The purpose of this study was to examine how young men and women who are lesbian, gay, bisexual and transgender (LGBT) who are exposed to honor related violence, intimidation or repression perceive their situation, what kind of help/support they have received and if they feel that the help and support offered by the society has been adequate. After the murder of Fadime Sahindal in 2002 attention was drawn to honor violence in Sweden. During the period 2003-2007 the government invested 200 million SEK for efforts to prevent honor related violence. Studies have shown that honor related violence not only affects young immigrants, but also young people with different sexual orientation then heterosexual. It also shows that the honor violence is not depended on religion or ethnicity. The RFSL Counseling in Skåne 2004 was commissioned to investigate the situation for LGBT youth ages 13-25 at risk for honor related threats and violence based on sexual orientation. The purpose of the assignment was to describe and understand the phenomenon and create a network of key people. This study investigated further about what kind of help is available and if it’s enough. Those who lead me to the answer the question of this qualitative approach are seven LGBT-persons subject to honor violence. The study is based on qualitative interviews, all conducted in southern Sweden. During the process of analyzing the material narrative theory was used. Since the study concerns stories/narratives told by the informants the researcher has a vital role in actively listening to the story and interpret what is said to enable a broad analysis and be able to contribute to new knowledge. The results showed difficulty in receiving the help and support the informants requested. Many felt that their stories were not taken seriously. The society must develop and improve better ways to help LGBT-people who are victims of honor violence. Keywords:honor violence, lesbian, gay, bisexual, homosexual, transgender, LGBT, social service.

Forskning visar att majoriteten av unga hbt-personer mår bra, men ett större antal unga hbt-personer mår dåligt, än i gruppen unga i stort. Som ett led i att arbeta hälsofrämjande och identitetsstärkande med unga hbt-personer drivs s.k. fritidshäng . Syftet med studien är att undersöka betydelsen av sådana fritidshäng för unga hbtq-personers identitetsberättelser med fokus på hur en säker plats skapas och hur detta relaterar till identitet. Genom intervjuer med ungdomar som besöker fritidshängen framkommer att fritidshängets ramar, som byggs upp av strukturen, kravlöshet och ett varmt mottagande, tillsammans med vad besökarna tar med sig in i form av erfarenheter och egenskaper, gemensamt skapar ett tryggt rum. I detta trygga rum upplever besökarna att de vågar prova på olika identiteter, får definiera sig själva, men även kan slippa definiera sig. Med sig från fritidshänget tar de en känsla av familj, nya vänner, ett engagemang samt upplever att de mår bättre.

The InGaP Heterojunction Bipolor Transistors (HBTs) become known as the dominant technology in handset power amplifiers. Modern application requirements and size limitations have driven industry leaders towards the co-integration of enhance/depletion mode pHEMT and HBT. The combination of BiFET gives an additional degree of freedom in the design of advanced power amplifiers combine switch. This dissertation provides an overview of the various techniques. Critical processes included gate photolithography and Polyimide planarize process are discussed in detail. The 0.5-£gm multiple gate fingers fabricated on the controllable small un-gated region of a high-topology wafer was overcome by using a bi-layer photolithography process. The fabricated of polyimide was used as the dielectric interlayer to reduce the interconnect crossover parasitic capacitance and planarize the second metal process for metal shunt application. The metal shunt structures provide greater functionality and design flexibility under shrinking. Finally, presents the combine the best features of InGaP HBT-pHEMT integration technology. The HBT and E/D-pHEMT electrical performances (DC, small signal, noise, and power) are presented. The results indicate that this technology offers great potential and degrees of freedom to design power amplifiers, high-integrated RF transceivers, and opportunities for the development of novel RFIC circuits.

No description available.

This thesis deals with the development of high speed InPmesa HBT’s with power gain cut—off frequencies up toand above 300 GHz, with high current density and low collectordischarging times. Key developments are Pd—based base ohmics yielding basecontact resistances as low as 10 Ωµm2, base—collector grades to enable to use ofInP in the collector, and an increase in the maximum currentdensity through collector design and thermal optimization.HBT’s with a linear doping gradient in the base are forthe first time reported and compared to HBT’s with abandgap graded base. The effect of degenerate base doping issimulated, as well as the base transit time. Key results include a DHBT with a 215 nm thick collector andan fτ= 280GHz, and fmax=400 GHz. This represents the highest fmaxreported for a mesa HBT. Results also include aDHBT with a 150 nm thick collector and an fτ= 300 GHz, and fmax=280 GHz. The maximum operating current densityhas been increased to above 10 mAµm while maintaining fτand fmax≥ 200 GHz. A mesa DHBT process with and as much yield and simplicity aspossible has been developed, while maintaining or pushingworld—class performance.

<p>This thesis deals with the development of high speed InPmesa HBT’s with power gain cut—off frequencies up toand above 300 GHz, with high current density and low collectordischarging times.</p><p>Key developments are Pd—based base ohmics yielding basecontact resistances as low as 10 Ωµm², base—collector grades to enable to use ofInP in the collector, and an increase in the maximum currentdensity through collector design and thermal optimization.HBT’s with a linear doping gradient in the base are forthe first time reported and compared to HBT’s with abandgap graded base. The effect of degenerate base doping issimulated, as well as the base transit time.</p><p>Key results include a DHBT with a 215 nm thick collector andan f_τ= 280GHz, and f_max=400 GHz. This represents the highest f_maxreported for a mesa HBT. Results also include aDHBT with a 150 nm thick collector and an f_τ= 300 GHz, and f_max=280 GHz. The maximum operating current densityhas been increased to above 10 mAµm while maintaining f_τand f_max≥ 200 GHz.</p><p>A mesa DHBT process with and as much yield and simplicity aspossible has been developed, while maintaining or pushingworld—class performance.</p>

En studie av hur lärare på gymnasiet arbetar med synliggörande av elever som identifierar sig som homo- och bisexuella eller transpersoner och motverkande av heteronorm. Vidare undersöker studien elevernas uppfattning av skolans och lärarnas arbete och kunskaper i hbt-frågor. Syftet med studien är att undersöka hur lärarna arbetar med värdegrundsfrågor, speciellt hbt-frågor, vilken kompetens kring hbt-frågor de anser sig ha och hur miljön för bht-personer är på skolan. Mot detta ställs liknande frågor till eleverna för att kunna jämföra lärarnas uppfattning av sitt arbete mot hur eleverna uppfattar det. Studien bestod av intervjuer med sex lärare, sex elever och en skolsköterska. Undersökningen visar att lärarna på den undersökta skolan är dåliga på att inkludera hbt-perspektivet i sin undervisning och på så sätt synliggöra dessa ungdomar. Undervisningen sker i de flesta fall heteronormativt och få av de intervjuade lärarna inkluderar hbt-perspektiv i sin undervisning. Undersökningen visar också att trots brister på synliggörande av hbt-personer i undervisningen är lärarna duktiga på att bemöta elever som identifierar sig utanför heteronormen och hbt-eleverna vågar i stor utsträckning vara öppna på skolan. Intervjuerna har skett på en liten skola med ungefär 250 elever belägen i en mellanstor svensk kommun.

Min projektredogörelse beskriver arbetet med att ta fram en bilderbok för tonåringar. Boken riktar sig till alla de som är, tror sig vara eller känner någon som kommit ut som homo- bi eller transexuell. Boken är helt baserad på mina egna erfarenheter. Projektredogörelsen tar upp olika teorier, både kring barn- och ungdomslitteratur, och beskriver arbetsprocessen och resultatet med arbetet. Min uppgift har varit att ta fram boken, inte att undersöka mottagandet av densamma ute i skolan. Min förhoppning är att boken i framtiden ska finnas tillgänglig på webben så att ungdomar kan välja att ta den till sig på skolbibliotek, Internetcaféer eller hemma. Den är inte tänkt som ett undervisningsmaterial. Vill ni läsa boken, kontakta mig på annaracz@gmail.com / My account describes the progress on producing a picture book for teenagers. The book is for everyone who is, believe to be or know someone who has come out of the closet as gay, bisexual or transsexual. It is completely based on my own experiences.The acoount contains theories, both on children- and youthlitterature, and describes the process and the outcome of my work. My task has been to produce the book, not to investigate the reception of the book out in the schools. My wish is that the book in the future will be available online so that teenagers can read it at the school libraries, internet cafés and at home. It is not meant for education. If you wish to read the book, contact me at annaracz@gmail.com

Det finns idag inga krav på att lärare ska läsa kurser inom genus eller sex- och samlevnad för att få undervisa i ämnet. Detta kan bli problematiskt för hbtq-personer om lärare utgår ifrån toleranspedagogik som inte inkluderar hbtq-personer i normen. Lärare som istället använder normkritisk pedagogik/queerpedagogik ökar hbtq-perspektivet i undervisningen. Syftet med detta arbete var att öka förståelsen om hur hbtq-perspektiv inkluderas i sex- och samlevnadsundervisningen. Detta undersöktes med en internetbaserad enkät som skickades ut på hbtq-communitys. 66 respondenter besvarade frågan om i vilken utsträckning unga (16-25 år) hbtq-personer uppger att undervisningen inkluderar ett hbtq-perspektiv. Majoriteten av respondenterna uppgav att läraren inte diskuterade eller gjorde övningar där hbtq-perspektiv inkluderades. En majoritet av respondenterna uppgav också att läraren pratade om hbtq-personer som en separat grupp istället för att inkludera dem i normen. Därmed anses sex- och samlevnadsundervisningen bristfällig.

Syftet med vår studie är att skapa en handledning för pedagoger om hur det går att påbörja ett arbete med hbt-frågor i skolan då vi idag lever i ett samhälle där diskriminering, kränkningar och homofobi samexisterar med toleransen av samkönade äktenskap, könsbyten samt hbt-frågor. Det är denna paradox vi valt att belysa och utgå ifrån i vår studie.Vår frågeställning är följande:På vilket sätt kan pedagoger påbörja ett arbete med hbt-frågor för att främja visionen om en skola för alla?Litteraturgenomgången beskriver vad tidigare forskning och artiklar säger om lärarens roll kring hbt-frågor i skolan och om hur klimatet kring dessa frågor är samt vad skollag och styrdokument påvisar. Vi presenterar normkritisk pedagogik som en teoretisk utgångspunkt för hur pedagoger kan arbeta med ett hbt-perspektiv i undervisningen.I vår studie har vi valt att använda oss av textanalys som metod för att få fram ett resultat gällande vår frågeställning. Vi har analyserat metodmaterial för ett arbete med hbt-frågor riktade till pedagoger. I analysen beskriver vi hur vi identifierat fem punkter som vi anser grundläggande för hur lärare kan påbörja ett arbete med hbt-frågor i sin undervisning.I resultatkapitlet presenterar vi dessa fem punkter som de områden vi anser vara viktigast för hur pedagoger kan påbörja ett arbete med hbt-frågor. Dessa punkter kommer även att ligga som en bilaga, en handlingsplan, som kan delas ut till lärare och rektorer ute på skolorna.