Global ETD Search

1	Att integrera värdegrunden i ämnesundervisning : Lärares arbete mot främlingsfientlighet och rasism / Integrating values-education into classroom-teaching : Teachers' efforts to prevent xenophobia and racialism Friström, Paula January 2010 (has links) <p>Arbetet handlar om hur man kan och bör integrera allmändidaktiken i ämnesdidaktiken, inriktning på främlingsfientlighet och rasism</p> värdegrund främlingsfientlighet och rasism integrativ didaktik
2	Att integrera värdegrunden i ämnesundervisning : Lärares arbete mot främlingsfientlighet och rasism / Integrating values-education into classroom-teaching : Teachers' efforts to prevent xenophobia and racialism Friström, Paula January 2010 (has links) Arbetet handlar om hur man kan och bör integrera allmändidaktiken i ämnesdidaktiken, inriktning på främlingsfientlighet och rasism värdegrund främlingsfientlighet och rasism integrativ didaktik
3	Värdegrundsbaserad bildundervisning : En studie om integrativ didaktik / Value based arts education : A study on integrative didactics Eriksson, Johannes January 2022 (has links) I den här studien undersöktes två fritidshemslärares beskrivningar av deras arbete med värdegrundsfrågor i ämnet bild. Resultatet tyder på att lärarna undervisar i frågor om samtycke, rätten till sin identitet och bemötande av andra. Lärarna beskrev att de undervisar om detta genom vanliga samtal, bildsamtal och bildkommunikation. Lärarna angav att de upplever att sådan undervisning skapar ett mer ordningsamt klassrumsklimat och möjliggör ämnesöverskridande arbeten. Lärarna angav även att de förbereder sig inför bildundervisning om värdegrundsfrågor genom att söka tips på Facebookforum och lärarhandledningar samt genom att observera. Tolkningen av resultatet belyser att de två lärarna integrerar värdegrundsfrågor i deras bildlektioner, men inte alltid i bildundervisningen. Det betyder att värdegrundsfrågor behandlas under avsedd lektionstid för bildämnet, men att dessa frågor inte alltid integreras med bildämnet och dess ämnesspecifika innehåll och metoder. Tolkningen belyser även att reflektion av bildundervisningen skulle kunna förstås som betydelsefullt för att utveckla strategier att arbeta med integrativ didaktik i ämnet. Bild bildundervisning värdegrundsfrågor integrativ didaktik pragmatism Humanities and the Arts Humaniora och konst Didactics Didaktik
4	Aniara – En kritisk-konstruktiv litteraturundervisning : Didaktiska förutsättningar sedda ur ett jungianskt arketypiskt samt ett dialektiskt perspektiv Sandkvist, Margreta, Ljung, Sandra January 2020 (has links) Detta arbete har strävat efter att undersöka vilka funktioner resultaten av en litteraturvetenskaplig analys av Harry Martinsons Aniara kan utgöra för att bemöta Wolfgang Klafkis fem didaktiska frågor. Frågeställningar i arbetet är formulerade utifrån Skolverkets beskrivning av lärarens dubbla uppdrag. Primära teorier som tillämpats i undersökningen har utgjorts av C. G. Jungs arketypteori med Skuggan i förgrunden samt Theodor W. Adornos idébildning om den dialektiska relationen mellan ekonomiska förutsättningar samt mänskliga handlingar och den ideologiska prägel det har på litteraturen. Ansatsen har varit hermeneutisk i främst Hans-Georg Gadamers anda, med inslag av Paul Ricoeurs tankeschema. Tillvägagångssättet har varit av litterärt tolkande slag innebärande att material som relevant forskning inom det didaktiska fältet samt den skönlitterära analysens underlag lästs och begrundats. Undersökningen har visat en relevans för kritisk-konstruktiv didaktik inom litteraturundervisningen. allmän didaktik Aniara C. G. Jung demokratisk värdegrund dubbelt uppdrag föreställningsvärldar hållbar utveckling integrativ didaktik jungiansk symbolteori Harry Martinson Theodor W. Adorno Wolfgang Klafki kritisk-konstruktiv didaktik kritisk teori litteraturanalys litteraturens legitimitetsfråga. Languages and Literature Språk och litteratur

1

Page generated in 0.1051 seconds