Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Agroecossistemas, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:15:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336748.pdf: 2260841 bytes, checksum: 0ac82870133f8effbc2dd596cf28d0b1 (MD5) Previous issue date: 2015 / A presente dissertação objetivou a proposição de redesenhos de agroecossistemas de produção convencionais e agroecológicos de forma diversificada, funcional e integrada visando à conversão agroecológica dos lotes dos assentados do Organismo de Controle Social ?Grupo Ecológico Terra Viva Carlos Lamarca do Projeto de Assentamento Carlos Lamarca. Foi utilizado um conjunto de ferramentas da metodologia participativa e técnicas do Diagnóstico Rural Participativo aplicadas como forma de coleta de dados e de fomento da construção do conhecimento coletivo em diferentes contextos e na identificação dos impedimentos e potencialidades dos redesenhos de agroecossistemas contribuindo para o processo de transição agroecológica. Os resultados indicaram que o uso de metodologias participativas se mostrou um importante instrumento de coleta de informações, de intervenção e troca de saberes dentro de um contexto social diverso e complexo como o caso de assentamentos de reforma agrária. O desenvolvimento e conseqüente avanço da agroecologia no assentamento pode ser maximizado através do cooperativismo, a cooperação apresenta-se como uma alternativa frente aos entraves identificados como pouco capital financeiro e o maior emprego de mão-de-obra nos sistemas hortifrutigranjeiros e sistemas agroflorestais desenvolvidos pelos assentados. Os sistemas agroflorestais, atividade desenvolvida por todos do grupo apresenta-se como um sistema produtivo chave para o avanço do redesenho, a alta diversidade de produtos incrementa a renda dos assentados e permite a conversão dos agroecossitemas convencionais. O aumento da integração animal nos agroecossistemas é necessária, a retomada da atividade apícola no assentamento poderá contribuir diretamente para o fortalecimento e expansão de outras práticas integradoras como o Pastoreio Racional Voisin. As práticas agroecológicas de manejo adotadas pelo grupo tem conseguido melhorar as qualidades e características químicas do solo arenoso do assentamento comprovada pelo bom equilíbrio trofobiótico dos cultivos, a deposição contínua de matéria orgânica no solo é o fator principal de viabilização e sustentabilidade das produções.<br> / Abstract : This work intended to propose redesigns of conventional agroecosystems and agro-ecological production in a diversified, functional and integrated way, aiming the full agro-ecological conversion of settlers's lands from the Office of Social Control "Terra Viva Carlos Lamarca Ecological Group" and Carlos Lamarca Settlement Project. A set of tools and techniques of collaborative methodology from the Participatory Rural Appraisal were applied to collect data and to promote the dissemination of collective knowledge in different contexts and to identify difficulties and potentialities of agroecosystems redesign, contributing to the agroecologic transition process. The results indicated that the use of collaborative methodologies proved to be an important tool for collecting data, intervention and exchange of knowledge within a diverse and complex social context, such as the agrarian reform settlements. The development and subsequent advancement of agroecology in the settlement can be maximized through cooperation that emerges as an alternative to the identified obstacles, such as low capital and a greater use of labor in the horticultural and agroforestry systems developed by the settlers. The agroforestry systems, activity performed by the whole group, are presented as a key production system to the progress of the redesign, the high diversity of products increases the income of the settlers and allows the conversion of the conventional agroecosystems. The increase of animal integration in the agricultural ecosystems is necessary, the resumption of beekeeping in the settlement may directly contribute to the strengthening and expansion of other integrative practices such as Voisin?s Rational Grazing. The agroecological management practices adopted by the group have been able to improve the quality and chemical characteristics of the sandy soil in the settlement proven by the good trophobiotic balance of crops. The continuous organic matter deposition in the soil is the main factor of production viability and sustainability.

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-07T16:27:19Z No. of bitstreams: 1 Jussara Tânia Silva Moreira.pdf: 4945892 bytes, checksum: 99c02a2219f50531af75f4e22806cf04 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-07T16:27:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jussara Tânia Silva Moreira.pdf: 4945892 bytes, checksum: 99c02a2219f50531af75f4e22806cf04 (MD5) Previous issue date: 2016-09-14 / This work aims to analyze, between the years 1938-2013, the origin of Baptists in the constitution of Itapetinga’s urban development, and understand how the city’s process of religious stabilization happened. The period that circumscribes the research is from 1938 to 2013 in order to delimit the celebration of the Diamond Jubilee of the First Baptist Church of Itapetinga (PIBI), whose existence predates the birth of the city itself. To this end, it was necessary to enter in a peculiar way: the social and historical constitution of the city of Itapetinga, which is located in southwest Bahia, setting that served for the preparation of the following hypothesis: the religious field the city of Itapetinga was only possible for the Baptists, because it was built with close connection to the power of cattle breeder farmer, dominant in the itapetinguense society. By having as axis the concept of "power domination and religion", the research primarily draws upon the theories of Max Weber and Pierre Bourdieu, but due to the complexity of the approach, there was also the need for appreciation of other sociological, historical and theological analysis. Along the way, it was adopted as methodological procedures: the memories, interviews, statistics and documentary analysis. Thus, the results of the investigation were assessed by qualitative research, having as support for the interpretations oral and written sources / Este trabalho tem como objetivo, analisar, entre os anos de 1938 a 2013, a origem dos batistas na constituição do desenvolvimento urbano de Itapetinga e compreender, como ocorreu esse processo de estabilização religiosa na cidade. O recorte temporal que circunscreve a pesquisa recaiu no período de 1938 a 2013, tendo em vista delimitar a comemoração do jubileu de diamante da Primeira Igreja Batista de Itapetinga (PIBI), cuja existência antecede ao nascimento da própria cidade. Para tal fim, foi necessário entrar por um caminho peculiar: a constituição social e histórica da cidade de Itapetinga, que fica localizada na Região Sudoeste da Bahia, cenário este, que serviu para a elaboração da seguinte hipótese: o campo religioso da cidade de Itapetinga só foi possível aos batistas, porque foi construído com estreita ligação com o poder dos fazendeiros, dominantes na sociedade itapetinguense. Por ter como eixo os conceitos de “poder dominação e religião”, a pesquisa respalda-se, prioritariamente nas teorias de: Max Weber e Pierre Bourdieu, mas, devido à complexidade da abordagem, houve também, a necessidade da apreciação de outras análises sociológicas, históricas e teológicas. Nesse percurso, adotou-se como procedimentos metodológicos: as memórias, as entrevistas, as análises estatísticas e documentais. Dessa maneira, os resultados da investigação foram apreciados através da pesquisa qualitativa, tendo o suporte para as interpretações as fontes orais e as fontes escritas

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:42:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CHICHAVEKE_Ester_2015.pdf: 2405436 bytes, checksum: 05b1fa24092a35e9239f756c16e791b2 (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The present study aimed to investigate the presence of educational tendencies and the national and state law effect that permeated the teaching supervision action of the School Board of Itapetininga's region between 1960 and 2000. This elements were collated with the supervisor practice, with the analysis results of the files of the terms of business, made by the own supervisors, because of the periodic visits to the schools. To develop the research, we advocate to problematize how the educational tendencies and the legal assumptions emerged in the education supervision practice, owing to the disclosures organized in the file of the terms of business, and by these information as primary source where we try to recover and understand the supervisory action profile and its reverberation in the school environment. We use the bibliographic review as research method, that subsidized the discussions through the way, limits and perspectives of the supervisory action in the light of the educational tendencies who influenced this action and the legal devices who promoted it, beyond the documental research, which focalized the terms of business analysis as a repository of the supervisory actions and experiences. The final considerations and results allege that: the education supervision constitutes and was promoted in the center of the legal rights who determined and characterized it, so the legal constitutives subsidized and defined, fundamentally, the supervisory styles and actions, delimiting competences, powers and tasks that should be fulfilled by the regulatory obligations: the education tendencies studied were present in the terms of business during the four decades of research some praviling, others more scattered; the files demonstrated that the non-critic aproach assumptions but the traditional and technicist prevailed in the supervision job along this researched four decades. / Esta pesquisa objetivou investigar a presença das tendências educativas e efeitos das legislações federal e estadual que permearam a atuação da supervisão de ensino da Diretoria de Ensino - Região de Itapetininga entre os anos de 1960 a 2000. Esses elementos foram cotejados com a prática supervisora, mediante os resultados da análise dos registros dos Termos de Visita, lavrados pelos próprios supervisores, por ocasião das periódicas visitas às unidades escolares. Para desenvolver a pesquisa, preconizamos problematizar como as tendências educativas e as premissas legais apareceram na prática da supervisão de ensino, tendo em vista as revelações dispostas nos registros dos Termos de Visita, sendo estes escolhidos como fontes primárias pelas quais buscamos recuperar e compreender o perfil da ação supervisora e a correspondente repercussão em âmbito escolar. Empregamos como método de investigação a revisão bibliográfica, que subsidiou as discussões que perpassam pela trajetória, limites e perspectivas da ação supervisora à luz das tendências educativas que a influenciaram e dos dispositivos legais que a promoveram, além da pesquisa documental, que focalizou a análise dos Termos de Visita como repositórios das vivências e atuações supervisoras. Das considerações e resultados finais antecipamos algumas, quais sejam: a supervisão de ensino constituiu-se e foi promovida no bojo dos dispositivos legais que a determinaram e a caracterizaram, de modo que os constitutivos legais subsidiaram e definiram, fundamentalmente, os estilos e atuações supervisivas, delimitando competências, atribuições e incumbências que deveriam ser cumpridas diante das obrigações regulamentadas; as tendências educativas estudadas se fizeram presentes nos Termos de Visita durante as quatro décadas da pesquisa - umas prevalecentes, outras mais esparsas; os registros demonstraram que as premissas das abordagens não-críticas prioritariamente, a tradicional e a tecnicista - prevaleceram no serviço de supervisão ao longo das quatro décadas pesquisadas.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:42:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MORAES_Telma_2015.pdf: 1888477 bytes, checksum: 66044c69918b31a84d1c9b2d4528e83d (MD5) Previous issue date: 2015-02-26 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / The present work casts doubts on the perceptions of parents, students, regular teachers, coordinator teachers and principals from the state schools at the city of Itapetininga as much as the complete sense and meaning of democratic management in the dimension of predictability, effectiveness and implications that they result, through punctual fragments articulated in the literature area. the study was anchored in the premises of search qualitative and quantitative from interviews with the directors of the school and semi- structured questions were led to the participants and for its analysis we searched for four specific categories in which we could see clearly the results from the people who were the subject of study: 1) The signification of democracy, with theorical basis essentially from Bobbio (1998, 2000, 2013); 2) The signification of the representative organs (APM and Conselho de Escola and Grêmio estudantil) with basis on Gohn (2011), Hora (2012), Lima (2013) Riscal (2009) Luiz, Riscal and Ribeiro (2013), Oliveira and Silva (2005), Paro (2007) Ramos and Conti (2013); 3) The administration of democratic schooll studied from Hora (2012), Lima (2013), Lima, Aranda and Lima (2013), (Meirieu (2005), Oliveira (2013), Paro (1998, 1999, 2007, 2008 e 2010); 4) The resignification of the school quality, with theorical reference in Benevides (1996), Enguita (2001), Frigotto (2001), Gentili (2001), Lima (2014), Paro (1998, 1999, 2000, 2007, 2010, 2012, 2014) and Prado (2014). The contextualization of the do object of research also aroused the investigation of the course and patterns of the school administration in which took place on the republican time, such as the analysis of relation between schoool administration and enterprise administration. These investigations were developed on the theorical basis from Gallindo and Andreotti (2012), Ganzelli (2005), Clark, Nascimento and Silva (2012), Félix (1985), Lourenço Filho (1976), Minto (2012), Penteado and Bezerra (2012), Pereira (2006), Ribeiro (1995), Romanelli (2014), Sander (2005, 2007), Xavier (1992). Our main conclusions are the evidence that the conception of direct democracy imposed itself dominant among the people involved as been the ideal; there is a distance between the concept of democracy stood up by Bobbio (2000) and what the people involved in the study understand; it is not clear yet as for the main elements of representative democracy; there is the understanding about the attributions, the nature and the reasons of the school organs, however, in the representation, it ignores the question on the role of social control of education; there is a conformist trende in a non participation of parents at the make-decision rooms; everybody recognizes that the democratic administration contributes to the quality of education, although, it is necessary to think about which are the indicators of quality in the democratic education and, finally the conclusion is that between the predictability and the effectiveness of democratic administration, there is still a long way to be run. / O presente trabalho problematiza as percepções de pais, alunos, docentes, professores coordenadores e diretores de escolas estaduais do município de Itapetininga quanto ao sentido e significação plenos da gestão democrática na dimensão previsibilidade, efetividade e implicações decorrentes, à luz de recortes pontuais articulados à literatura da área. O estudo foi ancorado nas premissas da pesquisa qualitativa-quantitativa, por meio de entrevistas com diretores de escola e questionários estruturados e semi-estruturados aos demais participantes e, para sua análise, buscamos quatro categorias especificas nas quais pudemos evidenciar as devolutivas dos sujeitos ao objeto de estudo: 1) Significação de democracia, com embasamento teórico advindos essencialmente de Bobbio (1998, 2000, 2013); 2) Significação dos órgãos representativos (APM e Conselho de Escola e Grêmio estudantil) com base em Gohn (2011), Hora (2012), Lima (2013) Riscal (2009) Luiz, Riscal e Ribeiro (2013), Oliveira e Silva (2005), Paro (2007) Ramos e Conti (2013); 3) Gestão escolar democrática a partir de Hora (2012), Lima (2013), Lima, Aranda e Lima (2013), (Meirieu (2005), Oliveira (2013), Paro (1998, 1999, 2007, 2008, 2010 e 2012); 4) Ressignificação de qualidade de ensino, com referência teórica em Benevides (1996), Enguita (2001), Frigotto (2001), Gentili (2001), Lima (2014), Paro (1998, 1999, 2000, 2007, 2010, 2012, 2014) e Prado (2014). A contextualização do objeto de pesquisa suscitou, ainda, a investigação da trajetória e modelos da administração escolar assumidos no período republicano, bem como a análise da relação entre Administração Escolar e a Administração de Empresa. Essas investigações foram desenvolvidas a partir do embasamento teórico de Gallindo e Andreotti (2012), Ganzelli (2005), Clark, Nascimento e Silva (2012), Félix (1985), Lourenço Filho (1976), Minto (2012), Penteado e Bezerra (2012), Pereira (2006), Ribeiro (1995), Romanelli (2014), Sander (2005, 2007), Xavier (1992). Nossas principais conclusões são a comprovação de que a concepção de democracia direta se impôs dominante entre os envolvidos como sendo a ideal; há uma distância entre o conceito de democracia propugnado por Bobbio (2000) e o que entendem os respondentes; não há clareza quanto aos elementos primordiais da democracia representativa; há o entendimento sobre as atribuições, a natureza e as finalidades dos órgãos colegiados, no entanto, na representação ignora-se a questão do papel de controle social da educação; há uma tendência conformista na não participação dos espaços decisórios por parte dos pais; todos reconhecem que a gestão democrática contribui para a qualidade do ensino, porém, se faz necessário pensar quais são os indicadores de qualidade da educação democrática e, por fim, a conclusão de que entre a previsibilidade e a efetividade da gestão democrática há um longo caminho a ser percorrido.

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosineide de melo.pdf: 12448460 bytes, checksum: 67b9f6c201ddb786a9cbb66a6eb7e435 (MD5) Previous issue date: 2006-02-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis presents the results o four study about reports of teachers' meetings at Escola Estadual Peixoto Gomide de Itapetininga, during 1917-1974. "Peixoto Gomide" was the second Normal School to be installed in São Paulo, becoming an importante reference in the qualification of teachers in our country. The core o four study concentrate on the discourses of teachers registered in the reports, that, is, in the discourses produced out the classrooms, in the interactions established among peers and superiors. We understand that the differential of this research to the academic community resides in the fact that we focus on the discourses that appeared in the activity of work of the teacher - Congregation, Counseling, Department, or School Cooperation Organ meetings - that is not the teaching practice in the classroom, which is always dealt with researchers of various areas. Se, that is the connection of this research with the area of "Language and Work" at LAEL, corresponding to the multiple natures of Applied Linguistics and the linking with other areas of sciences. To support the analysis, we developed studies about the architecture of the reports, reflections on the philosophical and sociological concepts of work, studies. on the circumstances of teacher's work in Brazil: legislation, organization of schools and organization of the profession. We built our theoretical-methodological support, mobilizing the notions of discourse, utterance, discourse genre, and discourse of the others from M. Bakhtin and his circle articulated with the discursive syntactics inspired in the study of. E. Benveniste, J. Cervoni, J.Authier-Revuz and R. Barthes. This theoretical-methodological set of concepts, connected with the History of Brazil, and, consequently, to the periods of diverse educational politics and to the immediate contexts, has permitted us to produce analysis turned to the dialogic perspective of the language. It was possible to see that: a) the report, discursively, is the registration of what can be written in and about one given enunciative situation, that is, It is the registration of what is permitted and not about what really happens in a meeting; b) the report contains a dialog whit the past (memory) and with the discursive future (registrations for posterity); c) the teacher discourse, reflected and refracted in the reports, presents as a resistance discourse, as a discourse of a political, ideological and social subject, responsible and respondable to this work / Esta tese apresenta os resultados de nosso estudo acerca das atas de reuniões dos professores da Escola Estadual Peixoto Gomide de Itapetininga, período de 1917-1974. A "Peixoto Gomide" foi a segunda Escola Normal a ser instalada em São Paulo, tornando-se uma importante referência da formação de professores em nosso pais. o núcleo do nosso trabalho se concentra nos discursos dos professores registrados nas atas, ou seja, nos discursos construidos nos bastidores das salas de aula, nas interações estabelecidas entre pares e superiores. Entendemos que o diferencial desta pesquisa para a comunidade científicoacadêmica reside no fato de focalizarmos discursos surgidos de uma atividade de trabalho do professor - reunião de Congregação, de Conselho, de Departamento ou de Órgão de Cooperação Escolar - que não é aquela da prática de sala de aula, esta última sempre visada por pesquisadores de várias áreas do conhecimento. Dai justifica-se a filiação desta pesquisa à linha "Linguagem e Trabalho" do LAEL, correspondendo à natureza múltipla da Lingüística Aplicada, e o engajamento dela com as outras áreas das Ciências Humanas. Para subsidiar nossa análise, desenvolvemos estudos sobre a arquitetõnica das atas, reflexões acerca das concepções filosóficas e sociológicas do trabalho, estudos sobre o que circunda o trabalho do professor brasileiro: legislação, funcionamento das escolas e organização da categoria. Construímos nosso arcabouço teórico-metodológico, mobilizando as noções de discurso, enuncíado/enunciação, gênero do discurso e discurso do outro de M. Bakhtin e seu Círculo articuladas à sintaxe-enunciativa inspirada nos estudos de E. Benveniste, J. Cervoni, J. Authier-Revuz e R. Barthes. Esse conjunto teórico- VIl metodológico, engendrado ao contexto mais amplo da História do Brasil e, conseqüentemente, a períodos de vigência de diferentes políticas educacionais e às situações imediatas, permitiu-nos realizar uma análise orientada para e por uma perspectiva dialógica da linguagem. Foi possível constatar que: a) a ata, discursivamente, é o registro daquilo que pode ser escrito de/em uma dada situação enunciativa, ou seja, é o registro do permitido e não do todo acontecido em uma reunião; b) a ata abriga o diálogo com o passado (memória) e com o futuro discursivo (registro para posteridade); c) o discurso do professor, refletido e refratado nas atas, apresenta-se como um discurso de resistência, como discurso de um sujeito - social, político, ideológico - responsável e responsivo com seu trabalho

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Paulo Rogerio Stella.pdf: 12351071 bytes, checksum: 5b413b8b5736a520f574011b6cc8bd72 (MD5) Previous issue date: 2006-02-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This text aims at the discursive study of six Files for the Registration of Correspondence from the Escola Complementar e Grupo Escolar de Itapetininga (Complementary and Publica School at Itapetininga). The Files contain 648 letters written by a writer contracted by the school in the period of 1905 to 1911. Starting from a study of the possible circulation of the Files and the contents of the correspondence, we established four major subjects: communication, requests, delivery and reception of documents. We constituted a corpus of 36 letters. The turning point of the work is the relation between the seemingly stability of the written language registered in the Livros de Registro da Correspondência and the possible aspects of instability as a consequence of the chances of regime from Empire to Republic in Brazil in the end of the XIXth century and beginning of the XXth century, same period as the creation of the school where the Files were found. The theoretical point of view is related to the notions of locutor (BENVENISTE, 1974/1989), interlocutor (BAKHTIN, 1979/2003), others (BAKHTIN, 1929/1988), discourse genre (BAKHTIN 1979/2003), immediate verbal context and extraverbal context (BAKHTIN/VOLOCHINOV (1926/2000). The analysis of the material was done in three stages: 1) the observation of the language forms (BAKHTIN/VOLOCHINOV (1926/2000) working in relation to person, space and time in the texts; 2) the observation of the organization of the forms of the language working as a discourse genre (BAKHTIN 1979/2003) named Livro de Registro da Correspondência; and 3) the interference of the extraverbal context in the forms of the language. We noticed that the locutor constitutes itself in a stable environment, organized under the theme of order which stabilizes and organizes the forms of language. But, an exterior reality, less stable, imposes itself in the reality of the language. We reached the conclusion that the Livros Registros da Correspondência are a way of dialogue (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1929/1988) of the direction of the school. The value of order in circulation in the Files stabilizes the writing, but this value is only a wish of the locutor in relation to the interlocutors. A wish to come (BAKHTIN/VOLOCHINOV (1926/2000), opposing itself to the value of disorder circulating in the reality during the beginning of the Republican regime in Brazil. / Este texto visa ao estudo discursivo de seis Livros de Registro da Correspondência da Escola Complementar e Grupo Escolar de Itapetininga. Os livros contêm no total 648 cartas registradas por amanuenses da escola durante o período de 1905 a 1911. A partir de um estudo sobre a possível circulação dos livros e o conteúdo da correspondência arquivada, definimos quatro assuntos gerais tratados na correspondência, que são: comunicações de eventos, pedidos, remessas e recebimentos de documentos. Constituímos um corpus de pesquisa de 36 cartas. A tese que perseguimos neste trabalho visa à relação entre a aparente estabilidade apresentada na linguagem do material registrado nos Livros de Registro da Correspondência e possíveis aspectos de instabilidade subjacentes, decorrentes da mudança de regime político de Império para a República no Brasil no final do século XIX e início do XX, mesma época em que a escola foi criada e o arquivo de correspondências foi feito. O ponto de vista teórico utilizado diz respeito às noções do locutor (BENVENISTE, 1974/1989), interlocutor (BAKHTIN, 1979/2003), outros (BAKHTIN, 1929/1988), gêneros do discurso (BAKHTIN 1979/2003), contexto verbal imediato e contexto extraverbal (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1926/2000). A análise do material foi feita em três etapas: 1) a observação das formas da língua (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1926/2000) em funcionamento a partir das relações de pessoa, espaço e tempo nos textos das cartas arquivadas; 2) a observação da organização das formas da língua em funcionamento no gênero (BAKHTIN 1979/2003) Livro de Registro da Correspondência; e 3) a interferência do contexto extraverbal nas formas da língua. Percebemos que o locutor se constitui em um ambiente estável, marcado pelo tema da ordem que estabiliza e organiza as formas da língua no interior do arquivo. Entretanto, à realidade da língua se impõe uma realidade exterior, menos estável. Com o estudo, chegamos à conclusão que os Livros Registros da Correspondência são uma forma de diálogo (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1929/1988) da direção do estabelecimento de ensino, locutor dos registros com os outros órgãos públicos. O valor da ordem, circulante nos livros, estabiliza a escrita, contudo, esse valor é apenas um desejo que se opõe ao valor da desordem circulante na realidade durante início do regime republicano no Brasil.