Έχοντας κατά νου τα εξής δεδομένα: • Ότι η αλλαγή στην κοινωνία τα τελευταία χρόνια γίνεται με εκθετικούς ρυθμούς • Ότι το ανθρώπινο κεφάλαιο έχει μετατραπεί από υποστηρικτικό παράγοντα στο πιο σημαντικό στοιχείο του ενεργητικού των φορέων των • Ότι στους οργανισμούς προβάλλει κυρίαρχη η αναγκαιότητα ύπαρξης μιας σύγχρονης ηγεσίας με όραμα, προκειμένου να διαχειριστεί τις τεράστιες παγκόσμιες αλλαγές, οι οποίες μας επηρεάζουν καθημερινά • Ισχυρή προσωπική “πνευματική περιέργεια” (intellectual curiosity), ως προς την αναζήτηση και ανεύρεση των ηγετικών συμπεριφορών και χαρακτηριστικών τα οποία προσδιορίζουν τα ηγετικά στυλ στο χώρο της Ελληνικής Αστυνομίας, το ενδεχόμενο όραμα που προκύπτει ή ενυπάρχει σε αυτά, καθώς την εξ’ αυτών έκβαση της ηγεσίας, εκπόνησα την παρούσα διδακτορική διατριβή. Για τη διενέργεια της έρευνας επελέγη και έγινε χρήση του ερωτηματολογίου M.L.Q. - Πολυπαραγοντικό Ερωτηματολόγιο Ηγεσίας (Multifactor Leadership Questionnaire, Form – 5x), των Avolio και Bass, 2004. Το ερωτηματολόγιο είναι παγκοσμίως αναγνωρίσιμο και επιστημονικά έγκυρο. Το M.L.Q – 5X μετρά την έκταση των ηγετικών στυλ (Full Range Leadership), ήτοι: Μετασχηματιστική (Transformational), Διεκπεραιωτική (Transactional) και προς Αποφυγή Ηγεσία (Avoidant Leadership). Το M.L.Q., επίσης εξετάσει την έκβαση (Out comes) της ηγεσίας: Μεγαλύτερη Προσπάθεια (Extra Effort), Αποτελεσματικότητα (Effectiveness) και Ευχαρίστηση από την Ηγεσία (Satisfaction with Leadership). Η έρευνα στο Αστυνομικό Προσωπικό – Ανθυπαστυνόμοι, Αρχιφύλακες και Αστυφύλακες, οι οποίοι ανέρχονται σε 40.500 (περίπου) από τους 45.000 (περίπου) Αστυνομικούς (αρ.19, Ν.2800/2000), όλων των βαθμών – μέσω των τριακοσίων εβδομήντα έξι επιστραφέντων ερωτηματολογίων από διάφορες περιοχές της Ελλάδας, έδειξε ότι: • Η ηγεσία με το μεγαλύτερο σκορ είναι η L.F., η οποία ουσιαστικά αντιπροσωπεύει την έλλειψη ηγεσίας και ως εκ τούτου οράματος. Τα άλλα συστατικά (components) της ηγεσίας συμμετέχουν με μικρότερο ποσοστό. Τα στοιχεία αυτά κατά σειρά συμμετοχής, από το μεγαλύτερο στο μικρότερο είναι: LF, MBEA, II (B), CR, MBEP, IM, II (A), IS και ΙC • Οι παράγοντες (μορφές ηγεσίας) που αυξάνουν την επιπρόσθετη προσπάθεια είναι οι: IC, II (A), CR, LF και IS • Οι παράγοντες που αυξάνουν την αποτελεσματικότητα είναι οι: IC, II (A), CR, IS, LF και ΙΙ (Β) • Οι παράγοντες που αυξάνουν την ικανοποίηση είναι οι: CR, II (A), IC, MBEP, LF και ΙΙ (Β). Τα αποτελέσματα της έρευνας αποτελούν ένα πολύ χρήσιμο υλικό, ιδία στα χέρια των διοικούντων την Αστυνομία, για ασφαλή συμπεράσματα και περαιτέρω αξιοποίηση και προβληματισμό. / Having in mind the following facts: • That change in society is taking place with exponential numbers in recent years • That human capital has been turned from supporting factor into the most important element of its carrier’s assets • That in organizations the necessity of the existence of a contemporary leadership with vision appears to be prevalent in order to handle tremendous worldwide changes which affect us daily • Strong personal intellectual curiosity towards seeking and finding leadership behaviours and characteristics which determine leadership styles in the domain of Hellenic Police, the possible vision arising from or contained in them ,as well as the outcome of leadership as a result of them , I have elaborated this doctoral dissertation. In order to carry out this research there has been used the M.L.Q. questionnaire – Multifactor Leadership Questionnaire (Form – 5x), by Avolio & Bass, 2004. This questionnaire is widely recognizable and scientifically reliable. M.L.Q. – 5x estimates the range of leadership styles ( Full Range Leadership), that is: Transformational, Transactional, Avoidant Leadership. M.L.Q. also looks into the outcomes of leadership: Extra Effort, Effectiveness, Satisfaction with Leadership. Research in Police Personnel – Police warrant officers, Sergeants and Police officers, numbering 40,500 (approximately) out of 45,000 policemen (approximately) – ar.19, L.2800 /2000 – of all ranks, by means of three hundred and seventy six returned questionnaires from different parts of Greece, showed that: • The leadership with the highest scores is L.F, which virtually represents the lack of leadership and therefore the lack of vision. The other components of leadership participate at lower rates. These components in order of participation, from the highest to the lowest, are: LF, MBEA, II(B), CR, MBEP, IM, II(A), IS & IC • The factors (leadership forms) which increase the extra efforts are: IC, II (A), CR, LF, and IS • The factors which increase effectiveness are :IC, II (A), CR, IS, LF & II (B) • The factors which increase satisfaction are: CR, II(A), IC, MBEP, LF and II (B). The results of the research are a very useful material, especially in the hands of those administering the Police Force, in order to have reliable conclusions and further development and speculation.

This master thesis is based on analyses of the Cypriot banking sector from 2010 to 2016. The aim is to describe the effects of the recent financial crisis in Cyprus to locally operating banks, to assess the assistance provided to Cypriot banks and especially to analyze the development of systemically important Cypriot banking institutions, namely the Bank of Cyprus Group, Cooperative Central Bank, Hellenic Bank and RCB Bank Ltd with emphasis on the most important banking institution in Cyprus. The work draws mainly from published financial results of the systemic banks and from the Central Bank of Cyprus representing the consolidated banking sector. Furthermore, for the purpose of this study was used the Eurostat database, EBA and the IMF periodicals, along with the websites of the credit rating agencies.

La zone de subduction Hellénique, en Méditerranée orientale, est caractérisée par le taux de sismicité le plus important d’Europe. Des séismes de forte magnitude (Mw 7,5-8) ont eu lieu le long du segment Sud-Ouest de la zone de subduction Hellénique, au large du Péloponnèse, au cours du 19ème et 20ème siècle. Ce segment de 400 km de long a également été le lieu de nucléation du plus important séisme d’Europe, en 365 ap J.C, avec une magnitude supérieure à 8, ayant entraîné un tsunami dévastateur. Deux principaux modèles scientifiques s’opposent sur la question du couplage sismique de l’interface de subduction, allant d’un couplage sismique total au niveau de l’interface, à l’hypothèse opposée d’un couplage quasi inexistant. Cependant, ces modèles opposés considèrent des géométries approximatives et parfois extrêmes, fautes de contraintes disponibles sur la structure et la géométrie de l’interplaque sous l’avant-arc dans cette zone. La localisation de la faille responsable du séisme de 365 ap J.C est également débattue, en l’absence de données géophysiques permettant d’identifier les interfaces potentiellement responsables de cet événement dévastateur. La faille de méga-chevauchement et le domaine avant-arc du segment Sud-Ouest de l’arc Hellénique ont été l’objet d’étude de la campagne océanographique Ulysse en Novembre 2012 afin de déterminer la géométrie des structures et unités majeures dans cette portion de la zone de subduction, mais également d’apporter un éclairage sur la tectonique récente qui affecte cette zone / The Hellenic subduction zone, in the eastern part of the Mediterranean sea, is characterized by the highest rate of current seismicity in Europe. In the southwestern segment, several earthquakes of large magnitude (Mw 7,5-8) occured a the turn of the 19th to 20th century. This segment of 400 km long, has also been the nucleation site of the largest historical earthquake in Europe, named the 365 AD earthquake, with a magnitude of Mw 8. This event generates a devastating tsunami, which spread along the Adriactic Sea and in the Nile Delta region. Two main models differ about the interplate seismic coupling question in this region, from a total seismic coupling at the interplate, at the opposite assumption of a very weak seismic coupling. However, these opposing models consider an approximate geometry, mostly because of the lack of information available on the geometry and the localization of the interplate in this region of the forearc domain. The localization of the fault responsible of the 365 AD event is also debated, because, there is no available data who provides imagery of the interfaces potentially responsible of this devastating earthquake. The megathrust fault and the forearc domain of the southwestern segment of the Hellenic subduction zone has been the target of the Ulysse marine survey in November 2012. The aim of this survey was to provide information of the structural geometry of the main units in this part of the subduction zone, and to bring information on the recent tectonic activity in this region

Disney's Hercules is an apt modern reception of the ancient mythology of Herakles, acknowledging ancient and modern sources surrounding three types of classical hero: the archetypal hero, influenced by the ideas of Joseph Campbell; the Pan-Hellenic hero, distilled from ancient Greek exempla of heroism from epic and other genres of ancient literature; and the tragic hero, inspired by the heroic criteria presented in Aristotle's Poetics. By adapting these heroic types from their traditional ancient source myths, Disney's Hercules produces a new, contemporary definition of heroism—one informed by modern, Western family values. This adaptation renews the power of the myth of Herakles for a modern era, whose image and characteristics have been changed and adapted since ancient times to suit each receiving culture's conception of true heroism.

This study identifies and describes constituents, patterns and distribution of the system –or systems- of demonstratives of a representative selection of early Greek dialects, namely the “Arcado-Cyprian” group: Arcadian and Cyprian, including a short analysis of Pamphylian as well as a discussion of the particle νι/νυ and a brief note on Mycenaean; the “Aeolic” group: Lesbian, Boeotian and Thessalian; and a selection of West Greek dialects, including both “Doric” and “Northwest Greek” dialects: Elean, Cretan, Laconian, Cyrenaean and Theran. It also examines, describes and compares the syntactic functions and, where possible, pragmatic uses of the series of demonstratives in operation in the selected dialects, providing a classification capable of accounting for all uses cross-dialectically, as well as a succinct account of the evolution of the system of demonstratives from Indo-European to “Ancient Greek”. Additionally, it offers a glimpse of the way in which deixis and anaphora seem to have worked in early Greek dialectal inscriptions, addressing the issue of defining demonstrative pronouns, as well as deixis and anaphora in general terms. Finally, this thesis provides the basis for a cross-dialectal comparison of the structure and operation of the different systems of demonstratives, and corrects some general misconceptions about the scope, usage and inter-dialectal connections of some series of demonstratives, particularly with regard to Arcadian and Cyprian. The results of such a study might contribute towards the discussion of the classification and history of the evolution of early Greek dialects.

I examine Wilde’s Hellenism in terms of the specific texts, editions and institutions through which he encountered ancient Greece. The late-nineteenth-century professionalisation of classical scholarship and the rise of the new science of archaeology from the 1870s onwards endangered the status of antiquity as a textual source of ideal fictions rather than a material object of positivist study. The major theme of my thesis is Wilde’s relationship with archaeology and his efforts to preserve Greece as an imaginative resource and a model for right conduct. From his childhood Wilde had accompanied his father Sir William Wilde on digs around Ireland. Sir William’s ethnological interests led him to posit a common racial origin for Celts and Greeks; thus, for Wilde, to read a Greek text was to intuit native affinity. Chapters 1–3 trace his education, his travels in Greece, his involvement with the founding of the Hellenic Society, and his defence of the archaeologically accurate stage spectaculars of the 1880s, arguing that in his close association with supporters of archaeology such as J.P. Mahaffy and George Macmillan Wilde exemplifies the new kind of Hellenist opposed by Benjamin Jowett and R.C. Jebb. Chapter 4 makes a case for Wilde’s final repudiation of archaeology and his return to the textual remains of Greek antiquity, present as an intertexual resource in his mature works. Thus I examine the role of Aristotle’s Ethics in ‘The Soul of Man Under Socialism’ and of Platonism in the critical dialogues, The Picture of Dorian Gray and ‘The Portrait of Mr W.H.’ I present The Importance of Being Earnest as a self-conscious exercise in the New Comedy of Menander, concluding that Wilde ultimately returned to the anachronistic eclecticism of the Renaissance attitude to ancient texts.

This thesis focuses on the ancient reception of the Categories of Aristotle, a work which served continuously, from late antiquity into the early modern period (Frede 1987), as the student’s introduction to philosophy.  There had previously been no comprehensive study of the reception of the Categories during the age of the first philosophical commentaries (c. 80 BC to AD 220). In this study, I have collected, assigned, and analyzed the relevant fragments of commentary belonging to this period, including some that were previously undocumented or inexplicit in the source texts, and sought to establish and characterize the influence of the early commentators’ activity on the subsequent Peripatetic tradition. In particular, I trace the early evolution of criticism and defense of the text through competing accounts of its aim (skopos), which would ultimately lead Stoic and Platonic philosophers to a partial acceptance of the Categories and frame its role in the later Neo-Platonic curriculum.

La Méditerranée se situe dans une zone de convergence lente entre les plaques Eurasienne et Africaine (~5 mm/an), où des restes d'anciens bassins Téthysiens sont progressivement consommés par le retrait rapide de zones de subductions (~20-30 mm/an sur la zone de subduction Hellénique). En Méditerranée Orientale, une transition collision-subduction se produit dans l'Ouest de la Grèce (collision de la Plateforme Apulienne au nord et subduction Hellénique au sud), pratiquement à l’extrémité du Golfe de Corinthe et dans une région de propagation potentielle de la faille Nord Anatolienne. Afin d'étudier la cinématique actuelle de l'Ouest de la Grèce, nous adoptons une approche multi-échelle de la déformation:(1) Une modélisation grande échelle du champ de vitesses crustale horizontales mesuré par géodésie est effectuée afin de contraindre la cinématique au voisinage de l'Ouest de la Grèce, à la fois à terre et en mer. Un résultat majeur est qu'une zone d'extension distribuée N-S s'étendant de la Bulgarie à l'Est du Golfe de Corinthe a pour conséquence de désactiver la terminaison Ouest de la faille Nord Anatolienne dans le nord de la Mer Egée. Cette extension d’échelle régionale pourrait être causée par le retrait du slab Hellénique. (2) Une étude tectonique active permet d'établir une cartographie précise des failles actives de la région, leur chronologie relative et une estimation de leur vitesse de déplacement. Le demi-graben actif du Golfe Amvrakikos et la faille active N155° de Katouna-Stamna, qui constituent les frontières Nord et Est d'un bloc Iles Ioniennes-Akarnanie (IAB), sont caractérisés par des vitesses géologiques d'au moins ~ 4 mm/an et des vitesses mesurées par GPS de l'ordre de ~10 mm/an. Ce bloc IAB est limité à l'Ouest par la faille transformante de Céphalonie et semble se comporter de manière rigide.(3) Une fois les frontières du bloc IAB connues, nous montrons que le champ de vitesse GPS mesuré dans la région peut être entièrement expliqué par des effets transitoires de blocage élastique associés aux failles bordières de ce bloc. Le couplage sur l'interface de subduction n'a pas d'expression en surface, ce qui suggère qu'il doit être faible. Enfin, nous justifions l'existence d'un point triple de type Rift-Faille-Faille à la terminaison Ouest du Golfe du Corinthe. / The Mediterranean is a diffuse plate boundary zone between the slowly converging Eurasian and African plates (~ 5mm/yr), where remnants of old Tethyan basins are progressively consumed by fast trench retreat (~20-30 mm/yr at the Hellenic subduction zone). In Eastern Mediterranean, a collision-subduction transition occurs in Western Greece (collision of the Apulian Platform to the north and Hellenic subduction zone to the south), close to the westward Corinth Rift termination and in a region that may be potentially affected by the westward propagation of the North Anatolian Fault. We used a multi-scale deformation approach to investigate Western Greece active kinematics:(1) We run a large scale model of horizontal crustal velocities measured by GPS to constrain the kinematic boundary conditions of Western Greece, both onshore and offshore. A major result is the occurrence of distributed N-S extension spreading from Bulgaria to the Eastern Corinth rift, resulting in de-activation of the western termination of the North Anatolian Fault in North Aegean Sea. This large scale extension could be associated to the retreat of the Hellenic slab.(2) An active tectonics study has been performed to provide an accurate mapping of active faults in the region, to constrain their relative chronology and to estimate their geological slip-rate. The Amvrakikos Gulf active half-graben and the N155° active Katouna-Stamna Fault, which form the northern and eastern boundaries of a Ionian Island-Akarnania block (IAB), have geological slip rates of at least ~ 4mm/yr and GPS slip-rates of ~ 10 mm/yr. The IAB is bounded to the west by the Kefalonia transform fault and appears to behave rigidly.(3) Once the IAB boundaries are defined, we show that the velocity field measured by GPS in the region can be totally accounted by transient elastic loading along the IAB bordering faults. Subduction interface coupling has no surface expression, suggesting low coupling. Finally, we justify the occurrence of a Rift-Fault-Fault triple junction at the western termination of the Corinth Rift.

Η ραγδαία ανάπτυξη και διείσδυση των νέων τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνίας έχει επιφέρει ριζικές αλλαγές σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δράσης (Castells, 1998). Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η επιρροή των τεχνολογιών αυτών στον τομέα της εκπαίδευσης. Οι εξελίξεις στον χώρο της τεχνολογίας και επικοινωνίας καθώς και η διάδοση του Internet μετεξέλιξαν αναπόφευκτα την εκπαιδευτική διαδικασία, από το κλασσικό συγκεντρωτικό μοντέλο σε ένα πιο άμεσο και ευέλικτο: η «εξ’ Αποστάσεως Εκπαίδευση» (e-learning) είναι μια εναλλακτική μορφή εκπαίδευσης, που επιδιώκει να καλύψει τους περιορισμούς της παραδοσιακής εκπαίδευσης. Στην παρούσα μεταπτυχιακή διπλωματική εργασία σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε ένα ολοκληρωμένο σύστημα Δυναμικής Ανάλυσης και Πρόβλεψης της επίδοσης των εκπαιδευομένων, για ένα σύστημα εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η βασική ιδέα εμφορείται από την ανάγκη των ιδρυμάτων εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευσης, για την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών και την παροχή υψηλής ποιότητας σπουδών. Η εξόρυξη γνώσης για την πρόβλεψη της επίδοσης των εκπαιδευομένων συμβάλλει καθοριστικά στην επίτευξη υψηλής ποιότητας σπουδών. Η ικανότητα και η δυνατότητα πρόβλεψης της απόδοσης των εκπαιδευομένων μπορεί να φανεί χρήσιμη με αρκετούς τρόπους για την διαμόρφωση ενός συστήματος, που θα μπορεί να αποτρέψει την αποτυχία καθώς και την παραίτηση των εκπαιδευομένων. Αξίζει να σημειωθεί ότι στα συστήματα εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης η συχνότητα «εγκατάλειψης» είναι αρκετά υψηλότερη από αυτή στα συμβατικά πανεπιστήμια. Για την πρόβλεψη της επίδοσης των εκπαιδευομένων, η απαιτούμενη πληροφορία βρίσκεται «κρυμμένη» στο εκπαιδευτικό σύνολο δεδομένων (δλδ. βαθμοί γραπτών εργασιών, βαθμοί τελικής εξέτασης, παρουσίες φοιτητών) και είναι εξαγώγιμη με τεχνικές εξόρυξης. Η χρήση μεθόδων εξόρυξης δεδομένων (data mining) στον τομέα της εκπαίδευσης παρουσιάζει αυξανόμενο ερευνητικό ενδιαφέρον. Ο νέος αυτός «αναπτυσσόμενος» τομέας έρευνας, που ονομάζεται «Εκπαιδευτική Εξόρυξη Δεδομένων», ασχολείται με την ανάπτυξη μεθόδων εξόρυξης «γνώσης» από τα εκπαιδευτικά σύνολα δεδομένων. Πράγμα που επιτυγχάνεται με τη χρήση τεχνικών όπως τα δέντρα απόφασης, τα Νευρωνικά Δίκτυα, Naïve Bayes, k-means, κλπ. Η παρούσα εργασία έχει σχεδιαστεί να προσφέρει ένα μοντέλο εξόρυξης δεδομένων χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των δέντρων απόφασης, για το σύστημα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στο ανοιχτό πανεπιστήμιο. Η «γνώση» που προκύπτει από τα δεδομένα εξόρυξης θα χρησιμοποιηθεί με στόχο την διευκόλυνση και την ενίσχυση της μάθησης, καθώς επίσης και στη λήψη αποφάσεων. Στην παρούσα εργασία, εξάγουμε «γνώση» που σχετίζεται με τις επιδόσεις των μαθητών στην τελική εξέταση. Επίσης, γίνεται εντοπισμός των ατόμων που εγκαταλείπουν το μάθημα και των μαθητών που χρειάζονται ιδιαίτερη προσοχή και εντέλει δίνει τη δυνατότητα στους καθηγητές να παράσχουν την κατάλληλη παροχή συμβουλών. / The rapid development and intrusion of information technology and communications have caused radical changes in all sectors of human’s activity. (Castells, 1998). Of particular interest is the great technology’s influence on education. Due to the adoption of the new technologies, e-learning has been emerged and developed. As a result, distance learning has transformed and new possibilities have appeared. It is remarkable that distance learning became and considered as a scout of the new era in education and contributed to the quality of education: e-learning is trying to cover the limitations of conventional teaching environment. In the present thesis, an integrated system of dynamic analysis and prediction of the performance of students in distance education has been designed and implemented. The initial idea for designing this system came from the higher distance education institutes’ need to provide quality education to its students and to improve the quality of managerial decisions. One way to achieve highest level of quality in higher distance education e-learning system is by discovering knowledge from educational data to study the main attributes that may affect the students’ performance. The discovered knowledge can be used to offer a helpful and constructive recommendations to the academic planners in higher distance education institutes to enhance their decision making process, to improve students’ academic performance, trim down failure rate and dropout rate, to assist instructors, to improve teaching and many other benefits. Dropout rates in university level distance learning are definitely higher than those inconventional universities, thus limiting dropout is essential in university-level distance learning.

Η ραγδαία εξάπλωση του Internet έχει προκαλέσει σημαντικές αλλαγές σε πολλούς κλάδους της οικονομίας και της κοινωνίας παγκόσμια. Με τη ραγδαία ανάπτυξη των Τεχνολογιών της Πληροφορικής και της Τεχνολογίας, μια νέα μορφή εκπαίδευσης εμφανίστηκε, που δεν είναι άλλη από το e-learning (εκπαίδευση από απόσταση), που έφερε την επανάσταση στο εκπαιδευτικό γίγνεσθαι. Επιπρόσθετα ο Παγκόσμιος Ιστός σταδιακά μετεξελίσσεται στο Σημασιολογικό Παγκόσμιο Ιστό (Semantic Web) νέα μοντέλα και πρότυπα (XML, RDF, OWL) αναπτύσσονται για την προώθηση αυτής της διαδικασίας. Η έκφραση, μετάδοση και αναζήτηση πληροφοριών με χρήση αυτών των προτύπων ανοίγει νέους ορίζοντες στη χρήση του Διαδικτύου. Οι οντολογίες κερδίζουν ολοένα έδαφος για την αναπαράσταση γνώσης. Σε μια μεγάλη οντολογία που περιέχει χρήσιμα δεδομένα για ένα σύστημα εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης, αξίζει κάποιος να ερευνήσει την «κρυμμένη γνώση», δηλαδή να ανακαλύψει πιθανές συσχετίσεις ή συνειρμούς, να βρει πρότυπα ή μορφές που επαναλαμβάνονται ή ακραία φαινόμενα. Η παρούσα διπλωματική εργασία αποτελεί μια επίδειξη τεχνολογίας για την έγκυρη και έγκαιρη πρόβλεψη της απόδοσης των φοιτητών σε ένα σύστημα εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. Η βασική ιδέα προκύπτει από την ανάγκη να σχεδιαστεί μία οντολογία η οποία θα μπορεί να αποθηκεύσει τη γνώση σχετικά με τις ικανότητες φοιτητών (user profile) σε σχέση με ένα συγκεκριμένο εκπαιδευτικό αντικείμενο (ΠΛΗ23 – Τηλεματική, Διαδίκτυο του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) )η οποία έχει πολύ συγκεκριμένη ύλη και 4 υποχρεωτικές γραπτές εργασίες ανά έτος). Στη συνέχεια παρουσιάζονται τα αποτελέσματα μελέτης της ανάλυσης των δεδομένων των φοιτητών με τεχνικές εξόρυξης γνώσης. Η εύρεση των κανόνων πραγματοποιήθηκε μέσω του εργαλείου Weka. Το αποτέλεσμα που προέκυψε είναι μία βάση γνώσης βάσει της οποίας γίνεται έγκαιρα και έγκυρα η πρόβλεψη της συμπεριφοράς του φοιτητή, δηλαδή αν θα καταφέρει να ολοκληρώσει επιτυχώς ή μη τη Θεματική Ενότητα που έχει αναλάβει στο ΕΑΠ, ώστε ο διδάσκων να μπορεί από πολύ νωρίς να υποστηρίξει το φοιτητή με επιπλέον υλικό αν απαιτείται. / The rapid spread of Internet has caused significant changes in many sectors of the economy and society worldwide. From those changes could not be left out of education. With the rapid development of information technologies and technology, a new form of education appears, e-learning (distance education), which revolutionized the educational process. Furthermore, while the World Wide Web gradually transforms into Semantic Web, new standards and models (XML, RDF, OWL) are evolving in order to launch this inquiry. The storage, presentation, transmission and search of information according to those standards open up new horizons in the utilization of the Web. Ontologies are increasingly get used for knowledge representation. A large ontology contains useful data for a system of distance education, deserves someone to investigate the "hidden knowledge", i.e. to discover possible associations or to find patterns or forms that are repeated or extreme events. This thesis is a demonstration of technology for accurate and timely prediction of the performance of students in a system of distance education. The basic idea was to design an ontology that can store knowledge about the students’ skills (user profile) in relation to a specific educational purpose (PLI23 - Telematics, Internet of the Hellenic Open University, which has a very specific matter and 4 mandatory projects per year). Then we present the results of a study analyzing student data mining techniques (data mining-classification). The discovery rules took place via the tool Weka. The result is a knowledge base which is the appropriate tool (Interface teacher) may provide that a student needs on a particular topic (in addition to material help from the teacher), etc.