Universiẗat, Diss., 2005--Jena.

Cette thèse porte sur l’évaluation du leadership par une approche multi-évaluateurs (dite à 360 degrés). Tout d'abord les différents modèles du leadership, allant d'une conception unitaire, à une conception interractionniste puis à une définition en termes d'effet, sont détaillés. Puis en étudiant la question de la mesure, on met en évidence qu'avec la popularité croissante de leurs modèles, certains outils d'évaluation sont devenus des questionnaires psychométriques à part entière. Pourtant, du fait des limites de l’auto-évaluation, une nouvelle approche du leadership à vu le jour: l'évaluation à 360°. Elle évalue les qualités d'un manager en interrogeant les personnes travaillant avec lui (subordonnés, collègues, supérieurs...) et en comparant leurs évaluations avec la propre évaluation du manager. Un des points central de notre recherche a été d’étudier les apports et les limites de cette méthode. Tout d'abord on a vérifié dans quelle mesure les caractéristiques souvent utilisées pour expliquer la variabilité entre les catégories d'observateurs permettaient réellement de comprendre les écarts observés. Ces analyses ont montré que malgré des résultats significatifs, ces variables n’expliquent que très partiellement la variance existante. De par ces conclusions l’accent a été mis, non plus sur les différences inter-groupes, mais sur l'accord et le désaccord au sein des groupes d'observateurs. Enfin, la dernière partie revient aux bases méthodologiques et théoriques de la mesure en cherchant à proposer un modèle psychométriques qui conviendrait aux résultats de questionnaires à 360°, permettant de donner un cadre conceptuel au recours à des évaluateurs multiples. / This thesis is centered on leadership assessment through multi-rater evaluation, commonly known as 360 degrees assessment. First, leadership models were presented, and then, we discussed the measurement aspects of leadership, wherein we observed that some tools became full fledged psychometric assessments owning to the growing popularity of their underlying theory. Nevertheless, the concerns over the inherent limitations of self-report measures continued to be a major challenge in leadership assessment. This led to a new assessment approach called 360 degrees in which the characteristics of leaders are assessed by people working with them (subordinates, colleagues, superiors...) and compared with the leaders' self-appraisals. The focal point of this thesis was to study the advantages as well as the limitations of this approach. The study started with examining how well the variables which are supposed to explain the inter-rater variability were actually helpful in understanding the observed variance among observers. Those analysis yielded significant results despite the fact that those variables could explain only a very limited amount of variance. Following these observations, the study switched its focus from inter-group differences to intra-group / inter-rater agreement and disagreement. Finally, the last part of this thesis gets back to methodological and theoretical basics of measurement theory and proposes a psychometric model that would suit the 360 degrees assessments followed by a conceptual framework for the studies using multi-rater techniques.

95f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-03-08T15:56:15Z No. of bitstreams: 1 Meire%20Jane%20Oliveira%20%20Dissertacao%20seg.pdf: 501866 bytes, checksum: a71d92cb7eab6153357d5c87053c5549 (MD5) / Approved for entry into archive by Vania Magalhaes(magal@ufba.br) on 2013-03-14T12:36:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Meire%20Jane%20Oliveira%20%20Dissertacao%20seg.pdf: 501866 bytes, checksum: a71d92cb7eab6153357d5c87053c5549 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-14T12:36:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Meire%20Jane%20Oliveira%20%20Dissertacao%20seg.pdf: 501866 bytes, checksum: a71d92cb7eab6153357d5c87053c5549 (MD5) Previous issue date: 2005 / Este trabalho teve por objetivo analisar em quais circunstâncias as redes de firmas podem ser usadas como instrumento de política industrial e tecnológica e se existem no Brasil casos exitosos de criação de redes de firmas envolvendo o setor público. A metodologia adotada consistiu em realizar um tratamento teórico sobre redes de firmas e política industrial, tendo como foco as correntes neoclássica e evolucionista e analisar casos de programas de apoio às redes de cooperação inter-firmas. O tratamento teórico envolveu dois passos, o primeiro foi a realização de um mapeamento das principais características das redes de firmas e os mecanismos associados a sua implementação e consolidação, o segundo consistiu em analisar como o Estado pode apoiar a formação de redes de firmas, através da política industrial e tecnológica. Por fim, realizou-se a apresentação dos seguintes programas brasileiros de apoio à criação de redes de firmas: o Programa Redes de Cooperação da Secretaria de Desenvolvimento e dos Assuntos Internacionais do Estado do Rio Grande do Sul ? SEDAI e o Programa Sebrae de Redes Setoriais do Estado de Santa. Concluiu-se que o apoio à constituição de redes de firmas, especialmente no caso das micro e pequenas empresas (MPE?s), é um importante instrumento de política industrial, notadamente pelo potencial das redes na geração de inovações, estímulo ao aprendizado e aumento da competitividade das firmas. / Salvador

This paper examined the inter-rater reliability of psychological assessments in practical field with 42 inmates’ PCL-R scores. As results, this study showed similar ICC and SEM values to those from PCL-manual. Concerning PCL-R structure, factor 2 showed higher ICC value than factor 1, and facet 4 showed higher ICC value than facet 1, 2, or 3. Especially, facet 2 showed low ICC value. Those are consistent with previous studies. However, ICC yielded by factor 2 only and both factor 1 and 2 showed similar ICC values. Considering theoretical and clinical aspects, it was recommendable to use PCL-R total score as risk assessment, though interpreting facet 2 requires cautions. Concerning to rater’s characteristics, the most influential factor to keep the PCL-R reliability was conducting it on regular basis, rather than licensed status. It was difficult to examine whether or not singed-off contribute to maintain sufficient reliability due to small sample size. In regression model, all rater related variables were not significantly correlated to PCL-R score change between two assessment occasions. PCL-R scores at Time 1 was moderately and negatively correlated to PCL-R score change. This indicated natural regression toward the mean. It is desirable to conduct additional study after obtaining more sample and rater related information, such as clinical experience. Additionally, it requires a consideration to apply findings in this study to female psychopathic subjects. As a policy implication, it is recommendable for personnel division to have psychologists to remain in their psychological work.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:18:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3646_1.pdf: 2291250 bytes, checksum: 40da3b2186d42bad9a28ac12a386aa66 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Diálogo e Educação: O Pensamento Pedagógico em Martin Buber parte do reconhecimento do caráter essencialmente pedagógico das idéias de Martin Buber, condensadas na filosofia do diálogo desse autor. A educação encontra-se vinculada a seu projeto teórico e social, sem a qual ele não se compreende ao mesmo tempo em que tal projeto é expressão de proposta educativa. Tal perspectiva parte de uma íntima relação entre as visões de humano, de sociedade e a dimensão de transcendência. O que ele chama educação significa a seleção do mundo efetivo pelo ser humano, recolhida e demonstrada no educador. Buber compreende o educativo como relação, como mútuo envolvimento. O educador realiza, assim, uma compreensão abrangente do outro, e, tal como indivíduo engajado no encontro dialógico, experiencia o duplo sentido da consciência de si, ao mesmo tempo em que percebe o outro na sua condição singular. Esse encontro é a própria vivência do inter-humano, a essencial alteridade que marca a relação. A relação educacional é uma relação puramente dialógica (UE, 33). O sentido que esse autor atribui à educação pode ser apreendido a partir das categorias com as quais ele define o humano, assim como nas suas análises e propostas para a sociedade. O humano, como ser de relação, que só se reconhece de forma essencial no encontro com o outro e com ele experimenta a reciprocidade, que tem no diálogo a sua atitude fundamental. Este homem ao qual a palavra é dirigida pelo diálogo assume a responsabilidade de responder a partir do lugar onde se encontra. A tese aqui proposta implicou relacionar as diferentes dimensões da produção teórica desse autor: desde os fundamentos, constituídos por meio do diálogo com a tradição judaica (em especial com o movimento hassídico) e a filosofia ocidental; a elaboração de uma antropologia em diálogo com diferentes correntes de pensamento existente no início do século XX, em especial com a abordagem fenomenológica e existencial; a sua ontologia da relação, do diálogo, expressa em Eu e Tu, obra na qual ele reconhece a dupla atitude do humano, traduzida das duas palavras-princípio Eu-Tu e Eu-Isso de um lado, uma atitude cognoscitiva e, do outro, uma atitude ontológica. A perspectiva anunciada na filosofia de Buber expressa sua crítica à modernidade, à qual ele responde de forma propositiva, pela defesa de uma ética do inter-humano, a partir da qual se compreende a exigência formativa uma educação para a comunidade. A questão da comunidade é um tema central a essa filosofia, começo e fim de sua teoria educativa: apenas na comunidade é possível educar, sendo necessário, por sua vez, educar para que os jovens compreendam o sentido da comunidade. Dessa forma, é na vida em comunidade que este homem realiza seu modo próprio de ser

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:21:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6072_1.pdf: 978228 bytes, checksum: 1c958371d1a4fbf513fa2de198cb4e1b (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2007 / Este trabalho examina o comércio inter-regional da região Nordeste com as demais regiões do país. O seu objetivo principal é compreender as mudanças ocorridas na estrutura do comércio, após o desenvolvimento dos recentes pólos dinâmicos da economia nordestina, a exemplo do Petroquímico de Camaçari na Bahia e Têxtil e Calçadista no Ceará. O trabalho apresenta uma visão agregada e outra, com base na mudança na estrutura do comércio. Na análise agregada, foi possível identificar os volumes totais do comércio do Nordeste com as demais regiões do país, o comércio inter-regional no contexto do comércio total, incluindo-se o comércio internacional e intra-regional e a participação dos Estados nesta composição. Para esta análise, foram utilizadas bases de dados da década de 40 até o ano de 1999. Na análise da estrutura, foi realizada uma comparação entre as pautas de comércio inter-regional do ano de 1976 e 1999, observando-se os principais produtos componentes e as principais mudanças ocorridas. Como resultados, comprovaram-se os elevados fluxos, principalmente no sentido Sudeste para o Nordeste, todavia, essa concentração apresentou tendência de queda com uma maior participação recente das outras regiões brasileiras. Ao mesmo tempo, houve uma significativa alteração das participações dos Estados nordestinos nas exportações totais, decorrentes de resultados mais positivos dos fluxos comerciais originados da Bahia e Ceará, em contraposição a uma certa estagnação do Estado de Pernambuco. Na análise estrutural, foi possível observar significativas mudanças nas pautas de comércio, decorrentes, principalmente, do reflexo da instalação dos recentes pólos dinâmicos de desenvolvimento no Nordeste

Orientador : Amelia Americano Franco Domingues de Castro / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-14T01:07:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Campos_ElisabeteGabrielaCastellano_D.pdf: 14388360 bytes, checksum: bacbe78e3b74350e316b2b458bb900b8 (MD5) Previous issue date: 1989 / Doutorado / Doutor em Metodologia de Ensino

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-05T18:10:05Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Willamis Aprígio de Araújo.pdf: 1177333 bytes, checksum: 69bd8de1c7d89b1ec2b88f3ee21b539b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-05T18:10:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Willamis Aprígio de Araújo.pdf: 1177333 bytes, checksum: 69bd8de1c7d89b1ec2b88f3ee21b539b (MD5) Previous issue date: 2014 / “Ética e alteridade: uma leitura a partir da filosofia de Martin Buber e suas implicações para a compreensão do outro” é uma leitura filosófica das contribuições buberianas que se apresenta como uma reflexão conceitual, e ao mesmo tempo prática, na medida em que se propõe como um diálogo acerca da possibilidade de se pensar a relação ética na contemporaneidade. Assumindo uma metodologia hermenêutica do conjunto da obra do autor, este estudo busca investiga sobre como o outro concorre, na filosofia de Martin Buber, para a realização de uma ética contemporânea. O diálogo (princípio ontológico) assume, nesse itinerário, a centralidade de nossas investigações, este, no conjunto da obra de Buber, é marcado pela forma de relação de Ser a Ser. A vida dialógica é compreendida por Buber como um vínculo que expressa o mútuo envolvimento entre os seres. O ser capaz de entrar em relação por meio do responsabilizar-se com a palavra endereçada assume a postura de falar verdadeiramente de si. A atitude de que expressa a aparência de si é considerada como monológica, e por não favorecer a presença, ela não alcança o outro em sua alteridade. A verdadeira palavra requer ser abraçada na busca de um agir ético. A palavra possibilitadora do diálogo é endereçada pelo outro em sua totalidade. O humano, como ser de relação, é reconhecido em sua forma essencial no encontro com o outro, com o qual experimenta a reciprocidade, atitude fundamental à vida do diálogo. O homem que recebe a palavra deve responsabilizar-se em respondê-la. A resposta, necessariamente, acontece do lugar onde se estar numa atitude de não se preocupar consigo, mas de completo engajamento com os clamores do mundo que evocam a cada um de nós em particular e, de uma forma singular, a vida verdadeira, o encontro existencial. O ser capaz de responder às exigências do cotidiano em consonância com seu princípio ontológico é identificado como homem religioso. Religioso, em Buber, conota a disposição do homem em responder ao apelo do espírito. O diálogo com as filosofias de Kant, Nietzsche, Heidegger, Hegel e Sartre aponta para a incapacidade de reconhecer Deus, na sua íntima relação com o homem e com o mundo, como Aquele que mantemos verdadeiras relações por meio do outro. A relação com o outro, nesses termos, entrecruzam-se no Tu Eterno ao mesmo tempo em que se apresentam como estatuto ético. Portanto, concluímos em nosso estudo que as vivências travadas no cotidiano, em sua grande maioria, não expressam uma postura ética na medida em que os indivíduos não mais se preocupam com as ações que os possibilitem seu retorno ao âmago natural, isto é, a vida da relação. A crítica de Buber à sociedade hodierna aponta para a reflexão/ação de um resgate no tocante ao tecer ético do nosso existir em conformidade com o reconhecimento da alteridade. Ele responde às necessidades do seu tempo de forma positiva, propondo uma ética do inter-humano, contraponde-se a princípios universalistas que se interpõem à resposta singular de cada um. A alteridade é reconhecida pelo filósofo a partir da vida da relação com três diferentes seres: com a natureza, com os seres espirituais e com o próprio homem. O Reconhecimento das esferas que permeiam a relação com o outro buberiano foi imprescindível no conjunto de nossa pesquisa. Tais implicações, sobretudo, apontam para o que chamamos de o grande problema do inter-humano, a dualidade de ser e parece. No ser, o homem apresenta-se como verdadeiramente é, possibilitando a verdadeira palavra, ao passo que, no parecer, este homem apenas apresenta-se de uma forma fictícia instaurando uma espécie de palavra que não alcança o outro. O outro é reconhecido em nossa investigação conceitual como condição sine qua non para o reconhecimento do Eu como si mesmo, bem como se apresenta como alfa e o ômega que “orientam” o agir ético. Ele nos coloca no caminho do projeto divino na medida em que se oferece como caminho. Responsabilizar-se com o caminho (com o outro) sinaliza a proposta de uma ética buberiana na contemporaneidade.

My study investigated internal consistency estimates of psychometric surveys as an operationalization of the state of measurement precision of constructs in industrial and organizational (I/O) psychology. Analyses were conducted of samples used in research articles published in the Journal of Applied Psychology between 1975 and 2010 in five year intervals (K = 934) from 480 articles yielding 1427 coefficients. Articles and their respective samples were coded for test-taker characteristics (e.g., age, gender, and ethnicity), research settings (e.g., lab and field studies), and actual tests (e.g., number of items and scale anchor points). A reliability and inter-item correlations depository was developed for I/O variables and construct groups. Personality measures had significantly lower inter-item correlations than other construct groups. Also, internal consistency estimates and reporting practices were evaluated over time, demonstrating an improvement in measurement precision and missing data.

A wound- and insect-inducible expression system for transgenic plants was developed. Specifically, I demonstrate wound- and insect-inducible, localized gene expression driven by the potato proteinase inhibitor II (pinII)-promoter in transformed Arabidopsis, tobacco and white spruce. As reporter and target genes driven by the pinII-promoter, I used the GUS gene and a terpenoid synthase gene, respectively. In addition, I found that the pinII-promoter drives trichome-specific, systemically-induced gene expression in tobacco and Arabidopsis. Finally, I demonstrate that the pinII–promoter, when transformed into Arabidopsis, is extremely sensitive to subtle, low-impact stress treatment. This latter finding prompted me to use, in the second part of my thesis, the pinII-promoter in conjunction with GUS reporter gene expression to test if intact Arabidopsis plants can respond to exposure to monoterpene volatiles. My experiments using the pinII–promoter GUS reporter system clearly established that Arabidopsis plants respond to the exposure of the monoterpene volatiles tested. It is thought that monoterpenes and other volatiles can act as airborne signals between plants under stress or between distant parts of the same plant. At the outset of my thesis research, and to some extent still today, the concept of plant-plant signalling with volatiles has been met with scepticism. After establishing that Arabidopsis plants do respond in a laboratory setting to certain monoterpene volatiles, I further tested the extent of the response at the transcriptome level using a 30 K microarray platform. The gene expression analysis revealed several hundred transcripts that respond with a change of abundance in response to treatment of intact Arabidopsis plants with the monoterpenes ocimene or myrcene. Many of these transcripts were annotated as stress and defense genes including genes involved in octadecanoid signaling. Real-time PCR analyses of octadecanoid mutants confirmed a role for octadecanoid signaling in the response to the monoterpene ocimene. In addition, treatment with ocimene or myrcene caused increased levels of methyl jasmonate (MeJA) in Arabidopsis rosette leaves. However, plants treated with monoterpene prior to wounding or feeding by cabbage looper did not reveal any significant priming effect for these pre-treatments. / Science, Faculty of / Botany, Department of / Graduate