Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANGELA MARTINES MIRANDA-mestrado.pdf: 535902 bytes, checksum: 71aeffa1428a71e5b5bdeb27df8d4118 (MD5) Previous issue date: 1998-02-27 / This work is about an experiment made with a group of parents of adolescents at private school. Its aim was not only to open some room for reflection from parents who had trouble relating with their children, but also to adjust and fit them into this opening in order to search for betterment in the parent-child relationship based on both the sharing of experiences and a critical reflection. This experiment was carried out with eight people - seven mothers and one father. The group technique applied in this case was of the Reflection Groups and the approach used to develop the groups was psychodynamics. The work had to be adapted to the conditions of the institution where it was held. The results have proved that the parents - as part of the group - were able to recognize some of the elements that make the parent-child relationship so difficult nowadays; they were incited to think over and search for the proper solutions for their conflicts. This task propitiated a clanship, thus creating an atmosphere of solidarity and continence so that the parents could reveal themselves. The sharing of experiences, the living process of the group, and the learning process itself have showed that this intervention model is, beyond any doubt, an appropriate source for unveiling emotional states and possible changes. / O presente trabalho relata a experi?ncia de um grupo de pais de adolescentes pertencentes a uma escola particular. Teve por objetivos a abertura de um espa?o de reflex?o aos pais de alunos com queixa de dificuldades no relacionamento com os filhos, bem como a pertin?ncia e adequa??o deste tipo de trabalho como instrumento de busca na melhoria nas rela??es pais e filhos a partir da troca de experi?ncias e reflex?o cr?tica. Este estudo abordou um grupo de oito pessoas, sete m?es e um pai. A t?cnica grupal utilizada foi a dos Grupos de Reflex?o e a abordagem para o desenvolvimento dos grupos foi a psicodin?mica. O enquadre foi adaptado as condi??es da institui??o onde o grupo foi realizado. Os resultados obtidos revelaram que, dentro do espa?o grupal, os pais foram capazes de reconhecer elementos causais das dificuldades atuais na rela??o com os filhos. Eles foram motivados a fazer uso do pensamento e busca de solu??es para seus conflitos. A tarefa proposta propiciou coes?o grupal, criando uma atmosfera de solidariedade e contin?ncia para que os pais pudessem se expor. As trocas de experi?ncias, o processo vivencial no grupo e as aprendizagens que ocorreram mostraram que este modelo de interven??o se constitui num recurso adequado para revelar estados emocionais e possibilidade de mudan?as.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:09:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2007350 bytes, checksum: c3da80847b9d608422e35690f7c4f66f (MD5) Previous issue date: 2006-05-20 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The one elaboration plan of management of residues, with the knowledge of the diverse ones available alternatives for its application, supply subsidies the management e planning of the urban way, thus contributing for an improvement in the quality of life of the involved population, diminishing the impacts that come to be caused to the environment. The Federal University of Paraíba (UFPB) it generates the most diverse types of residues. However, the related institution does not possess a plan of management of residue e the same ones are handled, conditioned, collected, treated and/or made use of random form. The Center of Technology (CT) of the UFPB produces some residues as: chemistries, infections, papers, organic substance, among others e, as being an education institution, it must give the example of as to manage produced solid residues, in view of that these when they are badly managed they cause serious upheavals of sanitary, social order, economic e ambient. The objective of this work is to consider a plan of management of residues for the Center of Technology (CT), the Federal University of the Paraíba, situated in the city of João Pessoa. The used methodology it was the identification of the places of generation of the residues, application of questionnaires in the laboratories and workshops of the CT, the gravimetrical characterization of the deriving residues of the canteen and the presage during one year of the paper/cardboard produced in the CT. With relation to the residues produced in the CT it was observed that several are generated types of residues as: white paper, mixing paper and cardboard. The presage of these residues had beginning in the month of June of 2004 and ending in June of 2005. Also the existence of chemical and infections residues was detected, being that majority of the same ones is not conditioned, handled, collected, carried, treated and/or made use as the determination of Brazilian legislations (Resolutions of the National Advice of Environment - CONAMA and National Agency of Sanitary monitoring - ANVISA) and the Norms of Brazilian association of Norms Techniques - ABNT. The majority of the staff who it handles these residues did not have training and they do not use the equipment of individual protection - EPI's. The management plan of residues considered in this work it contemplates a set of action, with relation the collection, has carried, preservation and disposal of form to prevent any type of damage to the environment, respecting the peculiarities of the space physicist of a university campus / A elaboração de um plano de gerenciamento de resíduos, com o conhecimento das diversas alternativas disponíveis para a sua aplicação, fornece subsídios para a gestão e planejamento do meio urbano, contribuindo assim para uma melhoria na qualidade de vida da população envolvida, diminuindo os impactos que venham a ser causado ao meio ambiente. A Universidade Federal da Paraíba (UFPB) gera os mais diversos tipos de resíduos. Entretanto, a referida instituição não possui um plano de gerenciamento de resíduo e os mesmos são manuseados, acondicionados, coletados, tratados e/ou dispostos de forma aleatória. O Centro de Tecnologia (CT) da UFPB produz vários resíduos como: químicos, infectantes, papéis, matéria orgânica, entre outros e, como sendo uma instituição de ensino, deve dar o exemplo de como gerenciar os resíduos produzidos, tendo em vista que estes quando são mal gerenciados causam sérios transtornos de ordem sanitária, social, econômica e ambiental. O objetivo desse trabalho é propor um plano de gerenciamento de resíduos para o Centro de Tecnologia (CT), da Universidade Federal da Paraíba, situada na cidade de João Pessoa. A metodologia utilizada foi a identificação dos locais de geração dos resíduos, aplicação de questionários nos laboratórios e oficinas do CT, a caracterização gravimétrica dos resíduos oriundos da cantina e a pesagem durante um ano do papel/papelão produzido no CT. Com relação aos resíduos produzidos no CT foi observado que são gerados vários tipos de resíduos como: papel branco, papel misto e papelão. A pesagem desses resíduos teve inicio no mês de junho de 2004 e término em junho de 2005. Também foi detectada a existência de resíduos químicos e infectantes, sendo que a maioria dos mesmos não são acondicionados, manuseados, coletados, transportados, tratados e/ou dispostos conforme as determinações das legislações brasileiras ( Resoluções do Conselho Nacional de Meio Ambiente CONAMA e Agência Nacional de vigilância Sanitária ANVISA ) e as Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas ABNT. A maioria do pessoal que manuseia esses resíduos não teve treinamento e não usam os equipamentos de proteção individual EPI s. O plano de gerenciamento de resíduos proposto neste trabalho contempla um conjunto de ações, com relação a coleta, transporte, acondicionamento e disposição de forma a evitar qualquer tipo de dano ao meio ambiente, respeitando as peculiaridades do espaço físico de um campus universitário

The thesis deals with the faculties of education from the perspective of their role in the system of tertiary education in the Czech Republic. It works on the theoretical assumptions of the role of non-profit organisations, which emphasize the role of the mission and it's fundamental value for the existence of the entire institution. The author of the thesis works with the assumption in terms of values, which expresses the need of more transparent differentiation of the segment of the faculties of Education in the Czech higher education system. The fundament of the methodology is the studies and analysis of the documents together with expert questionnaire survey. Based on the methodology, the definition and formulation of the identity of the faculties of education is investigated on the level of legal documents, higher education legislation, institutions (statute of the faculty) and personal attitudes of senior academic staff (expert survey).

Magistro baigiamajame darbe analizuojami ikimokyklinių įstaigų vadovų vaidmenys rengiant vaikų ugdymo programas. Neabejotina, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovo vaidmuo šiame procese labai svarbus. Tyrimo tikslas - atskleisti ikimokyklinių ugdymo įstaigų vadovų vaidmenis rengiant ugdymo programas. Tyrimo tikslui pasiekti buvo suformuluoti tokie tyrimo uždaviniai: 1.Išanalizuoti ir aptarti literatūrą, nagrinėjančią ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo programų rengimo vadybos ypatumus. 2. Išryškinti ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų vaidmenį ugdymo programos kūrimo procese bei telkiant komandą ugdymo programų rengimui. 3. Remiantis ikimokyklinių įstaigų vadovų, jų pavaduotojų ugdymui ir pedagogų nuomone, išryškinti vadovų vaidmenis kuriant ugdymo programas. 4. Atskleisti ikimokyklinio ugdymo įstaigos vadovų vaidmens telkiant komandą ugdymo programų kūrimui ypatumus. 5. Išsiaiškinti ikimokyklinių įstaigų vadovų vaidmenis įgyvendinant parengtą ikimokyklinio ugdymo programą. Tyrime dalyvavo: 336 tiriamieji iš keturių Lietuvos miestų ir rajonų (Kauno, Kėdainių, Šiaulių ir Vilniaus) samprotavimai: 65 ikimokyklinių įstaigų vadovų, 75 jų pavaduotojų ugdymui, 196 ikimokyklinio ugdymo įstaigų pedagogai. Tyrimo metu nustatyta, kad: 1.Pagrindinius ikimokyklinių įstaigų vadovų vaidmenimis vadovai ir jų pavaduotojai ugdymui, pedagogai, įvardino: stebėtojo, skatintojo. 2. Beveik visų pedagogų, teigimu, įstaigos vadovai ugdymo programos kūrimo procese tiki pedagogais, jų... [toliau žr. visą tekstą] / There are the analyse of roles of preschool institution’s head organizing the programmes of children’s education in the master task. Undoubtedly, the role of preschool institution’s head is very important in this process. The aim of research – to reveal the roles of preschool institution’s head organizing the programmes of children’s education. The problem of research have been formulated like that: 1. Analyse and discuss the literature which examine the peculiarities of children’s education programmes. 2.Develop the role of preschool institution’s head in the process of creating the programmes and also assisting the team for creating the programmes. 3.Develop the roles of leaders organizing education programmes according to preschool institution’s head, substitute and pedagogue’s opinion. 4.Reveal the roles of preschool institution’s head assisting the team for the peculiarities of education programmes. 5.Find out the roles of preschool institution’s head in a realization of the prepared preschool education programme. There were 336 people who were explored from 4 towns in Lithuania ( Kaunas, Kėdainiai, Šiauliai and Vilnius ) : 65 preschool institution's heads, 75 substitutes who are responsible for education, 196 pedagogues from preschool institutions. It is identified that: 1.The heads, substitutes and pedagogues think that the main role of the head is observation and encouragement. 2.Almost every pedagogue is sure that the heads believe in pedagogues and their... [to full text]

In recent years, the economy of Pernambuco has reversed its historical process of industrial disruption occurred in the nineties, currently going through a phase of fast industry growth, which main change agent is the creation of the Suape Port Industrial Complex. With this growth rhythm in education, specifically in the medium level technical education, various public and private educational institutions appeared in the State, because of the increased demand and valuation of technical education. In Federal Institute of Education, Science and Technology of Pernambuco (IFPE), institution that for over 100 years has been acting in technical education in the state, there was a peculiar phenomenon, base of this research, with the increase in demand for technical formation, mainly the Work Safety Technical course, over the courses traditionally more competitive. The main objective of this study was to understand the factors that influenced the expansion in demand of the Technical Work Safety course at IFPE in recent years, having as specific objectives the identification in IFPE vestibular of the candidates quantitative that opted for the Work Safety course, the verification of the industrial growth occurred in the Suape Port Industrial Complex and the analysis of reasons for the choice of Work Safety Technical course in IFPE, against other technical formation offered by this institution. The starting point were the hypotheses that the increased demand for this course was due to industrial growth occurred in the State, the diversification of enterprises types implanted and to bigger visibility of the Work Safety Technical profession, due to the increase of job offer number presented to media. The research method used was the case study, having as locus the campus Ipojuca of IFPE and as participants in research the students of the Work Safety Technical course, institutional management and human resources companies areas in the region. The results obtained by the application of questionnaires to surveyed, were confronted with the hypotheses, showing that among the factors that influenced the search for the Work Safety Technical course the diversity of economic sectors in which the individual can act and Suape industrial growth are highlighted. It is our intent that the results obtained in this work serve as an instrument of reflection for teachers of technical education and allows the taking of actions aiming the improvement in teaching quality and overcoming inequalities. / Nos últimos anos, a economia de Pernambuco tem revertido o seu processo histórico de desestruturação industrial ocorrido nos anos 90, atravessando atualmente uma fase de pleno crescimento industrial, que tem como principal agente de mudança, a criação do Complexo Industrial Portuário de Suape. Em sintonia com esse ritmo de crescimento, na área educacional, especificamente no ensino técnico de nível médio, surgiram várias instituições de ensino públicas e privadas no Estado, devido maior procura e valoração do ensino técnico. No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IFPE), instituição que há mais de 100 anos atua na formação técnica no Estado, observou-se um fenômeno peculiar, base dessa pesquisa, com a ampliação na procura pela formação técnica sendo mais acentuada para o curso Técnico de Segurança do Trabalho, em detrimento a de cursos tradicionalmente mais concorridos. O objetivo principal desse estudo foi entender os fatores que influenciaram na expansão da demanda do curso Técnico de Segurança do Trabalho do IFPE nos últimos anos, tendo como objetivos específicos a identificação nos vestibulares da instituição do quantitativo de candidatos que optaram pelo curso de segurança do trabalho, a verificação do crescimento industrial ocorrido no Complexo Industrial Portuário de Suape e a análise dos motivos da escolha do curso técnico de segurança do trabalho no IFPE, diante das demais formações técnicas oferecidas por essa instituição. Partiu-se das hipóteses de que o aumento na procura por esse curso deveu-se ao crescimento industrial ocorrido no Estado, à diversificação de tipos de empresas implantadas e à maior visibilidade da profissão de Técnico de Segurança do Trabalho, devido ao incremento na oferta de vagas apresentadas nos meios de comunicação. O método de pesquisa usado foi o estudo de caso, tendo como lócus o campus Ipojuca do IFPE e como participantes da pesquisa os alunos do curso Técnico de Segurança do Trabalho, direção da instituição e áreas de recursos humanos de empresas da região. Os resultados obtidos pelos questionários aplicados aos pesquisados, foram confrontados com as hipóteses levantadas, mostrando que dentre os fatores que influenciaram na procura pelo curso de Técnico de Segurança do Trabalho destacam-se a diversidade de segmentos econômicos na qual o indivíduo pode atuar e o crescimento industrial de Suape. É nosso intento que os resultados obtidos nesse trabalho sirvam de instrumento de reflexão aos educadores do ensino técnico e, possibilite a tomada de ações que visem à melhoria da qualidade do ensino e à superação das desigualdades.

Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vania Mondego.pdf: 389075 bytes, checksum: 7d0407e74fde9ab87bc6139ccad25b81 (MD5) Previous issue date: 2006-02-24 / The interest for the research is in the graduation in History and Pedagogy in that was possible to contact few referring productions to the implantation of the teaching in the Brazilian Empire where one of the focuses was the decondary teaching in the School, academic school, literary bacharelesca. After having developend three words monográfico on the School from Maranhão it was done necessary to deepen the theme. With the introduction of the public high education in Maranhão from the Liceu, drawed up the educational route to the sons of the rich population in Maranhão after Independence through of school instituition that for its presentation in the history, we observe that it contributed to strengthen the relationship of power in Province. Here is the three moments of the research. From the genesis until contemporany days of the Liceu; the Brazilian high school and at least, the intellectual burguesy and Liceu. Opted for the fundamental of the new cultural History to contribution of Hunt (1992) and Certeau (2002). Turned to report analyses by maningueneau (1993); approach the wide conception of state according Gramsci (1978 and 2002) and intellectual people with the participation of Bobbio (1997) using the written registers about Liceu like source while marks of their meanings. On registers pointed out their relationship like garantee of the strengthen of power structures of the state represented by intellectual people with emphasis on his burguesy and Liceu´s students fighting to stablish a public education system, this subsidized by studies of Haidar (1972). These studies approaching in 1838 with the introduction of the Institute Liceu in Maranhão. It is wanted to evidence the character europeista and federalista of the secondary teaching of the School with little participation in the national needs justifying the liberal ideology with focus in the relationships of power, as well as breaking with the silence that involves the thematic, making possible for studies of parther-historical nature, as what accomplished. / O interesse pela pesquisa encontra-se na graduação em História e Pedagogia em que foi possível contatar poucas produções referentes a implantação do ensino no Império brasileiro onde um dos focos era o ensino secundário no Liceu, escola acadêmica, bacharelesca literária. Após ter desenvolvido dois trabalhos monográfico sobre o Liceu Maranhense fez-se necessário aprofundar o tema.Com a implantação do ensino secundário público maranhense, a partir do Liceu, elaborou-se o percurso da educação dos filhos das elites, no Maranhão pós-independência, pelo viés da instituição escolar, a qual, por sua representação na história, observamos estar a serviço do fortalecimento das relações de poder na Província. Eis os três momentos da pesquisa: da gênesis até a contemporaneidade do Liceu; o ensino secundário brasileiro; e, por último, a elite intelectual e o Liceu Maranhense. Optou-se pelos fundamentos da Nova História Cultural face às contribuições de Hunt (1992) e Certeau (2002). Recorreu-se a Analise do Discurso, segundo Maningueneau (1993); focalizando-se a concepção ampliada de Estado conforme Gramsci (1978 e2002) e de intelectuais com a participação de Bobbio (1997) utilizando-se dos registros escritos sobre o Liceu, como fonte, enquanto marcas de suas significações. Nos registros, destacamos as relações, como garantia do fortalecimento das estruturas de poder do Estado, representadas por seus intelectuais, com ênfase na elite e nos integrantes do Liceu Maranhense, no esforço de se implantar um sistema público de ensino, este subsidiado pelos estudos de Haidar (1972). O período deste estudo é primordialmente 1838, quando da implantação da instituição Liceu Maranhense. Deseja-se evidenciar o caráter europeísta e federalista do ensino secundário do Liceu com pouca participação nas necessidades nacionais justificando a ideologia liberal com foco nas relações de poder, assim como romper com o silêncio o que envolve a temática, possibilitando por estudos de natureza sócio-histórica, como o que realizamos.

The State Institution for Education of Feebleminded Girls was one of the two swedish educational institutions established under state management in the 1920s and came to be the starting point for further government operations for the mentally deficient. The purpose of this paper was to investigate the activities of the State Institution for Education of Feebleminded Girls, out of what needs the institution filled in Sweden’s care for the mentally deficient. The institution has tried to be understood from the view of eugenics and the perspective of children that was current during the 1900s first half.To fulfill the purpose of the study, the archives for the State Institution for Education of Feebleminded Girls was studied and analyzed with basis of previous research on Sweden’s care for the mentally deficient and the impact from eugenics and Sweden’s child perspective.The study shows that the State Institution for Education of Feebleminded Girls mostly existed to educate students and adapt them to the community, which the institution did by education, disciplinary interventions and sterilizations. It is found in the study that the institution didn’t have any regular care of individuals in any great extent, which is also consistent with what previous research have reported concerning Sweden’s care for the mentally deficient. The study further shows that the State Institution for Education of Feebleminded Girls was largely coloured by the perception of mentally deficient as a threat to society. It appears that the institution primarily focused upon the interests of society and therefore often reduced the individual's interests and autonomy.