Diss. Uppsala : Uppsala universitet, 2007.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

Syftet med vår undersökning är att undersöka hur invandrare beskriver sina upplevelser under sina första år i den svenska skolan. Datainsamlingen har skett genom intervjuer med fyra elever, fyra lärare samt fem föräldrar. Studien utgår från följande fråga:  Hur integreras eleverna med utländsk bakgrund i den svenska skolan?  Hur bidrar läraren till att elever med utländsk bakgrund ska få en bra integration?  Hur hjälper föräldrar sina barn att integreras i den svenska skolan? Resultaten från undersökningen visar att elever med utländsk bakgrund har skilda upplevelser från integration i svenska skolan. Några elever och föräldrar ansett det var enkelt och andra betydligt svårare. Skillnaden mellan de elever och föräldrar vi intervjuade är att vissa accepterade det nya landet och kulturen ganska omgående då de började i skolan, medan de andra hade svårare att acceptera det nya landet. För dem som var positiva, gick språket enklare att lära sig och det gjorde att eleven fick en bättre integration i skolan. Däremot för eleverna som beskrev sin integration lite svårare, tog det längre tid att acceptera det nya landet och på så sätt tog det även längre tid att behärska det svenska språket och alla andra viktiga aspekter i skolan som t.ex. mat, regler och schema.

No description available.

I Sverige har invandrade akademiker svårare att få ett arbete som motsvarar deras utbildningsnivå och kompetens än vad infödda svenskar har. Det har identifierats flera anledningar till detta, allt ifrån diskriminering till språkkrav och svårigheter att tolka den invandrade akademikerna utländska examen. Syftet med detta examensarbete är att undersöka arbetsgivares erfarenheter av att ta emot invandrade akademiker på sin arbetsplats. Undersökningen har avgränsats till att undersöka arbetsgivare inom arbetsmarknadsprojektet ’Korta vägen’ i Stockholm genom vilket invandrade akademiker får praktikplatser på svenska arbetsplatser. Vi har genomfört djupintervjuer med sex olika arbetsgivare inom olika branscher i Stockholmsregionen. Våra resultat visar att arbetsgivarna i vår undersökning har övervägande positiva erfarenheter av att ta emot invandrade akademiker från Korta vägen och att de gärna skulle anställa dessa, vilket några av dem också gjort. Resultaten visar vidare att de invandrade akademikerna tas emot väl och introduceras på arbetsplatsen och att arbetsgivarna ofta anstränger sig mer för dessa än de gör för vanliga anställda. Praktikantens kunskaper i svenska är viktigt, främst för att komma in i den sociala gemenskapen. I intervjuerna har det också framkommit att det enligt de intervjuade arbetsgivarna kan ta tid för den invandrade akademikern att komma in i hur det fungerar på den svenska arbetsplatsen men genom att ha tillräckligt lång praktiktid hinner arbetsgivare och praktikant lära känna varandra och de lär sig arbeta bra tillsammans. / Immigrant academics inSwedenhave more difficulties finding work in level with their education and competence than native Swedish people have. Many different reasons have been identified, such as discrimination, language requirements and difficulties in interpreting immigrant academics’ foreign university degrees.   The purpose of this thesis is to investigate employers’ experiences of receiving immigrant academics to their workplace. The survey has been limited to investigating employers within the labour market project ‘Korta vägen’ inStockholm, through which immigrant academics receive an internship at Swedish workplaces. We have conducted in-depth interviews with six employers from different industries within theStockholmregion. Our results shows that the employers in our survey have mostly positive experiences from receiving immigrant academics from Korta vägen and that they are positive to offering them employment, which a few of them have already done. The immigrant academics are received well and are introduced to the workplace and the employers makes an extra effort for these individuals. The immigrant academics’ Swedish skills are important, especially regarding the possibilities of being a part of the social life on the workplace. The interviews have also shown that it, according to the interviewed employers, takes time for the immigrant academic to get used to how things work in the Swedish workplace. But through the internship the employer and the immigrant academic have enough time to get to know each other and find a good way of working together.

<p>Syftet med vår undersökning är att undersöka hur invandrare beskriver sina upplevelser under sina första år i den svenska skolan. Datainsamlingen har skett genom intervjuer med fyra</p><p>elever, fyra lärare samt fem föräldrar.</p><p>Studien utgår från följande fråga:</p><p> Hur integreras eleverna med utländsk bakgrund i den svenska skolan?</p><p> Hur bidrar läraren till att elever med utländsk bakgrund ska få en bra integration?</p><p> Hur hjälper föräldrar sina barn att integreras i den svenska skolan?</p><p>Resultaten från undersökningen visar att elever med utländsk bakgrund har skilda upplevelser från integration i svenska skolan. Några elever och föräldrar ansett det var enkelt och andra betydligt svårare. Skillnaden mellan de elever och föräldrar vi intervjuade är att vissa accepterade det nya landet och kulturen ganska omgående då de började i skolan, medan de andra hade svårare att acceptera det nya landet. För dem som var positiva, gick språket enklare att lära sig och det gjorde att eleven fick en bättre integration i skolan. Däremot för eleverna som beskrev sin integration lite svårare, tog det längre tid att acceptera det nya landet och på så sätt tog det även längre tid att behärska det svenska språket och alla andra viktiga aspekter i skolan som t.ex. mat, regler och schema.</p>

Diss. (sammanfattning) Växjö : Växjö universitet, 2009. / Härtill 5 uppsatser.