<p><p>Syftet med denna uppsats har varit att utveckla ett laborativt läromedel anpassat för att kunna användas med 5- och 6-åringar och låta pedagoger utvärdera detta. Det laborativa läromedlet, kallat Experimentlådan, har rört ämnet kemi i kombination med bildskapande i ett försök att introducera naturvetenskap på ett tidigare stadium än vad som idag är vanligt. Medverkande pedagoger fick använda sig av det laborativa materialet och utvärderingen skedde i form av intervjuer.</p><p>Resultatet visar att samtliga pedagoger överlag upplevde materialet som positivt. De fann kombinationen av kemi och bildskapande rolig och att barnen var intresserade och tyckte att experimenten var roliga men att de hade lite svårt att förstå vetenskapliga ord, begrepp och teorin bakom. En pedagog tycker att materialet skulle vara perfekt för lågstadiet.</p><p>En slutsats är därför att man kan minska på den teoretiska delen i det laborativa materialet och istället låta barnen fokusera på experimenten.</p></p>

<p>Primära syftet med detta examensarbete var att arbeta fram laborationer i hopp om att med hjälp av dem fånga och höja elevernas intresse för ämnet kemi. Undersökningen genomfördes med två enkäter och ett laborationstillfälle med en elevgrupp. Eleverna fick först fylla i en enkät gällande deras utgångsintresse och åsikter om kemi. Efter detta följde laborationstillfället då de framtagna laborationerna genomfördes vilket följdes av den andra enkäten.Studien genomfördes i Sverige och Finland och resultaten från dessa två undersökningar jämfördes sedan i syftet att undersöka skillnader mellan svenska och finska elevers intresse gällande ämnet kemi.Jämförelsen av resultat från Sverige och Finland visade att motivationen och intresset hos de finska eleverna är högre än hos de svenska. Andelen grundskoleelever som önskar söka gymnasieutbildningar där kemi ingår visar sig vara markant lägre i Sverige. Orsak till detta kan finnas i skillnader i lärartäthet och klasstorlek.</p>

<p>Syftet med detta arbete är ta fram ett intressant laborativt material för högstadiet i ämnet kemi, samt att undersöka om detta material äger möjligheten att öka elevens intresse för nämnda ämne. Även en undersökning gällande skillnader mellan Sverige och Finland inom detta område genomfördes.Det framtagna materialet har provats på en elevgrupp och värdet på de deltagande elevernas uppfattning och intresse har fastställts med hjälp av två enkätundersökningar, en före presentationen av det utarbetade materialet och en efter.Resultatet av enkätundersökningen visar att laborationsmaterialet mottogs positivt och elevernas intresse för kemi ökat. Jämförelsen av resultat från Sverige och Finland visade att motivationen och intresset hos de finska eleverna är högre än hos de svenska. Andelen grundskoleelever som önskar söka gymnasieutbildningar där kemi ingår visar sig vara markant lägre i Sverige. Orsak till detta kan finnas i skillnader i lärartäthet och klasstorlek.</p>

<p>I examensarbetet studeras elevers läranden och lärares stöd till detta under laboratio­ner i ämnena kemi och biologi på gymnasiet. Genom att använda ett didaktiskt analysverktyg analyseras filmade observationer för att identifiera elevers och lärares uppmärksamhet under laborationssitua­tioner. Upp­märksamheten och observe­rade problemlösningssituationer svarar i studien mot elevernas läranden och lärarnas ageran­den vid elevers frågor och tvekan, vilka kopplas till lärares stöd och strategival för att hjälpa eleverna. Resultaten visar tydligt hur läraren agerade som guide för elevernas läran­den genom att rikta uppmärksamhet mot laborationernas syften och önskvärda läranden. I studien orienterar sig eleverna inom ämnena biologi och kemi med hjälp av lära­ren. Elevernas läranden kan anses som förknippade med ett natur­vetenskapligt ”språkspel” som påbjöd spelregler för biologi- respektive kemiämnet. Reglerna antas bidra till att eleverna socialiseras och fostras inom ämnena biologi och kemi. För övrigt kan spår av ”naturveten­skapens väsen” ses i styrdokument. Av resultaten kan man tydligt se att lärarnas instruktioner och syften med laborationerna utgår ifrån sådana definierade kunskapsmål. Den viktigaste implikationen av arbetet är beviset på att analysverkty­get ger möjlighet att detalj­granska undervisnings­situa­tioner. Det vore mycket intres­sant om analysverktyget kunde användas även inom till exempel samhällsvetenskapliga ämnen för didaktisk analys och utveckling av lärares kompetenser.</p>

No description available.

<p>In the present work, molecular dynamics simulations were used to evaluate the molecular interactions in prepolymerization mixtures, as occurring during production of molecularly imprinted polymers. The systems simulated were produced based on earlier studies for reference of results. Four systems were simulated in order to investigate the effect on molecular interactions based upon the choice of porogen (acetonitrile or chloroform) and proton transfers. The systems consisted of phenylalanine anilide as template, methacrylic acid as functional monomer, ethylene glycol dimethacrylate as crosslinker and 2,2’-azobis-(2-methylpropionitrile) as radical initiator, with either acetonitrile or chloroform as porogen. Trajectories from the simulations were evaluated through radial distribution function analysis, grid density analysis and hydrogen bond analysis to investigate molecular interactions and complex formations in the simulated complete prepolymerization mixtures. Focus was on functional monomer-template, crosslinker-template and template-template complex formations. The results showed that the porogen influences molecular interactions in complete prepolymerization mixtures. Formation of higher order complexes was confirmed in all of the systems involving all of the investigated molecular species in the prepolymerization mixtures. The results could also confirm the presence of previously observed complexes between functional monomer and template (2:1 and 1:1 stoichiometry) and the prevalence of template dimerization, as well as a high involvement of crosslinker in complex formation.</p>

<p>The two additive brominated flame retardants, tetrabromoethylcyclohexane (TBECH) and hexabromocyclododecane (HBCD) are used to prevent fire to start and spread. They are simply mixed with material and are most likely to leach out in the environment, because of non-covalently binding to the material. TBECH can exist as four pairs of enantiomers, α-, β-, γ- and δ-TBECH. The technical HBCD can exist as three pairs of enantiomers, α-, β- and γ-HBCD and two meso forms δ- and ε-HBCD. None of these compounds are produced in Sweden, but they are imported to industries. TBECH has been found in Beluga blubber and can accumulate in zebrafish. HBCD has been found in water environments and can be toxic to and bioaccumulate in water-living animals.</p><p>In this study, a method was developed for separation and detection of α-, β-, γ- and δ-TBECH on HRGC/HRMS. All TBECH-isomers could be separated with the developed method. How much of the TBECH isomers that were recovered after applying existing extraction and clean-up procedures, normally applied for clean-up and extraction of PCBs and PCDD/Fs, was evaluated. Low recovered amounts (6.8-35.5 %) of TBECH-isomers added in known amounts to three different whale samples indicate severe evaporation losses and possibly photolytic degradation. None of the four enantiomers were detected in the three whale samples. For HBCD analysis, both the chromatography and MS/MS parameters were optimised for δ- and ε- HBCD yielding good chromatography and sensitivity. However, due to technical difficulties during the time-period of this project, no whale samples could be analysed for HBCD on UPLC/MS/MS. </p>

<p>Sammanfattning</p><p>Denna studie syftar till att få inblick i undervisningsmetoder i ämnet kemi genom att analysera olika forskningsarbeten om undervisningsmetoder och elevers lärande i naturvetenskapliga ämnen. För att uppfylla syftet i denna studie använder jag den kvalitativa intervjun som metod. Studien visar de olika använda undervisningsmetoderna och att laborationen är en dominerande metod i kemiundervisning. Denna studie visar att en enda metod inte fungerar på ett önskat sätt. Man måste kombinera olika undervisningsmetoder och variera mellan dem. Det hjälper eleverna att få olika minnesbilder som leder till utvecklade kunskaper. Studien visar också att läraren kan stimulera eleverna på olika sätt, men det som fungerar bäst är att utgå ifrån elevernas tidigare kunskap och att förankra undervisningen i verkligheten. Socialkontexten är en viktig faktor i elevernas lärande. Samtidigt finns det andra faktorer som kan hindra eller försvåra lärandet som den ekonomiska situationen på skolan och bristen i språklig förmåga.</p><p>Nyckelord: undervisningsmetoder, kemi, lärande.</p>

<p>Hedgehog related genes have been shown to play a major role in development in all deuterostomes. In C.elegans, such genes have been found where the similarity is restricted to the C-terminal domain. This work has focused on the hedgehog related C.elegans proteins called ground (grd), ground-like (grl), and wart (wrt) which appear to form a unique structural family.These proteins are cysteine rich and have conserved cysteine patterns which, together with thethought that they are secreted, are expected to be in disulfide form. Since the extracellular environment is very oxidizing and due to the conserved cysteine pattern, disulfide bonds are thought to play a big part in the folding and stabilization of these proteins. The stability of the protein and the formation of a disulfide bond are related through a thermodynamic cycle, which insures that the stabilization of the protein by the disulfide is reflected by the identical stabilization of the disulfide by the protein. Practically, there are numerous parameters that can be used to try to achieve the correct disulfide bonds and folding, when doing in vitro trials, some of which were used in this project. C.elegans proteins grd-5, grd-13, grl-24, wrt-3 and wrt-5 were studied in this project. All of the proteins were expressed and purified with success, with theexception of grl-24. All constructs formed inclusion bodies. Some refolding attempts were performed on grd-13 and wrt-3. The presence of a disulfide bond in refolded grd-13 was demonstrated using chemical fragmentation. In general, these attempts did not give correctly folded proteins but provide a foundation to continue experiments aimed at producing a native-like protein for structural and functional studies.</p>

<p>Lévy flights and Lévy walks are two mathematical models used to describe anomalous diffusion(i.e. those having mean square displacements nonlinearly related to time (as opposed to Brownian motion)). Lévy flights follow probability distributions p(|<strong>r</strong>|) yielding infinite mean square displacements since some rare steps are very long. Lévy walks, however, have coupled space-time probability distributions penalising very long steps. Both Lévy flights and Lévy walks are dominated by a few long steps, but most steps are much, much smaller. The semi-experimental part ofthis work dealt with how fluorescent probes moved in systems of cationic starch and latex/solutions of dodecyl trimethyl ammonium bromide, respectively. Visually, no Lévy walks couldbe detected. However, mathematical regression suggested enhanced diffusion and subdiffusion. Moreover, time-dependent diffusion coefficients were calculated. Also examined was how Microsoft Excel could be used to generate normal diffusion as well as anomalous diffusion.</p> / <p>Lévyflygningar och Lévypromenader är matematiska modeller som används för att beskriva anomal diffusion (i.e. dessa då medelvärdet av kvadratförflyttningarna är icke-linjärt relaterat tilltiden (till skillnad från Brownsk rörelse)). Lévyflygningar följer sannolikhetsfördelningar p(|<strong>r</strong>|)som ger oändliga medelkvadratförflyttningar eftersom vissa steg är väldigt långa. Lévypromenader,å andra sidan, har kopplade rum-tid-sannolikhetsfördelningar som kraftigt reducerar demycket långa stegen. Både Lévyflygningar och -promenader domineras av ett fåtal långa steg ävenom de flesta steg är mycket, mycket mindre. Den semiexperimentella delen av detta arbetestuderade hur fluorescerande prober rör sig i katjonisk stärkelse respektive latex/lösningar avdodecyltrimetylammoniumbromid. Inga Lévypromenader kunde ses. Emellertid taladematematisk regression för att superdiffusion och subdiffusion förelåg. Tidsberoende diffusionskoefficienter beräknades också. I detta arbete undersöktes även hur Microsoft Excel kan användas för att generera både normal och anomal diffusion.</p>