianças deixaram de apresentar problemas com intensidade/frequência indicativos da faixa clínica em diversas escalas do C-TRF, o que significa uma diminuição significativa dos problemas emocionais/comportamentais. Dessa forma, o presente estudo evidenciou que a aplicação do método Friends – Fun Friends – com crianças pré-escolares obteve efeito positivo sobre a ansiedade e problemas de comportamento na perspectiva das professoras, mesmo quando aplicado parcialmente (com reduzida participação dos pais) em uma comunidade brasileira com elevado índice de vulnerabilidade social. Discute-se a importância de cada ambiente no desenvolvimento e manutenção do repertório comportamental infantil, bem como variáveis que podem estar associadas com as diferenças nos resultados encontrados a partir dos múltiplos informantes. Espera-se que o estudo possa fomentar novos trabalhos de prevenção seletiva, e colaborar para o estabelecimento de políticas públicas voltadas para a saúde mental infantil.

Made available in DSpace on 2016-12-01T19:18:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 alexandre.pdf: 2045242 bytes, checksum: 1b3e698896436f1fb29516791db96e58 (MD5) Previous issue date: 2012-04-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In recent decades, structural and socio-political changes occurred in the Brazilian public sphere caused mainly by the redemocratization process of the country. These changes influenced the inclusion of a new approach to public agrarian policies, the Sustainable Territorial Development (STD). The implementation of such programs encourages the construction of participatory spaces that enable the mobilization of a process of co-production of the public goods, i.e. spaces which would allow for a dialogue and the sharing of power and responsibilities between governmental authorities and civil society in the promotion of rural development. The management of these participatory spaces requires public managers to develop new skills and attitudes. Faced with this issue, the present dissertation seeks to answer the following question: In which ways institutional entrepreneurs of CODETER have promoted collective action and mobilized co-production in the management and planning of the rural development of the Santa Catarina mountain range? In order to answer this question, a combined case study strategy was employed which featured diverse techniques of data collection aiming the interpretation of the results. The case study was conducted in the Colegiado de Desenvolvimento Territorial (CODETER) which is located in the Santa Catarina mountain range. CODETER qualifies as na institute that promotes the implementation of STD actions. The analysis of the data was interpreted via the instrument of a range of theoretical lenses. The Theory of Social Skill (FLIGSTEIN, 2009) was used to identify and understand the tactics institutional entrepreneurs used to coordinate and mediate the conflict in planning the territorial development in the context of CODETER. Different paradigms on the phenomenon of collective action were also considered in order to grasp whether there is in fact concerted action in the mountain range of Santa Catarina (CODETER) and what are its main features. Furthermore, based on the concept of co-production of public goods and their variables, we sought to understand to what extent this collective action promotes a new kind of public action, one which would deepen the participation and engagement of civil society with the public problems of the territory. As a result of the field research, the existence of a collective action in the CODETER was confirmed, through which various initiatives that have contributed to rural development of the territory have emerged. A further observation of field research was that the co-production of public goods was occurring, though one of low intensity. Some obstacles observed to co-production in the Collegiate were: disempowerment of some of the players from civil society; uniformity of the represented social groups; and conflicts involving the dispute of resources and institutional interests. Notwithstanding, the co-production is an ongoing process in the CODETER. Currently their advocates display a greater engagement with public issues, a collective understanding of rural development and a deeper sense of belonging to the territory than that prior to the time of implementation of the program. In order that these advances would occur, the role of the institutional entrepreneurs was crucial. They used their social skills to alleviate the limitations of the coproduction process and to promote the legitimacy of the Collegiate in the region. The observed results corroborate the conclusion that the CODETER was institutionalized, becoming a legitimate council in the region, because there was a movement of collective action of different local actors, coordinated by institutional entrepreneurs of the territory / Nas últimas décadas, mudanças estruturais e sociopolíticas ocorreram na esfera pública brasileira, provocadas, principalmente, pelo processo de redemocratização do país. Essas mudanças influenciaram a inserção de uma nova abordagem na agenda das políticas públicas agrárias, o Desenvolvimento Territorial Sustentável (DTS). A implementação de programas governamentais com esse enfoque desafia a constituir espaços participativos que oportunizem a mobilização de um processo de co-produção do bem público, ou seja, que possibilitem o diálogo e o compartilhamento de poderes e responsabilidades entre entidades públicas e da sociedade civil na promoção do desenvolvimento rural. A condução desses espaços participativos exige que os gestores públicos desenvolvam novas habilidades e atitudes. Diante desta problemática, busca-se nessa dissertação responder: De que maneira os empreendedores institucionais do CODETER têm atuado para promover a ação coletiva e mobilizar a co-produção no planejamento e gestão do desenvolvimento rural da Serra Catarinense? Para responder esta questão, foi empregada uma estratégia de investigação de estudo de caso que combinou a utilização de diversas técnicas qualitativas de coleta de dados para orientar a interpretação dos resultados. A pesquisa concentrou-se no Colegiado de Desenvolvimento Territorial (CODETER) da Serra Catarinense, que é um órgão paritário de planejamento e articulação de iniciativas para o DTS. Para embasar a análise, foram utilizadas algumas abordagens teóricas. A teoria da Habilidade Social (FLIGSTEIN, 2009) foi empregada para identificar e compreender as táticas que os empreendedores institucionais utilizaram para coordenar e mediar o conflito no CODETER da Serra Catarinense. Diferentes teorias sobre o fenômeno da ação coletiva também foram considerados para compreender se existe uma ação concertada no Colegiado e quais suas características principais. Além disso, com base no conceito de co-produção do bem público e suas variáveis, buscou-se compreender em que medida essa ação coletiva promove um novo tipo de ação pública, ampliando a participação e o comprometimento da sociedade civil com os problemas públicos do território. Como resultado da pesquisa, constatou-se a existência de uma ação coletiva no CODETER, por meio da qual emergiram diversas iniciativas que contribuíram para o desenvolvimento rural do território. Verificou-se, ainda, a ocorrência de um processo de co-produção do bem público, porém, de baixa intensidade. Alguns dos obstáculos observados para co-produção no Colegiado foram: baixo empoderamento de alguns representantes da sociedade civil; uniformidade dos segmentos sociais representados; e conflitos envolvendo disputas de recursos e interesses institucionais. Contudo, a co-produção é um processo em construção no CODETER. Atualmente, seus representantes possuem um engajamento maior com os problemas territoriais, um significado compartilhado de desenvolvimento rural e um sentimento de pertencimento com o território maior do que o existente na época da sua implantação. Para que esses avanços ocorressem, foi essencial o papel dos empreendedores institucionais que utilizaram suas habilidades sociais para amenizar as limitações do processo de co-produção e promover a legitimação do Colegiado na região. Os resultados observados corroboram que o CODETER se institucionalizou, tornando-se um conselho legítimo no território, porque houve um movimento de ação coletiva dos diferentes atores locais, coordenado por empreendedores institucionais do território